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英语期中考试考试成绩分析表

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四年级英语学科期中考试卷分析表

四年级英语学科期中考试卷分析表
典型错例分析
学生答题失分情况
在试卷中出现错误比较多的有：（1）听力第三题，听音选答语。学生错误较多，学生对句子掌握不牢固不能快速反应出句子的答语。听力第四大题，1小题错得多，对图片观察不细致。图片内容理解不够清楚时应该及时询问老师。听力第五、六大题，短文朗读较快，学生没能及时反映。学生如果有提前阅读听力题目的好习惯的话，答题效果会好一些的。（2）笔试试卷中出现的一些词汇题，学生也出现了一部分错误，学生对单词的基本书写不扎实，对单词的灵活运用能力欠缺。教师还应在词汇记忆上下大功夫，督促学生掌握这些基础知识，下半学期应作为重点训练内容。第二答题的辨音题也是学生掌握得很差的一部分。（3）笔试第四大题选择最佳答语，还有小部分同学掌握不到位，应加强学生对句子的理解记忆。（4）笔试题第五大题，根据问句选答句，学生对特殊疑问句掌握不到位，要加强课文背诵语感培训。（5）阅读理解题是对学生英语知识综合运用的考查，学生错误率较高，对文章整体理解不到位。学生对语篇的理解能力及单词短语的运动能力有待提高。
红旗路小学_2020年度上期四年级( 4 5 6 )班( 英语 )期中测试分析表
任课老师
潘素媛
测试人数
154
年级平均分
84. 8
最高分
100
最低分
43
统计人
袁慧
黄颖慧
班级平均分
四班84.8五班83.1六班81.9
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
四班30
五班28
六班29（人）
四班58.8%
五班53.8%
六班56.9%
四班15
五班17
六班11（人）
四班29.4%
五班32.7%
六班21.6%
四班4

四下英语期中考试质量分析表

四下英语期中考试质量分析表

2011-2012学年第二学期英语学科期中检测试卷质量分析表应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率良好率达标率待达标率平均分102102（含2个随班）3 24 10 26 18 15 427%36% 96% 4%76.8题号失分率错题举例原因分析改进措施一10.9% 听句子，选择听到的单词.15分3 A house B horse4 A date B day8 A coat B boat学生不会读单词，听音不能找到对应的单词.学生不会根据单词的拼写来辨别单词.单词的拼读意识不强，做题能力差。

多做听力练习。

课上多听录音，上课要重视对学生听力能力的培养。

加强单词的拼读能力和拼读技巧。

二18.5% 听句子，判断所听的内容是否和图片相符合。

13（√）14 （×）18（√）20.（×）学生的听力能力较差。

学生听不明白，听不懂。

基础知识差。

学生不能根椐内容找到相映的图片。

教师在平时练习的少。

加强听力的练习，尤其是这种题型的练习。

加强学生对主要信息捕捉能力。

教师进一步加强对学生的指导，教给学生一些方法和技巧。

课堂教学加强基础知识的练习和训练。

三15.5% 听对话，选择相应的图片5分22 （A）24 (C)25 (A)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。

