儿童手工课程教学大纲

一、课程简介1.1 课程名称：幼儿园手工创意课程1.2 课程目标：通过手工创意课程的教学，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿的创造力和艺术天赋，丰富幼儿的想象世界，促进幼儿全面发展。

1.3 课程对象：幼儿园各班级的学生二、课程内容2.1 素材准备：老师需要提前准备好各种手工制作所需的素材，包括纸张、颜料、贴纸、剪刀、胶水等。

2.2 活动形式：课程以小班教学为主，通过集体活动、小组讨论、个人参与等不同形式进行。

2.3 课程安排：每周安排一次手工创意课程，每次课程时间为1-2小时。

三、课程开展方式3.1 游戏引入：课程开始时，老师可通过一些故事、游戏等形式引入主题，吸引幼儿的注意力。

3.2 示范教学：老师在课程中为幼儿进行手工制作的示范教学，讲解制作步骤和技巧。

3.3 互动参与：鼓励幼儿在制作过程中自由发挥，提出自己的想法，并与老师和同学进行互动交流。

3.4 作品展示：在课程结束时，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的评价和共享。

四、课程评估4.1 学生评价：老师可通过观察幼儿的制作过程和作品展示，给予简单的评价和鼓励。

4.2 家长评价：定期邀请家长参观手工作品展览，听取家长对课程的意见和建议。

五、教学资源支持5.1 教学场地：确保每个班级都有专门的手工制作活动场地，保证幼儿的制作环境安全舒适。

5.2 教学器材：学校需要配备各类手工制作所需的器材和工具，保证教学顺利进行。

5.3 教师队伍：学校需要有一支具有专业知识和热儿教育的教师队伍，保障课程的质量和效果。

六、课程效果6.1 学生表现：通过手工创意课程的教学，观察幼儿的动手能力、创造力等方面的提高情况。

6.2 作品展示：学校定期举办手工作品展览，展示幼儿们的作品，让更多人了解幼儿的创意和想象力。

七、课程改进7.1 定期评估：学校需要定期对手工创意课程进行评估，发现问题并及时改进。

7.2 教师培训：组织相应的教师培训活动，提高教师的手工制作水平和教学能力，让课程更具有效性。

【幼儿园手工创意课程教学大纲：发挥孩子创造力】一、引言在幼儿园阶段，手工艺是一个非常重要的课程，它不仅能够培养孩子的动手能力，还可以激发孩子的创造力和想象力。

设计一个富有创意的手工课程教学大纲对于促进幼儿全面发展非常重要。

本文将从不同层面探讨如何设计一个能够发挥孩子创造力的幼儿园手工创意课程教学大纲。

二、课程目标1.培养孩子的动手能力和创造力手工艺课程的首要目标是培养孩子的动手能力，通过动手制作不同的手工作品，锻炼孩子的手部肌肉和配合能力。

这个过程也能够激发孩子的创造力和想象力，在创作中不断发掘和培养孩子的创造潜能。

2.促进孩子的情感和认知发展通过手工制作，孩子可以表达自己的情感和情绪，同时在创作过程中，也能够学到一些简单的数学、几何等知识，促进孩子的认知发展。

3.培养孩子的耐心和自信心手工制作需要一定的耐心和毅力，在完成一个作品的过程中，孩子会慢慢培养出耐心和毅力，同时当看到自己的作品被认可和赞扬时，也能够增强孩子的自信心。

三、教学内容1.选择多样化的材料在教学中，可以让孩子接触各种各样的材料，如纸张、颜料、布料、泥土等，这样可以激发孩子对不同材料的兴趣，同时也可以培养孩子的审美观念和创造力。

