政治课题研究方案

政治课题项目研究一、背景介绍随着社会经济的发展，基层民主治理的重要性日益凸显。

然而，当前基层民主治理面临着诸多挑战，如治理体系不完善、治理能力不足、公众参与度不高等问题。

因此，本研究旨在探讨如何提高基层民主治理的有效性，为相关领域的研究和实践提供参考。

二、研究问题本研究的核心问题是如何提高基层民主治理的有效性，具体包括以下几个方面：1. 如何完善治理体系，提高治理效率；2. 如何提升基层干部的治理能力； 3. 如何提高公众参与度，增强公众对治理的认同感； 4. 如何加强民主监督，保障治理的公正性和透明度。

三、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集相关数据和信息，并进行深入的分析和解读。

同时，将结合实际情况，运用政治学、社会学、心理学等相关理论，对研究问题进行深入探讨。

四、研究结果通过研究，我们发现了一些提高基层民主治理有效性的可行路径。

首先，完善治理体系和提高治理效率的关键在于建立健全的制度体系，加强政策法规的制定和执行力度。

其次，提升基层干部的治理能力需要加强培训和选拔，提高干部的政治素质和业务能力。

同时，提高公众参与度需要加强宣传教育，提高公众对民主治理的认识和参与意愿。

最后，加强民主监督需要建立健全的监督机制，保障公众的知情权和监督权。

五、结论和建议本研究为提高基层民主治理的有效性提供了有益的参考。

针对目前存在的问题，我们提出以下建议：一是加强政策法规的制定和执行力度，完善治理体系；二是加强干部培训和选拔，提升治理能力；三是加强宣传教育，提高公众参与度；四是建立健全的监督机制，加强民主监督。

六、展望未来，随着社会经济的发展和民主意识的提高，基层民主治理将会面临更多挑战和机遇。

因此，本研究仍有进一步拓展和深化的空间，以更好地服务于基层民主治理的发展。

高一《思想政治》学科研究性学习课题方案一、方案概述研究性学习是一种探究式学习方式，学生既是实践者，又是学习目标、学习内容和活动安排的制定者，学习结果的创造者。

将研究性学习和课堂学习结合起来，必然可以增强学习的针对性和实效性，可以发挥学生的主动性、积极性。

一般情况下，政治课研究性学习可以分为三种：学科课堂教学中的研究性学习、学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习。

学科课堂中的研究性学习侧重于解决课堂教学拓展部分的问题，问题源于课本，又不拘泥于课本，通过教师引导，学生查阅资料和思考，以达到对问题的深入理解。

学科课堂外的研究性学习侧重于实践，即找到教材与生活密切相关的部分，进行深入的实地调查研究。

而跨学科的综合性研究学习则是寻找学科交叉部分，形成问题，既可以是课堂内的研究，也可以是课外的实践，还可以是两者都有。

二、研究方案就高一《思想政治》（经济生活）这一部分而言，有许多的研究性课题可供选择。

由于学生刚接触高中生活，学习的主动性和探究性还有待加强，因此完全由学生提出研究性课题然后自己研究有一定困难，并且质量难以保证。

鉴于此我决定：第一步，先由老师初步制定一个课题方案，然后只告诉学生题目，让学生自己先设计方案，再由老师结合学生的方案和之前制定的方案，最后形成正式的方案。

第二步，分工合作，进行调查研究。

第三步，整理总结，形成一定形式的成果。

第四步，进行总结评价。

（一）课题：老百姓投资面面观───以天水市秦州区和xx 村为例（二）预设研究问题：1、界定概念A.农村：指家庭居住地或户口在农村B城镇：指家庭居住地或户口在城镇C投资：一般分为直接投资和间接投资，直接投资即购买生产资料，投入生产获得收益，农民购买生产资料、个体、私营和教育培训等的投入均属此类；间接投资即参与社会融资而取得一定的收益。

