作文与语言作文指导
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七年级作文指导语言描写教案(两课时)
七年级作文指导-语言描写教案(两课时)课时安排：两课时第一章：引言教学目标：1. 让学生了解语言描写的重要性。
2. 引导学生掌握语言描写的基本技巧。
教学内容：1. 介绍语言描写在写作中的作用。
2. 分析语言描写的基本技巧。
教学活动：1. 引导学生思考语言描写的作用。
2. 让学生通过阅读实例，分析语言描写的基本技巧。
作业：1. 思考自己在写作中是否使用了语言描写，如有，举例说明。
2. 练习用语言描写来描述一个人物或场景。
第二章：描写人物语言教学目标：1. 让学生掌握描写人物语言的方法。
2. 引导学生通过人物语言反映人物性格。
教学内容：1. 介绍描写人物语言的方法。
2. 分析如何通过人物语言反映人物性格。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写人物语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的人物语言描写实例，分析其反映的人物性格。
作业：1. 练习描写一个人物的语言，要求通过其语言反映其性格特点。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够反映人物性格。
第三章：描写场景语言教学目标：1. 让学生掌握描写场景语言的方法。
2. 引导学生通过场景语言营造氛围。
教学内容：1. 介绍描写场景语言的方法。
2. 分析如何通过场景语言营造氛围。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写场景语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的场景语言描写实例，分析其营造的氛围。
作业：1. 练习描写一个场景的语言，要求通过其语言营造氛围。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够营造氛围。
第四章：描写情感语言教学目标：1. 让学生掌握描写情感语言的方法。
2. 引导学生通过情感语言表达内心感受。
教学内容：1. 介绍描写情感语言的方法。
2. 分析如何通过情感语言表达内心感受。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写情感语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的情感语言描写实例，分析其表达的内心感受。
作文写作中的语法与语言运用大全
作文写作中的语法与语言运用大全在写作中，语法和语言运用是非常重要的因素。
正确的语法和得体的语言运用可以帮助我们准确地表达意思，使文章更加流畅和易读。
本文将介绍作文写作中常用的语法规则和技巧，以及一些优雅的语言表达方式，帮助你提升写作水平。
一、基础语法规则1. 主谓一致：主语和谓语在人称和数方面要保持一致，例如：He goes to school every day. （主语为第三人称单数，谓语动词要用单数形式）2. 时态一致：写作中要注意时态的正确使用，要保持句子的时态一致。
例如：I studied English yesterday. （过去时态）3. 名词性从句：将一个句子中的某一部分变成一个名词性成分，如主语、宾语、表语等。
例如：What he said is true. （主语从句）4. 并列句与复合句：并列句是由两个或多个相对独立的分句组成，复合句则由一个主句和一个或多个从句组成。
例如：I like playing basketball and I also enjoy watching football. （并列句）When I was young, I dreamed of becoming an astronaut. （复合句）二、语言运用技巧1. 合理使用连接词：连接词可以使文章更连贯，使得观点和论据之间的关系更加明确。
例如：however, therefore, in addition, on the other hand等。
2. 使用适当的修饰词：修饰词可以让文句更具有生动感和形象感，丰富语言表达。
例如：beautiful, interesting, challenging等。
3. 丰富的动词和形容词：使用动词和形容词的不同形式，可以让文章更加有趣和具体。
例如：run—sprint, big—enormous, happy—ecstatic 等。
4. 恰当使用比喻和拟人：通过比喻和拟人手法，可以让文章更富有感染力，使得读者更容易理解和接受观点。
作文指导-语言描写
将无生命的事物拟人化，让其拥有人的感情和 行为。
将一系列并列的事物或句子在结构上排列整齐， 以增强语言的艺术效果。
夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意和 共鸣。
避免语言描写的常见错误
平铺直叙
避免简单描述事物的外表，而不展示细节和 情感。
空洞无力
避免过于泛泛地描写，缺乏具体的形象和情 感表达。
过度修饰
语言描写的重要性
1 增强阅读体验
2 传递情感
3 塑造人物形象
精彩的语言描写可以让 读者身临其境，加深对 故事情节的理解和感受。
透过语言描写，作家可 以巧妙地传达情感，引 起读者共鸣。
通过生动的语言描写， 可以让读者更加真实地 感受到小说中的人物形 象。
如何进行语言描写？
观察与感知
1. 仔细观察事物的细节 和特点。
技巧总结和练习建议
1
观察生活与大自然
2
走出室内，观察生活和大自然中的各
种细节，用心感知。
3
阅读优秀描写作品
多阅读经典文学作品，学习优秀的语 言描写技巧。
多加练习
勤加练习，多写语言描写作品，锻炼 感知和表达的能力。
作文指导-语言描写
语言描写是通过用生动、形象的语言描述人物、事物、景象等，来使读者产 生直观感受和情感共鸣。
什么是语言描写？
定义
语言描写是文学创作中的一种手法，通过细腻的文字表述，将事物形象化。
目的
通过语言描写，使读者能够身临其境，感受到故事中的场景、人物和情感。
特点
语言描写需要准确、富有想象力，以及恰到好处的细节。
2. 用所有感官去感知事 物的形状、颜色、气 味、声音等。
用形象的语言描述
1. 选择生动形象的词汇。 2. 使用比喻、拟人等修
将一系列并列的事物或句子在结构上排列整齐， 以增强语言的艺术效果。
夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意和 共鸣。
避免语言描写的常见错误
平铺直叙
避免简单描述事物的外表，而不展示细节和 情感。
空洞无力
避免过于泛泛地描写，缺乏具体的形象和情 感表达。
过度修饰
语言描写的重要性
1 增强阅读体验
2 传递情感
3 塑造人物形象
精彩的语言描写可以让 读者身临其境，加深对 故事情节的理解和感受。
透过语言描写，作家可 以巧妙地传达情感，引 起读者共鸣。
通过生动的语言描写， 可以让读者更加真实地 感受到小说中的人物形 象。
如何进行语言描写？
观察与感知
1. 仔细观察事物的细节 和特点。
技巧总结和练习建议
1
观察生活与大自然
2
走出室内，观察生活和大自然中的各
种细节，用心感知。
3
阅读优秀描写作品
多阅读经典文学作品，学习优秀的语 言描写技巧。
多加练习
勤加练习，多写语言描写作品，锻炼 感知和表达的能力。
作文指导-语言描写
语言描写是通过用生动、形象的语言描述人物、事物、景象等，来使读者产 生直观感受和情感共鸣。
什么是语言描写？
定义
语言描写是文学创作中的一种手法，通过细腻的文字表述，将事物形象化。
目的
通过语言描写，使读者能够身临其境，感受到故事中的场景、人物和情感。
特点
语言描写需要准确、富有想象力，以及恰到好处的细节。
2. 用所有感官去感知事 物的形状、颜色、气 味、声音等。
用形象的语言描述
1. 选择生动形象的词汇。 2. 使用比喻、拟人等修
语言与作文教学
０
语言与作文教学
广 东省 韶关 乐 昌市第 三中 学 （ ５ １ ２ ２ ０ ０ ） 潘 平
语 言既是思维 的直接现 实 ，又是文 学创作 的第一要素 。 文学作 品的 内容各个 组成部分 ，不但要 用语 言来 表现 ，同时 也必须借 助语 言把 它们组成一 个有机体 ，从 而构 成完 整 的艺 术形象 。这说 明语 言与作文关 系密切 。而 目前 ，学生作文普 遍差 ，多差在语 言上 。有位作 家说 ： “ 有结 构不 够完整 的好 作品 ，但 语言失败 而成为好作 品的却不 曾有 过。”可见 ，语 言在 写作 中具有很 重要 的作用 。那么 ，怎样 提高学生作文语 言的水平 呢？主要从听 、说 、读 、写 四个 方面训练 。 昕是 对语 言的吸收 ，是培养作文语言的起点 中学生学 习语 言必须经 过听取语 言之路 ，这就要求教 师 首先 要在教学语 言上狠下功夫 ，因为 教学语 言是 学生作文语 言的 榜样 。因此 ，上课时力求 教学语 言准确 、生 动 ；范读 时 要声 情并茂 ，设法 将学生 引导 到文章 的意境 中来 ；讲 读 时要 优美 动听 ，让 学生禁不住受感 染 ，去 体验 ，在不知不 觉中加 强对 语言 的感 知 ，并将之转化 为作文语 言 的运用能力 。如教 学朱 自清 的散 文 《 春 》，我们 可 以这 样导入 ：春天是万 物复 苏 的季节 ，春 暖花开 ，大 自然 呈现 出一派喜 人的生机 。在 这 充满 生机 的季 节里 ，人也 变得 富有 活力 了。面对春天 ，朱 自 清先 生看 到 了什 么 ，又想 到 了什 么 呢？ 我们 来 听听 他 的文 章 。接着 ，向学生提 出问题 ：朱 自清抓住 了春天哪些 景物及 特点 来描写春 天的 ，为我们描 绘 了春 天里几 幅图景？ ，带 着 这些 问题我们 一起来 听录音 。再播放 《 春 》配乐 朗读磁 带 ， 感受 课文 。听了录音 朗诵 ，学生仿佛 置身 于万物复苏 、争奇 斗艳 的春天 中，又仿佛 在品尝一 幅幅清丽 明朗的水墨画。 其次 ，要 用名人佳作 的语言熏 陶学生 的作文语言 。因为 名人 佳作 的语 言是典范 的写作语言 。 中学生 善于模仿 ，崇拜 名人 。我们可 以给学 生介绍名人 的演说 词 ，播放著名 演说家 的精 彩录像 ，让学生体会 他们 的语 言美 。如 播放著名 评书演 员刘 兰芳 、著 名体育解说 宋世雄 、著名节 目主持人赵 忠祥 、 励 志演讲家 马云 、俞敏洪 等等 的录音 ，他们 都 因有超 人的 口 才 ，才赢得人 们的喜 爱。从而激 发学生 向名 人学 习。在听 的 过程 中 ，真正深切地 领悟文学 的魅 力 ；在听觉感受 中学习写 作。 二、说是 学生对语言 的输 出即 运用 。是 培养 口头作 文语言 的
语言与作文教学
广 东省 韶关 乐 昌市第 三中 学 （ ５ １ ２ ２ ０ ０ ） 潘 平
语 言既是思维 的直接现 实 ，又是文 学创作 的第一要素 。 文学作 品的 内容各个 组成部分 ，不但要 用语 言来 表现 ，同时 也必须借 助语 言把 它们组成一 个有机体 ，从 而构 成完 整 的艺 术形象 。这说 明语 言与作文关 系密切 。而 目前 ，学生作文普 遍差 ，多差在语 言上 。有位作 家说 ： “ 有结 构不 够完整 的好 作品 ，但 语言失败 而成为好作 品的却不 曾有 过。”可见 ，语 言在 写作 中具有很 重要 的作用 。那么 ，怎样 提高学生作文语 言的水平 呢？主要从听 、说 、读 、写 四个 方面训练 。 昕是 对语 言的吸收 ，是培养作文语言的起点 中学生学 习语 言必须经 过听取语 言之路 ，这就要求教 师 首先 要在教学语 言上狠下功夫 ，因为 教学语 言是 学生作文语 言的 榜样 。因此 ，上课时力求 教学语 言准确 、生 动 ；范读 时 要声 情并茂 ，设法 将学生 引导 到文章 的意境 中来 ；讲 读 时要 优美 动听 ，让 学生禁不住受感 染 ，去 体验 ，在不知不 觉中加 强对 语言 的感 知 ，并将之转化 为作文语 言 的运用能力 。如教 学朱 自清 的散 文 《 春 》，我们 可 以这 样导入 ：春天是万 物复 苏 的季节 ，春 暖花开 ，大 自然 呈现 出一派喜 人的生机 。在 这 充满 生机 的季 节里 ，人也 变得 富有 活力 了。面对春天 ，朱 自 清先 生看 到 了什 么 ，又想 到 了什 么 呢？ 我们 来 听听 他 的文 章 。接着 ，向学生提 出问题 ：朱 自清抓住 了春天哪些 景物及 特点 来描写春 天的 ，为我们描 绘 了春 天里几 幅图景？ ，带 着 这些 问题我们 一起来 听录音 。再播放 《 春 》配乐 朗读磁 带 ， 感受 课文 。听了录音 朗诵 ，学生仿佛 置身 于万物复苏 、争奇 斗艳 的春天 中，又仿佛 在品尝一 幅幅清丽 明朗的水墨画。 其次 ，要 用名人佳作 的语言熏 陶学生 的作文语言 。因为 名人 佳作 的语 言是典范 的写作语言 。 中学生 善于模仿 ，崇拜 名人 。我们可 以给学 生介绍名人 的演说 词 ，播放著名 演说家 的精 彩录像 ，让学生体会 他们 的语 言美 。如 播放著名 评书演 员刘 兰芳 、著 名体育解说 宋世雄 、著名节 目主持人赵 忠祥 、 励 志演讲家 马云 、俞敏洪 等等 的录音 ，他们 都 因有超 人的 口 才 ，才赢得人 们的喜 爱。从而激 发学生 向名 人学 习。在听 的 过程 中 ，真正深切地 领悟文学 的魅 力 ；在听觉感受 中学习写 作。 二、说是 学生对语言 的输 出即 运用 。是 培养 口头作 文语言 的
七年级作文指导语言描写教案(两课时)
七年级作文指言描写教案（两课时）课时安排：两课时教学目标：1. 让学生理解语言描写在作文中的重要性。
2. 培养学生运用生动、准确的语言进行描写的能力。
3. 引导学生通过观察、体验，积累丰富的语言素材。
教学内容：第一课时：1. 导入：引导学生关注日常生活中的语言描写，激发学生对语言描写的兴趣。
2. 讲解：讲解语言描写的基本概念、作用及技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的语言描写，让学生感受语言描写的力量。
4. 练习：让学生进行语言描写练习，教师点评并指导。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解如何运用修辞手法丰富语言描写。
3. 实例分析：分析优秀作文中运用修辞手法的语言描写，让学生体会修辞手法的魅力。