学生这种题型练习的少，部分学生不知如何做这种题目。

让学生多读单词，多听录音，多做听力练习。

加强这种题型的练习和指导。

多读单词和句子，理解句子的意思和运用情境。

在课堂教学中加强对知识的扩展。

提高学生的知识使用运用的能力。

四48.4% 听下面一段话，用1，2，3，4，5，给下面的图片排序。

10分26 (3) 29 (4 ) 30 (5)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。

2013-2014学年下学期高三英语期中考试成绩分析表

2013-2014学年下学期高三英语期中考试成绩分析表

2013-2014学年下学期高三英语期中考试成绩分析表第13-14 学年度第 2 学期高三年级英语备课组组长签名表格一：全年级参考人数全年级该科平均分全年级优秀人数全年优秀率132070.5%全年级及格人数全年级及格率全年级差劣人数（30分以下）全年级差生率24618.6%211.5%表格二：理科平行班班级2123135791113151719任课教师郭容施平均成绩93.2493．0562.0563.8562.3860.2658.9260.1256.8357.7062.4264.15排名1252468710931表格三：文科平行班班级222446812161820平均成绩93.27 88.3762.88 69.79 68.70 61.23 65.09 67.02 67.66排名12612543考卷分析一、知识掌握较好的部分：1简单的情景交际二、知识缺漏严重的部分：1）单词拼写正确但形式错误主要是学生考虑不周2）语法--分词掌握的不好基础不够扎实导致基础题错的比较多3）定语从句三、存在问题的原因及改进意见：考试题量较大反映了教学上存在的问题：1）得分率低学生综合运用英语能力差2）学生基础知识掌握不够牢固导致选择题失分较多；3）课文朗读和课外阅读不够因而语感欠强写作不流畅好词好句不多；4）学生的完形和阅读能力还有待于加强5）优生太少备课组长意见和分析1）精心备好每一节课充分利用学案精讲精练提高课堂效率争取当堂消化语言知识点2）指导学生养成良好的学习习惯及时整理笔记和错题复习巩固基础知识3）平时给学生多提供好词好句多指导写作加强写作训练提高学生的写作水平4）加强培优与此同时给目标生面批教研组长意见分析因本人在该备课组对高二年级英语期中考试各方面情况清楚备课组长分析很到位同意其分析。

英语科考试成绩分析表

英语科考试成绩分析表

考试成绩剖析表期末考试课程任课英语成雪所在部门江津中学名称教师任教考试高二2015 、6 实考人数 71班级时间卷面得分状况最高分最低分均匀分及格人数及格率136 54 93 4790 分以下人数 90 分以上 -100 100 分以上 110 分以上 -120 分 1210 分以上人分以下人数 -110 分以下以下人数数人数24 11 10 13 13试卷中反应出教与学存在的主要问题：1、成绩好的学生技术题有失分。

2、阅读累积题，对学生有一点的难度，失分的学生许多。

3、联系上下文理解词语不正确。

存在问题许多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原由是平常读的少。

拟采纳的改良举措：（1）持续增强基础知识教课，重视字词的书写和累积。

（2）讲堂中增强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不一样的句式来表达痛一个意思。

（3）增强课外书本的阅读，持续增强“累积”，要重视过程评论，重申平常对“优美词句”、“成语”、“名言警语”、“优异诗文”等汉语言精髓的累积。

（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采纳有针对性的练习。

２０11 年０３月０ 4 日考试成绩剖析表第二单元课程任课语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师任教考试四年级实考人数 22班级时间卷面得分状况最高分最低分均匀分及格人数及格率94 12 1260 分以下人数 60 分以上 -70 分 70 分以上 -80 80 分以上 -90 分以 90 分以上人数以下人数分以下人数下人数10 6 3 2 1试卷中反应出教与学存在的主要问题：1、学生关于基础知识的掌握比较单薄。