具体可分为金融证券投资、经营资产投资、房地产投资、教育培训投资和保值商品投资。

2、确定农村和城镇研究对象由于投资与收入有最直接的关系，因此调查对象的选取以收入为主划分不同层次，兼顾职业和不同年龄段。

高中政治大单元教学课题研究一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中政治大单元教学课题研究”展开，旨在通过对政治学科大单元教学的研究，深化学生对政治学科知识的理解和应用能力，培养其独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的政治素养和批判性思维能力。

具体包括：深入探讨政治学科大单元教学的理论基础、教学方法和实践策略，以我国社会主义现代化建设为主线，结合时事政治，对教学内容进行整合与创新。

2、教学对象本教学对象为高中一年级学生，他们在经过初中阶段的学习后，对政治学科已有一定的基础，但在大单元教学方面尚缺乏系统性的认识和实践。

此外，学生在认知、情感、价值观等方面存在个体差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解政治学科大单元教学的概念、意义和基本方法，掌握大单元教学的设计原则和实施步骤。

（2）掌握我国社会主义现代化建设的基本理论和实践成果，了解时事政治，提高对政治现象的分析和判断能力。

（3）运用所学知识，对政治学科大单元教学内容进行整合，形成自己的知识体系。

（4）提高政治学科相关文献资料的查阅、筛选、整理能力，培养独立思考和解决问题的技能。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的合作精神、批判性思维和表达能力。

（2）运用案例分析、比较研究等方法，引导学生深入探讨政治学科大单元教学的理论与实践。

（3）结合时事政治，创设问题情境，激发学生的探究欲望，提高其问题解决能力。

（4）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家认同感。

（2）树立正确的价值观，尊重和理解不同政治观点，提高政治素养，增强社会责任感。

（3）激发学生对政治学科的兴趣，培养积极向上的学习态度，形成自主学习、终身学习的观念。

教师个人课题研究方案研究课题：高中政治生活化、实践化与高效性研究所在学校：平昌县第二中学课题研究背景：高中政治应“植根于学生的生活领域，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。

”从学生的生活经验和已有的生活背景出发，通过构建“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化的生活经验”的教学模式，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，学会用政治、经济、文化、哲学的思维方式去观察分析现实社会，积累生活经验，实现学生个体全面的发展，同时提高政治教师教学能力。

课题研究的目的意义：1．关注人的成长过程。

从理论上说，本课题研究的价值在于使教育比任何社会活动领域更关注人的成长过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识，注重人的成长的动态过程。

2．培养学生学习的兴趣和能力。

本课题通过解决已知和未知的封闭式教学模式所产生的问题，解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种开放性的、生活化的教学模式，培养学生学习的兴趣和能力，培养学生创新意识和实践能力，使学生学会利用生活中的课程资源进行学习，实现学生学习的可持续发展。

3．促进教师的专业发展。

本课题致力教师自觉转变观念，不断学习、更新知识，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专业发展，使教师真正创新课堂教学、提高课堂效率，成为教材的再设计者和创造者。

