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美丽的村庄初中音乐教案教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
●二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理5、学生自唱。
展示自学成果●三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。
其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。
下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。
老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。
比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。
七年级第三单元《美丽的村庄》教案一、教学目标：1、通过本节课的介绍让同学们大概了解音阶与调式的概念。
2、通过对《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲的学习感受大小调色彩的不同！3、尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
二、教学重难点：1、教学重点：了解音阶、调式的概念。
能够辨别出歌曲的调式。
尝试能够连贯的演唱歌曲《美丽的村庄》。
2、教学难点：a、感受歌曲中不同调式带来的不同的色彩。
b、《美丽的村庄》A段后半部分的教唱。
三、教学过程：1、导入：教师通过美术中冷色调和暖色调的对比，让学生感受大、小色彩的不同。
再让学生听两个音乐片段《国歌》、《白桦林》感受这2首歌曲在色彩上有什么不同？《国歌》：明亮、辉煌《白桦林》：柔和、暗淡2、介绍音阶和调式的概念：音阶：从主音到高八度主音按高低次序排列的一组音叫音阶！调式：按照一定关系组合在一起的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。
调式的主要种类有大调、小调、五声调式等！3、结合刚才介绍的关于大调、小调的知识欣赏《德涅泊尔》和《美丽的村庄》两首歌曲。
a、《德涅泊尔》：德涅泊尔是一条流经乌克兰的大河，这首歌曲由于旋律深沉、宽广、深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律旋律作为乌克兰的象征，此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍普琴科》的插曲！b、《美丽的村庄》：美丽的村庄是一首意大利民歌，旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，形象生动的描绘了美丽、繁荣、幸福的村庄，展现意大利人民热爱家乡、热爱劳动的情感。
在演唱的时候注意声音的控制，优美，自然！c、分析这两首歌曲的调式。
《德涅泊尔》：小调，速度慢，色彩暗淡，柔和。
《美丽的村庄》：大调，速度快，色彩明亮、活泼、欢快。
4、学唱歌曲《美丽的村庄》难点解决：a、利用奥尔夫教学法中的节奏游戏解决这首歌曲节奏中的难点。
b、变换节奏：用拍手的方式演奏作品中的难点节奏XX X.X XX XXX XXXX XX XXX XXXX XX XXXX XX XXXX XX X在演唱过程中把难点节奏转变成以下节奏XX X.X XX XXX X XX XXX X XX X XX X XX X5、教师范唱、学生跟唱教师纠正学生错误四、课堂小结：通过本节课的学习，让同学们大概了解了音阶、调式的概念，通过两首歌曲的欣赏，同学们基本能够分辨出大小调的音色特点，希望在今后的音乐课学习当中，能够运用这一知识，分辨出音乐的大小调式。
《美丽的村庄》教学设计授课年级：七年级授课课时：第2课时授课类型：唱歌课教学方法：感受法、表演法、创编法、演奏法教具安排：钢琴、吉他、打击乐器组、多媒体课件教材分析：《美丽的村庄》是一首2/4拍、大调式、带再现的二段体意大利民歌。
歌曲以明快活泼的节奏，优美动人的旋律，仿佛把大家带入一个美丽宁静的庄园。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
教学目标：1.情感态度价值观：通过聆听、演唱、创编合作等音乐活动，了解意大利及其音乐特点，培养学生对家乡的热爱之情。
2.知识与技能：能够熟练地掌握《美丽的村庄》的节奏（弱起、连续十六分等）、旋律和结构等特点，并能用打击乐器为歌曲简单伴奏。
3.过程与方法：通过积极主动的参与歌唱、创编、表演等音乐实践活动逐步掌握歌曲的演唱。
教学重点：用积极主动的态度，欢快、活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：体验歌曲《美丽的村庄》在节奏、旋律、结构等方面的音乐表现力。
教学过程：一、导入课前播放以意大利著名歌曲《重归苏莲托》为背景PPT，展示意大利的乡村风貌。
【设计意图】创设音乐情境，激发学习兴趣。
师：同学们，当我们厌倦了城市的车水马龙，PM2.5爆表，我们多么希望自己能置身山清水秀的乡村，那里有最温暖的阳光、最清新的空气，还有山坡上吃草的牛羊。
假如现在每个人都有机会前往乡村度过一个快乐的假期，你希望你所在的村庄是什么样子呢？【设计意图】带着问题思考并描绘自己心中的美丽村庄，逐步走进课堂内容。
生：……师：同学们描述的非常好，能让我们有种身临其境的感觉。
如果，我们现在再为这个村庄选择一首村歌，你会选择哪一首呢？（PPT播放一些具有意大利风情的乡村图片，选择3-5段风格、情绪不同的音乐）生：《美丽的村庄》师：同学们的答案非常准确，今天老师就带领大家走进意大利的美丽乡村，来学习这首歌曲——《美丽的村庄》，首先，我们来欣赏一段风景优美的MV。
《美丽的村庄—音阶调式》教学设计学习目标:【知识目标】能通过聆听、感受、跟唱歌曲《德涅泊尔》和《美丽的村庄》，积极探索、分析找出各歌曲中的情绪、呈现出的音，并能按音的高低依次排列，寻找主音进一步理解音阶、调式、大小调的基本概念。
【能力目标】通过听唱歌曲，感受大小调色彩；在曲调听辨活动中能分辨出大小调的音乐，最后通过探索分析总结出影响《两只老虎》这首古老曲调呈现出两副面孔的原因是调式。
【情感目标】通过聆听感受生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：音乐里潜藏着无限的奥秘，音乐对人的情感影响是巨大的。