看拼音写词语错的许多。

2、错别字多、标点运用的不妥、词汇量的不足。

3、习作没有环绕中心，有些甚至离题。

4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生剖析能力衰。

拟采纳的改良举措：1、增强字词的记忆和书写，稳固所学的基本知识。

2、着重语言累积的灵巧性。

增强词语语段的朗诵和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技术。

期中考试分析表初一

期中考试分析表初一
单词拼写：差不多上常见单词，部分单词需要变形，是容易犯错的地点，难度中等；
写作：作文话题专门常见，是介绍家庭成员差不多信息，内容上专门熟悉，是课本上内容的再现，只要把握差不多知识和词汇，难度不大。
总结
普遍存在错题：
听力：信息转换，单词可不能；
单选：差不多语法熟记不清晰；
完型：词汇量不够；
阅读：细节明白得不到位；
后期学习建议：
1.把握每个单元重点单词的用法；
2.听力能够通过多听多读去练习；
3.牢记每个单元的单词，以及各单词的词性变换；
4.针关于语法知识点，多做题目，巩固经历，加深明白得；
5.作文坚持写，建议同样的题目多写几遍，一周一篇；
6.完型、阅读多做，遇到生的单词，做完再查阅并记住，在做的过程中总结技巧和体会。
单词拼写：形式变化没有；
写作：语法错误多，句子不通，没有连贯性，没有思路。
错题缘故分析：
听力：缺乏训练，单词听出来可不能写；
单选：固定用法没有把握；
完型：词汇量不够，单词固定搭配没把握。
阅读：缺乏技巧方法，没有时刻观念，一篇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章应操纵在10分钟左右；
单词拼写：粗心，单词变型没把握，词汇量不够；
写作：平常练得少，语法没把握，句子的差不多组成都可不能，缺乏方法和思路。
期中考试分析表初一
科 目
英语
学 校
九一六
班级/年级：
最高分：
最低分：
平均分：
试卷分析
考试范畴
初一Star Unit1——Unit4
考试难度
中等
题目分析
单选：课本各个单元的单词和差不多语法点，难度不大；
完型： 考查话题差不多上课本学过的，要紧是词义辨析，考查名词、代词、介词；

期中考试英语试卷分析一览表

期中考试英语试卷分析一览表
蔡东武
16
9
16
10
8
8
9
8
84
黄婕
16
8
16
10
7
6
8
9
80
蒋宸炜
17
10
20
8
8
8
9
6
86
邓娅
18
10
18
8
9
10
9
8
90
李天阔
11
8
14
9
7
5
6
7
67
杨婕
19
9
18
7
9.5
8
7.5
10
88
贺子旋
17
10
20
10
8
4
7
9
85
彭湘瑶
17
10
20
10
8
9
9
9
92
谌泽瑞
15
6
16
4
8
2.5
6
8
65.5
0
3
0
21
吴浩晨
17
9
20
10
10
7
9
9
91
吴觅
19
9
18
6
10
8
9.5
9.5
89
王炫颖
16
9
20
8
10
6.5
8.5
6
84
瞿亿帆
19
10
20
9
10
9
9
10
96
田飞扬
6
3
10

期中考试分析表——初二

期中考试分析表——初二
单选：固定用法没有把握；
完型：词汇量不够，单词固定搭配没把握，文章上下文的关系没明白。
阅读：缺乏技巧方法，没有时刻观念，一篇文章应操纵在5-6分钟左右；
单词拼写：粗心，词义变型没把握，词汇量不够；
写作：平常练得少，语法没把握，句子的差不多组成都可不能，缺乏方法和思路。
后期学习建议：
1.把握每个单元重点单词的用法；
2.听力能够通过多听多读去练习；
3.牢记每个单元的单词，以及各单词的词性变换；
4.针关于语法知识点，多做题目，巩固经历，加深明白得；
5.作文坚持写，建议同样的题目多写几遍，一周一篇；
6.完型、阅读多做，遇到生的单词，做完再查阅并记住，在做的过程中总结技巧和体会。
期中考试分析表——初二
科 目
英语
学 校
九一六
班级/年级：
最高分：
最低分：
平均分：
试卷分析
考试范畴
初二unit1——unit5
考试难度
中等
题目分析
听力：难度一样，信息转换难度较大。
单选：要紧集中各单元基础知识点，单词固定搭配；
完型： 要紧是词义辨析，动词短语，固定搭配；
阅读：日常交际用语，文章的解读，词汇量要求高；
单词拼写：看
普遍存在错题：
听力：信息转换，难度较大；
单选：单词的固定用法及固定搭配；
完型：词汇量不够；
阅读：最后一篇，难度较大；
单词拼写：词义变型；
写作：语法错误多，句子不通，没有连贯性，没有思路。
错题缘故分析：
听力：信息转换，难度较大，没有把握一些技巧；