综上所述，本课题的提出符合新课程理念的要求和发展趋势，符合当前高中政治教学实际及减负增效的形势，具有很大的理论研究和实践操作价值。

课题研究的内容：1、以我校高中学生为对象，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。

2、对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。

3、开展相应的实验研究和个案研究，让学生写出体验生活的学科小论文。

政治课题研究实施方案一、前言。

政治课题研究是政治学科的重要组成部分，也是培养学生综合分析和解决问题能力的重要途径。

因此，制定一个科学合理的政治课题研究实施方案对于教学质量的提高具有重要意义。

本文将就政治课题研究实施方案进行详细阐述。

二、研究目标。

政治课题研究的目标是培养学生的独立思考能力、调查研究能力和表达能力，提高他们对政治问题的敏感度和分析问题的能力。

同时，也要培养学生的团队合作精神和创新意识，使他们在未来的学习和工作中能够更好地运用所学知识。

三、研究内容。

政治课题研究的内容应当贴近时事热点，关注社会民生，同时要符合学生的认知水平和学科特点。

可以选取一些具有代表性和现实意义的政治问题，如社会公平、民主制度、国家治理等方面进行研究。

同时，也可以引导学生结合自身兴趣和特长，选择相关政治课题进行深入研究。

四、研究方法。

政治课题研究的方法应当多样化，既可以采用文献资料法，进行政治理论和实践案例的搜集和分析，也可以进行实地调研，深入了解社会现状和民意。

同时，还可以开展讨论和辩论活动，培养学生的逻辑思维和辩证能力。

此外，还可以利用现代技术手段，进行网络调查和数据分析，提高研究的科学性和准确性。

五、研究成果。

政治课题研究的成果可以以论文、报告、答辩、展示等形式呈现。

学生可以根据自己的研究成果进行学术交流和展示，也可以参加学科竞赛和学术会议，与他人分享自己的研究成果。

同时，学校也可以组织相关的学术活动，为学生提供展示成果的机会，激发他们的学习热情和创新潜力。

六、实施保障。

政治课题研究的实施需要学校和教师的全力支持和指导。

学校应当提供必要的资源和环境，鼓励学生积极参与研究活动。

教师应当具备丰富的教学经验和学科知识，能够引导学生进行研究，同时还要注重学生的个性发展，给予他们充分的自主空间和发挥余地。

七、结语。

政治课题研究实施方案的制定是为了促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和竞争力。

只有通过科学合理的实施方案，才能更好地推动政治课题研究工作的开展，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。

政治课题研究性学习设计方案经常思考得最多的问题。

经济全球化是当今世界经济发展的趋势，作为发展中的大国，我们国家正是经济全球化过程中的重要参与者和主导者之一。

而作为祖国的未来和希望，青少年学生更应该立足学校，关注国家，放眼世界。

在本课题的研究过程之中，要求学生自觉培养一定的理论修养，课外的观察洞查能力，材料的收集、组织、分析、提炼、系统整理能力，形成自己独到见解并且再现的能力等等。

课题将很好的结合高中学生的特点和高考的方向，引导学生学会思考，锐意创新，开展“经济全球化对中国经济发展趋势的影响之——我有我见解”的集体分享活动，提供一个展示自己观点的平台，体现学生个性，激发学生热爱学习理论，关注现实生活的热情。

、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：由于我们所生活的世界是联系多样性的世界，我们的国家也是当今世界最大的发展中国家，在经济全球化的过程中中国是重要参与者和主导者之一。

青少年学生是祖国未来的栋梁和未来经济活动的参与者和决策者，青少年学生很有必要关注当今世界经济的发展方向，特别是我们国家的经济发展趋势更值得思考。

让同学们在研究课题的过程当中，可以学会一些课本上学不到的知识：一可以提高学生的认识和学习能力，二可以提高学生的组织和独立思考的能力，三可以了解当今世界经济的现状，四可以了解我们国家的经济发展趋势，五立足生活，热爱生活，增强爱国主义教育。

、课题介绍此课题《经济全球化对中国经济发展趋势的影响》适合高中的学生。

要完成此课题，需要学生合作，因为它涉及到的对象和信息量繁多。

要求全班学生参与，共同关注当今世界经济的发展方向，特别是我们国家的经济发展趋势。

为了激发学生的积极性，也为了有个比较，可分组进行，同组的、上网查询其他相关资料。

、询问家人、亲戚朋友，通过他们了解当今世界和国家经济发展的大体情况。

、指导学生提炼、归类、理论化、系统化主要观点。

、分组探讨研究。

学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。

《关于高中思想政治复习课的探索与研究》课题研究计划一．本课题研究背景近年来，我县推行高效课堂改革，对高中思想政治课堂教学提出更高要求。

但就目前的思想政治课教学，要打造高效课堂还存在很多问题，特别是高中思想政治复习课中存在的问题，1、在传统课堂教学中，教师的教学理念和教学方式落后。

在政治复习课中，不能找准角色定位，不能始终发挥指导者和引路者的作用，充分发挥学生的主体性，引导学生对所学知识进行总结、归纳，而是“灌输式”地、强迫学生接受老师归纳、整理好的知识体系。