4. 练习：让学生进行修辞手法的语言描写练习，教师点评并指导。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 提问：大家在日常生活中，有没有注意到语言描写呢？2. 引导学生分享生活中的语言描写例子。
二、讲解（15分钟）1. 讲解语言描写的基本概念：什么是语言描写？2. 讲解语言描写的作用：为什么需要语言描写？3. 讲解语言描写的技巧：如何进行语言描写？三、实例分析（15分钟）1. 分享优秀作文中的语言描写片段。
2. 分析语言描写的优点，让学生感受语言描写的力量。
四、练习（10分钟）1. 让学生进行语言描写练习。
2. 教师点评并指导，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答。
二、讲解（15分钟）1. 讲解如何运用修辞手法丰富语言描写。
2. 讲解常用修辞手法的特点及运用方法。
三、实例分析（15分钟）1. 分享优秀作文中运用修辞手法的语言描写片段。
2. 分析修辞手法的运用，让学生体会修辞手法的魅力。
四、练习（10分钟）1. 让学生进行修辞手法的语言描写练习。
2. 教师点评并指导，给予鼓励和建议。
语不惊人死不休(作文语言指导)
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的 门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。 文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先 用四个形象生动的句子从四个方面铺垫， 然后才“隆重”推出中 心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花 明”的感觉，也拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留 有审美余味。
原句：大海从很远的地方向堤 岸冲来。
修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象） （比喻修辞）
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘， 我并不在意，哪想到越长越多了。
修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭” 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很 快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴 后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 （用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青 春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。）
示例二：高考，那是天将降大任 于我身，苦我心志，劳我筋骨。 我牢记着“勤能补拙”的教训， 乘着李白的舟，用杜甫的气势拉 开苏轼的弓，我一定会射中高考 的靶心。
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多运用成语
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语…… （巧引名句）
示例三：如果有人问“春天是什么？” 白居易说是“日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦 芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧 说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。”…… （引用古典诗句）
七年级上册期中考试复习6——作文(写作模板、审题、结构、语言)
三、几种特殊的结构模式 1．小标题式 运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟
制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开 指明写作方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不 到的效果。
2．排比段式 排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落
