电影浪潮影评

《浪潮》观后感-----群体的毁灭性力量团结就是力量，但也有可能成为致命性的毁灭力量。

影片以一个德国高中校园活动周开始。

教师赖纳·马克文被学校要求教“独裁政治”的课程，照本宣科无法赢得学生的兴趣，有的学生说独裁不会再有了，法西斯已是历史，没必要再讲了。

为了使课程继续，马克文决定采取课堂实践的方式，用符合独裁政治的因素来要求学生，让学生切身体验独裁政治。

开始学生们并不配合，因为他们都是受独立开放教育观念而成长的，个性，随意，自由是他们的准则，个性就是上帝。

拉帮派，贩毒，做爱乱性，自我主义，比赛时单打独斗是这群高中生的常态。

这一切看起来似乎很颓废，很糟糕。

但影片显然不是来批判这些的。

为期六天的活动周以星期一马克文老师提议上课要起立回答问题，经过允许才讲话，严格遵守组织纪律开始了。

对没有受过任何拘束长大的学生来说，有人坚决抵制这种集体去个性化而退出，也有人因为新鲜而留下。

事情进展很顺利，接下来的几天，马克文带领大家做统一踏步来体验集体的力量，更多的人感到有趣而加入，貌似颓废的学生们开始乐衷于集体这一统一形式。

于是有人提议穿统一制服，白衬衣加牛仔裤，以便更好体现集体精神。

大家忙着买白衬衣；蒂姆深陷集体主义，把其他个性衣服烧掉;卡萝没有穿白衬衣上课，被马克文老师故意忽略，卡萝最终退出课程学习，并因此与男友马尔科争吵，双方陷入误会中。

大家为集体起名为“浪潮”，并为之绘图作为标志，“浪潮”开始行动，到处贴发图标，在汽车，橱窗，建筑物上漆喷图标。

后来又有人发明手势，作为“浪潮”人员见面的手势。

越来越多的人加入“浪潮”，“浪潮”成员开始阻止其他非成员进入校园，并强迫他人作统一手势。

在在第五天下午的水球比赛中，“浪潮”成员让每个进入赛场的人必须身穿白衬衣，否则禁止入场。

在比赛时，个性的马尔科不再单打独斗，似乎一切顺利，但“浪潮”成员为集体荣誉与对手发生暴力冲突。

卡萝意识到“浪潮”向邪恶不可控制的方向发展而散发传单阻止“浪潮”，马尔科因此愤怒动手打了卡萝；马克文也与妻子因“浪潮”事件争吵，马克文太太愤而出走。

浪潮观后感影评《浪潮》是一部来自德国的惊悚电影，影片首播于2022年，主要由于尔根·福格尔和弗雷德里克·劳等主演，网友们对这部电影的评价也是相对不错，一起看看吧！01你觉得很夸张吗？不，这一点儿也不难。

只需要几天，就可以将一群自由散漫的学生训练成有纪律有规章制度并且自发组织团体活动的狂热的纳粹分子。

他们沉浸在极权主义下人人平等的幻象中，在逐渐丧失了自我意识的群体中找到了所谓的归属感，存在感。

在被人操纵的同时产生了兴奋的自我价值感。

甚至将与自己不在同一个队伍的人视为敌人一样排挤，非法占领公用场所，完全自私的，自以为是的将群体的标志性图案散布到城市的各个角落妄图使所有人都被同质化。

他们觉得自己是伟大的革命领先主义高人一等，觉得他人皆醉我独醒，殊不知在其做出排外的挥手礼之时，已经成为了像邪教教徒一般的存在。

那位领导这场本来只是一次国家制度的教学活动周的老师，也在众多服从命令拥护他为先生的学生的盲目的个人崇拜里满足了自己的欲望，在高学位高素质的同为一学校老师的妻子面前的自卑感也仿佛被冲刷了干净。

