第一课 古代两河流域

第一分册第1课:古代两河流域:两河流域是指亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的区域。

基本上位于今天的伊拉克共和国境内。

古希腊称之为“美索不达米亚”。

1.国家生产的根源：生产力;国家职能：保障国家安全；调节国内矛盾；管理社会公共事。

2.大约公元前3500年至3100年，苏美尔人率先在两河流域建立了一批城市国家.3.《吉尔伽美什》的史学价值：是了解和研究古代两河流域历史和文化的第1手文献.4.《汉穆拉比法典》的价值与地位：是目前已知的世界历史上第1部比较完备的成文法典，在世界法制史上占有重要的地位。

比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国历史的第1手文献.5.《汉穆拉比法典》的特点：具有一定的历史进步意义；充分显示出法典的时代特征。

《汉穆拉比法典》的目的：管理国家公元前3500年~~公元前3100年苏美尔人建立城市国家公元前18世纪中叶汉穆拉比统一两河流域公元前1792年汉穆拉比继位古巴比伦国王第2课:古代埃及:公元前332年,埃及被亚历山大征服1. 古代埃及位于非洲东北部，其地理范围与今天的阿拉伯埃及共和国大致相当。

2. 尼罗河与两河流域一样，成为世界古代文明的又一发祥地。

6. 古代埃及人早在公元前3500年以前就发明了象形文字。

7. 纸草的使用最为普遍。

1.美索不达米亚文明：动荡和紧张埃及文明：稳定而安宁2.公元前3100年左右，埃及最终成为一个统一的国家。

3.古代埃及国家实行高度集权的专制统治。

法老是拥有绝对权威的专制君主，集政治，军事，经济，司法和宗教大权于一身.他强化王权神授的观念，自奉为神或神的后裔，将自己的意志视为法律，拥有对全国土地的支配权，并控制着所有军队，掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权。

4.金字塔是古代埃及法老专制权利的象征，它向世人展示了法老至高无上的权威。

金字塔也是古代埃及人来世信仰的具体体现。

5.古代埃及人早在公元前3500年以前就发明了象形文字。

古代两河流域教案下面是小编为大家主板以下的内容，希望对你们有所帮助，古代两河流域教案一【学习目标】1.通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。

【教学重点】《汉谟拉比法典》的内容及地位【教学难点】正确评价《汉谟拉比法典》【教学过程】(一)情景导入生成问题空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。

你知道空中花园指的是哪里吗空中花园的故事发生在两河流域，反映的是新巴比伦王国的故事。

本节课我们学习古代两河流域。

(二)自我研学生成新知知识点一古代两河流域文明1.两河：幼发拉底河和底格里斯河。

2.地理位置：大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

3.建国：约从公元前3500年起。

4.初步统一：大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。

知识点二古巴比伦王国5.统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。

6.制度：实行君主专制制度，加强中央集权。

知识点三《汉谟拉比法典》7.评价：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

8.古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。

(三)合作探究生成能力古代两河流域教案二一、教学目标(一)知识与能力1、通过观察图片，知道两河流域的地理位置，知道楔形文字是迄今发现最早的文字之一。

2、理解《汉穆拉比法典》的作用和历史价值。

(二)过程与方法通过阅读地图，让学生学会观察图片，并从中提取历史信息。

(三)情感态度价值观借助了解两大古文明的相关内容，让学生进一步加深对其的认识，理解人类文明的伟大。

二、教学重点与难点1、重点：两河流域的地理位置及重要特点、表现。

《古代两河流域》作业设计方案一、教学目标1. 认识古代两河流域的地理位置、环境特点和文明成就；2. 理解两河流域文明的兴起与衰落的原因；3. 掌握古代两河流域的社会制度、宗教崇奉和文化遗产；4. 培养学生的历史认识和文化自大。

二、教学内容1. 古代两河流域的地理位置和环境特点；2. 两河流域文明的起源和发展；3. 两河流域文明的特点和成就；4. 两河流域文明的衰落和原因；5. 两河流域的社会制度、宗教崇奉和文化遗产。

三、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示古代两河流域的地理环境和文明成就；2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨两河流域文明的兴衰原因；3. 角色扮演：让学生分组扮演古代两河流域的不同角色，了解当时的社会制度和文化风貌；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，深入了解两河流域的历史遗迹和文化遗产。

