山东省邹平县实验中学九年级物理《运动和力》学案(无答案)

课 题十五、4.动能和势能 本学期总第 课时 本单元第课时 日 期 课 型 新授 主备人 复备人 审核人学 习 目 标 1．了解能量的初步概念。

知道什么是动能及影响动能大小的因素。

知道什么是势能及影响势能大小的因素知道什么是机械能及机械能的单位。

3、通过功的原理从理想情况向实际情况转移，初步体会物理学研究从简单到复杂的过程，引起学习机械效率的注意，体会在生产、生活中提高效率的意义，体会物理原理在实际生产、生活中的价值，培养学生热爱科学的情感 重 点 难 点 难点：决定动能、势能大小的因素。

重点：判断物体所具有的机械能。

器材 斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。

教学设计 教师活动与 学生活动 时间预计安排 复备标注 复习旧知 预习反馈 一、复习：1、功率和效率的关系?2、功率的计算公式 二、对上节练习题中出现的疑难问题集中讲解 1.《金榜》P79第4题：2. 《金榜》P80第8题：把W=Fs 代入功率的定义式P=W/t中，即得P=Fs/t,由于s/t=v,所以有： P=Fv 也就是说，功率等于力和物体运动速度的乘积。

3《学习检测》P120第8题 三、引入新课 从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系 10 自学文本 自学方式 学生自学课本内容，并记下自己的问题 问题预设 一、举例说明那些物体具有能量? 具有能量的物理有什么共同特征？ 二、举例说明那些物体具有动能？ 具有动能的物体具有什么共同特征。

三、猜想动能的大小与那些因素有关？ 并说出你猜想的依据 四、设计实验证明影响动能大小的因素？ 五、阅读小资料说出“想想议议”的原因 六、举例说明那些物体具有重力势能？ 具有重力势能的物体有什么共同特征？七、猜想影响重力势能的因素有哪些？ 你猜想的理由？八、用身边的物品验证你的猜想？ 九、能量的单位5 交流 学习 交流 方式 以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 交流 难点精讲 （板书）5 作业与练习 1、 课本116练习2、 本节“牛刀小试” 8AB 层学生加深训练 学检对应练习。

课题十五、1、功本学期总第课时本单元第课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标一、知识与能力；功的含义，功的计算，功的原理。

自学与提出问题能力。

二、过程与方法：自学，是出问题，讨论总结。

三、情感态度价值观目标：积极参与，培养兴趣，热爱科学。

重点难点难点：对功的原理的理解。

重点：利用公式解决问题。

器材杠杆，大刻度尺，钩码；滑轮，铁架台。

教学设计教师活动与学生活动时间预计安排复备标注复习旧知预习反馈1、检查小组通报预习作业的完成情况。

2、讨论作业中的问题并改错8课堂导入问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

学生实验一：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

（附板书）门移动相同的距离，需要的力越大越“累”。

学生实验二：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

（附板书2）用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

自学文本自学方式学生自学课本内容，并记下自己的问题问题预设一、双基引导1、什么情况下力做功？举例说明。

2、什么情况下力不做功？举例说明。

3、如何计算力所做的功？4、从P105的例题中学会计算题的一般步骤。

二、思考与探究1、使用机械能省力，是否在省力的同时也能省距离呢？2、使用机械能否省功？5交流学习交流方式以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流交流难点精讲（板书）一、功1、功的两个必要因素（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上移动的距离。

2、计算功的公式：W=FS3、单位：1J=1NM4、不做功的情况：（1）F=0；（2）S=0；（3）F与S垂直5、人提物体上楼梯。

第十四章压强与浮力课型：14.5《浮力》班级_______________ 姓名_________________ 学号_______【学习目标】1、了解浮力是怎样产生的；2、理解浮力的大小等于什么；3、知道浮力的应用重点：浮力的存在、探究浮力的大小．难点：浮力的利用．学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：1、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。

浸在液体中的物体，下表面所受到的液体的压强总比上表面大，相应的下表面受的压力总比上表面受的向下的压力大。

上下表面所受的压力之差即为浮力。

2、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。

基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗1、结合日常生活，想一想什么样的物体受到浮力？浮力的方向怎样？2、在水中飘着一个乒乓球，如何增大其所受浮力？猜想浮力大小可能和什么因素有关？3、探究“浮力大小的等于什么？”（1）如何测出浸入水中的物体所受到的浮力大小？（2）怎么测出物体排开水的重力？（3）物体所受到的浮力与物体排开水的重力有什么关系？（4）总结阿基米德原理：4、认真分析例题，计算物体上下低面所受压力差，比较其压力差与所受浮力的关系。