英语期中考质量分析表 模板

英语期中考质量分析表 模板

2012年秋季八年级上学期英语期中考质量分析表舒萍班级考试人数平均分最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率八一班49 69.22 101 24 4 8%2551%八三班50 66.16 102 16 3 6%2652%八一班：优秀人数4人：茅浩东詹政凯许宁波彭佩及格人数25人：罗婷谢清激毛云菲吴童张昕成媛黄勇方张超李雪陈时雨王琼徐婷王豪周欣仪钟轶文凤琴黄灿陈孟婷李俊杰夏志荣天会八三班：优秀人数3人：甘恬熊一林贾文鹏及格人数26人：李佳熊良全胡康刘崇强郭俊轩喻密熊晓东陈心如倪欣吴思思李诚李婵兰兴财郑余艳游格李世芳胡开拓邱虎安思腾何强唐必朝全丽萍尹靓武对试题的分析：本套试题主要考察学生对八年级上册Unit 1～unit 6的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。

考察的知识点包括听力、一般现在时、一般过去时、现在进行时表示将来、基数词和序数词、计划的表达以及写作等。

试题主要分为六大部分，听力、英语基础知识、完形填空、阅读理解、阅读理解填词以及写作部分；其中听力部分（25分）、英语基础知识部分（20分）、完形填空（15分）、阅读理解部分（30分）、阅读理解填词（15分）、写作部分（15分）。

听力部分主要考察本学期学过的基本交际用语及其部分重点词汇。

该试题的题型与学生配套练习册的题型基本相符。

学生答题情况分析：1、听力部分学生得分率在75%左右，最高分可以拿到24分,最低分7分，听力难度适中，如果录音质量更好的话，学生听力部分应该会考得更好；2、英语基础知识部分学生的得分点主要是词语释义和单项选择题，最高分可以拿到19分,得分率在80%和50%左右。

错题较多的是26题：eight-day 与 eight days 的区别；27题 the blacks 表示布莱克一家人；31题：safety 表示安全地点；36题：名词性物主代词与形容词性物主代词的区别；42题：another、other、the other（s)的区别；3、完形填空，失分情况最为严重，考核难度较大，很多学生在这种题型中丢分较多；得分率在27%左右，有的甚至更差，很多学生反映读不懂；4、阅读理解题学生的答题较为理想，最高分有30分满分，但低分仍然很低只有4分，大部分同学得分率在79%左右；5、阅读理解填词的失分率较高，很多学生想到了单词却因为没有变形而失分，得分率在80%--40%左右6、写作部分学生在一、二节失分较多，第三节的书面表达很多学生还是拿到了比较满意的分数。

四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏

四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏

四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏莲花盆小学英语学科组期末质量分析反馈报告（四年级英语学科）一、基本情况项目中心校（没有可不填）本校二、具体分析（重点分析失分较多的项目或与区均分相差较大的项目）知识点（题目）得分率典型错误错因分析 1.通过讲题以及询问学生发现，学生们将重点放在了以Do开头的这个句型上，而忽略了句中的want，忽略了Do you want・・・?我们在考前做练习卷时刚刚练习过以Do开头的一般疑问句及其答语。

选错的同学对词意和词性不明确改进建议均分优秀率合格率差分率（30分以下）无数据领先的班级及主要原因两个班差距较小数据落后的班级及主要原因两个班差距较小 85.86 57.41 88.89% 听力部分五、听录音，选答语第4小题两个班考核5451.85% 名同学，共有26名同学选B 听力应集中精力，细心严谨;针对题型，多加练习。

笔试部分一、选出不同类的单词第10小题 68.52% 有17名同学做错强化词汇记忆，对词性加强讲解对这种课本上歌曲里的非重点知识如果练习题中出现，也应重视。

write非重点词汇，但在平14名同学做错，时做练习时也讲过几次，主三、单项选择2 74.07% 其中四一班10要是平时强化不够，两个班名对该知识点的讲解不平衡，造成该题差距较大三、单项选择4 Look at the people_ the lake.该题缺乏语境，我认为答案in， on都是可以的。

“Let’s+动词原形”这一句型在三年级下册出现一次，在本学期M3U1出现两次，但都不作为重点讲解，练习题也练习的很少。

三、单项选择7 1.9% 两个班仅有一名同学做正确在处理课文时对这种课文里出现的拓展性的知识点应加以重视，在知识拓展环节应加以讲解并练习。

书面表达大部分学生这一部分没有失分，极个别的学生没有掌握be 对running，doing这一句型结构，小部taking同一类小部分学生有减分，极个别同学不得分分学生running， taking这两个词书写错误变化方式的动词加以强化；对个别的那几个学弱生加强指导。