而在这个群体里的最需要集体存在感，需要荣誉感被认同的那个学生的，被放大了的扭曲心理导致的不正常行为，在幻象破灭之时终于崩溃，开枪打人，最后吞枪自尽。

最后大家在突如其来的变故中，落寞的害怕的失望的悲伤的，收拾这段本来都说无法成立的，回忆。

最值得深思的是什么？——他们恐惧的，恰恰是我们习以为常的东西。

我们的校服，我们的那些这些，我们接受的共产主义下的专制和独裁，永远都得不到承认，永远都只能成为一段被遗忘，却是深植在我们的行为心理上的潜藏的相对作用力。

02做成一个纪录片还行，但是这个故事这样讲就很平庸。

评论里一群说什么“我们现在就是这样”的人真是笑死我了，您真是太看得起自己了。

另外，老师没问题，这种体验没问题，我们能把杀人犯杀人的缘由归结到他吃了米饭吗？不过我要好好思考和死亡诗社的同与异了。

总的来说，这个分大多数都是看到了“校服”就想着什么映射我们自己的浅薄想法吧。

浪潮电影观后感引言《浪潮》是一部由中国导演乌尔善执导的电影，于2021年上映。

该电影以计算机科学与人工智能为背景，讲述了一群年轻的计算机科学家们在大数据背景下面临的挑战与选择。

观看完《浪潮》后，我深深地被该片所表达的思想和情感所打动，下面我将对我观影后的感受进行分享。

主要思想《浪潮》以人工智能和大数据为核心主题，探讨了科技对人类社会的影响以及科学技术发展带来的伦理道德问题。

在电影中，一批热爱科技的青年才俊为实现自己的梦想，投身于创新技术的研发。

然而，这些科技的应用也引发了一系列问题，包括个人隐私泄露、信息操纵和社会伦理的冲突等。

主人公斯坦是一名优秀的计算机科学家，他在大数据公司浪潮工作，并致力于开发人工智能系统。

斯坦的梦想是推动人工智能技术的发展，让世界变得更美好。

然而，随着人工智能系统的不断进化和数据的不断积累，斯坦逐渐发现这种技术可能对人类造成巨大的威胁。

科技的双刃剑电影通过斯坦的个人经历，揭示了科技发展的两面性。

一方面，科技在提高人类生活品质、推动社会进步方面具有巨大潜力；另一方面，科技的不断发展也带来了一系列隐患和问题。

在电影中，斯坦开发的人工智能系统在解决疑难问题、提高工作效率方面起到了积极作用。

然而，当这些系统开始涉及个人隐私和信息操纵时，社会出现了前所未有的危机。

个人隐私的泄露和信息被滥用的问题成为了一个无法忽视的现实，引发了广泛的社会讨论。

伦理与责任《浪潮》通过斯坦与身边的人物的相互争议和内心挣扎，呼唤着人们对科技的伦理和责任进行思考。

斯坦面临着一个严重的抉择，是坚持自己的理想与梦想，还是意识到科技可能对人类造成的潜在危害并采取措施遏制它们。

随着人工智能和大数据的迅猛发展，我们需要认真思考如何在科技与人类之间找到平衡。

电影通过斯坦的选择，呼吁科技从业者和决策者要意识到他们的责任，尊重个人隐私权，遵循伦理道德，确保科技发展的可持续性。

思考与启示观看《浪潮》让我深思科技的发展对社会和个人带来的影响。

《浪潮》这部电影，真的让我对教育、对社会有了很多思考。

它没有那种说教的腔调，而是通过一个实际发生的故事，让我深刻地感受到了教育的力量，同时也看到了它的潜在危险。

电影讲述的是一个历史老师在上社会课的时候，为了让学生们更好地理解独裁统治，开展了一个模拟独裁政权的小游戏，叫“浪潮”。

刚开始，学生们对这个游戏充满了兴趣，他们积极参与，体验着权力带来的快感。

但是随着游戏的深入，问题也逐渐暴露出来，学生们开始变得极端，甚至出现了暴力倾向。

这个故事让我看到了教育的重要性，同时也让我看到了它的复杂性。

教育不仅仅是传授知识，更是引导学生正确价值观的形成。

电影中的老师初衷是好的，他想让学生们通过亲身体验来了解历史，但是他忽视了教育的引导作用，让游戏变得失控。

电影中的学生们，他们的变化也让我深思。

一开始，他们对这个游戏充满了好奇和热情，但是随着时间的推移，他们开始盲目崇拜，甚至失去了自我判断的能力。

这种变化让我看到了教育的危险，如果我们不正确引导，学生很容易被权力和群体思维所左右。

电影中有很多场景都特别震撼。

比如学生们穿着统一的衣服，举着旗子，高喊口号的时候；比如他们在课堂上互相指责，甚至动手的时候；还有最后老师意识到问题的严重性，试图制止游戏的时候……每一个场景都让我感受到了教育的力量和危险。

看完这部电影后，我也在想，如果我是老师，我会怎么做？是不是也能像电影中的老师那样，用心去设计课程，让学生们更好地理解知识？但是我又会不会像他那样，忽视了教育的引导作用，让学生误入歧途？总的来说，《浪潮》这部电影，让我对教育有了更深的认识。

