小活动 大德育

带班班主任经验心得带班班主任经验心得模板（精选14篇）我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的带班班主任经验心得模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

带班班主任经验心得篇15月29日上午，我参加了20xx年台山市中小学骨干班主任培训，听了广东省佛山市南海区优秀班主任贾高见做了《小活动，大德育》的主题讲座，贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。

他侧重从体验型，也就是活动型主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。

贾老师用自己的教学实例诠释了“好习惯——好人生，小习惯——大修养”的道理。

通过这次学习，贾高见的优秀班级管理理念让我收获颇多，受益匪浅。

教育是循序渐进的过程。

学校领导总希望我们的班级接手后就初见成效，但基层的班主任更明白：要使班集体良好的班风、学风，必然需要时间的磨合。

我更认同贾老师管理班级的“外显有规”，也就是行为习惯的引导。

我认为人是不会自觉的，要培成良好的班集体，必须向他们提出适当的要求。

我很庆幸这两届都是由初一新生带起，新生的可塑性强，更容易接受提出的要求。

在学前教育时提出第一个要求：少说空话，多做实事。

你有能耐，就做给我看，我就说你棒。

如果真的不知道怎么做，就参考《中学生日常行为规范》。

新生第一次踏入校园本来就感到忐忑不安，我怕过多的条例吓到他们，不想给他们太大的压力。

但也必须有正确的行为导向。

开学第一天晚自修，我很早就到了课室，看见讲台边有一个空的可乐瓶，我没有去捡。

就这样到了上课，瓶子依然在那里，国戈主任来到，是他把瓶子捡起来的。

我没有吭声，过了一会儿，我问：你们刚才看见讲台边有什么吗?他们你看我，我看你，好像觉得疑惑。

我让靠近告诉大家。

我说：我看见了，但我特意不捡起来。

我就想看看谁会把它捡起来。

今天主任就是我们最好的榜样。

德育小讲堂活动方案1. 活动背景学校德育教育是培养学生全面发展的重要环节，德育小讲堂作为学校德育教育的重要内容之一，旨在通过精心设计的活动，引导学生正确树立积极向上的价值观和行为准则，培养学生的品行修养和社会责任感。

本文将介绍一种针对学生的德育小讲堂活动方案。

2. 活动目标•培养学生正确的价值观和行为准则•提高学生的道德品质和品行修养•增强学生的社会责任感和团队合作意识•激发学生的思想创新能力和实践能力3. 活动内容3.1 德育主题讲座每周举办一次德育主题讲座，邀请学校教师、校友或社会人士进行讲解。

讲座内容围绕道德品质、社会责任、团队合作等方面展开，让学生在专业人士的指导下深入了解与意识形态有关的重要议题。

3.2 德育主题论坛每学期举办一次德育主题论坛，开放给全校学生参与。

学生可以自愿参加论坛，并就特定的道德议题进行讨论和分享经验，倡导学生间的思想碰撞与交流，以培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

3.3 德育主题比赛定期举办德育主题比赛，可以包括演讲比赛、写作比赛、微电影制作比赛等形式。

通过比赛，激发学生的创新思维和实践能力，提高学生的动手能力，增强学生对德育主题的理解和应用。

3.4 德育实践活动组织学生参与社区服务、义工活动等德育实践活动。

通过亲身参与社区服务，学生能够体验到情感投入和奉献精神，培养学生的公民责任感和社会关系意识。

4.1 时间安排时间活动内容每周一下午德育主题讲座每学期第四周德育主题论坛每学期第八周德育主题比赛不定期德育实践活动4.2 资源调配学校将聘请专业人士对德育小讲堂活动进行指导和支持，同时调配一定的人力物力资源进行活动的组织和推进。

学校还可以借助社区和企业的资源，为学生提供更多的实践机会和奖励。

学校将通过校内宣传栏、公告栏、校园电视台等途径进行活动宣传。

另外，学校还将利用社交媒体平台和线上教育平台，在学校和家长间进行信息传递，并邀请家长踊跃参与活动。

5. 活动效果评估学校将定期组织对德育小讲堂活动的效果进行评估。

小活动大德育贾高见我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。

为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。

品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。

在此思考的基础上，我进行了“小活动大德育——活动体验型德育”的探索。

这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。

与一般的户外拓展活动不同，课堂上的体验式活动由于受到时间（40分钟一个单位）、空间（教室、操场、校园等有限的空间）、设备设施、教育目标等条件的限制，通常要具有短小精悍、容易操作、富有教育性等特点，所以又称其为小活动。

