冀教版四年级上册科学《生命在于运动2》教学设计

生命在于运动-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道人类不同年龄段的身体运动需求；2.了解人类骨骼和肌肉的构成和作用；3.能正确使用一些体育器材；4.明确“生命在于运动”的重要性。

二、教学内容1.生命在于运动；2.骨骼和肌肉；3.体育器材使用。

三、教学重点1.生命在于运动的概念；2.掌握骨骼和肌肉的构成和作用；3.正确掌握一些体育器材的使用。

四、教学难点1.能够明确“生命在于运动”的重要性；2.能够正确使用一些体育器材。

五、教学方法1.导入法；2.演示法；3.问题引导法。

六、教学过程第一节：导入1.通过问题引导学生回忆身体的不同部位，例如：手、腿、心脏等，来激发学生对运动的认识；2.演示一段短视频，让学生看到人们运动时的场景，培养学生热爱生命、热爱运动的意识。

第二节：探究1.通过图示和小组讨论的方式介绍人类骨骼和肌肉的构成和作用；2.让学生用自己的语言描述人类骨骼和肌肉的构成和作用；3.让学生对不同年龄段人的身体运动需求进行小组探究和展示。

第三节：实践1.介绍几种小型体育器材的使用方法，并提供练习机会；2.让学生尝试使用体育器材，练习相应的技能；3.引导学生讲述自己练习使用体育器材的心得。

第四节：归纳1.强调“生命在于运动”的重要性，并总结出运动对人类身体健康的益处；2.结合自己的实际情况，让学生思考如何合理安排自己的运动时间。

第五节：作业1.要求学生练习使用一项体育器材，遵守使用方法和注意事项；2.让学生写下自己在这次实践中的感受和收获。

七、教学心得1.通过这节课程，学生更全面地了解了“生命在于运动”这个重要概念，增强了对运动的认识和热爱；2.学生通过小组讨论和展示，充分发挥了主动性和创造性，提高了团队合作和口头表达能力；3.实践环节使学生动起来，锻炼了他们的身体素质，同时也提高了他们的技能水平；4.教师在教学过程中注意注重学生思维的开展和发展，使学生在听、看、做中不断地思索和体悟。

小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《生命在于运动》教案教学目标1．通过分析发现多种动物运动的目的，通过比较发现运动前后身体的变化。

3．能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

4．逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯，能与同学分工合作完成测量工作。

教学重点1．比较运动前后身体的变化。

2．能够准确地进行测量活动以便比较比较运动前后身体的变化。

3．坚持按计划进行锻炼。

教学难点能够准确地进行测量活动以便比较比较运动前后身体的变化教学方法师生互动讨论交流与教学活动相结合的方法课前准备多媒体设备材料与用具：跳绳、体育运动器材、秒表等课时安排1教学过程一、导课教师：我们举行过“动物运动会”，知道动物的运动方式有跑、跳、爬、游、飞等，那么你知道动物运动的主要目的是什么吗？学生思考，小组讨论，全班交流。

教师：动物运动的主要目的：躲避天敌，捕获食物，寻找合适的栖息地，繁殖后代等。

那么我们人类也经常提倡运动，那么人为什么要运动呢？你知道我们的身体在运动后会有怎样的变化吗？为什么游泳运动员的肩膀宽，举重远动员的上臂比较粗呢？带着这些问题，我们来学习新课“生命在于运动”。

使用‘学乐师生录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

二、新授活动1：比较运动前后的变化（一）组织学生运动教师：首先，我们也来举行一个小小运动会，项目有一分钟跳绳、仰卧起坐和60米跑，同学们从中选择一个自己喜爱的运动项目，按照运动项目进行分组。