2.创意主题设置在设计课程时，可以根据节日、季节或者童话故事等为主题，让孩子围绕这些主题进行创作，这样不仅可以增加课程的趣味性，同时也可以激发孩子的创造力。

3.技能培养在教学内容中，也要注意培养孩子的一些手工艺技能，如剪纸、折纸、揉泥等，通过这些技能的培养，可以逐渐提高孩子的动手能力和创造力。

四、教学方法1.由浅入深在教学中，要从简单的手工制作开始，逐渐增加难度，这样可以让孩子在不断实践中提高自己的创作能力。

2.注重过程在教学中，要注重手工制作的过程，而不是结果。

在孩子的创作过程中，要给予及时的指导和鼓励，让孩子在创作中体会到快乐和成就感。

3.注重个性每个孩子的想法和创作都是独特的，教师在教学中要尊重每个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的创造力。

儿童手工课程教学大纲课程编码：暂无课程名称：儿童手工总学时：32课时适用专业：幼师专业一、课程性质：手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象。

它与绘画是密不可分的同一学科的两个部分。

同样是从事幼儿教育工作必备的知识和技能，为胜任幼儿圆日常的美术教育工作，科学、合理地知道幼儿从事美术创作活动打下坚实的基础，它是幼儿教育专业学生必修的一门课程。

课程任务：通过学习和掌握平面纸工、立体纸工和利用废旧物造型等手工教学内容技能技巧，提高学生平面、立体造型能力以及眼、手、脑协调活动能力；培养学生的创造性思维能力与动手能力。

训练双手动作的灵活性，提高学生生活自理能力，使学生在今后从事幼儿教育工作时能够熟练运用所学知识，很好地完成教育事业的工作。

课程要求：（1）绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，要求具备较好的绘画基础功底才能做好手工。

（2）美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向，要求具备高尚的审美情趣与能力。

（3）手工制作过程要充分发挥想象，能举一反三，大胆创新，避免一味的模仿。

二、课程内容（一）概述1、教学要求：学习与掌握手工的教学性质、内容与要求。

2、教学内容：（1）学习与掌握手工的教学性质。

（2）学习与掌握手工的教学内容与要求。

（二）第一章平面纸工1、教学要求：（1）学会利用纸材料以及相应的工具，运用剪、粘贴、折、撕等方法，按照一定的造型方式塑造物体的平面形象。

（2）掌握平面纸工基本的造型规律与方法。

2、教学内容：（1）折纸（2）剪贴（3）撕贴（4）纸版画3、教学建议：注意在日常生活中培养认真观察的习惯，学会发现美、欣赏美、创造美，以激发创作灵感。

（三）第二章立体纸工1、教学要求：（1）学会运用纸张以及辅助材料、工具，运用折叠、卷曲、剪切、粘贴等方法，按照一定的规律与方法塑造物体的立体形象。

（2）掌握立体纸造型的规律与方法。

2、教学内容：（1）折纸（2）纸造型3、教学建议：教师可根据制作的立体纸造型的方式为教室布置。

《手工制作》课程教学大纲一、课程名称：手工制作二、课程目标：1.培养学生的动手能力和创造力。

2.培养学生的细致观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生的耐心和毅力。

4.培养学生对手工制作的兴趣和热爱。

三、教学内容：1.课程导入：介绍手工制作的基本概念和历史背景，鼓励学生对手工制作的兴趣和热爱。

2.工具与材料：介绍常用的手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。

3.基础技巧：教授基础的手工制作技巧，如剪纸、折纸、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。

4.制作实践：通过实践操作，引导学生制作各种手工制品，如手绘贺卡、纸板模型、布艺小物件等，让学生在实践中掌握技巧和培养创造力。

5.创意拓展：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和制作独特的手工制品，培养学生的创新精神。

6.评价与分享：对学生的手工制作作品进行评价和分享，激励学生的创造力和自信心。

四、教学方法：1.示范教学法：教师通过演示和示范，让学生理解手工制作的基本原理和技巧，并且能够独立操作。

2.互动讨论法：教师引导学生进行交流和讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲自制作手工制品，理解手工制作的过程和技巧，提高学生的动手能力和创造力。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，推动学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和同理心。