总结浮力产生的原因是什么？牛刀小试：⒈轮船、鸭子能漂浮在水面上是因为它们受到了水对它们竖直向上的________力；在水中抱起同一块石头比在岸上轻松，是因为石头在水中受到了________力．2、氢气球、热气球、飞艇能上浮到空中，是因为氢气、热空气以及飞艇中的氦气的密度比空气的，它们的重量比所受空气浮力________．（填“大”或“小”）3．把体积相同的铁块和铝块浸没在水中,则 ( )A.铁块受到的浮力大B.铝块受到的浮力大C.铁块与铝块受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小4、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来。

⼭东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册《15.3功率》学案（⽆答案）新⼈教版第⼗五章功和机械第3节《功率》班级______姓名_____ 学号____【学习⽬标】1.理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量；2.知道功率的计算公式P=W/t，能运⽤功率解决实际问题；3.知道功率的国际单位是⽡，⼯程中常⽤单位是千⽡和兆⽡；4.通过对实例分析、对⽐得出功率的概念，培养分析概括能⼒；5.通过对综合题讨论分析，培养思维能⼒和逻辑推理能⼒；6.通过科学家事迹的介绍，培养学⽣热爱科学的情感和钻研科学的态度【重点】理解功率的物理意义【难点】理解功率的物理意义基础知识〖本部分为⼤纲要求识记并掌握的部分，是你提⾼与应⽤的基础〗1．试试你的创新发现能⼒在建筑⼯地上分别采⽤以下三种⽅式，把1t的货物从地⾯运到三楼，⽅式⼀：搬运⼯分批搬运，需时间3h⽅式⼆：⽤⼀台起重机提升，需时1min⽅式三：⽤另⼀台起重机提升，需时30 s上述三种情况下，把货物由地⾯运到三楼时，请思考以下问题：（1）⽤不同的⽅式，对货物所做的功是否相同？（2）所⽤时间不同，三种⽅式中做功的快慢是否相同？2.试试你解决问题的能⼒不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢？请同学们思考并提出解决⽅案。

友情提⽰：速度的物理意义是什么？我们如何给它下定义的？3.什么叫功率？功率的物理意义是什么？4.功率的主单位是什么？它的含义是什么？（1w含义是什么？）还有哪些单位？常见功率有哪些？5.班级⾥组织登楼⽐赛活动，⽐⼀⽐谁登楼的功率最⼤。

为此，在活动中必须测量的物理量有：_________，_________，_________。

需要的测量器材是：，，。

你登楼的功率是多少？你拉单杠的功率是多少？你做附卧撑的功率是多少？如何测量？6.仿照课本P113例题，解决下列两题（1）⼀架机器在5s钟⾥完成2×104J的功，它的功率是多⼤？（2）⾼出⽔⾯30m处有⼀个容积是60m3的⽔箱，要⽤⼀台⽔泵抽⽔给⽔箱，1h能把⽔箱充满，这台⽔泵的功率⾄少是多kw? (g=10N/kg)⽜⼑⼩试1．我们可以⽤两种⽅法来判断物体做功的快慢。

教师活动学生活动复备标注课题§14.6 浮力习题（二）课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标1.熟悉四种常用的计算浮力的方法.2.会根据题意选择适当的方法计算浮力.重点难点重点：四种常用的计算浮力的练习难点：能够根据已知条件能灵活的选择合适的公式、方法，解决问题教师活动学生活动设计意图复备标注习题内容一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.二、称重法:F浮=___________,其中G是________________,F示是_____________.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?物体的体积是多少?三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.四、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____或ρ液gV排=___________.例4.质量是50g的物体漂浮在水面上,则它受到的重力是____N,它受到的浮力是_____N.例5.把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )A 物体漂浮,F浮=6NB 物体悬浮,F浮=5NC 物体漂浮,F浮=5N D 物体沉在水底,F浮=6N1、认真完成习题。

（由于时间关系，可以让学生课下完成）2、对答案，小组交流，解决组内问题。

3、大屏幕出示正确答案。

第十二章运动和力第2节：新授课《运动的快慢》班级_______________ 姓名_________________ 学号_______【学习目标】1．知道速度的物理意义；2．掌握速度的计算公式及相关变形式；3．知道速度的单位及换算关系；4．了解匀速直线运动的定义及其速度的计算方法；【重点】速度的单位及换算关系【难点】速度的计算基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗（请同学们在认真阅读课本的前提下完成下列问题）1.比比谁的办法多：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。

