培训师百宝箱：告诉你金牌培训师是如何炼成的(图文直播).pptx

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步骤： A、起立！站成几个半圆形。
B、报数！记住自己的号码。 C、从1号开始，高声呼叫任意号码，被叫到的人 要在1秒钟之内叫出另一个号码-----D、犹豫的人、叫错号码的人，不准露出“窘态” 和“难过状”，要自己举起拳头，胜利地高喊“对”！ 骄傲地昂首走到队尾。全组还要热烈鼓掌为他送行！ E、此时，队伍重新编号，游戏重新开始。
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讨论：
A、现实生活中，有人无意间犯了一个无关紧要、并无 大碍的小错误，周围的人不依不饶、嘟嘟囔馕、不 能容忍是什么原因？你单位有过这样的事吗？
B、自己“犯了小错”，应该怎样对待？周围的人都很“宽 松”
是一种什么感觉？ C、同事、家人、朋友“犯了小错”，我们应持什么态度？
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老师的体会：
A、举起拳头说：“对”！只是一个“工具”、一种 “形式”，
老师是想用它来表达：“我知道我错了，我不想再
那麽做了，让我们重新开始吧” ！ 它可以化解因着你犯了
个小错误给周围人们带来的不适感。 B、象游戏中这样轻松愉快地对待同事、家人、朋友
所犯的“小错误”的感觉，真是好极了。毕竟他也只不过 做了我们所有人都难免会做的一件小错事嘛！
C、对于重大错误，使用“对！”这种方法是不恰当的。 因为 重大错误 ＝＝ 给团队、他人带来痛苦、损失的错误； 而 小错误 ＝＝ 只会给自己带来困窘的错误。
在我们今天的课程中，希望大家…………
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¤ “承上启下”类：-2 ——猜他是谁？ ——你能行吗？
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A. 请每人将一张信签纸等分成四张卡片， 并在每张卡片的左上角写明页码（1.2.3.4.）；
B. 请各自在页码与题号相同的卡片上， 笔答相应的题目，三分钟完成；
（事先要准备4个与此次培训主题相关的问题， 比如做“沟通”的培训：）
E. 读完后所有学员猜谁是作者， 并把自己猜测的名字写入附表；
F. 最后老师请真正的作者揭晓谜底， 猜对一位得一分，请组长统计各位得分；
G. 游戏结束时，得分最多者获胜。
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第1位 第2位 第3位 第4位 第5位 第6位 第7位 第8位 第9位
第一组 第二组 第三组 第四组
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¤ 试用A4纸撕成一个闭环，套在脖子上，行吗？ 如果改用A4纸的1/4，还行吗？
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1、热身
（1）“热身”的目的 （2）“热身”的依据 （3）“热身”的做法
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(1) “热身”的目的
——学员互相认识； ——建立学习团队； ——产生精神领袖； ——创设非工作状态； ——拉近师生距离。
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（2）“热身”的依据 ──也称“破冰活动”
埃立克·詹森：在影响学习的三个要素： 即状态、内容、策略中，“状态”是最重要的。 学习之“门”必需打开，这里所说的“门”是一 种情绪性的东西──学习的“门卫” 。
２、然后，在全班范围内寻找4个认可的人， 以图将上表或横或竖或斜连续写满５个名字。
¤ “引发注意”类：-2 ——雨点变奏曲 ——不怕犯错
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谁都知道注意力和想像力对上好培训课有多重要！
大家跟我做游戏——集中注意力，发挥想像力！！ 让我们用最简便的四种声音来模拟“下雨”的过程：
①手指敲击——小雨 ②两手拍腿——中雨 ③用力鼓掌——大雨 ④双脚跺地——暴雨
“门”不打开，真正的学习则无法发生！
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（3）“热身”的做法
¤ “自我介绍”类：-3 ——叫啥？干啥？想学啥？ ——累加重复———— 增加难度 ——新五子棋————找朋友
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新 五 子 棋 —— 找 朋 友
企盼职位晋升 专业学非所用
周
同事关系顺畅 想赚更多的钱
吴
上司厚爱器重 住宅不够称心
下级尊敬爱戴 有个心爱பைடு நூலகம்物
①我在沟通方面的强项有以下5条―― ②我在沟通方面的弱项有以下5条―― ③我最有成效的一次沟通的简况及成果如下―― ④我最不成功的一次沟通的简况及教训如下―― 答完后将写有答案的一面朝下，放在桌子上。
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C. 组长收齐卡片，打乱排序，捡文字较丰满的 发给每位组员一张；
D. 从第一位学员开始，高声朗读卡片上的内容；
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我们模拟一场风雨的全过程——集中注意力发挥想像力！ 请按大屏幕的指引，变换你的动作：
现在开始下小雨，小雨变成中雨， 中雨变成大雨， 大雨变成暴风雨，暴雨变成大雨， 大雨变成中雨，
又逐渐变成小雨 ……最后雨过天晴。
我们再来一次——注意，老师有变化！
现在开始下小雨， 小雨变成大雨，大雨变成中雨， 中雨变成暴风雨， 暴雨变成小雨，小雨又变回暴雨，
工作顺心如意 个别同事别扭
冯
陈
坚持锻炼身体 情感生活欠佳 父母身体健康
赵钱孙李
想买私家汽车 有套可心家俱 孩子求学上进
拟购更好住宅
郑
准备买套家电
盼望孩子上进
楚
亲属关系疏远
拥有私家汽车
王
个人身体不好
魏
自己没灾没病
爱人身体强壮
夫妻感情和美
邢
１、首先，自己真实而策略地选中1个“格”，选定后 在这个格中写上自己的姓名，写好后不准再变；
¤ 请移动一个数字让下列等式成立：
62 － 63 = 1
62 － 63 = 1
提示：
偏离题意！
62 － 63 = -1
他们和我们唯一的不同就是，在确认自己犯了 错误之后，又继续探索着前进了！
他们知道，前人走过的探索之路上的果实，已 经被摘取得差不多了，只有在新的领域勇敢探索， 才有可能取得伟大成果！
这并不是说我们应该“努力犯错误”，而是要求 我们不怕犯错，以宽松一点的态度对待自己和他 人的错误。
试试看，能在下面的游戏中品味出点什么来？
暴风雨说停突然就停了！！
下面我们用暴风雨般的掌声激励自己在培训课程中， 集中注意、发挥想像、收获巨大、圆满成功！！
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曾经犯过错误（含大的、小的、小小的）的人请举手。 怎么，只有我一个？！ 有人曾经不止一次地犯过错误吗？ 规定自己在辞世前就只能再犯一次错的人有吗？
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知道吗，所有的“天才”——爱迪生、迪 斯尼、爱因斯坦都是经过无数次“不那么高明” 的想法之后，才取得惊世伟绩的。
告诉你金牌培训师是如何炼成的！
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形式
令人神往的课堂氛围 余味深长的开头结尾 亲验互动的授课方法
适用易学的操作技能 精辟先导的理论知识
内容
《百宝箱》（形式）
一、开头结尾 二、教学游戏 三、寓言故事 四、量表测试
每部分结束时，各组要 “献宝”，请各组选出组长。
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一、开头结尾
1、热身 2、暖场
3、整合