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四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《亿以内数的写法》是学生在学习了万以内数的写法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生数数的能力，为学生进一步学习更大的数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的数数能力，他们对万以内数的写法有一定的了解，但亿以内数的写法对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学中，我需要引导学生通过已有的知识经验来探索和理解亿以内数的写法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能正确、迅速地写出一个亿以内的数。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法。
2.教学难点：理解亿以内数的组成，能迅速、正确地写出一个亿以内的数。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，发现亿以内数的写法规律，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的写法相关课件。
2.教学素材：亿以内的数写法练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察这些数字的组成。
然后引导学生思考：我们之前学习的万以内数的写法有什么规律？今天的课程我们将要学习亿以内数的写法，你们猜猜亿以内数的写法会有什么规律呢？呈现（10分钟）1.通过课件演示，让学生直观地感受亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。
2.教师讲解亿以内数的写法，注意讲解每个数位上的数字如何写，以及如何分级写数。
操练（10分钟）1.学生分组进行练习，每组选一个亿以内的数，互相检查数的写法是否正确。
2.教师选取一些练习题，让学生在黑板上进行书写，并对书写正确的同学给予表扬。
四年级上册数学教案-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地写出整亿、整万、整千、整百、整十和个位数。
2. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，能够发现亿以内数的写法规律。
3. 培养学生运用亿以内数的写法解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。
4. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和经验。
5. 培养学生良好的学习习惯，能够在课堂上认真听讲、积极思考、主动提问。
二、教学内容1. 亿以内数的写法：整亿、整万、整千、整百、整十和个位数的写法。
2. 亿以内数的写法规律：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 运用亿以内数的写法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的写法规律及其在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一课时所学内容，引导学生回顾亿以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整亿、整万、整千、整百、整十和个位数的写法。
（2）引导学生发现亿以内数的写法规律：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（3）举例说明亿以内数的写法在实际问题中的应用。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）布置课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内交流自己在学习过程中遇到的问题和心得体会，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
6. 课后作业布置课后作业，让学生回家后进行巩固练习，培养学生良好的学习习惯。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时亿以内数的写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的整数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：数位顺序表的运用，以及整数的分级写法。
三、教学准备1. 教具：数位顺序表、计数器、课件等。
2. 学具：计数器、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾数的组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示数位顺序表，引导学生观察，明确每个数位的计数单位。
（2）通过计数器操作，让学生亲身体验亿以内数的写法。
（3）引导学生总结亿以内数的写法规则。
3. 巩固练习（1）教师出示一些亿以内的数，让学生独立写出这些数。
（2）学生互相交换检查，共同讨论写法是否正确。
（3）针对易错点进行讲解和练习。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的写法规则。
5. 课后作业（1）练习写亿以内的数，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了亿以内数的写法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数位顺序表，培养学生的数感。
同时，要关注学生的个别差异，给予适当的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 数位顺序表2. 亿以内数的写法规则3. 练习题注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的写法规则”。
这个细节是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要掌握的关键知识点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 数位顺序表的运用数位顺序表是帮助学生理解和记忆亿以内数写法的重要工具。
在教学中，教师应首先向学生介绍数位顺序表的结构和意义。
亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法教学建议：本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。
并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。
在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。
培养学生的迁移类推能力。
一、出示信息，复习万以内数的写法。
1、路桥小学有学生二千一百八十名。
南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。
二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？b试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。
c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。
在同学的争论中明确整万数的写法。
即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。
d、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。
一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。
四年级上册数学教案-第一单元第3课时亿以内数的写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 亿以内数的写法。