2、在传统教学中，教师的教学方法和手段较为落后。

传统的“一支笔、一本书、一块黑板”，对教学直观性和生动性有很大限制，特别是在复习课中，这样的教学方式不能有效地帮助学生构建知识框架、体系。

3、一些教师对课标、考纲研究不足，把握不到位，在复习课上不能准确地处理考点，降低学生复习的效率4、在传统应试教育下的学生，形成落后的学习方式，没有养成良好的学习习惯。

在复习过程中，不善于思考、探究问题，不能自觉地对已学知识加以归纳、整合，形成自己的知识体系，而是被动地、习惯性地接受老师的灌输，学习上缺乏主动性、创造性。

5、学生对待复习课的重视程度不足。

复习课是教师引导学生对已学过的基础知识进行有效整合的过程。

但学生对已学过的基础知识失去了好奇心，又缺乏探究精神，导致学生不能认真对待复习课。

《关于高中思想政治复习课的探索与研究》基于传统教学过程中，高中思想政治复习课上存在的这些问题，我们提出对这一方面的研究，打造高效的政治复习课，从而提高复习课的效率，帮助学生形成良好的学习习惯，转变对复习课的认识。

二．研究的意义：1、落实高中思想政治课程标准，转变教师教学方式，改进教师教学方法和手段高中思想政治课新课程标准主张，教师是学生学习的组织者和参与者。

普通高中课程教学改革纲要指出：要着眼于学生发展为本，注重学生全面素质的提高。

在教学中，强调学生的主体地位。

灌输教育过度地强调知识的学习，忽视学生学习兴趣的培养，忽视学生创新意识和创新能力的培养。

《高中政治教学中学习策略的优化研究》课题实施方案一、问题的提出学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，是会不会学的标志。

近十多年来，教会学生如何学习的学习策略研究己成为世界各国关注的焦点问题和热点问题。

国内有关学习策略的研究，主要集中于研究学习策略的理论发展、构成要素、发展阶段等方面，对于高中阶段各学科的学习策略研究尚处于起步阶段，尤其是对高中政治学科的学习策略研究，大多仅从某一方面加以探讨，缺乏系统地研究。

二、课题概念的界定在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。

对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度、使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法。

有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。

甚至有的与元认知、认知策略、自我调节的学习等术语的相互重叠。

概括起来，对学习策略的界定，大致可以分为三种。

把学习策略视作学习活动或步骤。

它不是简单的事件，而是用于提高学习效率，对信息进行编码、分析和提取的智力活动，是选择、整合应用学习技巧的一套操作过程。

把学习策略视作学习的规则、能力或技能。

把学习策略视作学习计划，是学习者为了完成学习目标而制定的复杂计划。

综合这些不同的看法，我们认为：所谓学习策略（learning strategies），就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

三、课题研究的理论依据及要解决的主要问题1、理论依据：2009年我省将全面实行新课改，新课程的“以人为本、关注人的全面发展和有个性的发展”这一理念要得以贯彻，迫切要求师生在教学策略和学习策略等方面发生革命性变革，掌握和优化学习策略已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志及学校评价学习效果的重要指标。

而“以人为本”正是科学发展观的核心所在。

政工课题研究计划方案一、研究背景与意义政工课题的研究对于加强党的建设、推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。

当前，面临着党的建设新形势和党的工作新任务，需要深化对政党建设规律、党风廉政建设和反腐败斗争等方面的研究，为我们党的事业发展提供科学理论支持。

本研究计划旨在系统研究政工课题，为优化党的建设和国家治理提供有益的启示。

二、研究目标与内容2.1 研究目标本研究的主要目标是深入探讨政工课题，全面了解和把握当前党的建设与国家治理的重要问题，提出相应的解决方案，推动党的工作和国家治理现代化。