体验式活动应该如何设计与实施？下面我从活动资源的整合与开发、活动效果的延伸与落实两个方面，谈谈自己对体验式活动的探索和思考。

一、活动资源的整合与开发很多老师都曾尝试开展体验式活动，但是这些尝试往往不够系统和深入，究其原因，除了受个人教育理念和对活动功能的理解差异等因素影响外，一个很重要的原因是适用于班级和学校的体验式活动非常有限，无法满足老师们的需要。

因此，活动资源的整合与开发就显得非常重要。

工作中我们可以根据教育目的的需要，从以下四个途径来整合开发活动资源：（一）借用——借用各类活动很多培训机构经常采用体验式活动为公司和单位做团队建设的户外拓展，这些活动有的需要借助大量设施设备，不适用于校园环境；有些容易操作且不需要特殊设备，可以直接拿来为我们所用。

介绍户外拓展活动的书籍比较多，如《经理人管理培训游戏全案》《历奇教育》等，不足的是这些书中的活动多以“破冰类”“团队建设类”“趣味类”活动为主，教育意义有限，我们在借用时需加以鉴定和选择。

关于德育工作活动方案关于德育工作活动方案(优秀8篇)关于德育工作活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的关于德育工作活动方案样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。

关于德育工作活动方案篇1国家中长期教育改革和发展纲要指出：“坚持全面发展。

重视安全教育、生命教育、心理健康教育、可持续发展教育”。

纲要强调：要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。

为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

当前，学校的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给学生安全教育管理带来许多新的问题，学生安全事故时有发生，轻者伤及身体，重者危及生命。

因此，抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身安全，促进中学生身心健康发展，是当前摆在我们面前的一项重要任务。

一、指导思想：坚持“安全第一，预防为主”的方针，突出安全防范主线，普及各种安全知识，提高师生的安全自护能力，营造人人关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，推动校园安全文化建设，促进学校安全工作水平进一步提高，保障全校师生人身安全和学生健康成长。

二、课程目标：大力营造安全教育活动氛围，广泛深入地开展安全知识教育和实践演练活动，普及安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长奠定基础。

三、总体思路：课程实施总体思路，主要体现在：“编、学、练、考”。

“编”：组织人员编写校本教材——《七一中学学生安全手册》“学”：以《七一中学学生安全手册》为教材，学习安全防范和急救知识，掌握防护技能。

“练”：组织学生通过多种形式，开展各项安全演练活动，通过创设情境、摸拟现场组织学生实践演练，提高安全防护技能。

“考”：对课程实施效果进行考核评估，对学生的安全知识和技能进行考核。

根据考核评估结果，及时进行整改提升，进一步强化学校师生安全。

在班队小活动中渗透大德育大德育是教育工作中的一个重要内容，它是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，是帮助学生形成健全人格的重要任务。

而在班队小活动中，我们也可以很好地渗透大德育，通过一些小活动来引导学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的全面发展。

下面，就让我们来探讨一下在班队小活动中如何渗透大德育。

一、培养团队合作意识在班队小活动中，我们可以通过一些团体游戏、合作挑战等形式来培养学生的团队合作意识。

比如组织学生进行“蜘蛛网”游戏，要求全班同学一起合作，通过相互帮助和配合，搭建起一个“蜘蛛网”，这样不仅可以锻炼学生的团队协作能力，还可以培养他们的责任感和集体荣誉感。

在游戏过程中，我们可以引导学生明确自己的角色和责任，学会尊重他人，学会倾听和沟通，克服个人主义，培养集体观念，使他们意识到团队合作的重要性以及合作时的快乐和意义。

二、传递正能量在班队小活动中，我们可以通过一些精神文化活动来传递正能量，例如组织学生进行读书分享、主题朗诵、诗歌朗诵等活动，让学生用心去感受和传达优秀的文化艺术，引导他们向上、向善、向美的方向发展。

比如组织学生进行“微诗会”，让他们自由创作并分享自己的小诗，或让他们用诗歌的形式表达对优秀人物的敬仰和感恩之情，这样既可以激发学生的创造力，又可以使他们感受到美的力量，激发正能量，增强向上的动力。

三、培养公益意识在班队小活动中，我们可以组织学生参与一些公益活动，如义务劳动、环境保护、无偿献血等，通过亲身体验和参与，让学生感受到一种做公益的快乐与责任，培养他们的公益意识和社会责任感。

比如组织学生去附近的养老院做志愿服务，为老人们表演节目、帮助打扫卫生等，这样既可以增强学生的社会实践能力，同时也可以培养他们尊敬老人、关爱弱势群体的心灵，使他们在实践中体验到帮助他人的快乐和满足感。

