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说明文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（2023·湖南永州·统考中考真题）阅读说明性文章，完成各题。
贺兰山苏峪口瓷窑址重现人间马思嘉①2017年，宁夏文物考古研究所考古人员对贺兰山东麓古代文化遗址进行考古调查，贺兰山苏峪口生态保护区内的一处山坡上，发现大量闪着神秘光泽的细白瓷碎片，以及部分从流沙中浮现的窑炉遗迹。
②a据调查，瓷窑遗址占地面积约4万平方米，有13处窑炉。
2021年7月至2022年10月，宁夏文物考古研究所联合复旦大学围绕1号和2号窑炉进行正式发掘，发掘面积1000平方米，揭开了包括两座窑炉在内的完整作坊遗迹，出土大量精细白瓷产品和各类窑具，并在窑场周围发现开采瓷土、石英、煤、石灰等制瓷原料与燃料的矿坑。
③专家介绍，两座残高逾两米的马蹄形半倒焰馒头窑历经千年风雨，保存完好的风道、火膛、窑室、烟囱等遗迹揭示了当时高超的窑炉建制。
b作坊遗迹还包括瓷土粉碎、贮存、拉坯、上釉、晾坯等痕迹，反映了较为完整的制瓷工艺流程。
④今年2月15日，c国家文物局将这一考古新发现作为2023年“考古中国”重大项目重要进展发布。
2月22日，宁夏贺兰山苏峪口瓷窑址入选“中国社会科学院考古学论坛·2022年中国考古新发现”。
据考古专家推断，这一窑址始建于西夏早期，是目前国内发现的最早的西夏瓷窑址。
⑤d苏峪口瓷窑址项目负责人、宁夏文物考古研究所研究馆员朱存世说，窑址废弃后就被山上流沙掩埋，后期人类破坏极小，因此是全国瓷窑址作坊遗迹保存最好的窑场之一。
（选自《半月谈》2023年第8期，有改动）1．下列说法与原文意思相符的一项是（）A．宁夏文物考古研究所考古人员发掘苏峪口瓷窑完整作坊遗迹的时间是2017年。
B．现已发掘的两座马蹄形半倒焰馒头窑高两米，虽历经千年风雨，依然保存完好。
C．考古专家认为，贺兰山苏峪口瓷窑址建于西夏早期，是国内最早的西夏瓷窑址。
2020高考语文说明文阅读指导及训练说明文阅读是语文考试阅读理解中的常考题，那么我们在对答该类型题目时该如何去做呢，下面就是小编给大家带来的2020高考语文说明文阅读指导及训练，希望能帮助到大家!2020高考语文说明文阅读指导及训练(一)说明文阅读答题指导一、说明文的分类：1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?]2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了，为什么会这样?]二、把握说明对象：1.看标题2.看首尾段3.看关键词句(如：总说句/分说句/过渡句)4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
)5.事物说明文指出：被说明对象。
如《苏州园林》，说明“ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 的特征。
事理说明文指出：说明内容。
(格式：介绍了_____的____.)如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于" 海水的咸度很高 " 。
6.概括文章的说明中心：①全文围绕什么事物或事理进行说明?②说明了这些事物或事理的什么特征?③从哪些方面对该事物或事理进行说明?概括方法:说明中心=说明对象+特征。
(对说明中心的概括，语言要简明扼要。
)三、常见的说明方法：A.常见的说明方法有：1.分类别：(即对说明事物分门别类的方法。
例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。
”)2.举例子：(即以具体事物为例的方法。
例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”)3.打比方：(即用比喻来说明事物的方法。
例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
”)4.列数字：(即是运用数据说明事物的方法。
例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。
”)5.作比较：(即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。
初中精选现代文阅读理解练习说明文（附答案）一海洋中的“PM2.5①”①微塑料一词近年来频频见诸媒体，逐渐引起社会各界的注意。