之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以 上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框 架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位 平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。常见的方法有：
事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外 出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲 的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
3．转折式结构 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记
叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引 到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然 一转。通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
范文：
心中有诗的人 过好当下，给自己欣赏一朵花
的时间吧。
——题记 又是萧瑟
寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起，望那年年依
旧的金黄。 那会儿已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理的天，心里
压着一股长期累积的躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。人道的“黄
二、妙用修辞添文采 得体的修辞，可以增加语言的表现力，提高文章的审美价值。 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞手法。
作文指导—如何让作文语言亮起来_
作文指导—如何让作文语言亮起来_
写作文时，语言的亮度很重要，它能让你的文章更加吸引人。
那么，
怎么让作文的语言亮起来呢？我来给你支几招。
首先，用词要精准。
别老是用那些老掉牙的词，换点新鲜的，比如
“阳光明媚”换成“阳光灿烂”，这样一下子就能让句子生动起来。
其次，句子要多样化。
别总是用那种平平淡淡的陈述句，偶尔来点疑
问句、感叹句，或者用用排比句，这样文章的节奏感就出来了。
再来，就是要学会用修辞。
比喻、拟人这些修辞手法，用好了能让你
的句子瞬间亮起来。
比如，“树叶在风中沙沙作响”，可以写成“树
叶在风中轻声细语”。
还有，别忘了细节描写。
一个好的细节描写，能让读者仿佛身临其境。
比如写一个人紧张，可以写他的手心出汗，心跳加速。
最后，记得要有点个性。
每个人的写作风格都不一样，找到自己的风格，让文章有你独特的印记。
总之，写作文就是要多动脑筋，多尝试，慢慢你就会发现，作文的语
言自然就亮起来了。
加油！。
作文指导--谈谈写作的语言（上）_写作指导
作文指导--谈谈写作的语言（上）文章的内容是通过语言来表达的。
语言的优劣，直接影响到内容的传达。
因此，语言是写作的极其重要的方面。
我在讲课中常举一个例子问同学：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？同学们答道：“桌子上放着茶杯。
”其实这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言”，把这句话写成“茶杯在桌子上沉默”或“茶杯在桌子上燃烧”甚至“茶杯在桌子上跳跃”……好的语言应该做到准确、规范、简明、顺畅、得体。
《人民日报》的一篇文章介绍一种“渔用声纳系统”，说它“可以探测到200海里以外的特大鱼群”，“外”到多远呢？是300海里，还是600海里？显然，作者没有表达清楚。
好的语言应该富有表现力、说服力、感染力。
请比较下面三组语句：第一组--甲、她是第一个死于航天事业的女宇航员。
乙、休斯敦上空那湛蓝的天宇将永远铭记这为人类航天事业而献身的第一位女性。
第二组--甲、我们不要为失败而伤心，那没有好处，我们应该努力，就会获得成功。
乙、倘若你无休止地为过去的失败伤心、懊丧，除了使你更消沉、老气横秋外，别无益处。
而有可能获得的成功、胜利，却可能在你心情黯淡的情况下稍现即逝，逃之夭夭。
只要抛开懊丧，奋起直追，我坚信，“面包总会有的”。
第三组--甲、我喜欢写，我把写文章看成是人生莫大的乐趣。
乙、写文章是一种乐趣，当你看到老师出的题目，你便接受了一种挑战，便会开动思维的全部机件，竭尽全力去迎接它，战胜它。
当你终于写完的时候，便会有一种胜利的喜悦充溢于胸间。
你不仅仅感到紧张，更多的是觉得轻松。
尤其在深夜，一灯一纸一笔一杯香，任凭你思绪升腾，任凭你笔墨驰骋，道出那瞬间闪现的心灵火花，这难道不是人生莫大的乐趣吗？很显然，三组中的乙句比甲句更富有表现力。