五、教学评价：1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、动手能力和创造力。

2.作品评价：评价学生制作的手工作品的质量和创意程度。

3.学习笔记：评价学生对课程内容的理解和总结能力。

六、教学资源：1.手工制作教材：选用适合学生年龄和能力水平的手工制作教材，包括图书、电子资料等。

2.工具与材料：准备各类手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。

3.模板与样例：准备各种手工制作的模板和样例，供学生参考和借鉴。

七、课程安排：1.第一课：手工制作简介2.第二课：工具与材料的使用3.第三课：剪纸基础技巧4.第四课：折纸基础技巧5.第五课：绘画基础技巧6.第六课：手工制作实践（手绘贺卡）7.第七课：手工制作实践（纸板模型）8.第八课：手工制作实践（布艺小物件）9.第九课：创意拓展（设计和制作独特手工制品）10.第十课：评价与分享八、教学评估：1.根据学生的课堂表现，评价学生的参与度、动手能力和创造力。

手工制作教学大纲一、教学目标1.培养学生动手能力和创造力，通过手工制作提高学生的实践能力和思维能力。

2.培养学生的观察力和想象力，培养对美的敏感和艺术欣赏能力。

3.提升学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通和协作能力。

4.培养学生的耐心和毅力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.不同材料的手工制作技巧：纸张、布料、木材、塑料等2.不同类型的手工制作项目：折纸、剪纸、编织、拼贴、雕刻等3.不同主题的手工制作：节日礼物、装饰品、生活用品、艺术品等三、教学方法1.示范教学法：教师通过制作示范，让学生清楚了解每个步骤和技巧。

2.组织实践活动：学生分组进行实践活动，通过合作完成手工制作任务。

3.解决问题法：教师在学生制作过程中引导学生发现问题，并通过引导学生思考和解决问题的方式来提高学生的解决问题能力。

四、教学步骤1.热身活动：通过讲解手工制作的重要性和意义，激发学生的兴趣和热情。

2.选择项目：教师根据学生的兴趣和能力，选择适合的手工制作项目。

3.分组实践：学生按照分组进行实践活动，教师在其中起到引导和指导的作用。

4.制作过程指导：教师通过讲解和示范，指导学生完成手工制作的每一个步骤。

5.问题解决：教师引导学生发现问题，并通过提问和讨论的方式，帮助学生解决问题。

6.评价和展示：学生完成手工制作后，教师进行评价并组织学生展示成果。

五、教学评价1.组织学生进行自我评价，鼓励学生积极反思和总结经验。

2.教师进行综合评价，评价学生在手工制作过程中的动手能力、创造力、合作意识等方面的表现。

六、教学资源1.教师准备各种手工材料和工具，以及相关的图纸和示范作品。

2.教师提供相关的图书、视频和网站资源，供学生参考和学习。

七、教学实施1.定期组织手工制作课程，每周至少安排一节课。

2.在手工制作课程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习和体验。

3.组织学生参加手工制作比赛、展览等活动，激发学生学习的积极性。

通过以上教学大纲，我们能够全面指导学生进行手工制作的学习和实践，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的实践能力和思维能力，同时也能帮助学生提高实践的乐趣和成就感，培养学生的观察力和想象力，提高学生解决问题的能力。