它不仅仅是一部电影，更是一部关于教育、关于社会、关于人性的纪录片。

我相信，每一个看过这部电影的人，都会从中得到一些启示和感悟。

《浪潮》观后感
看完《浪潮》这部电影，我心里真是五味杂陈，感触挺深的。

这部电影讲述的是一个关于群体心理和独裁统治的故事，虽然背景设定在德国，但它所揭示的人性弱点和社会现象却具有普遍性。

影片中，老师赖纳·文格尔为了让学生们亲身体验一下独裁统治，开展了一场名为“浪潮”的实验。

起初，这个实验只是一个小小的课堂活动，但随着时间的推移，它逐渐演变成了一场疯狂的独裁运动。

学生们开始盲目追随，甚至为了维护“浪潮”的利益而牺牲个人的利益。

看到这里，我不禁想起了现实生活中的一些场景。

有时候，我们也会因为某种信念或者团体而盲目追随，忽略了个人的思考和判断。

这种行为虽然看似强大，但实际上却是一种软弱的表现。

因为我们放弃了自己的独立性和批判性思维，成为了别人思想的奴隶。

电影中的文格尔老师原本只是想让学生们体验一下独裁统治的恐怖，但没想到事情会发展到如此地步。

这让我意识到，有时候一个小小的想法或者行动，都有可能引发巨大的连锁反应。

我们应该时刻保持警惕，不要让自己成为别人利用的工具。

另外，电影中还有一个细节让我印象深刻：当“浪潮”运动走向极端时，那些曾经盲目追随的学生们开始反思自己的行为，并勇敢地站出来反对。

这说明，人性中还是有善良和理智的一面，只要我们给予足够的空间和时间，它们就会重新占据主导地位。

总的来说，《浪潮》这部电影让我深刻认识到了群体心理和独裁统治的危害性。

它提醒我们，在面对任何情况时都要保持独立思考和批判性思维的重要性。

同时，它也给了我信心和希望，相信只要我们坚持自己的信念和价值观就一定能够战胜困难走向光明。

浪潮观后感引言《浪潮》是一部以真实事件为背景的电影，讲述了中国科技公司在全球市场上蓬勃发展，并为国家带来巨大影响力的故事。

观看完这部电影，我深受触动。

本文将从影片的故事情节、主题以及对现实社会的启示等方面展开论述。

故事情节电影《浪潮》取材自中国知名的科技公司华快科技，该公司确实在短短几年内以其强大的研发实力和创新能力，成为全球科技领域的领导者。

影片通过详细展示公司的发展历程，将观众引入一个充满紧张与激烈竞争的商业世界。

在影片中，我们看到了华快科技的创始人张立志，一个充满梦想和决心的年轻人。

他带领团队从最初的小型创业公司发展成为全球引领潮流的科技巨头。

影片中展现了张立志和他的团队的奋斗历程，以及他们面临的挑战和困境。

故事情节中，公司的成功离不开团队的共同努力。

团队成员们各自承担着不同的责任，充分发挥各自的优势，共同推动公司的发展。

影片通过展示团队内部的默契合作和互相信任，让观众感受到了团队协作的重要性。

此外，影片中也展示了商业竞争的残酷和无情。

公司面临的挑战来自于来自国内外的竞争对手，他们不仅拥有强大的技术实力，还有雄厚的资金支持。

为了取得最终的胜利，张立志和他的团队付出了巨大的努力和牺牲。

主题电影《浪潮》的主题主要包括创新、团队协作和商业竞争。

创新是整个电影的核心。

华快科技之所以能够取得如此巨大的成功，最重要的原因就是他们始终坚持创新，不断推陈出新。

影片中展示了公司研发团队的丰富想象力和对未来科技的敏锐洞察力。

他们富有激情地创造和改进产品，不断突破技术瓶颈。

团队协作是公司成功的关键。

在电影中，团队成员们相互信任、互相支持，始终保持良好的沟通和协作。

他们知道只有团结一致，才能应对各种挑战并取得胜利。

影片展示了团队合作的力量以及共同追求目标的重要性。

商业竞争是电影的另一个主题。

影片中展示了企业竞争激烈的现实。

华快科技必须与来自全球各地的科技巨头竞争，争夺市场份额和技术领先地位。

只有通过持续的创新和优秀的表现，才能在竞争中脱颖而出。

浪潮影评浪潮是一部很好的教育片，看了以后可以给人很多启示。

下面是我看完本片后的几点心得，与大家一同分享。

首先，本片最令我不解的是在如今信息如此发达的社会，究竟是什么样的一个组织能让人如此崇拜，甚至不惜为他献出自己的生命。

这些信徒背后的动力是什么？看完全片，终于明白片中各个人物对于“浪潮”这个组织的感想。

“我想要的我应该都有了，诸如鲜花、零花钱等等，但是我仍然时常感到无聊”，“这几天的经历很有趣，谁最漂亮，谁的成绩最好都已经不再重要，“浪潮”让人人平等”，“出身、信仰、家庭环境都不在重要，我们都是一场运动的一份子”，“浪潮让我们的生活有了新的意义，给了我们可以为之奋斗的动力和目标”，“从前我到时惹是生非，仔细想想我之前的所作所为都是混账，能投身于一件有意义的事情感觉好多了，我们能互相鼓励，可以取得如此大的成就，我愿意为他重新做人”。