期中考试质量分析表

期中考试质量分析表

期中考试质量分析
一、学生成绩表如下：
二、期中考试分析(参照月考分析)
1.XXX 语文成绩平稳，数学成绩提升36分，英语成绩下降20分，物理上升6分，英语考试发挥失常，选择题没有认真作答。

2. XXX 语文数学成绩相对平稳，物理上升15分，英语成绩下降16分，这与平时不记单词息息相关，看不懂题意就乱选，全靠运气拿分。

3. XXX 语文成绩略有上升，英语成绩下降15分，审题不认真，发挥失常。

4. XXX 成绩全面提升，得再接再厉。

5. XXX 数学成绩下降，课本基础知识掌握不清，未能及时消化作业中知识点。

6. XXX 语文成绩上升8分，数学成绩平稳，英语成绩下降10分，物理成绩上升15分，对英语重视程度未能像重视数学一样。

7. XXX 数学成绩下降，审题不认真，对难题过于纠结，导致会做的题目由于时间不足做错。

8. XXX 语文成绩略有下降，数学平稳，对语文不够重视，是导致语文成绩下降的直接原因。

三、存在问题及后期工作安排
综上：学生突出表现的问题有存在偏科厌科现象，审题不认真，有的学生基础知识掌握不足，有些学生还存在好高骛远，不会合理安排时间，自主性，自觉性亟需培养和提高。

对于这些存在的问题我们后期会展开分层细致辅导工作，根据各学生的实际情况予以辅导，当然后期的思想工作也需要家长与我们配合相继展开。

七年级英语期中考试成绩分析表

七年级英语期中考试成绩分析表
金口河区初级中学七年级英语期中考试成绩分析表
一、命题范围与意图：
本次期中考是对七年级学生半学期以来的检测，考查内容是外研社新标准英语七年级上册Starter Module 1-4 和Module 1-3的综合检测。本次试卷分值采用150分制，考试时间90分钟，难易程度为中等难度，考试题型为默写字母，单项选择，完型填空，阅读理解，交际运用，词汇，完成句子，句型转换，补全对话以及书面表达。考卷紧扣所学的话题内容，侧重语言的交际和基础知识的运用，衡量学生运用知识的能力，提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，为以后的学习打下基础。
二、考Байду номын сангаас成绩分布情况：
分数
≥140
120-139
100-119
90-99
＜90
人数
5
7
15
5
12
最高分
最低分
平均分
优生率
及格率
146
35
101.75
27℅
73℅
三、存在的问题及原因。
得分较高的题目有字母默写，单项选择，补全对话，阅读理解以及书面表达。而考察学生词汇、短语和句型的题目的得分率比较低。
究其原因，我初步分析之后主要有以下方面：
四、应对措施
1.注重培养学生的学习兴趣，加强单词短语的默写，重要文段背诵，增加语言知识的积累。
2、加强备课效率，注重课堂效果。
3、精选小测内容，注重讲解、落实。
4、加强晨读。
5、加强课后的练习。
第一，学生的单词、短语的掌握不够扎实；
第二，学生的知识没有形成系统，学了新知识，就忘记了旧知识；
第三，学生在做阅读理解、完形填空以及补全对话这些题目的技巧还有欠缺；

期中考试英语试卷分析一览表

期中考试英语试卷分析一览表
0
3
0
21
吴浩晨
17
9
20
10
10
7
9
9
91
吴觅
19
9
18
6
10
8
9.5
9.5
89
王炫颖
16
9
20
8
10
6.5
8.5
6
84
瞿亿帆
19
10
20
9
10
9
9
10
96
田飞扬
6
3
10
2
2
0
1
0
24
肖啸
15
10
20
10
10
9
9
10
93
李新一
16
10
16
6
8
8
10
10
84
蒋秀洁
19
10
20
10
10
10
10
8
97
杨硕
18
10
20
10
10
10
10
10
98
谌灿
12
10
18
10
4
0
5
6
65
刘雯钰
16
10
20
9
10
10
9
9
93
谌紫兰
17
8
20
10
8
7
9
9
88
谌凌峰
18
10
18
9.5
10
10
9.5
10
95
王益丰