从内容上看，三个乙句并不比三个甲句多什么东西，主要是靠语言的感染力打动（或说服）读者。
好的语言要有“浓度”与“滋味”，就像是浓茶、浓咖啡，而不是白开水。
初中语文习作指导：如何让作文的语言变得鲜活靓起来
初中语文习作指导-如何让作文的语言变得鲜活靓起来养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。
大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”?当然，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。
语言是文学的衣裳。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。
满足于“语言通顺”，则毫无文采；词汇贫乏，则句式单调；大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。
作文要想获得高分，就要想方设法使语言变得鲜活起来，以鲜活靓丽的语言取胜。
一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法？一件事能不能描述得形象一些？一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式？一组既定的句子，能不能调动一下顺序？为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法？可不可以用排比的方法增强文章的气势？可不可以借用口语俗语来陈说？可不可以考虑用一个有力的反问？作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。
我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。
怎样做到有“文采”呢?应注意以下几点：一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。
再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。
这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
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作文与语言作文指导(九年级下册)中学语文教学资源网→ 教学文摘2013-08-21作文与语言就好比人与衣服，人靠衣服马靠鞍，文章的好坏在很大程度上决定于语言的优劣。
好文章的语言给读者一种亲切感，富于表现力，生动鲜活，这些文章总是选择形象感强烈的词语，综合运用多种修辞手法，巧妙引用名言名句，句式灵活多变，使文章披上了一件迷人的外衣。
谈谈下面几段文字：①成功者拥有什么？成功者拥有智慧，成功者拥有毅力，成功者更拥有勇气！勇气，是通向成功的桥梁。
②都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
③瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出嫩黄的小茎杆，低低地垂着，颜色那么清新，那么诱人！片刻之后，她又开始挺直腰杆，伸开纤细的手臂，短短几个小时，竟然把她极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。
或许是小叶卷得太久的缘故，她索性张开仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。
④水，以生命的形式在我们身体中涓涓流动。
人的肌肤毛发因水而生动有活力，人的体形如同波浪，描绘出生命的轨迹，有波浪才能前进。
仿佛冥冥中注定我们与水有着密切的联系。
或者说，从本质上讲，人与水非常的相似。
以上几段文字均出自于同学们的作文，无论议论、抒情还是描写、说明，语言都是那么简洁明快，生动形象，流畅准确，富于表现力。
怎样增强语言的表现力。
一要平时加强训练，二要多积累，并练习灵活运用。
“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”，平时有意识地搜集，积累鲜活而富有生命力的妙词佳句，就能有效地充实你的语言库。
运用语言要注意以下几点：1、一般情况下，多用短句。
短句简明有力，写的人容易掌握，不易出错，看的人容易理解。
意思比较复杂时，宁可多用几个短句，也尽量不用长句，长句即使不出毛病，也有把笔力弄弱的危险。
2、恰当地选用修辞格。
根据表达内容和情感的需要，为使句子更加生动、形象、有力，可采用比喻、拟人、排比句，或运用其它修辞格。