上述都是片中“浪潮”组织“信徒”对浪潮的一个评价。

所以我一直在思考一个问题，造成这种现象的原因到底是这个组织的魅力还是信徒本身的人格、家庭等方面的缺失呢？那么首先分析前者，说实话片中文格尔先生成立这个组织的初衷并不坏，相反是出自好意以及课程的需要，因为课程本身就是“专政政府”。

所以在课程的推进过程中文格尔先生一直用专政的方式对待自己上课的同学，但这种方式的妙处就在于并未让大家对这种“专政”产生厌恶，学生的感觉就是对这个组织有了一种集体荣誉感，为自己是其中的一份子感到荣幸及骄傲，同时愿意为这个组织而奋斗。

那么第二点谈及的是“信徒”方面，说实在的这些信徒本身是学生，有着较高的素养，但是毕竟作为学生，在潜意识中是来学习的，所以待遇老师传授的东西有较大的认同感，不仅在中国，在国外也是，这也是导致最终如此着迷的部分原因。

最后我想说的最重要的原因是“信徒”自身存在某些方面的缺失，就像上面提到的有些同学是家庭富裕，在家里受尽宠爱，但是他的内心是十分空虚的；有些同学则是平时混混，没有生活的方向和目标；另外一些则是认为自己的出生、信仰给自己带来了很大的苦恼。

教师之职责——与危险仅一步之遥————观《浪潮》有感摘要：本篇论文主要通过对《浪潮》内容的评析，对出现的主要人物的介绍，启发人们的思考：什么才是真正的、正确的教育理想，同时告诉世人作为教师，如何才能进行必要的教育理想而不是危险的教育理想。

关键词：教育理想；职责；必要；危险；独裁《浪潮》，这是一部很有教育意义的电影，尤其是当代教师，当然也包括我们这些即将走上讲台的师范专业学生。

《浪潮》以一段十分轻松而又有节奏感的音乐开场，所以我便以为这会是一部喜剧电影或讲一段感人故事的情感电影，但结果却出乎我的意料：体育老师赖纳·文格尔接受了“独裁政治”的教学任务，所以他向他的学生介绍极权主义下的纪律性、绝对服从性和集体精神是学校的任务，是必要的教学内容，但事态发展超出了老师的想象，很快便失去了控制，赖纳·文格尔老师也束手无策，甚至闹出了人命，这，便成了危险的教育理想！那么，什么叫做教育理想呢？教育理想作为理想的层面之一，它必然会体现理想的内涵和特征。

所以，我们可以将教育理想界定为：主体通过教育这种有意识的生命活动，依据其内在需求和外部条件，来塑造自我，塑造社会上所设想的关于教育的有可能达到的完美状态。

归根结底，教育理想是人的理想在教育中的体现和反映。

为了进一步把握教育理想的内涵，有必要将教育理想与以下相关概念作进一步的分析和界定。

本篇论文便想借《浪潮》来讨论到底什么才是正确的教育理想（即教师的职责），什么是危险的教育理念。

教师可以说是一个很神圣的职业，但神圣并不意味着没有风险，《浪潮》便是根据美国加州Palo Alto Cubberley高中的一位历史教师Ron Jones的真实故事改编而来。

教师的一言一行时时刻刻影响着学生，有些学生甚至认为老师讲的就一定是对的，其实不然，老师也是人，也有犯错的时候，作为老师，我们的一言一行可能影响学生的一辈子，所以，我们必须明白自己的职责之所在，千万不可误导学生，将必要的教学思想扭曲成危险的教学思想。

