教师帮扶贫困生事例(范文)

教师帮扶故事作为一名教师，我时刻牵挂着每一个学生，尤其是那些面临困难的学生。

在我的教学生涯中，我遇到了许多让人感动的故事，这些故事都是关于教师帮扶学生的，今天我想和大家分享一些教师帮扶学生的故事。

有一次，我遇到了一个叫小明的学生，他来自一个贫困家庭，家境十分困难。

他的父母都是农民，家里的经济条件十分困难。

小明虽然家境贫困，但是他对学习十分努力，每天都会自觉自愿地在课后自习室自习，虽然他没有很好的学习条件，但是他的学习态度却是非常端正的。

我看在眼里，十分感动。

于是，我开始主动关心他，鼓励他，帮助他解决学习中的问题。

我给他提供了一些学习资料，还经常和他交流学习方法和经验。

慢慢地，小明的学习成绩有了很大的提高，他也变得更加自信和乐观。

最终，他成功考上了理想的大学，成为了一名优秀的大学生。

还有一次，我遇到了一个叫小芳的学生，她的父母离异，家境十分困难。

小芳性格内向，学习成绩一直不是很好。

我发现了她的问题后，便开始和她进行心理沟通，鼓励她要坚强，要相信自己，要努力学习。

我还经常和她进行一对一的辅导，帮助她解决学习中的问题。

慢慢地，小芳的学习成绩也有了很大的提高，她也变得更加开朗和自信。

最终，她成功考上了理想的大学，成为了一名优秀的大学生。

这些故事让我深受触动，教师帮扶学生并不仅仅是教书育人，更是一种责任和担当。

每一个学生都有自己的优点和不足，作为一名教师，我们应该发现学生的闪光点，帮助他们克服困难，让他们茁壮成长。

教师帮扶学生，不仅是对学生的一种帮助，更是对社会的一种贡献。

因为每一个受到帮扶的学生，都有可能成为社会的栋梁之才，都有可能为社会做出重大的贡献。

在这个过程中，我们不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长和发展。

我们要用心去倾听学生的心声，用心去关注学生的需求，用心去帮助学生解决问题。

只有这样，我们才能真正做到教书育人，做到教育的全面发展。

教师帮扶学生的故事，不仅仅是一种感人的故事，更是一种教育的力量。

教师扶贫小故事3篇教师扶贫小故事我是***小学的一名教师，根据教体局、县扶贫办和学校的统一安排，我跟学校的三十多名教师一样都被安排了入户帮扶。

***便是我帮扶其中的一名学生。

2017年6月的一天，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。

去***家之前，我心里多少有些忐忑：除了宣传政策，我还要说点什么?我该怎么帮助她们......还好，家里人都很热情。

她们家在三合乡铁炉村，房屋前后都是山，碰到淋雨天，很容易发生山体滑坡，所以家里房屋是无法居住的，她们就在学校附近租了房子。

通过了解，***和她妈妈、姐姐生活在出租房，老家还有年迈的爷爷，妈妈常年患有慢性病---银屑病，不能外出挣钱，所以家里生活来源仅靠爸爸在外打工寄回来的生活费，家里生活很拮据。

面对这样的一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，更需要父母的爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：一、对***进行励志教育爸爸常年不在家，妈妈常年卧床，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。

通过一段时间的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。

我想，她是长大了。

二、学习辅导我经常和她的语数老师沟通，在三年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了四年级，我发现她慢慢进步了，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，她进步了，我也笑了。

三、生活资助通过家访和平时的了解，我知道，她喜欢上了学习，我给她买了些她自己喜欢看的书籍，她追求完美，给她买了一个与课本同步字帖，在学习新知识的同时，掌握课本中的词语，有空了还给她买些她爱吃的水果，冬天给她买了暖手袋，通过这些小小的爱心，我发现这问文静的小女孩，现在越来越大方了，对生活也有了自己的梦想，对老师有礼貌，遵守学校规章制度，我希望她以后对生活充满阳光，越来越好。

全县开展教师帮扶贫困学生典型材料五篇范文第一篇：全县开展教师帮扶贫困学生典型材料潜心执教全心帮扶——全县开展教师帮扶贫困学生典型材料县委发起帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。