2. 亿以内数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。
2. 教学难点：亿以内数的读写转换。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课学过的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（2）亿以内数的读写练习a. 教师出示卡片，学生读数、写数。
b. 学生自主练习读写。
3. 巩固练习（1）完成课本P11的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结本节课我们学习了亿以内数的写法，希望大家能够熟练掌握，并在今后的学习中运用。
五、作业布置1. 课本P12的练习题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了亿以内数的写法。
但在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的读写转换仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
注：本教案为通用模板，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“亿以内数的读写转换”。
亿以内数的读写转换是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间和精力，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写转换方法。
在读写转换中，学生需要将数字正确地转换为汉字，同时还需要注意数位和数位的对应关系。
例如，数字“123456789”需要转换为“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
在这个过程中，学生容易出现的错误包括：数位对应错误、汉字书写错误、漏写或多写“零”等。
为了帮助学生掌握亿以内数的读写转换，教师可以采取以下方法：1. 详细讲解读写转换的规则和方法，让学生明确每个数位对应的汉字和单位。
人教新课标四年级上册数学《第一单元第三课时亿以内数的写法》教案一. 教材分析《人教新课标四年级上册数学》第一单元第三课时主要教授了亿以内数的写法。
这一课时是学生在学习了万以内数的写法的基础上进行拓展和延伸，对于学生理解和掌握数的写法具有重要意义。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，帮助学生掌握亿以内数的写法，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经掌握了万以内数的写法，对于数的认识有了基础。
但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生在已有的知识基础上进行拓展和理解。
此外，学生的数感差异较大，对于数的认识和写法的掌握程度不同，需要在教学过程中给予不同的指导和关注。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握亿以内数的写法，能够正确书写亿以内数。
2.培养学生的数感，提高学生对于数的认识和理解能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用数的写法。
四. 教学重难点1.亿以内数的写法的规则和方法。
2.学生对于亿以内数的写法的理解和掌握。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的实例和实际操作，引导学生主动探索和发现亿以内数的写法的规则，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于引导学生进行实际操作和练习。
2.准备教学PPT或者黑板，用于展示和讲解亿以内数的写法的规则和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如“小明的爸爸开车行驶了12000米，问小明爸爸行驶了多少千米？”引导学生思考和回答，引出亿以内数的写法的学习。
2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的写法的规则和方法，通过PPT或者黑板展示，并用生动的实例进行讲解，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，给出一些亿以内数的写法题目，让学生独立完成，教师进行指导和讲解。
第一单元第03课时亿以内数的写法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，能正确、熟练地写出亿以内的数。
2. 培养学生数位的概念，理解数位的顺序和意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容1. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位的顺序和意义：亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以内数的写法，数位的顺序和意义。
2. 教学难点：理解数位的顺序和意义，正确、熟练地写出亿以内的数。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以内数的写法，数位的顺序和意义。
2. 示范法：示范亿以内数的写法，让学生模仿。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固亿以内数的写法。
五、教学步骤1. 导入：复习数位的概念，引导学生回顾已学的数位。
2. 讲授：讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
强调数位的顺序和意义，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
3. 示范：示范亿以内数的写法，让学生模仿。
通过示例，让学生清晰地看到每个数位上的数字，并理解其意义。
4. 练习：让学生进行亿以内数的写法的练习题。
通过练习，让学生巩固亿以内数的写法，提高写数的准确性和熟练度。
5. 总结：总结亿以内数的写法，强调数位的顺序和意义。
让学生明确每个数位上的数字代表的意义，并能正确、熟练地写出亿以内的数。
六、作业布置1. 练习题：布置一些亿以内数的写法的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 应用题：布置一些应用题，让学生运用亿以内数的写法解决问题，提高学生的应用能力。
七、教学反思在教学过程中，要注重学生的理解和掌握情况，及时给予指导和帮助。
通过讲解、示范和练习，让学生能够熟练地写出亿以内的数，并理解数位的顺序和意义。
同时，要关注学生的学习态度和习惯，培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。
但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。
例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。
同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。
3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。
然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。
人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。
3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。
2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。
2.教学材料：教科书、练习册。
四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。
2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。
3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。