八年级英语期中考试成绩分析表

八年级英语期中考试成绩分析表
90分以上人数
10
6
3
2
1
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。看拼音写词语错的较多。
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。
拟采取的改进措施：
1、加强字词的记忆和书写，巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。加强词语语段的朗读和训练，为学困生做些他们力所能及的作业，学会基础中的基础知识和技能。
3、重视运用语言的训练，教给学生观察和写作的方法
4、多读小学生的优秀作文，写作与生活紧密联系，审清题目要求，尽量围绕作文要求去写。
２０11年０３月25日
考试成绩分析表
第三单元
课程名称
语文
任课
9
6
3
3
1
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、成绩好的学生英语背诵的内容有失分，单词基本能完成，阅读题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解单词不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生语音不过关，单词拼写都没有掌握。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视单词、短语的书写和积累。
（2）课堂中加强重点句的训练，让学生学会说英语和写英语，注意使用不同的句式来表达同一个意思。
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、等语言4积累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

201班英语期中考质量分析表

201班英语期中考质量分析表
龙联学校2013—2014学年度第一学期第一学月考试质量分析表
填表人：填表日期：2013年月日
班级
学科
参考人数
总分
均分
及格率
优秀率
（90分以上）
优良率
（80分以上）
低分率
（30分以下）Biblioteka 最高分最低分上学期
英语
50
4418
88
92
74%
88%
0
100
41
本学期
英语
46
4225
91
100
73%
93%
0
100
得
失
情
况
分数段
100-90
89—80
79—70
69—60
59—50
49—40
39—30
30分以下
上学期人数
38
5
1
3
0
3
0
0
本学期人数
34
9
2
1
0
0
0
0
上学期：1，学生是刚接触英语，不会读题，不能很好地理解题目的意思，学生成绩一般，但整体平均分，及格率不算太差2，个别学生不能跟上学习内容，导致不及格人数有3个3，题型都比较多样，学生并没有熟悉，而且课本内容没有背熟，听力部分不能完成理解
68
试
卷
分
析
1，龙岗区上海版的二年级英语试题题型和一年级的一样，学生经过一年的训练都已经掌握了做题的技巧和熟悉了考点的内容，基本没难度，而且口试部分不完成，直接给分，学生成绩都很不错。
2，本次试题难度适中，听力部分70分，笔试部分10分，口试部分20分。其中要求学生主要掌握基本单词的听写和句型的听力，达到能听懂即可达到高分。
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8.帮助困难学生结对子，让好的同学帮助他们循序渐进取得进步。
宋平—李史豪张智晨—戴浩 王稼懿-蔡智敏姜海宁-凌炎 韩林武-江龙
争取在期末考试中考回联校24 的名次。
根据音标写单词
5
75.3%
单词的拼写还是很成问题，音标不识，又增加了一个障碍。
将下列单词填入空格
5
70.53%
Get on well with超纲词组。
用所给单词的适当形式填空
6
77.56%
Canadian考了形容词的用法，很多学生用了复数形式，覆盖面较广，序数词，人称代词，副词，动词都有。
按要求改写句子
听短文填入所缺的词或完成表格
7
50.15%
除了单词worried没在教材上出现过，学生习惯于等待整句出现，可是对于对话却悟性差，第一个单词holiday就是这样。