四、传承传统文化在班队小活动中，我们可以通过传统文化体验和传承活动来培养学生的传统文化意识和爱国情怀。

比如组织学生学习传统文化知识、体验传统手工艺、绘制民族图案等，让他们了解中华民族优秀的传统文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。

《小活动，大德育》阅读笔记一、蒙眼跨障在讲台上摆三个障碍物，给一分钟时间让一个学生记忆和试行跨越，之后蒙上学生的双眼，悄悄一走障碍物，让学生跨越。

蒙眼的学生并不知道障碍物已移走，所以还是小心翼翼地跨越，因为障碍仍存于心。

教师引导学生只有跨越自己内心的障碍，才能健康成长，才能超越自我。

二、拉力比赛，改变认知每组选派一个代表，两人一组进行拉力比赛，把对方拉过来则为获胜。

为了赢得边赛，每位代表都努力想把对方拉到自己一方，结果虽然有胜出，但代表们都很辛苦，而且比分均不高。

教师：除此竞争方式外，还有其他方式实现共赢吗？学生得出结论：合作。

同学间互助合作，会取得更大的进步。

这告诉我们要想超越自我，就要在观念上突破障碍。

三、杯水放物，打破设限把一个水杯装满水，看它能容纳多少枚回形针？分组进行，第一组放完，第二组放，一次完成，哪个小组让水杯里的水溢出，则游戏失败。

因害怕放过多的回形针会导致水溢出，所以多数小组都选择放很少的回形针，且越来越少。

老师将剩余的回形针全部放入。

学生大呼神奇，发表感想：已被装满水的水杯里，竟然还能放那么多回形针。

四、超级模仿，超越自己五、德育课的理念1、体现以人为本的教育理念。

德育的关键是提高吸引力和针对性。

德育教育不再是简单的灌输，而是正确、有效地组织学生参与活动、自我内化、自我发展。

教师与学生一起分享、探究、展示观点、在思想碰撞中促进学生成长。

2、人的道德成长要经历由改变认知到规范行为，由他律到自律的过程，然后内化成为自己的道德水平。

3、利用身边的德育教育学生，这种方式更易被学生学生接受，从而获得德育效果的最大值。

4、吸引学生自觉自愿地参与道德活动，成为提高德育有效性最基础也是最核心的环节。

5、克服当下“用昨天的知识，教今天的孩子过明天的生活的无奈，实现发展学生，成就学生，为学生一声的发展负责。

6、优质班级文化建设的需要我们通常把班级称为“精神家园”和“生活乐园”可见，把班级建设成为师生心目中的精神家园和生活乐园是众多班主任追求的境界。

城关小学小菜园种植活动方案一、指导思想以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑箱结合，形成初步的劳技意识和实践能力。

二、活动主题：小菜园，大德育三、组织机构组长：副组长：成员：全体教职工四、活动时间2024年3月12日起五、活动地点：城关小学小菜园六、活动对象：全体师生七、活动具体过程：（一）学习学校下发的方案，制定班级计划。

班级内分组，各自做好分工，选好组长与记录人员。

（二）请有经验的家长义务为大家讲解种植知识。

（三）准备好种植所需要的工具以及种子。

（四）家长义工和老师一起带领孩子开始布置、规划菜园并开始整地，播菜种种植。

（五）每个种植小组的同学要有一本观察记录本，语文老师可以配合写有关方面的命题作文，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，科学老师可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。

（六）收获一批再种一批。

（若是气候变化或植物生长期等因素，届时将做调整。

）八、成果展示围绕主题，举行蔬菜种植知识剪贴报比赛、摄影作品比赛、绘画大比拼，进行班级图片资料展览等，展示实践活动的结果。

九、评比方法以及奖励措施：1、以各种植小组为单位进行评比。

2、每个星期一小结，每个月进行评比。

（评比标准如下：）①从数量上比——谁的多②从外观上比——谁的蔬菜长得好③从质量上比——谁的销量最高（收成的时候比）④从维护上比——谁的保护得最好照顾得最好⑤从观察上比——谁的科学发现最多十、具体安排：第二周：认领种植基地，进行翻土与初步整理。

制订本组的种植计划，确定种植小组负责人名单，制订计划表。

布置本组的基地，种。

学校德育活动的实施方案(8篇)学校德育活动的实施方案篇1一、工作思路本学期我校大队部加大工作力度，从细节处入手，加强对学生的评价、班主任评价以及领导评价。

以学生养成教育为突破口，抓好安全教育、公德教育、诚信教育，以点带面。

踏踏实实把我校德育工作做好。

二、工作目标1、学校实行封闭化管理，形成教学秩序井然、教学环境和谐、舒适，全校形成齐抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各项相关的安全制度，通过各网种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。