2.2 研究内容本研究计划将围绕以下内容展开研究:1.党的建设规律研究2.党风廉政建设研究3.反腐败斗争研究三、研究方法与步骤3.1 研究方法本研究计划将采用以下研究方法:1.文献资料法：搜集分析相关文献和资料，深入了解政工课题的背景与前沿。

2.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解党的基层建设情况、党风廉政建设的实际问题以及反腐败斗争的成效与挑战。

3.实证研究法：通过统计数据分析、实地观察等方法，对政工课题进行实证研究。

3.2 研究步骤本研究计划将分为以下步骤进行：1.研究背景调研：对政工课题的研究背景和相关政策进行系统梳理和综述。

2.研究设计：明确研究目标、研究内容以及研究方法，制定研究大纲和调查问卷。

3.数据搜集：收集相关的文献资料、统计数据以及实地调研材料。

4.数据分析：对收集到的数据进行整理、归纳和分析，提取有效信息。

5.结果呈现：根据研究结果，撰写研究报告，并进行相应的结果展示和说明。

6.讨论总结：对研究结果进行讨论、总结，提出相应政策建议和思考。

四、论文组成及完成时间4.1 论文组成本研究计划的论文将由以下几部分组成：1.引言：介绍政工课题的研究背景、目的和意义。

2.文献综述：对相关研究成果和理论进行综述和评述。

3.研究方法：详细说明研究所采用的方法和步骤。

4.研究结果：对研究数据进行整理、分析和结果呈现。

政治子课题研究工作计划在校教务处的直接领导下，我组课题正顺利进行着，我们在学习理论知识的同时，积极进行着课堂教学研究的实践与探索。

为了使我组子课题能更好的围绕校总课题展开，做出成效、做出影响，又能体现本学科的特点，特制定本学期的研究计划。

一、指导思想立足本校教育教学实际，紧密结合课堂教学现状，针对学生在探究性实验学习过程中出现的且能够解决的问题，分析原因、思考对策、总结方法、探索规律，注重课堂教学策略的研究，规范每个教师的教学行为，努力改善每个教师的教学方式和学生的学习方式，真正为提高每个学生的思想道德素质和科学文化素质、培养他们的健全人格而努力！同时强化规范科研意识，运用科学的研究方法和技术进行实践，创新研究工作思路、扎实推进研究工作、深入进行课题研究、营造良好的研究氛围，为促进每个教师的专业成长而努力！二、工作重点1、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。

在研究过程中，边研究、边总结、边收集成果，形成政治学科特色。

2、在已有的研究基础上，继续收集资料；进一步加强理论学习和课堂教学设计的指导策略。

3、积极参加各级培训活动，提高每个研究者的研究水平和素养。

4、加强课题成员之间的联系，借鉴其他子课题的经验，促进本组子课题的研究。

5、积极参加总课题的研讨，定期开展子课题研讨会。

注意收集过程性材料和阶段研究成果。

三、具体措施1、子课题组长具体负责研究工作，让课题组每位研究教师有搞科研的观念，努力成为一名“科研型”的教师。

2、精心组织各种学习活动，注重理论水平的提高。

本学期我们计划围绕以下专题开展学习活动：（1）认真学习和钻研《思想政治课课程标准》，系统钻研新教材，既有有关课程改革理念性、学术性思考；又有形态性、实践性研究。

（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

（3）认真学习和钻研有关优秀教学案例以及专著，要求每个教师精读一本相关专著，并每月写好一篇2000字左右的读书笔记和学习心得。

初中思政课课题研究计划一、课题名称初中思政课培养学生社会责任感的实践研究二、研究背景（一）社会背景在当今社会，随着经济的快速发展和科技的日新月异，人们的生活水平不断提高，但同时也面临着一系列的社会问题，如环境污染、资源短缺、道德滑坡等。