4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。
5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。
2.复习本课内容，准确写出亿以内数。
六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。
在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。
同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。
人教版小学数学四年级上册《亿亿以内数的写法》教学设计目标本教学设计旨在帮助四年级学生掌握亿亿以内数的读写方法及其数位的意义，培养学生的数学思维能力和数学推理能力。
教学内容- 亿亿以内数的读写方法- 数位的意义和位置规则教学步骤1. 导入（5分钟）- 创设情境，引发学生对亿亿以内数的兴趣和好奇心- 通过音频或图片展示亿亿以内数，让学生感受到数的庞大- 引导学生思考亿亿以内数有多少位，可以表示多少个数2. 理解数位的意义和位置规则（10分钟）- 引导学生观察一个亿亿以内数，并分析每一位的意义- 引导学生发现数位之间的关系和位置规则- 通过示例和练，巩固学生对数位意义和位置规则的理解3. 亿亿以内数的读写方法（15分钟）- 通过示范，教授亿亿以内数的读写方法- 引导学生观察不同位上的数字变化规律- 通过练，提高学生的读写能力和运算能力4. 拓展应用（20分钟）- 提供更复杂的读写题目，让学生运用所学知识进行解答- 引导学生思考亿亿以内数在实际生活中的应用，并展示相关例子- 组织小组活动，让学生合作解决问题，深化理解和巩固知识5. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课研究的内容和目标- 鼓励学生积极参与，并提出自己的思考和问题- 总结本节课学到的知识和技能教学评估- 通过对学生练的批改和讨论，评估学生对亿亿以内数读写方法的掌握程度- 观察学生在拓展应用环节中的思考和解答能力，评估他们对数的意义和应用的理解情况扩展阅读建议- 建议学生通过阅读相关的数学故事书籍，进一步探索数字的奥秘和数的应用- 推荐学生阅读有关数位意义和数位计数的书籍，加深对这一概念的理解- 鼓励学生参与数学游戏和数学竞赛，提高数学思维和解决问题的能力。
第三课时亿以内数的写法
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第7页例4、做一做及练习一的部分习题。
例4的学习内容是亿以内数的写法，是继亿以内数的认识和读法的进一步学习，同时也是后续学习亿以上数认识和读写法的基础。
教材以大钟内外共铸字的个数为素材，通过学生自主探索，讨论交流探索出写数的方法。
（二）核心能力
1.通过万以内数的写法迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
2.培养学生的数感。
（三）学习目标
1. 在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2. 在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3. 感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
（四）学习重点
亿以内数的写法。
（五）学习难点
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
（六）配套资源
实施资源：《亿以内数的写法》课件。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
每人从生活中搜集5条含有亿以内数的信息，正确读出信息中的数并写在练习本上。
（二）课堂设计
1. 复习导入
课件出示以下信息
（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
师：从图中你了解到了哪些信息？
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
）
【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数与生活的联系。
】
2. 问题探究
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（1）写数：二十三万零一百八十四
你能写出信息中的这个数吗？试一试。
（230184）
（2）方法讨论
师：你是怎么写这个数的？和同桌说说你的想法。
学生可能有两种方法：
方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？
师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？（万级上的数表
示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）
（3）课堂小结
师：看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。
“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。
师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）
师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0）
教师边讲边对着数位表板书。
（4）检查对错
师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？
学生可能有不同的方法，如：
方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；
方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
【设计意图：放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法，但都会从高位写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，突出“万”字的重要。
写万级上的23时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。
通过提问“个级上的数怎么写”，突破“什么时候写0”这一教学难点。
】
（5）小试牛刀
写出其他三个数
课件出示：十万二千三百四十五写作：
三百零二万六千写作：
二千零四十万零七百写作：
师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。
师：说说你是怎么写的。
（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级）
十万二千三百四十五写作：102345
三百零二万六千写作：3026000
二千零四十万零七百写作：20400700
（6）变式补充：五万零三
师：这个数会写吗？
问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？
师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
【设计意图：学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。
补充四万零九十的写法，突破“写几个0”这一教学难点。
】
3. 巩固练习
（1）教材第7页做一做。
（2）教材第8页第4题：写出下面横线上的数。
4. 课堂总结
总结写法：小组讨论：含有两级的数怎么写？
（1）先写（万）级，再写（个）级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ 0 ）。
三、课时作业
1.请写出课前搜集到的5个数。
2.写出下面各数。
（1）三百六十万二千
（2）六万八千九百二十
（3）十万零五
（4）一千零五十万零三十
答案：3602000 68920 100005 10500030
【考查目标】本题考察没有数位顺序表的支撑时，学生对利用分级写数的掌握情况。
3．写出由下面各数组成的数。
（1）3个千万、5个十万、6个百
（2）四百万、八十万、五万和三千
答案：30500600 4853000
【考查目标】考察学生对利用数级或数位顺序表写数的掌握情况。