“1967年，在美国加州的一所高中里，一位青年教员，为了让学生们明白什么叫法西斯，他提出铿锵有力的口号，“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”搞了一场教学实验，用严苛的规条束缚学生，向他们灌输集体主义，要求他们绝对服从，遵守纪律。令人惊讶的是，学生们非常顺从，步调一致地投入其中。他们精神抖擞，穿上制服，做课间操，互相监督，很快凝聚成一个新的团体。——”41年后，这个事件被德国人改变成电影《浪潮》，但是诚如我之前所说，它毕竟描述的是一场群众运动的萌芽阶段，也毕竟是一个实验，所以它的震撼有限，作为一个像我等这种生活在这片神奇的土地上的子民来说，我看完此片不由得自豪的说，这算啥，我们有比这更狠的。可是一个中学老师为什么都可以如此轻易的煽动一场小规模的群众运动呢。我想此片的意义并不完全在于提醒人们警惕纳粹思想依然存在，而是从更人性的方面讨论了所有的这一切，它从何而来。
因为不能谈国事儿，也不好聊政治，所以就谈谈外国的事儿，聊聊外国的电影和书。说前一段时间看了一部叫做《浪潮》的电影，后来又看了一本叫做《狂热分子》的书，电影是德国人拍的，书是美国人写的，讲的却是群众运动这同一件事，所以就想放在一起聊。但更主要的原因，是因为电影和书都是极好，但是却也都有彼此的局限和短板，毕竟群众运动这种历史大事件题材，对于创作者来说，光有野心是不够的。从这个角度来说，电影的导演和书的作者，都是我喜欢的有大老实的那种人，没有好高骛远，只求力所能及。作为电影，《浪潮》只是做到了从一个真实故事出发，从这种大历史中掰下了一小块来讲，把群众运动最初的形成反应了一个表象。而《狂热分子》则因为埃里克·霍弗毕竟是码头工人出身，很多实际的经验之谈可以说非常正确，但是缺少更确凿的实例和考证，因此书和电影都同时让人感印象深刻，发人深省，但另一方面，却总觉得彼此都差了点什么，感觉还是不那么过瘾。而把他们放在一起，却正好两个作品可以互为补充，电影是书的实证，书是电影的说明，放在一起对照着看，很多理解，结合在一起，也就又进了一步了。

浪潮的观后感《浪潮》是一部令人深思的电影，影片通过讲述一个真实的故事，反映了当代中国的社会问题和个人命运。

观看完《浪潮》，我不禁产生了许多深刻的思考。

首先，电影中展现的中国社会现实让人触动颇深。

影片以一个高中老师因违反师德受到学生举报而展开，揭示了中国教育体制和社会道德观念的矛盾。

在电影中，老师被指控在教学中存在问题，但是他的行为并非完全错误，他对学生过度干扰和教育的灵魂，为了培养学生的个性和思考能力，尽了很多努力。

这引发了我对中国教育制度的思考。

我们的教育体系是否过分依赖于传统的应试教育模式？是不是应该更加注重培养学生的创造力和独立思考能力？电影中展现的问题在现实中也不乏其例，这让我感到担忧。

其次，影片中的主人公和其他角色给我留下了深刻的印象。

主人公历经困境，面临争议和指责，他没有放弃自己的理念，竭尽自己的努力为学生提供更好的教育。

与此同时，其他角色也刷新了我的认知。

学生们开始思考并发表自己的观点，他们积极参与讨论，展示出惊人的思考能力和批判精神。

这也是电影传达的一种正能量，激励人们追求真理和公正，勇敢地发声。

在现实生活中，我们也需要更多的人像电影中的主人公和学生们一样，敢于提出问题，关注社会问题，并付诸行动。

电影中的观点和讨论也引发了我对道德和伦理问题的思考。

在电影中，学生们对教育态度的分歧引发了一场激烈的辩论，涉及到正义、个人利益和社会责任等伦理问题。

这让我想到在一个多元化的社会中，我们应该如何坚守自己的道德底线，同时兼顾他人的利益？个人在面对道德困境时，应该如何做出正确的选择？电影中的辩论和思考成为了电影的亮点，也激起了我对这些问题的思索。