学生活动并选择好运动项目。

教师：运动前，大家先想想，我们的身体在运动后会有怎样的变化？怎样能证明有这样的变化呢？学生猜想、回答、交流。

教师：为了验证大家的猜想及疑惑，我们从运动中来找答案吧。

活动步骤：1．在安静状态下，教师指导学生测量并记录运动前的身体情况（如心跳、呼吸、出汗等），填入第九页表中。

2．按照自己选择的项目进行小组内运动，运动前要做好准备活动，并在运动后及时测量和记录身体情况，填入第九页表中。

四年级上科学《生命在于运动》（冀教版）教案两篇三生命在于运动教学过程：科学探究目标：１、能够通过分析发现多种动物运动的目的。

２、能够通过比较发现运动前后身体的变化。

３、能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

情感态度价值观目标：１、能接受运动对人类健康有好处的观点。

２、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

３、能与同学分工合作完成测量工作。

科学知识目标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。

其他目标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。

教学准备：计时工具。

学生小组活动用表格。

课时安排：一课时。

教学过程：一、谈话引入。

二、了解两个名词：心率、呼吸频率。

三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。

注意：分工合作，看哪组做得既快又好。

测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。

及时做好记录。

四、讨论小结。

根据同学们测量的结果发现：．．．．．．五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。

两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。

自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。

（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。

）六、小结。

１、讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。

２、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。

３、提出个人锻炼计划。

推荐资料：为什么要从小参加体育运动1、体育锻炼能促进儿童全面发展。

（1 ）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷），人体必须有足够的维生素才能使钙和磷很好地吸收。

户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D，促进钙磷吸收。

另外，体育锻炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。

（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。

生命在于运动教学过程：科学探究H标：1. 能够通过分析发现多种动物运动的H的。

2. 能够通过比较发现运动前后身体的变化。

3. 能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

情感态度价值观H标：1. 能接受运动对人类健康有好处的观点。

2. 能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

3. 能与同学分工合作完成测量工作。

科学知识H标：能够举例说出动物运动对其生存的意义。

其他R标：意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发牛的变化。

教学准备：计吋工具。

学生小组活动用表格。

课时安排：-课时。

教学过程:一、谈话引入。

二、了解两个名词：心率、呼吸频率。

三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。

注意：分工合作，看哪组做得既快又好。

测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。

及吋做好记录。

四、讨论小结。

根据同学们测量的结果发现: .......五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。

两分钟后赶紧测量此时的心跳, 并进行记载。

自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。

（此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。

）六、小结。

1・讨论：现在你们发现了什么？自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。

2. 引导学牛了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。

3 •提出个人锻炼计划。

推荐资料：为什么要从小参加体育运动1 •体育锻炼能促进儿童全面发展。

（1 ）骨骼的生长发育：骨骼生长需要不断地吸收蛋白质和无机盐（特别是钙和磷）, 人体必须有足够的维生索才能使钙和磷很好地吸收。

户外活动时，日光屮的紫外线，可以使皮肤屮的一种物质（麦角固醇）转化成维生素D,促进鈣•磷吸收。

另外，体育锻炼小，跑跳等动作对骨骼的骨化屮心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。

（2）肌肉的生长发育：经常锻炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多, 促使肌肉强壮。

《生命在于运动》教学设计教材分析《生命在于运动》一课，在前一课学习的基础上，进一步帮助学生认识动物，包括人的运动对其生存的重要意义，从而培养学生养成合理运动的习惯。

本课设计了一个基本活动和一个拓展活动，引导学生在体验运动的基础上，比较运动前后自己身体状况发生的变化，鼓励学生制定合理的锻炼计划，体验坚持长期锻炼的好处，以保持自己的身体健康。

学情分析四年级的学生通过一年多的科学学习，已经具备了一定的科学素养，他们乐于探究、善于合作、敢于创新，同时对新的事物具有更强的探究欲望。

本课研究对象是我们自己，对学生来说既熟悉又充满着诱惑。

学生对自己做剧烈运动后，身体产生的各种反应已经有所了解，但是他们这种认识还只是停留在感性认识的基础上，对这些现象的认识缺乏准确的描述，而且对呼吸、心跳等之间更是缺少关联性的思考。

教学目标科学探究目标：1.能通过分析发现多种动物运动的目的。

2.能通过比较发现运动前后身体的变化。

3.能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

情感态度与价值观目标：1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。

2.逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

3.能与同学分工合作完成测量工作。

科学知识目标：举例说出动物运动对其生存的意义。

科学、技术、社会、环境目标：能意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。

教学重难点重点：能够准确地进行测量活动以便比较运动前后身体的变化。

难点：坚持按计划进行锻炼。

评价任务1.测量并比较运动前后身体的变化。

2.结合自身实际情况，制定一个合理的运动计划。

教学准备教师准备：多媒体设备、体育运动器材、秒表等。

学生准备：跳绳。

教学过程一、创设情境，提出问题师：我们举行过“动物运动会”，知道动物的运动方式有跑、跳、爬、游、飞等，那么你知道动物运动的目的是什么吗？学生思考，小组讨论，全班交流。