第一课：古代两河流域的地理环境1. 通过地图展示古代两河流域的地理位置和环境特点；2. 分组讨论，探讨两河流域的地理环境对当地文明的影响。

第二课：两河流域文明的起源和发展1. 介绍两河流域文明的起源和发展历程；2. 角色扮演，让学生体验古代两河流域的生活方式和社会制度。

第三课：两河流域文明的特点和成就1. 分组讨论，总结两河流域文明的特点和成就；2. 多媒体展示，展示两河流域的文化遗产和艺术成就。

第四课：两河流域文明的衰落和原因1. 分析两河流域文明的衰落原因；2. 讨论两河流域文明的衰落对世界历史的影响。

第五课：两河流域的社会制度、宗教崇奉和文化遗产1. 介绍两河流域的社会制度、宗教崇奉和文化遗产；2. 实地考察，深入了解两河流域的历史遗迹和文化景观。

五、教学评判1. 教室表现：考察学生在教室上的表现和参与水平；2. 作业考核：安置相关作业，考核学生对古代两河流域的理解和掌握水平；3. 期末考试：进行期末考试，考核学生对整个教学内容的掌握情况。

1. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，进行多媒体教学；2. 地图资料：准备古代两河流域的地图资料，帮助学生了解地理位置；3. 实地考察：组织学生进行实地考察，深入了解两河流域的文化遗产。

古代两河流域指的是人类历史上两个最早的文明中心，即位于今天伊拉克境内的美索不达米亚和克什米尔河谷。

这两个地区自然环境复杂，但人类在这里创造了近乎神话般的文明，在农业、政治、文化等方面做出了许多重要的贡献。

本教案旨在让学生通过对古代两河流域历史文化的深入了解，认识到人类文明发展的重要历程与积淀，加深对人类文化多样性的理解。

本教案适用于高中历史、文化等课程。

一、二河流域的自然环境1.介绍美索不达米亚和克什米尔河谷两个地区的自然状况，重点介绍两河流域的两条大河——幼发拉底河和底格里斯河，以及这两条河流对社会经济发展的促进作用。