3、有意识地变换句式，交替使用陈述句，祈使句，疑问句或感叹句，会使语言生动而富于变化，显得多姿多彩。
4、恰当地运用口语，不要满足于书生气十足地书面语，写人的语言要努力做到口语化，个性化，多运用一些俗语，谚语，歇后语，这样有助于笔下的人物富有立体感，笔下的景物动起来。
5、尽量使语言带一点风趣，多一点幽默，有时不妨正话反说，或欲扬先抑，这样语言更富于感染力。
同时，还要注意克服同学们运用语言中普遍存在的几个问题。
其一是不简洁，拖泥带水。
同样的意思，在前面已说清楚，偏要罗嗦一遍，上一句已出现的名词和代词，只要不影响意思的表达，完全可承前省略的偏要重复一次，唯恐别人不理解。
例如下面两个同学作文中的句子：①记得那是我小时候上小学五年级的一天一个早晨。
②我担心怕他忘记了，我要他记在他自己的日记本上。
例①中的“记得”完全多余，试想叙述自己以前经历过的事，不是你“记得”的难道是你用钱买的，还是用手抓来的。
不说“记得”别人也会知道是你“记得”的。
所以这个“记得”完全没必要，一般情况上小学都在小时候，不可能十七、八岁，或八、九十岁上学，所以“我小时候”也不必要。
早晨肯定是在“一天”，不可能“一年中”或“一月中”，“一天”也可不必用，这个句子完全可改为：“小学五年级的一个早晨”。
例②中“担心”与“怕”意思重复，两个“我”完全可承前省略，或承后省略一个，“他自己的”也没必要交代，根据上文要他记住，肯定要记在他自己的日记本，记在你的日记本，或别人的日记上，能保证他记住吗？产生这类问题的主要原因有以下几种：(一)缺乏良好的语言习惯，总担心别人理解不清楚，修饰、限制过多，使句子枝叶繁茂，主干不明，本该是“一棵大树”，却变成了“一丛灌木”把句子写得冗长、累赘，漏洞百出。
(二)爱写长句子。
总认为句子写不长，就不能显示出自己的“才华”，句子写短显得自己没水平。
因而不管有没有必要，一味把句子拉长，堆砌拖沓，软弱无力，还免不了语法上出错。
(三)写完后没好好修改。
作文是一项严密细致的思维训练和语言训练，下笔前，要有周密的思考，写完后还要认真修改。
有的同学，“大笔一挥”，连看都不再看一遍，本可避免的错误也出现了。
其二是不连贯，句子之间意思的跳跃性太大，两句之间毫无联系，不能紧扣中心表达，或句子间逻辑混乱，几个意思混杂在一起。
例如“交流是一种语言，例如像我们学习英语是为了和外国人的交流，如果老师错怪了你或你错怪了老师，而且老师批评了你就应该和老师交流。
”这段话至少存在以下几个方面的问题，第一，概念不清，“交流”与“语言”之间不能划等号，只能说语言是交流的主要方式，不能说语言就是交流，或交流是语言。
第二，语序混乱，关联词语运用不当，标点乱用。
第一句话主体是“交流”，第二句话又转到“学习英语、老师”。
几乎一个分句围绕一个中心叙述，一段话没有一个中心，句子之间缺少紧密的联系，这是同学习作中存在的较普遍的问题。
这类问题的本质是思维不严密，无条理所致，其外在的表现在于语感差。
平时口头语言前拉后扯，漫无中心，这要求我们重视朗读和背诵。
特别是自己的文章大声朗读，有些问题是很容易发现并改正的。
三是缺乏文采，苍白无力，这类问题的症结在于积累的贫乏，语言素材库存量太少，可供自己选择的词汇，句式不够充足，这要求我们要加强优美语句的积累，“不动笔墨不读书”，做好读书笔记，并强化记忆，在此基础上灵活化用。
以下是优秀作文中的精彩片断，供同学们学习参考，这仅是引玉之砖，主要还要靠同学们结合自己的阅读感受来积累、运用，从而提高自己文采。
作文素材一哲理妙语集锦（作文立意）1、一个人的伟大，首先是灵魂的伟大。
2、走在前面的人总会受到来自后面的人的攻击，但要想取得出众的成就，我们必须有走在前面的勇气。
3、其实，很多很多的成功经验并不神秘，只不过有的人不以其小而坚持做了下来，而有的人则总想着大问题而忽略了小问题。
4、人常说，谋事在人，成事在天。
其实除了摸彩票以外，一切成功全靠你自己，全靠你头脑中的“成功先生”。
5、影响我们人生的绝不是环境，也不是遭遇，而是我们持有什么样的信念。
6、想想在生命中是非常重要的东西。
只有梦想可以使我们有希望，只有梦想可以使人保持充沛的想象力和创造力。
如果一个人没有梦想，这个人生命就开始可悲了。
“保持梦想”就是一直到死的那一刹那都保持着向前的姿势。
7、家务事为什么这么难断？就是因为许多生活小事本就无对错，需要的只是一点宽容。
8、功败重成，越临近成功时越马虎不得。
很多时候，当你准备松口气的时候，煮熟的鸭子却张开了翅膀。
9、给别人以帮助和鼓励，自己不但不会有损失，反而会有所收获。
通常，一个人给人家的帮助和鼓励越多，从人家那儿得到的收获也越多。
10、朋友是一个人的镜子，这面镜子应该比水晶更透明，比山上的泉水更清澈。
11、英雄，并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵的高尚与博大才伟大的人12、只要你一直怀着希望，无论多久，你的目标有变为现实的一天，只要有耐心，就会有躺在你的目标上荡秋千的一天。