师：动物运动的主要目的有捕获食物、躲避天敌、寻找合适的栖息地等。

《生命在于运动》作业设计方案一、教学目标：1. 培养学生对运动的兴趣和热爱，提高他们的运动能力和身体素质。

2. 培养学生的团队合作认识和沟通能力，提高他们的团队协作能力。

3. 增强学生的自大心和自律认识，培养他们积极向上的心态和健康的生活方式。

二、教学内容：1. 运动的基本观点和分类：了解运动的定义、分类及其对人体的重要性。

2. 不同运动项目标特点和技巧：介绍常见的体育项目，如篮球、足球、羽毛球等，并传授相关的基本技巧。

3. 运动的益处和注意事项：讲解运动对身体和心理的益处，以及运动时需要注意的事项。

三、教学方法：1. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示运动的过程和技巧。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行团队合作活动，提高他们的团队协作能力。

3. 实践操作：组织学生进行实际运动训练和比赛，稳固所学知识和技能。

四、教学过程：1. 导入环节：通过展示一段精彩的运动视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：讲解运动的基本观点和分类，介绍不同运动项目标特点和技巧。

3. 实践操作：组织学生进行体育课活动，让他们实际操作和练习所学技能。

4. 团队合作：分组进行团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 总结反思：总结本节课的内容，让学生反思自己的进修收获和不足的地方。

五、教学评判：1. 学生表现：通过观察学生的参与情况、技能表现和团队合作能力，评判他们的进修情况。

2. 学生自评：让学生自我评判自己在教室上的表现和收获，增进他们的自我成长和提高。

六、拓展延伸：1. 邀请体育专家或运动员来校进行讲座或示范，激发学生对运动的兴趣和热爱。

2. 组织学生参与校内外的体育比赛或活动，展现他们的运动才华和团队合作精神。

七、作业安排：1. 撰写运动体会：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的运动项目标体会，包括对该项目标理解和感悟。

2. 制定运动计划：要求学生制定一个个人运动计划，包括每周锻炼时间、运动项目和目标等。

《生命在于运动》作业设计方案一、设计背景《生命在于运动》是一门关于体育运动和健康的课程，旨在帮助学生了解运动对身体和心理健康的重要性，培养他们积极参与体育活动的认识和习惯。

通过本课程的进修，学生将掌握运动的基本知识、技能和原则，提高身体素质，增强自大心，培养团队合作精神，享受运动带来的快乐和成就感。

二、设计目标1.了解运动对身体和心理健康的益处；2.掌握运动的基本知识和技能；3.提高身体素质，增强体格；4.培养团队合作精神和积极参与体育活动的认识。

三、教学内容1.健康与运动2.体育运动的分类和特点3.常见体育项目标规则和技巧4.体育运动中的安全常识5.团队合作与沟通技巧四、教学方法1.理论讲解：通过教室讲解、PPT展示等方式，向学生介绍运动的益处、基本原则和技能；2.实践操作：组织学生参与体育活动，如篮球、足球、羽毛球等，让他们亲身体验运动的乐趣和挑战；3.小组讨论：组织学生分组讨论体育运动中的团队合作和沟通技巧，培养他们的合作认识和能力。

五、作业设计1.每周提交一篇关于运动对身体和心理健康的作文，要求包括自身体验和感悟；2.参与学校组织的体育比赛，并撰写比赛心得体会；3.设计一个体育项目标讲解PPT，展示给全班同砚，并进行互动交流；4.结合团队合作与沟通技巧，组织学生完成一个体育项目标合作实践，并撰写实践报告。