2.让学生了解到这两个地区的气候、降水和地形对于种植农作物的影响，让学生理解到这里的先民们是如何在不宜耕种的状况下创造出一系列农业技术的。

二、两河流域的文明兴起1.让学生了解到两河流域地区从大约公元前4000年开始进入了文明社会，重点介绍这里出现的第一个文明——苏美尔文明的基本情况。

2.通过介绍苏美尔文明的城市结构、经济发展以及文化特色等，帮助学生学习如何利用城市规划改善社会生活，如何通过文化活动促进国民经济发展。

3.让学生了解到两河流域地区出现的其他文明，如巴比伦文明、亚述文明等等，让学生能够在比较中理解不同文明的本质特征。

三、两河文明的遗产1.介绍两河流域的遗产资源，包括历史遗址、文化文献、器物、建筑等，帮助学生认识到保护历史文化遗产的意义和重要性。

2.让学生了解到两河文明的一些知名物品和人物，如“吉尔伽美什史诗”、金字塔以及古代王侯等，以及它们在当时社会的重要地位和影响力。

四、两河文明的遗产对今天的启示1.分析两河文明遗产对当今社会的影响和启示，可引申到城市规划，文化保护、科技发展，经济文化全球化等课题的讨论。

2.让学生以自己的理解和判断，表达自己对两河文明的看法，提高学生综合学习和思辨能力。

本教案旨在让学生认识到古代两河文明的重要性，理解其历史文化背景和发展轨迹，同时通过历史比较和思考展现出两河文明在当今社会中的继续发挥的地位和作用。

中外历史纲要第一课知识梳理1. 古代文明的起源1.1 两河流域的辉煌咱们先聊聊古代文明的发源地，那个被称为“两河流域”的地方。

你知道吗？就是今天的伊拉克地区，底格里斯河和幼发拉底河之间。

这儿的文明可真是了不起啊，成千上万年前，就有了最早的文字、法律和城市。

想象一下那时候的城市，泥砖房子和壮丽的寺庙交错在一起，熙熙攘攘的集市上，各种商品琳琅满目，简直就像是古代版的购物天堂。

1.2 埃及的神秘再来看看埃及。

那儿有金字塔、狮身人面像，还有古埃及的法老。

埃及的文明以其宏伟的建筑和神秘的宗教著称。

古埃及人的智慧可以说是了不得，像他们的象形文字，至今让人惊叹不已。

而且，你知道吗？他们还发明了纸莎草纸，这可是写字的好帮手呢！2. 中古时期的变迁2.1 古希腊和古罗马到了古希腊，那真是个让人心驰神往的地方。

希腊人不仅在哲学、文学方面有所成就，还在体育方面搞出了奥林匹克运动会！古罗马则是另一个历史的巨头，他们的法律和建筑对后世产生了巨大的影响。

想想罗马斗兽场，真是雄伟壮观，让人不禁为古罗马人的工艺和智慧拍手叫好。

2.2 中国的古代辉煌说到中国，那更是一部精彩的历史长卷。

从秦朝的万里长征到汉朝的丝绸之路，中国的古代文明真是丰富多彩。

秦始皇统一了文字、度量衡，这可为后来的中国奠定了基础。

而汉朝的张骞出使西域，打通了中西文化交流的道路。

这些历史事件，不仅影响了中国，还改变了世界的格局呢。

3. 近代历史的演变3.1 工业革命的浪潮到了近代，工业革命来了，整个世界都被震撼了。

英国首先开启了这场变革，机器生产取代了手工劳动，生活方式发生了翻天覆地的变化。

工厂、铁路、蒸汽机，这些新事物让人们的生活更加便利，同时也推动了全球经济的发展。

真是个激动人心的时代！3.2 近代中国的巨变中国也经历了巨大的变化。

鸦片战争之后，列强的入侵让中国面临了前所未有的挑战。

随后的清末民初，国家陷入了动荡和变革。

在这些岁月里，中国人民经过无数艰辛，最终迎来了新中国的成立。

第2课《古代两河流域》教学设计教材分析《历史课程标准》要求：通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

本课是部编版九年级上册第一的单元中的第二课，主要讲述在两河流域（底格里斯河和幼发拉底河）上崛起的完美古国——古巴比伦王国。

通过对本课的介绍，使学生对两河流域的概况及其古代发展有个较为清晰的理解。

教学目标1.通过阅读教材，能准确说出古巴比伦的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。

2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。

教学重难点【教学重点】《汉谟拉比法典》的内容及地位。

【教学难点】正确评价《汉谟拉比法典》。

教学过程【导入新课】展示图片：教师：图中暗绿色的部分像一弯新月。

被誉为古代世界七大奇迹之一的空中花园就建造在这片沃土上，它反映的是新巴比伦王国的故事。

那么，新巴比伦王国是如何建立的呢？今天就让我们一起学习《古代两河流域》这一课。

（设计意图）通过地图的展示，让学生直观地认识到古代两河流域的地理特点，关于空中花园的设问，可以引起学生对本课的兴起。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】古代两河流域情境导入”情境视频导入，让学生了解古代两河流域的概况后再讲解新课。

过渡：古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。

本节课我们一起走进《古代两河流域》。

【讲授新课】一、古代两河流域文明1.两河流域的地理特征展示地图：《古代两河流域示意图》教师：请同学们观察地图，这里为何被称为两河流域？两河分别指的是哪两河？学生回答：幼发拉底河、底格里斯河。

教师总结：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河。

两河流域又称“美索不达米亚”，意思是“两河之间的地方”。

这里大体上就是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2.两河流域的早期国家展示材料：和埃及尼罗河一样，底格里斯与幼发拉底这两条河，不但从南到北数千英里有舟楫之利，而且在其南端每年也有河水泛滥，形成沃土以利农耕。

九年级历史上册第一课笔记一、古代亚非文明。

1. 亚非文明古国的诞生。

- 大河流域孕育了亚非文明。

大河流域气候湿润、光照充足、地势平坦，适合人类生存；河水定期泛滥，带来了肥沃的土壤，有利于农业发展。

- 古代埃及：发源于尼罗河。

约公元前3500年开始出现国家，公元前3100年左右，古埃及初步实现统一。

- 古代两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）：公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。

- 古代印度：发源于印度河和恒河。

约公元前23 -前18世纪，印度河流域出现早期文明。

2. 古代埃及。

- 金字塔。

- 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及国王的无限权力。

古埃及的国王称“法老”，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。

- 金字塔是法老的陵墓，它的修建体现了古埃及人高超的建筑艺术和智慧。

例如胡夫金字塔，是古埃及最大的金字塔。

- 象形文字。

- 古埃及人使用象形文字，这种文字由表示人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成。

象形文字对后来的字母文字产生了重要影响。

3. 古代两河流域文明。

- 制定者：古巴比伦国王汉谟拉比。

- 目的：为了维护奴隶主的利益。

- 内容：法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。

它规定了严格的社会等级，奴隶制度在古巴比伦相当发达。

- 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

- 楔形文字。

- 两河流域的苏美尔人发明了楔形文字。

这种文字是用削成三角形尖头的芦苇杆或骨棒、木棒当笔，在潮湿的黏土制作的泥版上写字，字形像楔子，所以被称为楔形文字。

它是苏美尔人留给人类的宝贵文化遗产，对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响。

4. 古代印度。

- 种姓制度。

- 内容：古代印度社会分为四个等级。

第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。