李静，一名三年级的学生。

如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。

父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。

母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使李静同学的生活处处陷入困境。

面对这一切，班主任乔春玲老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。

她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了……但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。

从此，李静同学的脸上也增添了灿烂的笑容。

其实，在这之前，乔春玲老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。

“只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心”，对以后的帮扶之路，乔春玲信心更加坚定。

第二篇：2016年帮扶贫困学生典型材料小学帮扶贫困学生典型材料我校每年都开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。

王海玲，一名三年级的学生。

如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。

父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。

母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。

小明性格内向，学习成绩一直处于班级后列，尤其是在数学、英语等科目上表现尤为突出。

他的父母都是普通工人，家庭经济条件一般，对孩子的教育投入较少。

在班级中，小明常常受到同学的嘲笑和排斥，自信心受到很大打击。

针对小明的现状，学校决定对他进行教育帮扶，希望通过一系列措施，帮助小明克服学习困难，提高学习成绩。

二、帮扶措施1. 建立帮扶小组学校为小明成立了一个帮扶小组，由班主任、数学老师、英语老师以及一名学习成绩优秀的学生组成。

帮扶小组负责制定针对性的帮扶计划，对小明的学习情况进行跟踪和指导。

2. 制定个性化学习计划针对小明的学习特点，帮扶小组制定了以下个性化学习计划：（1）数学方面：每天安排一定时间进行数学练习，从基础知识点入手，逐步提高难度。

同时，利用周末时间，让小明参加数学辅导班，巩固所学知识。

（2）英语方面：每天安排一定时间背诵单词、课文，提高英语口语表达能力。

同时，鼓励小明参加英语角活动，与同学交流，提高英语实际运用能力。

（3）学习方法指导：针对小明学习效率低的问题，帮扶小组为他制定了合理的学习时间安排，并教授他一些高效的学习方法，如：归纳总结、错题集整理等。

3. 开展心理辅导为了帮助小明树立自信心，帮扶小组开展了一系列心理辅导活动。

如：组织班级同学参加团队游戏，增进彼此了解；邀请心理老师进行专题讲座，帮助小明了解自己的心理状况，学会调节情绪。

4. 家校合作帮扶小组与小明家长保持密切沟通，了解孩子在家的学习情况，共同制定家庭教育方案。

同时，邀请家长参加家长会，分享教育经验，提高家庭教育水平。

三、帮扶效果经过一段时间的帮扶，小明在学习上取得了显著进步：1. 学习成绩提高：小明在数学、英语等科目上的成绩有了明显提高，逐渐缩小了与同学的差距。

2. 自信心增强：通过帮扶小组的帮助，小明逐渐树立了自信心，不再害怕面对困难。

3. 人际关系改善：小明与同学之间的关系逐渐融洽，不再受到排斥。

困难学生教师资助典型事迹9篇在日常学习、工作和生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。

拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编整理的困难学生教师资助典型事迹，仅供参考，欢迎大家阅读。

困难学生教师资助典型事迹1小永，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。

刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。

他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。

他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。

其主要事迹如下：一、师德高尚、身正为范。

1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。

从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。

他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。

为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。

他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。

他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助，教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。

因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教师帮扶学生优秀事迹材料
《教师的慈悲之心，助力学生腾飞》
在我们学校，有一位教师黄老师，他以其慈悲之心和坚定的信念，给予了一名学生极大的帮助，让他取得了优秀的成绩。