杜绝各种安全隐患、安全事故发生。

3、使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪的阳光少年。

让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。

4、积极参加教育局组织的各项活动。

5、通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。

三、工作计划1、做好学年优秀班主任评选工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好对学生评价、班主任评价、领导评价工作。

4、开展好“安全月”、“公德月”、“诚信月”、“健身月”教育活动。

5、做好间操课间检查、监督管理工作。

6、贯彻落实《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，建立正常的生活秩序，培养学生形成良好的行为习惯，养成教育落到实处7、加强学生心理健康教育。

8、加强校园环境卫生的管理。

本学期每周进行一次大清扫，其它时间为小范围清扫。

9、完善、健全各项管理制度。

四、工作措施及工作安排（一）、加强安全意识1、成立安全领导小组，分工明确，完善职责，各负其责，层层落实，层层追究。

2、建立健全安全制度，制度约束行为。

年级主任严格执行学校的各项制度，就安全问题不给一次出错的机会。

3、充分利用广播、宣传板、标语等多种形式向学生宣传安全知识，让学生意识到安全的重要性、严峻性，并每周进行一次班会和安全演练等。

各班除按照学校统一要求外，每周将进行一次班级的安全讲座，班主任要认真把讲座内容记录在班主任工作手册上。

把安全教育做实，让安全深入人心，从而使学生关爱生命，学会生存，掌握多种自我保护的防范措施，让安全事故为零。

2023年中小学德育工作指南德育工作实施方案2023年中小学德育工作指南德育工作实施方案德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的`各个环节中。

学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动1、爱国主义教育（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

（2）开展好祖国明天会更好读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。

小学德育工作计划（通用15篇）小学德育工作计划篇1一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。

明确活动的目的及意义。

1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。

2.观看中国教育电视台播出的弘扬和培育民族精神的形势教育课。

3.学习先进人物的事迹，为身边树立榜样。

培养教师爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗的精神。

二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。

2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。

结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。

3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。

围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动，各班每周二活动。

自设主题，发挥学生的主体作用。

4、四年级以上的班级充分利用好版报。

向全校师生宣传德育，法制等方面知识，提高学生的认识水平5、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。

树立学生对学习，对活动等方面的自信心。

挖掘他们的潜能。

发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯首先，教师要精心制定对学生日常行为教育的有效监督机制。

如:班级工作考评细则，文明班级、文明学生考评制度，优秀学生评选活动等。

检查评估学生早自习和课间纪律卫生情况。

使学生在思想上提高认识，在行为上严格要求自己，增强集体荣誉感和责任感。

小学德育工作计划篇2一、指导思想：本学期，我们在教体局和学校工作的指导下，围绕教体局关于德育工作的意见和学校工作计划，坚持育人为本、德育为先，以德育为根本任务，使德育真正走进学生的内心，努力提高学校德育工作的针对性和实效性，培养文明优秀的青少年。