教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切身体验感受以下两点：1、采用不同调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是不同的；2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，激情导入1、今天的课我们要从一首儿歌开始。
（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一）2、这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱一下，一起回忆一下我们的童年。
（教师弹琴，学生演唱）3、唱的不错。
这是法国的一首古老的曲调，20 世纪初传入我国后被填上“两只老虎”的歌词而广为传唱。
下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏《两只老虎》面孔二，生跟唱）提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。
二、探索音乐的奥秘1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索：①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（低沉、沉重、闷闷的、暗淡的）②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）（欢快的、愉悦的、明亮的）2、探索分析《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲进一步探索：①为什么会给我们不同的心情呢？我们先来分析给我们带来沉重、闷闷的、暗淡心情的乌克兰民歌《德涅泊尔》，边打拍子边轻声跟唱。
美丽的村庄1教学目标1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。
3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
2教学重点学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。
3教学难点富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
4教学方法欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。
5教学用具多媒体教学设备、钢琴、黑板。
6教学过程活动1【导入】新课导入播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。
（播放视频）师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？生答：……师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》板书到黑板上活动2【讲授】整体聆听播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。
板书：音乐风格：活泼欢快速度：快板力度：中强旋律：起伏较大节奏：密集而富有弹性活动3【活动】范唱感受为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。
美丽的村庄1教学目标1、知识与技能目标：用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。
2、过程与方法目标：通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
3、情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。
2学情分析我校七年级学生声乐演唱能力不高，音准、节奏的训练应该加强3重点难点教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。
教学难点：（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。
（2）二声部合唱的准确演唱。
4教学过程活动1【练习】发声练习1、发声练习：4/4 5 4 3 2 | 1 ——— 11mi ma mi活动2【导入】导入1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。
2、学生带着问题欣赏并进行交流。
活动3【讲授】新授1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。
师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。
（2）为歌曲划分段落（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。
2、学生之间进行交流3、演唱歌曲A段旋律用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。
4、二声部合唱训练：分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。
5、演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音准难点旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。
（2）同音重复音准解决气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决6、学生完整演唱歌曲（1）学生有表现力地朗读歌词（2）教师进行范唱（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词（4）学生演唱歌词教师提示：（1）注意连音线的正确演唱（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。
《美丽的村庄》教学设计学习目标：1、知识与技能：学会《美丽的村庄》第一声部，并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2、过程与方法：通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、情感、态度与价值观：通过观察、演唱等活动，让学生了解家乡现状，热爱家乡，携手共建美好家园。
