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美学概论第六章 美的形式与 形式美

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美的形式

美的形式

第四章
美的形式
人们从生产劳动中所感受到的形式美，一方面 作为人类精神文化的成果流传下来，获得了社会的 普遍承认，它原来同劳动的具体联系消失在历史过 程中；另一方面，这些最初从生产劳动中感受到的 形式美，本来就体现了人的自由与外在自然物理属 性规律的和谐统一，具有不局限于生产劳动的普遍 意义，因而也超出了具体的生产劳动，成为人们在 生活的各个方面都能感受到的美。
第四章
端午节是五月五是翠绿色的 开米色花的五月五 穿百褶裙的五月五 喝雄黄酒的五月五 唱牧童谣的五月五 东家男娃西家女娃走来了 亮亮眼睛找五月五 小小手帕叠五月五 甜甜嗓音唤五月五 端午节是五月五是翠绿色的
美的形式
端午节
童年金黄色的记忆里 飘你淡淡的清香了 醉你柔柔的歌声了 想你嫩嫩的天真了
母亲慈祥的皱纹里 男娃子女娃子走来了 带不去的五月五 说不够的五月五
第四章
杨贵妃 深红醉花 剧毒不可服 梁山伯祝英台两只蝴蝶 可愈千年中国的 相思病 一两马致远的枯藤老树昏鸦 三两李商隐家的寒蝉 半勺李煜的一江春水煎煮 所有的春天喝下 都传染上中国忧郁症 古苏州 见于隋炀帝这条运河的阴湿地带 全草入药可安眠
美的形式
谭嗣同 落叶乔木 其根可治贫血 中国地图在清朝也患过重病 那贴李鸿章开的处方上 只有赔款的黄金 所以只一夜 它就瘦了一百万平方公里 人人都相信中医 虽然二三江湖郎中 卖过假药
第四章
美的形式
（三）面 在物体造型方面，如果说线主要用来表现物体 的轮廓及外形的装饰，那么面的功能则主要用来表 现物体的形状。在感知某一物体的形状时，除根据 其周围的轮廓线之外，主要依据我们能直接观察到 的面。 不同形状的面，能给人以不同的视觉效果和心 理反应。一般地，圆形比较柔和，方形方正安稳， 立三角具有稳定感，倒三角则有倾危感。

美学概论

美学概论

《美学概论》目录绪论第一章美的起源第二章美的本质第三章审美领域第四章形式美论第五章审美类型第六章美感经验第七章艺术美参考教材《美学原理》王德胜绪论：什么是美学？什么是美？这些问题众说纷纭。