13、最富有的时候不一定是最有钱的时候。
无论穷人还是富人，只要有一颗朴素的爱心，都会有最高的时候。
14、胜利的道路迂回曲折的，就像山间通幽的小径一样——这小径有时先折回来，然后伸向前去。
胜利之果需要耐心和毅力。
轻而易举不是胜利，历尽磨难，“永不失败”才是强者。
15、一个人只有肩负着责任才觉得自己的重要；一个人如果放弃了责任他就成了一个无关紧要的人。
谁也不希望这样被冷落，当责任在身时，一种自豪感会油然而生。
名言理想：一个追求的目标越高，他的才力发展得就越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。
（高尔基）生活中没有理想的人，是可怜的人。
（屠格涅夫）读书：理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好你鸟儿没有翅膀。
——凯勒勤学：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从小到大，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅劳动：生活就是工作，劳动就是人的生活。
——伏尔泰人生在勤，不索何获。
——张衡不用劳动而获得的东西，只有贫困。
——莎士比亚自信：自信是成功的第一秘决。
——爱默生天生我材必有用。
——李白有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
——萧伯纳集体：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。
——雷锋礼貌：敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
——孟子把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。
有成功心态者处处都能发觉成功的力量。
打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。
不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。
创造的人生是最美的。
只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会创造的欢欣快乐。
作文素材二精美开头①爱心是冬日里一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱的一切甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
——《把爱心带给他人》②盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最明的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人以善，待人和善。
——《等人和善》③朋友，就是我可以为他献出真挚感情的人；朋友就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时我了分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》④往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀。
——《朋友》⑤都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活。
而理想生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
——《梦想的花季》⑥生命的长河中激跃起闪光的绿浪，那是生命的颜色，黑色的夜幕中划过一道紫色的流星，那是往事的颜色，黑幕的边缘掉下一滴突兀的泪，那是十四岁的天空下起的一场心之雨。
⑦幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
——《幸福是什么》作文素材三精美结尾①花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
——《把梦想带给花季》②青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我们奔向希望。
青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
——《把握青春》③人生是一条漫长的路，你要勇敢地去涉足，背上你的行囊，坚定地去走你的路。
人生的路上有坎坷，有荆棘，勇敢地向前去。
当你经过自己的努力，到达光辉的顶锋时，你会自豪地说：“我获取了最灿烂的人生。