学习重点:学会并准确演唱歌曲，引导学生热爱自己的家乡。
学习难点：附点及弱起节奏的演唱把握学习方法：听唱法、欣赏法、讲授法、示范法。
教学流程：课前热身：1、发声练习发声为跳音练习，为学唱歌曲做准备.2、视唱训练（黑板出示）此处既为视唱，也是本歌曲重难点的突破一、新课导入展示《玉门美景》视频，引导学生聆听、想象、感受家乡日新月异的变化！(课件播放视频)小黑板出示问题:1、视频中你看到了什么？2、你从中感受到了什么？教师：简单补充并链接引入课题二、自主学习1、出示、朗读并解读学习目标（课件出示学习目标）2、歌曲简介：（课件出示）这是一首优秀的意大利民歌，歌曲由两个乐段组成。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
三、学习新课1、欣赏与感受（1）带问题初听原唱，感受歌曲的演唱情绪。
（欢快地）（2）带问题听老师范唱。
小组讨论：根据歌曲特点为这首歌曲划分段落。
学生回答：“啊我那美丽的村庄……”之前为第一乐段，后面为第二乐段。
教师补充：第一乐段节奏密集，好像天真活泼的孩子在村里跑着、叫着、跳着、闹着……；第二乐段长音较多，好像大人们看着村里干净的街道，五颜六色的鲜花享受着幸福生活，精神矍铄的老人看着孩子们开心的玩耍，一脸欣慰和满足……2、学唱《美丽的村庄》（1）教唱歌谱,齐唱歌谱。
（设计意图：通过此环节学习，培养学生的识谱能力，也为准确演唱歌曲旋律打基础。
）（2）有感情的朗读歌词（设计意图：朗读歌词，已经成为音乐教学里不可缺少的环节。
七年级音乐《美丽的村庄》教案××中学教案NO: 6课题唱歌《美丽的村庄》时间 4.1教学目标1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲；2.学习二拍子指挥图式。
教学重点学会有表情的演唱歌曲。
教学难点所唱歌曲的音准、节奏。
教学方法讲授法、讨论法、情景法、欣赏法。
教具钢琴、多媒体课件。
板书设计《美丽的村庄》1=C 2/4 意大利民歌欢快地教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：1、师：“在同学们心中，一个美丽的村庄是什么样的？”生：“小桥、溪水、绿树、鲜花遍地。
”教师展示一组美丽风景图片。
2、师：“刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，那同学们现在想不想高歌一曲？”（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
三、出示目标四、新课教学：（一）简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
（二）教唱歌曲：1、播放歌曲，让学生熟悉其旋律；2、分析歌曲的情绪有什么特点？（活泼、欢快、紧凑。
）3、节奏有什么特点？（乐曲是二拍子歌曲，第一个乐句以弱起开始，速度较快，强弱为中快。
）4、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱；5、学生自己学唱歌词，教师指点；6、教师教唱第一、二声部歌词“啦”，学生学唱；7、哪一句能体现歌曲轻快，风格活泼？（单独练习）8、歌曲描写了什么？表达了什么思想感情？（描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡的无比热爱之情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
）8、教师伴奏，学生体会并有感情地演唱歌曲。
（三）学习二拍子指挥图式：二拍子：每小节有两个单位拍，第一拍强，第二拍弱。
（指挥图式可参照本书P21页。
）学生跟伴奏，边唱边指挥。
《美丽的村庄》教案教学目标：1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点。
教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。
用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。
这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
二、新课教学1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
3．播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。
总结：诗一般的词句，画一般的意境。
4．二遍听赏提问：1）这首歌曲采用了什么演唱形式？2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？5．听唱老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6．学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。
7．完整演唱用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。
《美丽的村庄》教案教学目标：1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。
2．通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点。
教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：1．教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。
2．通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。
用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。
这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。
二、新课教学1．展示意大利风景图片2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