第二部分
词汇和语法
选择最恰当的答案
12
80.1%
音标较差，凡是考到发音较接近的就错误率提升。时态的感觉还是较弱，last Monday这个时间状语应该在7B出现，学生都选了现完。
80-90
70-80
60-70
50-60ຫໍສະໝຸດ 40-5030-4030以下
7
12
8
1
1
1
2
优秀率
良好率
21.875%
及格率
84.375%
不及格率
15.625%
数据分析与评价
题型
应得分
实得分
得分率
失分情况与分析
第一部分
听力理解
根据所听到的内容选出相应的图片
5
91.7%
粗心的同学把E字母写成F不必要的失分。
根据所听到的内容选出恰当的答案
英语期中考试考试成绩分析表
初一年级1班级
考试
时间
2015/11/05
试题
来源
联考
试题
范围
U1-U5
满分
100
年级平均分
67.73
均方差
12.52
任课教师
陈晓云
班级
1
人数
32
平均分
67.73
均方差
12.52
140-150
130-140
120-130
110-120
100-110
90-100
分段人数
百分比
首字母填空
6
15.2%
失分最严重的一部分，除了happy breakfast以外，without, picked,几乎全军覆没，更说明学生词汇量少，无从入手。
根据短文内容回答问题
8
47.6%
学生能找到文章中的信息，但是转化的过程中总要出错，动宾结构错，句型错，人称没有转化。。。各种错误，对于7年级的学生来说能够找对就很好了，特别是最后一题设置2分不很合理。
4.要求不及格学生的个性化作业的开展，要根据学生特点分层教学，既注重了好的学生，也关注了差生。
5.在跟进式测验上要动脑筋，既要与学生的错题相对应，又要有所变化，有利于学生理解和复习巩固。
6.提高阅读能力的培养，做到每周至少2-3次的阅读作业量，并且讲解和面批。
7.发现学生对于词性概念模糊，经常会出现名词加ed, 形容词加s的错误形式，可以做一个有关词性变化的专题练习加深学生对词性的概念理解。
姜海宁：基础差，记性差，前教后忘记，考前的复习还是有待提高。
潘栋雨 韩林武 李柏澎： 学习基础较差，上课走神，能按时完成作业，但是质量不好，错误率高。单词的默写较差，前背后忘记，考试全忘记。但是学习态度还可以，能在老师督促下完成学习任务，成绩处于及格线边缘。
蒋骏烨：发现的基础较差得一个学生，阅读扣分严重。
12
82..4%
一般过去式和现在完成时的转化是8年级的重点和难点，不应该在这里出现。
第三部分
阅读和写话
阅读短文选出最恰当的答案
5
83.45%
唯一一篇较符合7年级学生的阅读。
选择最恰当的单词或词语用A、B、C表示填入空格内
6
55.46%
选用的一篇初三的阅读材料。在学生不太懂上下文的联系下是较难得分的，再加上较多的生词，学生就更困难了。
8
77.75%
时间的听力还是有很大问题，考前强化过，可是学生还是不会听，错误率很高。还有情景对话听地点businessclass学生不会，就很难听出是发生在飞机上的对话。
听短文判断正误
5
70.09%
学生对细节信息的听力很随意，如yours friend说明是写给朋友的信，可是却选了sister，根本就没听到，就想当然选了。
几个发挥失常的学生：林倩彦 江龙 黄雅男 蒯菁青没有发挥应有的水平，说明学习不太自觉。
2.下阶段课堂教学具体举措：（教师教学行为）
1.加大默写力度，要做到天天默写，新旧单词一起默写，订正好再个别背默，养成学生熟能生巧，主动背单词的习惯，不能让生词过夜。
2.坚持错题集的订正，批改。
3.关注中下水平学生的学习情况。结合期中考试的分析，加强困难学生王稼懿 张智晨作业的督促，坚持天天的书面作业要完成。
作文
10
76.56%
复习中写过同类的作文2篇，可是学生复习不充分，还是出现各种拼写错误，没有得到应该的分数。
存在问题及改进措施
1.学生考试情况分析：
宋平：学习困难，英语学习态度很差，上课睡觉，作业仅限于抄写，无法独立完成作业。
王稼懿 张智晨：基础很差，背默单词有极大困难，前背后忘记，更不要说语法点的各种变化了，听课效率极差，无法集中思想听课，作业马虎拖拉，懒惰之极，天天到校补作业，拉下的知识点太多，没办法补上，导致像滚雪球一样越滚越多。