电影中的情节叙述和角色塑造也给我留下了深刻印象。

导演巧妙地利用场景和对话，展现了主人公内心的挣扎和成长。

经过一番波折，主人公对教育和社会产生了深刻的思考，并最终选择了坚守自己的信念。

这让我想起在现实中，我们也常常面临各种抉择和挑战，而这些抉择和挑战也是我们成长和发展的机会。

《浪潮》影评电影是一种能够唤起观众深层情感的艺术形式，而《浪潮》这部电影则在观影过程中给我留下了深刻的印象。

本文将从影片的剧情、演员的表演、视觉效果等多个方面对《浪潮》进行综合评述。

首先，让我们来谈谈《浪潮》的剧情。

这部电影讲述了一位年轻的科技创业者张桐在短时间内取得了巨大的成功，但随之而来的是从副总裁到发现自己项目被公司高层抛弃的转变。

整个故事以张桐试图寻求正义为线索展开，引发了一系列挑战与冲突。

这种扣人心弦的剧情设计使得观众在观影过程中既能够享受到紧张刺激的情节，又能够思考其中的价值和意义。

其次，演员们的表演也是《浪潮》成功之处之一。

电影中的主演们用精湛的演技将角色形象真实地展现在观众面前。

尤其是男主角张译在饰演张桐一角时，他充分展示了一个科技创业者在面对挫折和痛苦时的复杂情感。

他的表演给观众带来了深深的触动，使我们能够更好地理解主角的心路历程。

除了出色的演员表演，本片还具备出色的视觉效果。

导演通过精细的摄影、剪辑和视觉特效，将电影中的场景刻画得栩栩如生。

尤其是在展现科技公司内部繁忙的办公场景时，片中快节奏的剪辑和动态的镜头运用给观众带来了一种身临其境的感受，增强了电影的真实度和观影体验。

此外，影片的主题和深意也值得我们去思考。

《浪潮》通过张桐的遭遇，探讨了当今社会中科技创新与商业利益之间的冲突。

影片让我们思考技术进步对个人和整个社会所带来的影响，以及人际关系、道德、公平等伦理问题。

这种深度的主题使得《浪潮》不仅仅是一部商业题材的电影，更是一部关于人性和社会问题的探讨之作。

总而言之，《浪潮》是一部具备精彩剧情、出色演员表演和视觉效果的电影。

它通过讲述一个科技创业者的故事，揭示了当今商业世界的残酷和不公。

观看这部电影，我们不仅能够获得娱乐，更能够思考社会现象和人性困境。

所以，我为《浪潮》这部电影给予了高度评价。

浪潮电影观后感200过去的一年里，浪潮电影在观众中引起了不小的轰动。

作为一个影迷，我也迫不及待地跑去电影院观看了这部备受瞩目的作品。

整体而言，我对《浪潮电影》的观后感持有积极的评价。

首先，影片的制作技术可圈可点。

从特效到摄影，从音效到剪辑，每个环节都展现出了一流的水平。

特别是影片中描绘的虚拟世界，其细腻而真实的呈现让我仿佛置身其中。

每一个细节都被精心构思和制作，再加上宏伟的场景设计，使得整个电影更富有观赏性和震撼力。

其次，影片中的演员表现出色。

主演们的演技娴熟而出色，将角色诠释得深入人心。

特别是男主角，他凭借精湛的演技将角色的复杂内心展现得淋漓尽致，引发了观众对于人性的深思。

除了技术和演员，影片所讲述的故事也是其引起观众共鸣的关键之一。

影片以虚拟现实为背景，探讨了人类与科技、现实与虚拟的辩证关系。

剧情扣人心弦、紧凑有度，每一个情节都让人意犹未尽。

故事中的主线与支线相互交织，给观众带来了不少的惊喜和教训。

同时，影片也透过这个故事，揭示了当今社会中普遍存在的人性弱点和困境。

影片中所传递的主题令人深省。

它引发了人们对于科技和虚拟世界的思考，探讨了人类的进步与退步、自由与束缚之间的矛盾。

观看这部电影后，我对自己对科技的依赖和对真实世界的认知产生了一些反思。

虽然虚拟现实给我们带来了许多乐趣和便利，但我们也不能忽略现实世界中的真实问题和困境。

另外，电影中富有哲理的台词也是观众印象深刻的部分之一。

这些台词言简意赅，饱含着深邃的思考和洞察力。

它们引发了我对人类的奋斗、人性的弱点以及对未知的追求等诸多问题的思考。

最后，我认为《浪潮电影》是一部对当代社会和人性有着深刻洞察的作品。

它通过引人入胜的剧情和丰富多样的角色，对人们思考现实与虚拟、科技与人性的关联产生了积极的作用。

这部电影在技术、表演和故事层面都有着相当的好评，是一部不容错过的影片。

总的来说，观看《浪潮电影》给了我很深的触动。

影片不仅仅是一部娱乐作品，更是一部思考人性和社会问题的作品。

浪潮影评看完浪潮这部电影，我不禁惊讶，为什么一个原本很好的教育课程，最终竟然会酿成悲剧！而且还是现实活生生的例子！首先我们来看看这个悲剧的起因。

赖纳作为一个政治学老师，正准备给学生上关于专制统治的课程。

为了让这个课更近于现实，赖纳在自己的班级创建了一个专制组织，取名叫浪潮，他作为这个组织的最高领导者。

在这个组织中，每个人都要严格遵守一套纪律，严格服从领导者的要求。

他们有统一的衣着，统一的手势，统一的目标，就像是法西斯一样。

在这个组织中，学生们一律平等再也没有了贫富之差，成绩好坏之差，美与丑之差。