3．播放歌曲，让学生熟悉旋律提问：1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。
总结：诗一般的词句，画一般的意境。
4．二遍听赏提问：1）这首歌曲采用了什么演唱形式？2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？3）你觉得歌曲哪里比较难唱？5．听唱老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（附点节奏，或重音，或长音等等）6．学唱在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。
特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。
7．完整演唱用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。
美丽的村庄
1教学目标
1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。
3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
2教学重点
学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。
3教学难点
富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
4教学方法
欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。
5教学用具
多媒体教学设备、钢琴、黑板。
6教学过程
活动1【导入】新课导入
播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。
（播放视频）
师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？
生答：……
师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》
板书到黑板上
活动2【讲授】整体聆听
播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。
板书：音乐风格：活泼欢快
速度：快板
力度：中强
旋律：起伏较大
节奏：密集而富有弹性
活动3【活动】范唱感受
为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。
请学生表达观点，然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。
师：刚才我们一起分析了歌曲的风格及各要素的基本特点，同学们对这首歌曲有了一定的了解。
大家想听老师来演绎这首歌曲吗？
生：……
师：请同学们跟着老师一起律动并结合歌谱思考三个问题
歌曲采用了什么节拍？
表现了怎样的音乐情感？
采用怎样的曲式结构，为什么？
老师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的兴趣和积极性。
板书：节拍：2/4拍
情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。
结构：二段式（AB式）
活动4【练习】分工模唱
把学生分成四个小组，以歌曲表现的四个事物的名称来命名（太阳队、光芒队、村庄队、鲜花队）把他们的标志贴在黑板上。
把所有的乐句的听唱任务分句下达到每个小组，要求他们在尽可能短的时间内把自己的乐句唱得有好有准，并鼓励他们表现得最好的小组将得到奖
励。
然后老师分句弹奏钢琴，让学生仔细聆听并适时模唱出来。
在这一过程当中老师要及时发现和纠正学生的错误，但要注意语言，以鼓励为主。
特别是弱起节奏和中段快速十六分音符这些难点要反复操练，让学生能够较为流畅的模唱。
师：现在我们就来学习这首歌曲，首先老师要把同学们分成四个小组，并以歌曲里表现四种事物来命名你们，太阳组、光芒组、村庄组、鲜花组你们都有自己的任务，太阳组负责第一乐句……请在最短的时间内把自己分工的乐句记下来，老师看哪一组唱得最好唱得最准。
首先我们学习A段。
逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，表现最好的在黑板上积一分，并在模唱时提出歌曲的知识难点：弱起节奏和中段连续十六分音符，有针对性的训练，弱起节奏可以让学生合着乐句把重拍击出，反复感受节拍规律，然后在唱出来。
中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。
师：接下来我们看B段的内容，请大家看一下B段的结构？
生：有两段词。
师：第一段歌词完了之后应该怎样？
生：……
师：从记号反复，然后跳过一房子唱二房子结束。
同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱，与此同时抛出难点：切分长音，同样请学生挥手击拍感受时值长短和强弱规律。
中间表现优秀的小组在黑板上积一分。
活动5【练习】朗读歌词
出示三段歌词，并把里面发音和咬字较难的字和词用不同颜色展示出来，让学生揣摩怎样发音，然后请学生分段朗读，请其他组的同学找出错误和不足加以整改，最后将三段歌词按照歌曲的节奏地准确地朗读出来。
师：刚才我们一起熟悉了歌曲的旋律和节奏，现在我们来感受一下歌词（展示三段歌词，并用不同的颜色将里面不好发音的字或词凸显出来），请大家注意黄色的词，小组探究它们如何发音。
然后请学生抢答，表现好的小组得到积分。
最后请学生合着歌曲的节奏有感情的朗读出来，老师要注意矫正学生的失误，同时特别强调
要打开口盖和最后一个字的归韵。
活动6【测试】齐唱歌曲
先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动，然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。
活动7【作业】处理歌曲
师：同学很棒！基本上已经掌握了歌曲，并能够很流畅地把它演唱出来，但是我认为我们还可以做的更好一些。
提问：同学们请思考我们的演唱还存在哪些不足？
请学生谈谈自己的看法，老师引导学生分析乐句的逻辑重音，段落的强弱布局然后让学生跟随老师钢琴划出歌曲的旋律线条，感受旋律线条与强弱的关系，然后可以让学生随琴逐步完善美化自己的演唱，最后提示学生选择适当的演唱方式和组合来演唱歌曲，采用他们当中好的意见加以实施，培养学生的自信。