这名学生叫小明，他来自一个贫困家庭。

由于家境贫困，小明的学习困难，成绩一直不是很理想。

在一次期末考试中，小明的成绩更是跌入谷底，他感到十分沮丧和无助。

黄老师得知了小明的情况后，立即联系了小明的家人，并与他们进行了深入沟通。

黄老师了解到，小明家庭困难，父母工作辛苦，无法给予他太多的学习帮助。

于是，黄老师决定帮助小明。

黄老师每天都会和小明一起学习，耐心地给他讲解知识点和做题技巧。

在黄老师的帮助下，小明逐渐找回了学习的信心，开始努力学习。

黄老师还将一些学习资料送给小明，让他可以在家里继续进行学习。

经过几个月的努力，小明的成绩有了明显的提升，他甚至取得了全班第一的好成绩。

小明在考试结束后，激动地告诉黄老师：“老师，是您给了我重新开始的勇气，以及对学习的热爱。

”
黄老师用自己的慈悲之心和无私奉献，让这名学生重新获得了学习的动力和自信心。

黄老师的帮助不仅仅是帮助了一个学生，更是点燃了一盏灯塔，为更多的学生指明了前行的方向。

在我们心中，黄老师永远是一个值得尊敬和感谢的人，他的善良和奉献精神将激励我们一生。

爱心助学事迹教师爱心助学事迹教师【篇1】..，男，汉族，系大荔县羌白镇初级中学教师。

该自20..年9月到我校工作以来，坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育每一个学生。

在他心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，他是那么普通和平凡，但他所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，..入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困生资料，得到学校领导和同事的一致肯定。

王某某同学是..的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家。

祖母长年患病，服药不断。

母亲腰椎不好，还要一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘。

扶贫先扶志，为此陈鹏在落实各项脱贫措施的同时，十分注重对孩子的心理疏导，采取精神扶贫的方式，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励孩子坚定信念，努力学习，好好生活。

因此王某某的母亲每次见到他都很亲切，告诉他家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，十分感谢陈鹏对她家孩子的竭力帮助。

在学校，每天中午的身影。

王某某同学性格内向，记忆力差，学习方法不正确，知识接受能力弱，成绩很不理想。

陈鹏老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

陈老师还利用课余时间为孩子讲解补习，不厌其烦，耐心讲解。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

杨某某同学从小没有母亲，父亲平时大多出门打工，孩子和八十多岁的祖父相依为命，其父亲和祖父在辅导孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，代课老师屡教不改。

鉴于这种情况，陈鹏老师决心用爱感化她，经常利用课间时间与之谈心，教导孩子严格要求自己，努力学习，让父亲能安心赚钱养家，让年迈的祖父放心。

同时陈老师还尽力辅导孩子作业，督促检查学习……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被老师的耐心和爱心感动，整天一见陈老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

教师关于贫困生帮扶工作案例随着社会经济的发展，中国的贫困现象得到了一定的缓解。

然而，贫困生在教育领域面临的困难依然十分严重，教师们的帮扶工作显得尤为重要。

下面，本文将结合实际案例，从教师的角度探讨如何做好贫困生帮扶工作。

我是某县城中学的英语教师，去年开始，学校开展了一项贫困生帮扶计划。

通过筛选，我被分配到了一位叫做小李的学生。

小李的家境十分贫困，生活在一个地处偏远山区的小村庄里。

他是一个很孤独的孩子，因为家里没有电视、没有手机、没有电脑，只能听收音机，而且家里的经济状况也无法支持他出去玩耍。

第一步，了解贫困生的实际需求当我了解到小李的生活情况后，我和家长进行了沟通。

通过了解，我得知小李对学习非常认真，他唯一的心愿就是能够读上好的大学。

但是，由于家庭经济困难，他的家长并没有能力提供必要的学习资源，没有电脑、买书也得考虑经济因素。

在了解到这些情况后，我决定从以下几个方面对小李进行帮扶：1.提供学习材料我把自己的英语课本和搜集到的一些学习资料贡献给他，并与他的家长商定了每月给他寄一本适合他的读物。

2.组织何时何地同学们共同复习、讨论问题因为小村庄里人口稀少，教育资源匮乏，学生们不容易形成学习同伴，我便组织了同学们在周末聚在一起进行学习。

3.提供心理方面的帮助我时常与小李交流，并从他的表现中了解到他可能会感到内向和孤独，于是我每学期都带他到学校组织的一些社团活动中，并与他进行一些游戏。

第二步、注重心理疏导当我开始与小李接触时，我发现他成绩不错，只是有些内向。

他告诉我，虽然一直很努力地学习英语，但是由于没有人可以及时地纠正他的错误，导致他有些头疼，不清楚自己学习的效果如何。

当我了解到这一点后，我特地安排了一些时间来帮助他纠正他的错误，并在学习过程中注重启发式教学，让他逐渐形成自己的英语思维习惯。

在帮助小李走出心理困境的过程中，我也开始了解更多关于贫困生的心理障碍问题。

我发现许多贫困生的家长没有接受过足够的教育，他们对子女的要求也非常苛刻，这会在一定程度上给孩子带来心理上的负担。