第一节美学的历史与现状自有人类生活以来，审美活动就一直存在。

大约在18世纪中叶，美学作为一门独立学科出现了。

一、历史上的美学美学的诞生、发展、成熟是一个历史的过程。

（一）古典阶段前美学时期：西方从古希腊罗马到文艺复兴时期。

中国从先秦两汉到近代。

中国古代文献有零散的关于美的论述。

《国语》中的伍举论美：“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美。

”孔子说《韶》乐“尽美矣，又尽善也”而《武》乐“尽美矣，未尽善也”直至近代王国维，中国美学开始与西方接轨。

子在齐闻《韶》,三月不知肉昧,曰,¡®不图为乐之至于斯也。

古希腊的学者已经对¡°美是什么¡±、¡°美的事物是怎么产生的¡±等问题作了大量探讨，其中柏拉图和亚里士多德对西方美学的发展有着重要贡献。

柏拉图第一个提出¡°美是什么¡±的疑问，并试图给美下定义。

亚里士多德的名著《诗学》则对当时所有艺术形态进行了分析。

古典时期的前美学特征：1、零散的涉及了美的基本问题。

2、美学没有脱离宗教、哲学、道德的范畴。

3、强调美与真善、特别是美与善的统一。

（二）美学学科的建立与成熟美学作为一门独立的学科正式建立，并在德国古典哲学那里趋于成熟，完成了系统化、形态化的理论建构。

美学之父鲍姆嘉通德国理性主义者鲍姆嘉通(1714一1762 ）1735年在他的《关于诗的哲学沉思录》中，已经首次使用“美学”这个概念。

1750年，他正式出版他的《美学》第一卷，来表明感性认识的理论，规定了这门科学的研究对象和任务。

鲍姆嘉通的主要观点第一，人类的心灵活动分为知、情、意三个部分，“知”对应逻辑学，“意”对应伦理学，应该成立一门新的科学专门研究感性认识。

美的形式与形式美 美学

美的形式与形式美 美学
对称指物体以中轴线为中心，左右或 上下两侧均等。在现实世界中，对称的东 西随处可见，首先我们人自身的身体就是 左右对称的典型。昆虫的正常生命状态也 是对称的。
如蝴蝶左右两边的翅膀形状对称、颜色 对称、图案对称。对称给人带来平衡和稳 定的美感。
均衡是对称的一种变体，它表现为 对称双方等量而不等形。均衡与对称相 比，有一种静中有动的效果，在造型艺 术中，为了追求构图或形体的生动，常 常采用均衡的造型手法。
比例指一个事物整体与局部以及局部 与局部之间的关系，我们平时所说的“匀 称”就包含了一定的比例关系。什么样的 比例才能引起人的美感呢？那就是毕达哥 拉斯发现的“黄金分割比”。即宽与长的 比为a:b=(a+b):a。实际上大约五比三。一 般书籍、报纸都采用这种比例。突出的比 例失调，便会产生畸形。
（三）对称均衡
它是既不直接显示具体内容又具有一定审美特征的形式的美二构成形式美的物质要素构成形式美的自然物质的要素包括色彩形体和声音这是外部世界的三种自然属性通过社会历史文化的不断积淀往往与特定内容形成稳固的联系有较强的表情性象征性而具有审美意味
第二章 形式美
第一节 美的内容与形式
一、美的内容与美的形式的概念
1、美的内容：指美的事物的具体形式中所显示出来的 人的本质力量。
2、美的形式：就是显现人的本质力量的感性形式，即 美的内容存在的方式。
二、美的内容与形式的关系
1、内容决定形式，形式为内容服务。因此美 的内容只 有通过形式才能表现出来。
2 、美的形式也离不开美的内容，内容发展变化 了，形式也要随之发展变化。
3、美的形式有相对独立性和反作用，形式的优劣 影响 以至制约着内容的表达。
5、色彩的表情作用。指色彩能够向 我们传达一定的感情意味，如：红色使人 想起火和血，因而带有热烈、兴奋的情绪； 蓝色使人想起天空和海洋，因而带有平和、 宁静的感觉；绿色使人产生生气盎然、欣 欣向荣的感受；白色使人想起雪，带有纯 洁、凉爽的意味。

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件(共15张PPT)

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件(共15张PPT)
6
漂亮是美术鉴赏的标准吗? 艺术美和形式美
罗丹《欧米埃儿》
一、什么是艺术美？它有哪些表现？
• 美术形象： • 是指一件美术作品中个别的、具体的、完整
的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种 个别的、具体的、完整的艺术形象所形成的 综合的、整体的艺术形象。 • 艺术美：无论哪种美术形象，他们都不是与 生活完全等同的，而是艺术家根据美术的语 言，并按照美的规律和法则，对现实生活进 行抽离、集中、概括、综合以至改造的结果， 反映了艺术家个人和时代的精神与审美精神。
行走的人
雕塑 1890年 罗丹（法国）
艾普色姆的赛马（油画，1821年）席里柯（法国）
《艾普色姆的赛马》 反映了热里柯这 一时期的倾向，是他去英国访问（1820 — 1822）期间完成的。 他把从意大利获得的 题材，经过出国游览考察所得， 酝酿成了 这幅赛马题材作品。从历史的角度看， 热 里柯的英国之行具有重要意义， 因为以马 为主题的一系列后期创作， 是他 从英国返 回后确立的。 热里柯于 1824 年不幸在一 次偶然的坠马中受伤去世，年仅 3 3岁。
• 2. 语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌 理）及其所构成的审美意象；
• 3. 语言规则（变化与统一、对比与和谐、对 称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律 ）及其 所构成的审美关系。
雄视
（中国画，局部）潘天寿
• 生活是生活，艺术是艺 术，不能也不必要完全 一样。 -------潘天寿
பைடு நூலகம்
春雪（中国画，1983年）吴冠中
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更
泼墨仙人图
老国王
油画，1917年
卢奥（法国）
这幅画约创作于 1916—1917 年， 在两次世 界大战期间，卢奥反复修改了 这幅画，借以寄托画家对苦难 人民的同情。他在自己的回忆 录中写道：“ 我 是荒原里受 苦难人的沉默的朋友。我是永 恒苦难的常青藤，它攀缘在这 被弃的墙上，墙内是反叛的人 们藏着的罪恶与善行。作为基 督徒，我相信钉在十字架上的 耶稣。”

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件 (共30张PPT)