幼儿园手工艺术教学大纲幼儿园手工艺术教学大纲一、目标手工艺术教学旨在培养幼儿的艺术创造力、观察力、想象力和动手能力，提升其审美水平和审美能力。

通过手工艺术的学习与实践，帮助幼儿发展自己的独立思考能力和解决问题的能力，培养他们的艺术兴趣和审美素养，促进他们的身心发展。

二、教学内容与方法1. 初级阶段（3-4岁）初级阶段的幼儿手工艺术教学主要以简单的手工制作为主，旨在激发幼儿的手部肌肉协调能力、感知能力和触觉能力。

教学内容：- 折纸：教授幼儿基本的折纸方式，如折方块、折飞机、折动物等。

- 剪纸：教授幼儿使用剪刀进行简单的剪纸活动，如剪直线、剪曲线等。

- 粘贴：引导幼儿进行简单的粘贴活动，如贴纸、贴纸片等。

- 手工绘画：鼓励幼儿用手指和掌心进行绘画，培养幼儿的绘画兴趣和创作能力。

教学方法：- 观察法：通过观察老师示范和观察实物进行学习，帮助幼儿理解并模仿。

- 游戏法：通过游戏的方式引导幼儿参与手工制作活动，提高他们的兴趣和积极参与度。

- 合作法：鼓励幼儿互相合作，共同完成手工艺术制作，培养他们的团队合作精神。

2. 中级阶段（4-5岁）中级阶段的幼儿手工艺术教学主要以进一步培养幼儿的动手能力、创造力和想象力为目标，引导幼儿学会运用多种材料进行创作。

教学内容：- 纸板手工：教授幼儿利用废旧纸板制作简单的手工制品，如纸板画、纸板拼图等。

- 橡皮泥塑形：引导幼儿用橡皮泥进行塑形活动，培养他们的动手能力和形象思维能力。

- 布艺手工：教授幼儿利用布料和线进行简单的缝制活动，如缝针线、缝公仔等。

- 色彩搭配：引导幼儿学习基本的色彩搭配原则，如冷暖色调的搭配、对比色搭配等。

教学方法：- 示范法：老师示范并引导幼儿进行手工制作活动，帮助他们理解并模仿。

- 导引法：通过提问和引导让幼儿自己思考并解决问题，培养他们的独立思考能力。

- 鼓励法：激发幼儿的学习兴趣和创造力，鼓励他们尝试新的艺术表达方式。

3. 高级阶段（5-6岁）高级阶段的幼儿手工艺术教学主要以进一步培养幼儿的创造力、艺术表达能力和审美能力为目标，引导幼儿进行更复杂的手工艺术创作。

幼儿园主题手工课程教学大纲1. 引言幼儿园手工课程是培养幼儿动手能力、观察力和创造力的重要途径之一。

本教学大纲旨在为幼儿园教师提供一套全面、详细、深入的主题手工课程教学指南，帮助教师更好地组织手工活动，让幼儿在愉快的学习氛围中获得启发和成长。

2. 教学目标•培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

•提高幼儿的观察能力和创造力。

•培养幼儿的耐心和自信心。

•培养幼儿的团队合作意识。

3. 教学内容3.1 主题1：自然世界•学习制作动物手偶，提高幼儿的动手能力和观察能力。

•制作植物标本，培养幼儿的观察能力和耐心。

•使用废物制作创意动物模型，激发幼儿的创造力和想象力。

3.2 主题2：节日传统•制作节日贺卡，培养幼儿的创造力和美感。

•制作节日装饰物，提高幼儿的动手能力和观察能力。

•制作节日礼品，培养幼儿的礼仪意识和团队合作意识。

3.3 主题3：职业体验•制作职业相关手工作品，帮助幼儿了解不同职业。

•打造职业体验场景，激发幼儿的好奇心和想象力。

•组织角色扮演活动，培养幼儿的表达能力和合作意识。

4. 教学方法•示范教学法：教师通过展示制作过程和技巧，引导幼儿学习。

•游戏教学法：通过游戏形式让幼儿参与手工活动，提高学习的趣味性和参与度。

•实践教学法：让幼儿亲自动手完成手工作品，培养实际操作能力。

5. 教学步骤5.1 准备阶段•确定教学主题和目标。

•准备所需材料和工具。

•设计手工活动的步骤和流程。

5.2 展示和讲解•向幼儿展示已制作好的范例。

•讲解制作过程和技巧。

•解答幼儿的问题。

5.3 实践操作•引导幼儿按步骤完成手工作品。

•给予适当的指导和帮助。

•鼓励幼儿发挥创造力并做出个性化的作品。

5.4 展示和评价•让幼儿展示自己的手工作品。

•组织幼儿评价和分享彼此的作品。