这些问题的出现，不仅影响了人们的生活质量，也对社会的可持续发展构成了威胁。

因此，培养具有社会责任感的公民，已经成为当今社会的迫切需求。

（二）教育背景初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们价值观和世界观形成的重要阶段。

思政课作为初中阶段的一门重要课程，肩负着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。

然而，在实际教学中，我们发现一些学生缺乏社会责任感，表现为对社会问题漠不关心、自私自利、缺乏团队合作精神等。

因此，如何通过思政课教学培养学生的社会责任感，已经成为当前初中思政课教学改革的一个重要课题。

三、研究目标（一）总体目标通过本课题的研究，探索出一套在初中思政课教学中培养学生社会责任感的有效方法和途径，提高学生的社会责任感水平，为他们的未来发展奠定良好的基础。

（二）具体目标了解初中学生社会责任感的现状及其影响因素。

构建初中思政课培养学生社会责任感的教学模式。

开发初中思政课培养学生社会责任感的教学资源。

提高初中思政课教师培养学生社会责任感的教学能力。

四、研究内容（一）初中学生社会责任感的现状调查设计调查问卷，了解初中学生对社会责任感的认识、态度和行为表现。

对调查问卷进行数据分析，找出初中学生社会责任感存在的问题及其影响因素。

（二）初中思政课培养学生社会责任感的教学模式构建研究国内外关于培养学生社会责任感的教学模式和方法，结合初中思政课的特点，构建适合初中思政课教学的培养学生社会责任感的教学模式。

在教学实践中不断完善和优化教学模式，提高教学效果。

（三）初中思政课培养学生社会责任感的教学资源开发收集和整理与社会责任感相关的教学素材，如案例、故事、图片、视频等。

结合初中思政课教材内容，编写培养学生社会责任感的教学案例和教学设计。

初中政治课题开题方案开题方案一、课题背景政治是初中阶段的一门重要学科，也是培养学生国家意识和公民意识的必修课程。

通过学习政治，可以增强学生对国家政治制度、法律法规和国家发展进程的了解，培养学生的爱国主义情感和法治意识，提高学生的社会责任感和公民素质。

然而，由于教材内容的抽象性和抽象难度，以及学生学习兴趣的问题，很多学生对政治课程的兴趣和学习积极性不高。

二、课题意义通过开展初中政治课题研究，可以从课堂教学改革、教育教学资源优化配置、教师教育培训等方面入手，提高政治教学的有效性和吸引力，激发学生对政治学科的兴趣，使学生在学习政治的同时提升综合素质。

三、研究内容与目标1.研究初中政治课堂教学改革方案，提高政治教学的趣味性和实践性，激发学生学习政治的积极性和主动性；2.研究政治教育教学资源的配置和优化，提出教育教学资源的利用方案，提高政治教学效果；3.探索教师教育培训模式，通过培训提高政治教师的专业水平和教学能力，提升政治教学质量。

研究目标：1.提出可行的初中政治课堂教学改革方案，实现教学内容的生动形象化与与学生实际生活的联系；2.对政治教学教育资源进行调查研究，提出优化配置方案，提高政治教学资源的有效利用；3.结合教师教育培训现状和需求，提出切实有效的培训方案，提高政治教师的教学能力与专业素养。