2004年，英囯科学家在《SCIENCE》杂志上发表了关于海洋水体和沉积物中塑料碎片的论文，首次提出微塑料的概念，此后，许多科研人员都投入到微塑料的研究中。
2015年第二届联合国环境大会上，微塑料污染成为与全球气候变化、臭氧耗竭等并列的重大全球环境问题。
通常认为粒径小于5毫米的塑料纤维、颗粒或者薄膜即为微塑料，实际上很多微塑料可达微米乃至纳米级，肉眼是不可见的，因此，微塑料被形象地比作海洋中的“PM2.5”。
②微塑料根据来源可分为初生微塑料和次生微塑料。
初生微塑料是指经过河流、污水处理厂等排入海洋的工业产品中的塑料颗粒，如化妆品、牙膏、洗面奶等含有的微塑料颗粒或作为工业原料的微塑料颗粒。
仅一支磨砂洗面奶中所含的微塑料就达30万颗以上。
次生微塑料是由大型塑料垃圾经过物理、化学和生物过程造成分裂和体积减小而成的塑料颗粒。
③微塑料通常存在于表层海水、海床、沉积物和海滩，甚至出现在最偏远的极地冰川和深海沉积物中。
目前除南北太平洋、北大西洋、印度洋等大洋沿海地区外，南极和北极都发现了微塑料的踪迹。
海水中的微塑料可以随着洋流在海洋中扩散，改变海洋的生态环境，进入海洋生物食物链。
中科院烟台海岸带研究所的一项调查显示，在20多种经济价值较高的常见鱼类采样中，90%的鱼类样本内都发现了微塑料。
美国一家机构对全球多个城市进行了150多次自来水检测试，结果显示83%的自来水含有微塑料成分，陆地水源也受到了微塑料的侵袭国内外也有报道，在食盐、啤酒、蜂蜜等产品中检出了微塑料。
也许，微塑料已经无处不在。
④微塑料部分来源于塑料制品，本身可能会释放有毒有害物质，对海洋环境造成直接危害。
海水中的微塑料表面容易吸附海洋中的重金属、农药等有机污染物，其随洋流运动对海洋环境产生化学污染。
由于微塑料细小甚至肉眼难以看見，会被海洋中的动物所误食。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
说明文阅读班级姓名【考点概要】1．整体感知，把握说明对象及其特征或本质。
2．把握文章结构，理解说明顺序，理清作者思路。
3．理解重点词语的含义及其表达作用。
4．辨析说明方法及其作用。
5．运用知识解决实际问题的能力。
【重要考点】1．填空、简答成为主流题型，开放性试题开始登上舞台并成为亮点。
2．强调语言品析。
说明文的性质决定了它的语言特色：准确、简洁、此外，在对文艺性的说明文考查中，涉及到一些修辞手法，比如比喻、设问、排比、对偶、拟人等。
阅读时要注意把握其目的不在于抒发感情，而在于增加文章的生动性和趣味性.【解题方法指导】做说明文的阅读题，可以从以下几个方面入手：第一步：粗读文章所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。
在阅读的过程中，通过找中心句、明确要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。
对文章有个初步的理解与认识，这将为下一步做题打好基础。
第二步：精读文章是指在粗读的基础上，对文章进行细致的阅读。
具体要求：1．明确说明中心：概括方法，可用公式“说明中心=说明对象+特征”。
（对说明中心的概括，语言要简明扼要。
）2．理清顺序:文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
重点讲解——逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。
A先总说后分说：《核舟记》全文；B先主要后次要；C先原因后结果；D由现象到本质：《沙漠里的奇怪现象》。
E 由性能到功用；F由一般到特殊；G由整体到局部：《核舟记》第2段。
注意问题：⑴时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。
⑵空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。
⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
现代文阅读指导材料——考前指导
二、说明类文章阅读专题
考前指导
利辛县王市中学教师：樊瑞
考点一、概括说明类文章内容提要要点
考点二、找准说明对象及其特征
考题类型：A、本文介绍了“雪”的哪些功能？ B、我国土地资源最突出的优势是什么？ C、综合上述文字，简要概括主要内容； D、什么是垃圾食品？请用一句话概括； E、什么是电脑视疲劳综合症？阅读材料后简要回答； F、蜘蛛的智慧表现在哪些方面？请分条概括； G、条纹蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文，简要作答；