读书《小活动大德育》心得本学期我们班主任工作室的读书篇目为《小活动大德育》。

德育是我在教学中所欠缺的，虽然每天都在对学生进行教育但是效果并不明显，所以我迫切的需要德育方法指导。

书中第一章讲述的内容为：品德形成的基本规律。

书中讲到了品德形成有四大影响源，分别是：家庭教育与影响、学校教育与影响、同伴影响、社会文化影响。

一直以来这四大影响源对学生影响的排序是：家庭教育为第一影响源，学校教育次之，同伴影响第三。

我个人认为对于小学阶段的学生这一排序没有太大的变动，但对于寄宿制的学生来说这一排序发生了改变。

寄宿制学生一周五天都在学校，同伴的影响所占的比重大大增加。

另外八年级的学生处于叛逆期，自控能力较弱，易受同伴的影响。

随着社会的发展及网络的发达，社会文化影响对学生的影响也在大大增加。

近几年随着短视频平台的兴起，一开始网络的监督也不到位，导致各色各样的视频都出现在学生视野之中，学生对信息的筛选能力弱，自控能力弱，不能抵制不良诱惑。

这时就凸显了品德形成与发展的另一至关重要的因素一一自我教育！家庭教育、学校教育等四大影响源是外部因素，自我教育才是内因。

书中讲到：学生品德的形成不仅是一种道德知、情、意、行协同发展的过程，也是一个“感知一一体验一一明理一一导行”的心历路程。

品德的形成需要“外塑内化:如何“外塑内化”？首先需要我们教育者在品德方面发挥言传身教的作用。

其次要引导学生品德由内到外由表及里的产生。

体验是由内向外的关键。

如果我们依然采取之前的说教，可能只会引得学生反感，当学生出现问题的时候父母的说教、老师的说教都在充斥着他的耳朵，这个时候他根本就听不进去。

学生的品德只停留在认知的一面，缺乏情感的体验，不能产生内心的共鸣。

通过读书我充分的认识到活动的重要性，自我教育的主题是学生。

通过活动可以让学生参与体验，以活动为载体从而达到自我教育的目的。

将学生自我教育的权利还给学生，将体验权还给学生，让学生能得到真真正正的自我教育、快乐成长！。

德育主题活动工作方案(通用10篇)德育主题活动工作方案篇1一、指导思想：学校教育教学管理，坚决贯彻“德育为首”的原则，紧密结合我校实际，让德育教育遵循学生身心发展的特点和规律，树立_，坚持以人为本，以师生全面发展为目标，以课程教学渗透为主渠道，以德育工作队伍建设为支撑，以健全和完善制度为保证，以学生心理健康教育为基础，以校园文化建设及各种活动为载体，努力提高学校德育教育工作的针对性、实效性，培养德、智、体、美全面发展的人才。

二、基本原则：我们的德育工作要体现时代感，增强针对性和实效性。

要坚持与培育“四有”新人的目标相一致;坚持与时俱进，继承和创新的原则;坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则;坚持课内课外统一的原则;坚持教育与管理相结合的原则;坚持教师、班主任、职工齐抓共管的原则。

三、活动实施内容：(一) 发挥好教学课程的德育渗透作用。

《思想品德》课是学校德育工的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育以及心理健康教育等的主阵地。

政治课教师要对《思想品德》课不断进行改革，使《思想品德》教学更贴近学生、贴近社会;要把社会主义荣辱观内容融入教学之中;要广泛采用案例教学、参观、演讲、讨论等自主性学习方式和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自我养成的主动性。

除《思想品德》课外，其他课程《语文》《历史》《地理》等都蕴含着丰富的德育因素。

各门课程教学也要结合自身特点，本着有机渗透的原则，挖掘各课程教学内容中固有的德育资源，通过各个环节潜移默化地对学生进行思想道德教育，使教书与育人紧密地结合起来。

(二) 在兴趣小组活动中渗透德育教育。

在音乐、体育、美术、科技等兴趣小组活动中，指导教师要注意根据所负责小组的活动特点，通过讲解、资料展示、视频播放等形式灵活机动的对学生进行德育教育。

使活动与培养能力、育人紧密的结合起来。

(三) 利用主题班会进行德育教育。

根据学生特点，设计形式多样、内容丰富的班会，对学生进行德育教育是一种行之有效的好方法。

德育与管理DEYU YU GUANLI2019年12月Dec.2019教!J帀・TEACHER开展德育主题活动培养学生品德素养张凤梅（甘肃省兰州市西固区西固城第二小学，甘肃兰州730060）摘要：德育管理是小学班级管理的重要内容，也是班主任工作的重难点。

德育管理对小学生的世界观、人生观和价值观形成具有重要的导向作用，是培养学生健康人格和高尚品德的有效途径。

德育主题活动的开展为小学班级德育管理的开展提供了一条有效途径，实现了德育理论与实践的有机统一，对学生道德情感的内化和升华具有积极意义。

文章基于作者的班主任德育工作实践，探讨开展德育主题活动培养小学生品德素养的有效策略。

关键词：德育主题活动；德育管理；品德素养；主题班会；品德实践中图分类号：G416文献标识码：A收稿日期：2019-06-20文章编号：1674-120X（2019）36-0013-022014年，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

”德育管理是班级管理的核心内容，引领着班级文化建设、制度建设，同时.也为学生道德品质的形成指明方向。

就小学的班级德育而言，班主任应摆脱传统的说教式德育，转而以德育实践来内化学生的品德素养，提升学生的道德品质，因此，德育主题活动的开展具有较强的理论与现实意义。

一、小学班级徳育之“殊”（一）学生品徳素养有待提升尽管当前小学生品德现状总体上是健康向上的，但是在价值观多元化的社会思想思潮的影响下，小学生的品德素养整体上处于有待加强的状态。

数据统计显示，一方面，青少年犯罪率处于急剧攀升的状态，校园暴力事件、校园欺凌事件层出不穷，早恋、打架斗殴、不服管教者大有人在；另一方面，青少年犯罪低龄化趋势愈加明显。

2017年，发生在湖南邵东的中小学生“弑师案”、小学生不服母亲管教杀母案等让人触目惊心，其他构成严重社会危害的小学生犯罪更是数不胜数。