四、研究方法1.文献资料法：通过调研相关文献资料，了解初中政治课堂教学改革、教育教学资源配置和教师教育培训的研究现状和趋势。

2.调查问卷法：通过设计问卷调查学生对政治课程的兴趣和学习积极性，以及教师对政治教学的看法和需求，收集相关数据。

3.实验法：通过开展政治教学改革实验，对比教学效果，分析教学方法和手段的有效性和适用性。

4.访谈法：通过对政治教育教学资源的使用情况进行访谈和观察，了解政治教学资源的现状和问题。

五、预期成果1.初中政治课堂教学改革方案：提出一套具有可行性、有效性和创新性的初中政治课堂教学改革方案。

政研课题方案一、课题背景介绍政研课题的目的是研究政府机构的运作和政策效果，为政府决策提供支持和建议。

在全球化和社会变革的背景下，政府面临着诸多挑战，在面对日益复杂的社会问题时，需要更高效和科学的决策手段。

因此，进行政研课题研究是非常必要的。

本文将提供一种政研课题方案。

二、课题目的本次政研课题的目的是探索政府政策的效果和社会意义，为政府改善政策提供决策依据。

通过对相关数据和信息的收集和分析，深入研究政府政策的实施情况、影响因素和效果评估，为政府制定更加科学合理的政策和决策提供参考。

三、课题范围和内容本次政研课题的范围主要包括以下几个方面：1. 政策制定过程的研究：探索政策制定的流程、参与者和影响因素，分析政策制定中的问题及其原因，提出改进意见；2. 政策实施情况的研究：对政策实施过程中的阻碍因素和问题进行分析，评估政策实施的效果和潜在影响，提出建设性的意见和建议；3. 政策效果评估：通过客观的数据收集和分析，评估政策对社会经济、环境和民生等方面的影响，总结政策的成功经验和教训，提出改进方案；4. 政策监控与反馈：建立科学有效的政策监控体系，及时了解政策实施情况，收集反馈信息，提出政策调整和改进建议。

四、研究方法和数据来源本次政研课题主要采用以下研究方法：1. 文献综述：收集和分析国内外相关政策和研究成果，在理论层面上进行综合分析；2. 实地调研：通过走访相关政府机构、专家学者和社会组织，了解政策制定和实施情况，收集第一手数据；3. 数据分析：通过收集政策实施过程中的数据和信息，采用统计学和经济学等方法进行分析；4. 专家访谈：邀请相关领域的专家学者进行深入访谈，获取专业意见和建议，对研究结果进行验证和修正。

五、预期成果和展望通过本次政研课题的研究和分析，我们预计可以实现以下几个方面的成果：1. 政策问题的明确与解决：通过研究，可以发现政策制定和实施中存在的问题，并提出相应的对策和建议；2. 政策效果的评估与总结：通过数据分析和对比研究，可以评估政策的实施效果和影响，为政府决策提供依据；3. 政策改进的方案与建议：根据研究结果，提出具体的政策改进方案和建议，为政府制定更科学合理的决策提供参考；4. 政策监控与反馈机制的建立：通过研究，建立科学有效的政策监控体系，为政府提供及时的政策调整和改进建议。

研究性学习设计方案模板3．情感、态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。

要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。

学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）七年级的学生对交学习正处于一种热情高涨，兴趣黯然的阶段。

尤其是初中后交往的范围大了，更加踊跃，兴奋。

他们喜欢分享自己学到的知识，喜欢纠正别人的错误，喜欢创新。

但是耐力，坚持性不够，并且学生所学知识量不够，所选研究课题不能太难，要有一定的普遍性和易操作性。

有些孩子在在交往中很拘谨，但是也有不喜欢与人合作的孩子。

针对这种现象我们发现各类孩子的特点，分成若干组。

使各种孩子都能发挥其能，有所收获。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）学会交往研究目标主要是引导学生在掌握各种交往的技巧的前提下来帮助他们更好交往，相互沟通。

能在以后的学习生活中更快乐。

激发和培养孩子们交往的兴趣，增强合作意思，团队精神。

提高学生的观察力，解决问题能力。

培养学生热爱生活，与人交际的态度。

具体内容如下：1，知道一些交往的技巧和基本礼仪2，。

进行一次交往中遇到的难题和困惑活动设计4，开展展示活动。

畅所欲言，各抒己见五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、必须要有调查问卷资料、互联网及日常调查研究所获得的资料集。

2、必须要有具体的实验报告，论文，还要制作相应的PPT课件。

3、做出相关的网页。

六、资源准备评价表1评价表2 同学互评评价表3 教师评价评价表4 综合评价研究性学习设计方案评价表。