H、文章中第6段除了介绍金箍棒的去向，还从哪三方面对它加以说明？概括回答。
考点解析：
“概括说明类文章内容要点”主要考查对说明类文章重要信息的概括和提取。
方法：直接从文章的关键句子入手，即从文章中心句、文段中心句和承上启下句入手。
说明类文章的重要信息一般隐含在以上三类句子中。
因此，考生要关注文章（或文段）中开头和结尾的句子，这样比较容易找到文章和文段的中心句。
“找准说明对象及其特征”的方法：
（1）从文章的标题入手，绝大部分说明类文章的标题就揭示了说明对象；
（2）从文章或文段的开头结尾的句子中找说明对象及其特征；
（3）从个别关键句子中找说明对象及其特征。
（此类题目一般很简单）
考点三、说明文的分类
从说明对象、语言风格的角度对说明文进行分类。
说明文的分类：A、就对象而言，有事物和事理说明文；B、就语言风格而言，有平实说明文、生动性说明文和科技小品
文；C、就具体内容而言，分为科技说明文和地域文化说明文等等。
考点四、判断说明类文章的说明顺序
考题类型：A、选文使用的说明顺序是什么？B、本文的说明顺序是——？ C、本文的说明顺序是什么，请结合文章内容具体分析；D、本文按什么说明顺序说明了怎样的中心内容？E、全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的？
考点讲析：
这里的说明顺序，指的是说明类文章说明事物或者事理时候采用的顺序，而非说明类文章的结构顺序。
说明文中的说明顺序有三种：时间、空间、逻辑顺序。
时间顺序：包括从古到今、从上午到下午、从一点到两点等等；空间顺序：包括由内到外、由上到下、由左到右等等；逻辑顺序：（介绍高科技产品、科技知识原理或说明事物间的联系）从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质、从一般到个别（特殊）等等。
时间顺序和空间顺序一般都有比较明显的标志性词语。
当然，说明类文章的说明顺序除了时间和空间顺序外，就是逻辑顺序。
时间和空间顺序多用于事物说明文，逻辑顺序多用于事理说明文。
三种顺序的作用都能使说明对象条理清晰地呈现在读者面前。
另外，说明文的结构顺序一般有两种：总分式（分总或者总分总）和层进式。
事物说明文的文章结构多采用“总分式”，事理说明文的文章结构多采用“层进式”。
考点五、判断说明方法并分析其作用
考题类型：A、第4段主要运用了哪两种说明方法，请举例说明；B、第2段画线句用了哪种说明方法？并结合上下文，说明其用意；C、文中第3段画线句使用的是什么说明方法？请在本段中再找一例。
D、文章的第3段画线句使用的说明方法是？E、第6
段运用了什么说明方法，请结合文段内容，说说它的作用。
考点讲析——中考现代文阅读中常考的八种说明方法：
举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表、引资料（引用）。
说明方法的判断是比较简单的试题，但是对说明方法的作用的分析，则有一定的难度。
解决的方法就是：掌握并记住以上八种说明方法作用的答题规范。
举例子：通过具体形象的实例对事物特征/事理加以说明，使说明更具体更有说服力。
列数字：通过具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
打比方；把XX比作XX，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
下定义：用简明科学的语言对说明事物或者科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。
“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。
其格式多为“XXX（种概念）是XXX的XXX（属概念）”。
如无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）。
（或XX叫XX，如无限不循环的小数叫无理数。
）
考点六、说明文的语言分析
考题类型：A、简要说明第7段加点词“尽量”的表达效果。
B、“以金箍棒长两米来计算，体积在3900立方厘米左右”中的“左右”能否删去，为什么？C、请结合文章内容说说第3段加点词“可能”能否去掉？请简述理由。