•鼓励幼儿对自己和他人的作品给予积极的评价和肯定。

6. 教学评价6.1 量化评价•通过观察和记录幼儿的实际操作情况，评估其动手能力和手眼协调能力。

•通过观察和记录幼儿的作品，评估其观察能力、创造力和美感。

幼儿园手工艺术制作教学大纲一、课程目标1.1 帮助幼儿培养动手能力和创造力1.2 培养幼儿对美的感知和表达能力1.3 培养幼儿的观察力和想象力1.4 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力二、教学内容2.1 不同材料的手工艺术制作（纸张、布料、木材、塑料等）2.2 基本手工工具的使用（剪刀、胶水、彩笔、颜料等）2.3 不同主题的手工艺术制作（季节、节日、动物、植物等）2.4 手工艺术制作的基本技巧和方法2.5 传统手工艺品的制作方法和历史故事三、教学方法3.1 激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与3.2 示范操作，让幼儿动手尝试3.3 以故事、游戏等形式引导幼儿进行手工艺术制作3.4 鼓励幼儿自由发挥想象，创作出个性化作品3.5 配合歌曲、音乐等多种艺术形式，提升手工艺术的综合艺术感受四、教学流程4.1 分阶段进行教学，先学习基本的手工艺术制作技巧4.2 通过故事、游戏等方式引导幼儿产生手工艺术创作的灵感4.3 根据不同主题，组织幼儿进行手工艺术制作活动4.4 组织展览和分享活动，让每位幼儿都能展示自己的作品并表达创作心得五、教学评价5.1 观察幼儿在手工艺术制作过程中的动手能力和创造力5.2 评价幼儿对美的感知和表达能力5.3 观察幼儿的观察力和想象力5.4 评价幼儿在团队合作和沟通方面的表现5.5 鼓励并珍惜每位幼儿的手工艺术作品，给予鼓励和肯定六、教学素材6.1 提供各种手工艺术制作所需的材料和工具6.2 准备多样化的故事、游戏和音乐等辅助教学素材6.3 为幼儿准备相应的手工艺术制作参考书籍和展览品七、教学要求7.1 重视每位幼儿的个性和创造力，不以成品的美丑评判幼儿的作品7.2 尊重幼儿的感受和想法，引导幼儿以积极的态度参与手工艺术制作7.3 注重安全，保证幼儿在手工艺术制作过程中的安全7.4 鼓励幼儿相互交流，分享手工艺术制作的心得和体会7.5 培养幼儿对手工艺术的兴趣和热爱，让手工艺术制作成为他们生活中的一部分八、教学效果8.1 通过手工艺术制作教学，使幼儿在动手能力、创造力、美的感知和表达能力等方面得到全面提升8.2 使幼儿在手工艺术制作中形成独立思考和自主创作的能力8.3 提高幼儿的观察力、想象力和团队合作意识8.4 让幼儿在手工艺术制作中体会快乐和成就感，培养他们对艺术的热爱和追求以上就是幼儿园手工艺术制作教学大纲，希望每一位教师都能在教学中认真贯彻落实，为幼儿提供一个丰富多彩的手工艺术制作课程，让他们在欢乐中成长，感受艺术的魅力。

儿童手工教学大纲课程名称:儿童手工课程编码：课程学分：2学分课程学时：48学时适用专业：学前教育一、课程性质与目的《儿童手工》是学前教育专业的一门专业基础课，是学前教育专业课程体系中不可缺少的重要组成部分。

学前教育《儿童手工》是适应我国当前学前教育事业改革和发展的需要。

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过“儿童的才智反映在他的手指尖上。

” 《儿童手工》対孩子的创造力的发展、观察能力的培养、智力的提升等方面有很大的帮助。

所以《儿童手工》一直是学前教育学专业的一门主要课程。

二、教学基本内容及基本要求1、教学基本内容《儿童手工》这门课将根据学前儿童生长发育各个不同阶段手指的灵活度及手臂的小肌肉发展等幼儿心理和*理发展规律來探究的。

具体内容如下：第一章绪论讲述我国学前儿童手工案例。

第二章折纸第三章剪纸第四章自制玩具第五章贴画第六章手指游戏第七章彩泥笫八章指纹图章笫九章编织2、教学基本要求《儿童手工》的教学目的和要求主要在于：一方面，能用工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，创造审美。