六、评判方式1.平时表现：包括教室积极参与、作业完成情况等；2.体育比赛成绩：根据比赛表现评定；3.作业质量：对作文、PPT、实践报告等进行评分。

七、教学资源1.教材：《生命在于运动》教材；2.多媒体设备：计算机、投影仪等；3.体育设备：篮球、足球、羽毛球拍等；4.学校体育场地：操场、体育馆等。

八、总结通过《生命在于运动》课程的进修和实践，学生将获得身体和心理健康的提升，培养团队合作和沟通技巧，享受运动带来的快乐和成就感。

希望学生能够珍惜健康，积极参与体育活动，让生命充满活力和动力！。

《生命在于运动》作业设计方案一、设计背景及目标生命在于运动，运动是保持健康的重要途径。

本次作业设计旨在引导学生了解运动对健康的重要性，培养他们的运动习惯，提高他们的运动能力，增进身心健康的全面发展。

二、设计内容及要求1. 理论知识进修：学生通过教室进修、阅读资料等方式了解不同运动对身体的好处，掌握运动的基本原理和规律。

2. 实践操作：学生根据自身兴趣和特长选择一项或多项运动进行实践，每周至少进行3次，每次不少于30分钟。

3. 经验分享：学生将自己的运动体会、收获和感受进行总结和分享，可以通过口头、书面或多媒体形式展现。

4. 家庭作业：学生需要在家庭中进行一项运动实践，例如做家务、锻炼身体等，并向家长汇报完成情况。

三、作业要求及评分标准1. 完成理论知识进修，掌握基本原理和规律，能够简单描述运动对健康的好处。

（20分）2. 实践操作次数和时长符合要求，能够坚持不懈，提高运动能力。

（30分）3. 经验分享内容充实，表达清晰，能够引起他人共鸣。

（20分）4. 家庭作业完成情况良好，家长反馈积极。

（10分）5. 态度认真、积极主动，能够主动进修、交流、合作。

（20分）四、作业展示形式1. 教室展示：学生可以通过口头、书面、图片、视频等形式展示自己的运动经历和感受。

2. 班级分享：班级可以组织运动分享会，学生互相交流经验，鼓励彼此。

3. 家长参与：学生可以邀请家长参与作业展示，增强家校互动，共同关注学生的身心健康。

五、作业时间安排本次作业设计为一个学期的内容，每周进行一次理论进修和实践操作，每月进行一次经验分享和家庭作业。

作业内容将贯穿整个学期，帮助学生养成良好的运动习惯。

六、作业效果评估通过学生作业展示、家长反馈、教师观察等方式，对学生的运动习惯、运动能力、身心健康等进行评估和总结，为今后的教学提供参考和改进建议。

七、作业设计意义通过本次作业设计，不仅可以增进学生的身心健康发展，还可以增强学生的自律能力、合作精神和社会责任感。

冀教版小学科学四年级上册教学设计1、运动着的世界教学目标:1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。

3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。

4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。

教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料教学过程:1、导入新课播放运动录像谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。

今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。

(板书课题)评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。

2、学习新课指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。

你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。

关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。

学生思考，并且记录自己的问题。

学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。

评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。

指导学生学习搜集有关运动资料的方法。

你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。

你搜集资料吗？你有什么好方法？学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。

鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。

比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。

你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？评：知道学生在网上查阅资料的技巧。

生命在于运动教学目标：1.能够通过分析发现多种动物运动的目的；能通过比较发现运动前后身体的变化；能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

2.能够接受运动对人类健康有好处的观点；能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯；能与同学分工合作完成测量工作。

3.能够说出动物运动对其自欺欺人生存的意义。

4.意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。

材料准备：跳绳、秒表教学重点、难点：通过比较发现运动前后身体的变化。

课时安排：用1课时。

教学过程：一、比较运动前后的变化活动目标：1.能够通过讨论，分析多种动物运动的目的。

2能够通过比较发现运动前后身体的变化。

3.能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。

4.能与同学分工合作完成测量工作。

实施过程：1.分小组进行活动，组员间分工合作，明确记时，填写表格的人员并做好轮换。

2.在安静状态下，指导学生相互记录下自己在每分钟内的心跳、呼吸次数，并将结果及运动前身体的状态记录在表中。

测量时，一定要保持安静，否则对运动前后身体变化的比较不够准确。

3.各小组可以从教材列举的运动项目及自己想到的运动项目中选择本组打算进行的项目，并准备好所需要的器材，在做好准备活动的前提下进行运动。

4.运动结束时，立刻测量每分钟的心跳、呼吸次数，并将结果及运动后身体状态的变化记录在表中。

5．组织学生将自己的测量结果与其他同学进行交流，共同分析运动前后身体状况的变化。

表达交流时，语言尽量清楚、准确。

6．鼓励学生坚持锻炼一个月，并再次进行测量，将测量结果记录在教材中第9页的中间一栏，将坚持锻炼一个学期之后的测量结果记录在表的右栏。

二、制定合理的锻炼计划活动目标：1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。

2.能根据自己的实际，制定合理的锻炼计划。

3.愿意听取别人的意见和建议，并对自定的计划进行修改；能说出养成坚持进行合理的体育锻炼习惯的好处。

实施过程：1.每个人独立完成。