D、选文第3段加点词“主要”能否删去，为什么？E、下面句子中加点词能否删去为什么？F、选文第4段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属下班在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料”一句中，加点的“可能”一词能否删掉，为什么？
考点讲析：
体会说明文语言的准确性；体会说明文语言的生动性；品味说明文语言的内涵、作用和意义——这三个语言考点中，第一个考点频率最高，几乎所有的说明类文章都要涉及到这个考点。
第二个考点专属说明文语言考点；第三个考点是个边缘考点，在记叙类和议论类中都有，主要考查学生对“语境中特殊词语”的理解。
“生动的说明文语言”能增加文章的文采修辞，增添文章的表现力和感染力，引起读者的阅读兴趣。
说明文的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里，因而说明文的语言以准确为其基本特征，在此基础上有生动和平实两种风格。
说明文语言的准确性的解题方法：A、首先解释这个词语的字面意思，分析它在句子中的具体说明作用，例如对什么事物作了修饰、限制，或者修饰、限制了事物的什么特点。
（个性）B、其次要揭示这类词语在说明文中的一般作用，揭示它的客观科学性。
例如，是否准确、客观等。
（共性）C、最后总结该词语用在这里对说明事物特点有不可替代的作用，或说明去掉，替换该词所带来的不良后果（不符合客观实际、不准确等）（共性）。
附：最后的答案整理方法：“个性+共性”——即，解释词语+带词解句+去（换）词解句+体现说明文语言的准确性。
（如果是解答能否去掉或调换[颠倒]类题目，先要表明态度，一般情况下，不能去掉或者调换[颠倒]的情况比较多。
）
例如：请分析“潜水器大体上可以分为三种中”中，“大体上”有何表达作用？——解答：“大体上”是限制性的词语，意思是“大致、大概”；句中表示这是大致的分类，还有其他类型，说明随着科学技术的不断进步，可能会产生新的类型；该词语的运用体现了说明文语言的准确性。
（即，此类题目解答，要“三步走”。
）
说明文语言的生动性和形象性，主要体现在：A、贴切的比喻；B、生动的拟人；C 有趣的引用；D、生动的描写。
解题的过程中考生应该这样来分析鉴赏说明语言的“生动性和形象性”：贴切的比喻以及生动的拟人，答题时，都要说“生动形象地说明了XXX 对象的特点；有趣的引用，则要说“引用古诗文或者名言、谚语，增添了文章的文采”等；生动的描写，则应回答“采用生动的语言去描写，把XX事物的特点介绍得非常生动形象。
”
考点七、归纳分析，综合探究（主观表述题）
考题类型：A、针对我国水资源的现状，请你提出两条合理建议，并简要说明理由；
B、“许多科学家对此课题的研究乐此不疲”，你认为这样做的价值何在？
C、哈佛女生的足球发电创意有何实用价值？这给了你启发？
D、你还知道大自然中有哪些奇妙的现象？请举出两例。
考点讲析：
此考点主要是要求考生根据文章联系生活实际，作设想，谈启示，说感受等。
它首先考查考生的创新意识和探究精神；其次，要求考生对文章主要内容要有完整准确的把握；第三是要求考生关注文中所提供信息的隐含信息，调动生活积累，进行推测和想象。
说明文中的探究性综合试题（阅读的最后一题）考查的是学生对文本有了基本的理
解（不是解读）后，再将自己的理解用语言文字准确表达出来的能力。
这是典型的“主观表述题”，答题要求“言之有理”“言之有据”“言之有文”“言之有序”“言之有我”言之有理，即主观表述要合乎道理；“言之有据”即主观表述要有事实和理论的根据；“言之有文”，即主观表述要有文采修辞和美感；“言之有序”即主观表述要条理清晰，注意规范和步骤；“言之有我”即主观表述最好融入自己的生活体验。
考点八、对说明类文章局部或者整体的认知
考点类型：A、文章开头先从最近发生的新闻事件写起，有什么作用？B、结合第7段的相关知识，请你写出“莲花和鲤鱼雕刻在一起”这种造型的玉器的象征意义，并作简要的说明。
C、选文第2段引用安子介先生的话，意在说明什么？D、为防止美丽的家乡被雾霾笼罩，请你提出两种具体做法。
E、选文第8段画线处要填入能体现蛇精神品质的句子。
请将所填句子写在下面，使前后文意连贯。
考点讲析：
“对说明类文章局部或者整体的认知”主要包括一些比较边缘化的考点。
说明文中段落的调换、说明文开头引用故事的作用等等。
这些考点在记叙类和议论类文章阅读中也时常出现，答题时，应据具体情况，紧扣说明对象以及联系生活实际问题，灵活对待。
如上面类型考题中的“A”，可以这样回答：“引出说明对象，从社会热点入手，引发读者关注，使文章更贴近社会，实用性更强。
”。