在玩中学，寓教于乐。

达到游戏和教育的双重目的。

另一方面，开发儿童大脑发育、及手臂肌肉的发育。

提高我国学前儿童的健康素质。

三、本课程与其它相关课程联系与分工本课程与《学前教育概论》、《学前教育史》、《儿童教育心理学》《学前教育原理》《儿童营养学》作为铺垫。

四、课程各教学环节和各篇章（节）学时分配章节内容讲实训授2第一章绪论第二章折纸6第三章剪纸6第四章自制玩具6第五章贴画6第八章手指游戏6第七章彩泥6第八章指纹图章4第九章编织6总计48四.本课程釆用的教学方法和教学手段备有教案，课堂教学采用幻灯投影和板书结合方式，课程部分内容多采用多媒体教学手段，结合生活实践及课堂讨论归纳等方法进行教学。

五、教材及教学参考资料教材：清英、主编，《儿童折纸》，明天出版社，2009年1月教材：林桐、主编，《儿童剪纸》明天出版社，2009年1月教材：童新、主编，《趣味手丁》开明出版社，2009年1月教材：蓝山、主编，《手影游戏》，海南少儿出版社，2010年1月教学参考：汉竹、主编，《儿童折纸、自制玩具、彩泥》浙江技术出版社，2003年6月教学参考：顾香云、主编，《实用儿童剪纸》中国华桥出版社，2013 年5月六、本课程的考核方法及成绩评定标准平时考核：出勤及课堂讨论的综合成绩，占总成绩的20%。

幼儿园手工制作课程大纲一、课程目标本课程旨在培养幼儿的动手能力、创造能力和想象力，通过手工制作活动促进幼儿的全面发展。

通过各种手工制作活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提升思维逻辑能力，并培养他们的耐心和专注力。

二、课程内容1.不同材料的手工制作–利用纸板、纸杯、剪纸等材料制作简单的手工品，培养幼儿动手能力和创造力。

–利用纸巾卷、颜料等材料制作亲子手工作品，增强亲子关系。

–利用纸张、毛线等材料制作小动物，培养幼儿的耐心和专注力。

2.节日主题手工制作–制作节日贺卡、装饰花环等，让幼儿感受节日的快乐和美好。

–制作年画、剪纸等传统手工艺品，增加幼儿对传统文化的了解和感受。

3.食物模型制作–利用面团、食材等制作简单的食物模型，激发幼儿的想象力和创造力。

–制作水果拼盘、三明治等健康食品，培养幼儿的良好饮食习惯和动手能力。

4.环保手工制作–利用废旧材料制作简单的玩具和装饰品，培养幼儿的环保意识。

–制作废纸篓、回收站等实用的环保用品，提升幼儿的动手能力和创造力。

三、教学方法1.示范法–教师通过示范的方式，向幼儿展示手工制作的步骤和技巧。

–幼儿观察示范过程，学习手工制作的方法和技巧。

2.合作学习–幼儿分组合作进行手工制作活动，互相合作、帮助。

–通过合作学习，培养幼儿的协作能力和团队意识。

3.自由创作–给予幼儿一定的自由度，让他们根据自己的想法和创意进行手工制作活动。

–鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和创造力。

4.游戏教学–将手工制作与游戏相结合，设计一些有趣的游戏活动。

–通过游戏教学，增加幼儿对手工制作的兴趣和参与度。

四、评估方法1.观察评估–教师观察幼儿在手工制作过程中的动手能力、创造能力和专注力。

–根据观察结果，进行评估和记录。

2.作品评估–对幼儿制作的手工作品进行评估，评价其创意性、质量和完成度。

–鼓励幼儿分享自己的作品，提升他们的自信心和自我评价能力。

3.口头评估–教师与幼儿进行交流和互动，通过问答等方式对幼儿的学习情况进行评估。