这两人谁骑的快?说出你的比较方法来。

2．速度的定义式和变形式由速度的定义，用v表示速度，s表示路程，t表示通过这段路程所用的时间．我们很容易得出其定义式，为：v＝。

根据定义式推出计算路程的变形式为s＝，计算时间的变形式为t ＝．记牢这三个计算式．3．速度的单位及换算关系根据速度的定义式v＝，s的单位是，t的单位是，则速度的国际单位是，如果s用常用单位km，t用常用单位h，则v的单位是．你可以根据各相应单位的换算值求出m/s和km/h的换算关系．看看你和我的计算结果是否一样．1 m/s＝h36001km10001＝10003600km/h＝3．6 km/h则1 m/s＝3.6 km/h由换算关系可以看出：m/s比km/h这个单位大．4．什么是“频闪摄影？回答课本想想议议的问题。

5．什么叫匀速直线运动？它有什么特点？6．什么叫平均速度？平均速度只能粗略地描述物体的运动快慢情况．牛刀小试7．利用速度公式进行简单计算（1）一位运动员跑100 m用了12 s，他的速度是多少？解：v ＝( )＝)(m 100＝( ) m/s ． （2）小明骑自行车时的速度可达到5 m/s ，如果他从家骑到学校要用10 min ，他家到学校有多远？解：由v ＝t s变形得:s ＝( )＝5×( )×( )＝3000 m（3）火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104 km/h ，两地之间的铁路线长1463 km ，火车从北京到上海大约要用多少时间？解：由v ＝t s 变形得t ＝v s＝)(m 1463＝( ) h （4）甲、乙两物体运动速度之比为2∶3，通过路程之比为1∶2，则甲、乙运动时间之比为多少？解：由v ＝t s 变形得：t ＝v st1∶t2＝11v s ∶( )＝)()()()(2)()()(21=⋅⋅=⋅s s ．（5）如图11-20所示，的四幅图是表示物体运动的路程s 或速度v 与时间t 关系的图象，能表示物体做匀速直线运动的是 （ ）A ．（1）和（2）B ．（2）和（3）C ．（2）和（4）D ．（1）、（2）、（3）和（4）【学习方法指导】学习物理量应从哪几个方面下手我们接触到一个物理量时，要想全面地了解它，一般从以下几方面去考虑：1．物理量的物理意义物理意义是指这个物理量表示了什么，或者说含义是什么．例如，功率的物理意义是表示物体做功的快慢，密度的物理意义是表示单位体积的质量多少．速度的物理意义是表示物体运动的快慢，等等．2．物理量的定义物理量的定义是指在物理学中我们给这一物理量所下的定义．例如，功率的定义为物体单位时间内完成的功，密度的定义是单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，速度的定义为运动物体单图11-20位时间内通过的路程，等等．3．匀速直线运动物体沿着直线快慢不变地运动叫做匀速直线运动．通俗地说，就是物体运动的速度大小和速度方向都不改变．反之，速度大小和方向中只要有一者是变化的，这样的运动叫变速运动．。

运动和力教师活动学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标1 知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果2 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义3 能用速度公式简单计算速度和平均速度4 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能能力目标经历牛顿第一定律的发现，领悟“分析与论证”这个探究环节，同时认识理想实验的科学研究方法，通过书面或口头表述牛顿第一定律，初步具有评价和听取反馈意见的意识。

有初步的信息交流能力。

希望学生能够运用已知的科学规律去解释二力平衡的条件，掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力。

情感目标学生通过对本章三个实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

重点难点重点、难点：1刻度尺的使用，特殊的测量方法2 速度的定义和物理意义 3 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4 参照物的定义和选择从近几年的中考命题来看，这一部分考查的知识点有下列一些内容：（1）参照物及选择（2）速度及计算（3）力的概念及受力分析，力的图示法（4）惯性现象和牛顿第一定律（5）平衡力及力的平衡条件（6）力和运动的关系（7）二力的合成这部分的命题特点是以考查概念为主，除速度的知识涉及计算外，其他内容的考查形式是以分析受力、分析现象得结论．也有些是用概念表述出来或用画图的方式表示出来．器材三角板、多媒体等教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂感知目标说明本节课的复习内容和方式，指导学生依据学案，明确学习目标。

引导学生自主总结，培养学生自主学习，学生自我了解本章的知识体系，梳理本章的知识点，自学导航自学文本基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗一、引入一、复习长度的测量：1长度的单位 2刻度尺的使用3误差的概念和减少的方法 4特殊的测量方法学生练习：在下列数值后面填上适当的单位：1.某同学身高17.22.一根头发直径约为72。