有的只是同一个身份，即浪潮成员和一样的思想，专制的“法西斯思想”。

事态起初还不至于失控，但渐渐的，个体的狂热导致了集体的走向。

他们扩招成员，开办聚会，设计标志，张贴标志，蒂姆甚至冒生命危险，爬上高楼去印上浪潮的标志。

他们享受到了集体的力量和快乐，并且自大地认为能改变国家和世界。

狂热最终使得很多人丧失了理智。

最后浪潮结束了，不能接受这一现实的蒂姆在射伤贝邦后饮弹自尽，赖衲被捕。

悲剧的发生循序渐进，而在这过程中，我发现了不少关于社会心理学的影子。

比如从分析不同群体加入浪潮的动机中家可以看出来。

集体的凝聚力和平等团结使得像马尔科，蒂姆这样缺乏家庭关爱的孩子的最好归宿，他们愿意为浪潮投入精力。

当然也有一些并不缺乏家庭关爱的学生，因为他们本身并没有什么主见，像邦贝，他们在强大的权威下（可能来自与学生对老师的敬仰与尊重），渐渐地服从了组织，融入了集体。

还有一些是因为从众，而加入的。

他们不想被集体给边缘化，因为这样会让他们变的孤立。

还有一些本来就很有主见的人，像卡罗，她至始至终都是这个活动的反对者。

从中我们不难看出权威和说服的力量。

作为一个老师和浪潮的领导者，赖衲是浪潮的核心。

他的权威在一开始就已经树立，在课堂上，他让同学们遵守他的一套纪律，反对者将被赶出课堂。

最有，只要赖衲一句话，浪潮的成员就会遵守，无论这是合理的还是不合理的。

《浪潮》影评
不得不说，《浪潮》是一部好电影，电影旨在警示我们——独裁从来就没有走远。

在一个自由、民主的国家，一群受过正规西方民主教育的学生所形成的小团体能够在短时间内变成小型法西斯，这样的事情确实令人感到毛骨悚然。

这说明人的天性中是存在着盲从和集体归属感的。

一个共同的目标，一个善于鼓动和引导的领袖，就足以让人们形成一个群体。

而这种群体总是低智商并且非常容易受到外界的影响的，个人在群体之中便会在无形之中降低自己的责任感，从而作出很多平时一个人所无法作出的行为。

“浪潮”刚开始的时候老师和学生都是无意识无目的的，有的学生只是单纯的因为组织有统一标志、手势、服装等而感到新奇。

老师也只是为了创新课堂形式，才导演了这不合理的教学安排，这在很大程度上为六天后的悲剧埋下了祸根。

故事到这一切都显得顺其自然。

纵观电影全局，它不仅是对二战法西斯主义的一种反思，更是对现在民主社会的一种警诫，也对个人的思想觉悟是一种启示。

整部电影注重色调的搭配，将气氛烘托得恰到好处，背景音乐也设置得相得益彰，这使得影片的带入感强，引人入胜。

同时，故事的脉络清晰，悬念设计巧妙，并不会让观众感觉兴致索然。

但我觉得整部影片的矛盾冲突过于激烈了。

似乎电影的结局总要弄个谁死了，这个电影才能寓意深远，震撼人心。

其实有时候电影的故事真的可以顺其自然一点，不用这么意料之外，不必这么刻意，也不见得会影响电影主题的体现和升华。

《浪潮》观后感学院：软件学院班级：软件4班学生姓名: 项笛学号: 20102016看完《浪潮》，感触很深，正如文格尔刚开始上课时反驳同学们的结论一样：独裁在今天真的没可能发生吗？赖纳•文格尔是德国某所高中的老师，该学校正在进行“国家体制”的主题活动周。

由于他最喜欢的“无政府主义”课被另一位老师捷足先登，因此他只能主讲“独裁统治”课程。

对于自由散漫的学生们来说，任何课程都只是为了学分而上。

他们在课上大声聊天，无心听讲。

文格尔别出心裁提出假想“独裁”的实验。

在为期一周的实验中，文格尔被置于至高无上的地位，学生们对他要绝对服从。

从最初的玩乐心态，这些青年男女渐渐沉湎这个名为“浪潮”的组织中，他们体会到集体和纪律的重要性，却在不知不觉中滑向了“独裁”与“纳粹”的深渊。

看完后觉得很多人性的东西是难以避免的---虽然我们理性地认为不该这么去做。

比如，第三天卡罗因为觉得穿白色衬衣不好看而选择穿红色T恤进班后，当赖纳让学生给活动团体命名时，卡罗积极举手，可赖纳用眼神惩罚她之后才故意最后叫到她，这在有意无意间给了全班同学一定的惩罚或排斥暗示。

比如第五天，在活动中自尊心得到极大满足的赖纳作为妻子在学历上高过他的报复说出了妻子工作能力不强的软肋，自尊受到强烈伤害的妻子离家而去，还是同一天，马尔科因类似原因与卡罗吵架，居然动手打了卡罗一耳光。

经常说电影是生活戏剧化的反应，但是这部电影的很多细节都很真实，也几乎没有冗余。

连莫娜为世界杯期间到处都是德国国旗感到不舒服这个想法，我也曾在龙应台给他生长在德国的大儿子的信中看到过几乎一模一样的德国青年们的真实思考。

可以说这部电影说服性情境性非常强，正因如此，才让人震撼。

而且我绝不认为这仅仅是针对有特殊历史背景的德国人而应该是值得每一个民族和国家的人去思考的。

在我看来，影片中的学生们之所以会很快的加入到“浪潮”中来，也就是“浪潮”的孕育，是有条件的和环境基础的，这方面的原因有两个：一个是得有大量经常交往的人群，最好大家能天天打照面，这样有利于团体和团体精神的出现。

电影浪潮观后感《电影浪潮》是一部引人思考的纪录片，对电影的历史和未来进行了全面的探讨。

观看这部电影，让我不仅对电影的发展有了更深入的了解，而且也对电影对社会和文化的影响有了更加清晰的认识。

电影作为一种艺术形式，已经深深地融入了人类的生活。

通过电影，我们可以窥探不同国家、不同文化背景下的人们的生活和思想。

电影的表现形式丰富多样，融合了音乐、摄影、剧本和演员等多个方面的艺术元素。

从黑白电影时代到现在的高清晰度电影，从无声电影到现代大片，电影的技术和形式不断发展，使得我们能够更好地欣赏和理解电影作品。

《电影浪潮》通过纪录片的方式，展示了电影的发展历程和变革。

从电影的起源，到好莱坞的发展，再到现代电影的多元化，电影的进步和创新使其成为了一个能够引领全球文化潮流的媒体形式。

电影不仅仅是一种娱乐方式，更成为了一种表达思想和传达价值观念的工具。

在《电影浪潮》中，我们还看到了电影对社会变革和文化传承的重要性。

电影作为一种大众媒体，有能力传递重要信息和思想。

通过电影，我们可以触摸到不同文化和历史背景下的人们的生活，增进对彼此之间的理解和尊重。

电影也能够记录下历史的瞬间，让我们能够时刻回顾和反思过去的经验，并将其传递给未来的世代。

同时，《电影浪潮》也引发了我对电影未来发展的思考。

随着科技的不断进步，虚拟现实和增强现实等新技术的应用，我们可以预见电影将会有更加多样化的体验方式。

无论是电影院的大屏幕、家庭影院的舒适观影环境，还是在线平台的便捷观影方式，都使得电影作为一种艺术形式更加普及和多样化。

然而，我也想说，尽管电影技术的进步可以给我们带来更好的观影体验，但电影的核心仍然在于剧本和故事。

一个精心打磨和深思熟虑的剧本是制作一部好电影的关键。

电影不仅需要有震撼人心的画面和视觉效果，更需要有情感的共鸣和思想的启迪。

通过观看《电影浪潮》，我深深感受到电影作为一种艺术形式的重要性和影响力。

它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种可以改变我们思想和观念的力量。

《浪潮》思想的碰撞，正义的追寻电影《浪潮》是一部由中国导演乌尔善执导的作品，该片于2021年上映，讲述了一位年轻的法学教授在教学过程中，引发了一场思想的碰撞与正义的追寻的故事。

这部电影以其深度和内涵而引起了广泛的讨论和赞誉。

首先，电影以其紧凑的剧情和精彩的表演吸引了观众的注意。

故事以一所法学院为背景，讲述了年轻教授马飞在一堂课上提出了一个引人深思的问题：“如果法律无法实现正义，我们是否有权利去追寻正义？”这个问题引发了学生们的思考和激烈的讨论，也引起了一场思想的碰撞。

影片通过精心安排的剧情和对话，将观众带入了一个充满紧张和悬疑的故事中，让人无法预测接下来会发生什么。

其次，电影通过对角色的刻画和演员的出色表演，展现了思想的碰撞和正义的追寻。

马飞这个角色被塑造得非常立体和丰满，他是一个热爱法律、追求正义的年轻教授。

在教学过程中，他勇敢地提出了自己的观点，引发了学生们的思考和争议。

他的坚持和勇气，让人们对正义有了更深入的思考和理解。

同时，其他角色的表演也非常出色，他们各自展现了不同的思想和立场，使得整个故事更加丰富和有趣。

第三，电影通过对社会现实的揭示，探讨了正义的本质和追寻的意义。

在电影中，我们看到了现实生活中的种种不公和不义，法律的力量似乎无法解决所有问题。

这引发了人们对正义的思考和追寻。

电影通过马飞和其他角色的经历，表达了对正义的追求和对社会现实的批判。

它让观众思考，正义是否只是一个抽象的概念，还是每个人都应该为之努力的目标。

最后，电影的镜头语言和音乐配乐也给观众留下了深刻的印象。

导演乌尔善运用了各种镜头语言和技巧，将观众带入了故事的氛围中。

同时，音乐配乐也非常出色，它与剧情相得益彰，使得观众更加投入到故事中。

总的来说，电影《浪潮》通过思想的碰撞和正义的追寻，引发了观众对正义和社会现实的深入思考。

它以其紧凑的剧情、精彩的表演和出色的镜头语言而脱颖而出。

这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部引发人们思考和讨论的作品。