高中人民美术出版社《美术鉴赏》第6课艺术美和形式美 课件 (共30张PPT)
构图、肌理）
3.语言规则（变化与统一、对比与
和谐、对称与均衡、比例与尺度、 节奏与韵律）
黄金分割率
黄金分割率是造型艺术中的一种分 割法则，简称黄金率。
黄金率规定，世界上一切物体的比 值以1.618：1或1：0.618为最美。
黄金分割率是古希腊人发现的，直 到19世纪被欧洲人认为是最美、最 协调的比例。
漂亮是美术作品的标准吗？
艺术美和形式美
欣赏
《的 语言元素和语言规则创造出来的艺 术所特有的美。
美术作品中的艺术美不是同等 于现实中的“漂亮”和“好看”， 而是通过特定的美术现象表现出来 的艺术自身的“美”。
美术形象
所谓美术形象，既是指一件美 术作品中个别的、具体的、完整的 艺术形象，也是指一件美术作品中 由这种个别的、具体的、完整的艺 术形象所形成的综合的、整体的艺 术形象。
形式美
美术作品除了艺术美之外还有形式 所传达出的美，即形式美，它不仅包含 在艺术美中，其本身也是具有独立的审 美价值。
“形式”一词具有两个方面的含义， 一是指形体、形态，即个别事物呈现出 来的样子；一是指形体或形态借助语言 手段和语言规则呈现出来的整体的艺术 形象。
构成形式美的三个要素
1. 语言元素(点、线、面、色） 2.语言手段(明暗、空间、透视、
作品欣赏
试分析作品中的艺术美与形式美的具 体表现
《维纳斯》（古希腊）
〈 掷 铁 饼 者 〉

6术美和形式美_课件

6术美和形式美_课件

普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第6课 艺术和形式美
什么是艺术美？它有哪些表现？
美术作品中的美不等同与现实生活的“漂亮”和 “好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的美术自身 的美。 无论哪种美术形象都不是与生活完全等同的，而是艺 术家利用美术语言。并按照美的规律和法则对现实生活 进行的抽离、集中、概括、综合以至改造的结果，反映 了艺术家本人和时代的精神与审美的理想。 人们称这种综合了主观与客观、个人审美与时代精 神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”又根据它 与现实生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术 美术鉴赏》第6课 艺术和形式美
凯绥 · 珂勒惠支（1867—1945） 德国版画家、雕塑家。14岁时即开始学 习绘画。她出生于柯尼斯堡（今俄罗斯 加里宁格勒）。 她很善于描绘一般人难以觉察的微 妙感情，这一点在《面包》这幅素描中 体现的十分的强烈。因为缺面包，孩子 饿的在母亲身边啼哭，母亲本来想制止 孩子们的嚎哭，可自己又忍不住，背过 身掩面而泣。作为一个母亲不能给孩子 填饱肚子，这种难以抑制的悲痛之情从 画面跃然而出，直刺观者的神经震撼了 我们的灵魂。 这就是艺术作品所集中传递给我们 的一种残缺的美，或曰“凄美”。它与 优美同属于艺术美。
在构图中最讲究的是“品”字形和三七律。品字形构图和三七律构图的方式常被人 们称为黄金构图法，也有叫做为永衡的三角构图法，这些都是指均衡而言。 就是在画 面上同时出现三个物体的时候，不能把它们等距离放在一条线上，而应使其呈现三角形 状，像个品字。
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第6课 艺术和形式美
普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第6课 艺术和形式美
法国著名雕塑家 罗丹的作品《欧米艾尔》
德国版画家、雕塑家珂勒惠支的作品《面包》

美的形式与形式美 美学共28页文档

美的形式与形式美 美学共28页文档

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
美的形式与形式美 美学
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！

美的形式和形式美

美的形式和形式美

某种 观念
不 利于社会人类 ,
。
是恶 的
、
这 些 真或假
、
善或恶 的 内容只 有 以 形象鲜 明
个性 突出的感性 形式表现 出来时 ,
才可 能
。
给予 美或 丑 的评 价
所 以,
从某种 意义上说 ,
美与丑 的评 价不 是针对 纯 内容 的 ,
而是针 对形
式 的,
。
是对形 式 与 内容 的契合 度 提 出 的
特性 ,
。
逐渐 由无 意识 到有 意识地认识 和 把握 了 规律 的 这种 特性 对 必 然规 律的 认识 和 把 握就
。
。
是 自由 自由 正 是人 的 本质 属 性和 力 量的 体现
自由是对规 律的 认识 和 把握 ,
或 角对 称 ,
或面对
称,
或 轴对 称 ,
。
。
或 中心对 称 这种对 称性就 使 晶体结 构具有均 衡和 统一 的 整体 性质
考 察植 物和动物的形 式也能发 现这种现 象 ,
、
即 一 切 发 育 正 常 的动 植物个 体都具 有均
、
衡
对 称和统 一的躯体结 构形式 。 、 越 是高级的植物或动 物种类 ,
。
素
、
、
、
但 只 要是 作 为细 节的 差 异 对立 流 转 消融 在整 体的 对 称
、
均衡
统一 中,
我们就 称它为
、
、
曝 擎 。
静态 的美
反之 ,
、
如果 均衡
、
对称
统一 的 因素作 为节奏 、 韵 律和 反复之
、
体的差异
对立 和 流转 中 , 我 们就 称之为动态 的奚. 静态 时形 式因素和 动 态 的 形式因 素在案 一具体 形式

高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）

高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）

高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）第一篇：高中美术鉴赏(人美版)-6艺术美和形式美(试讲稿) 6艺术美和形式美PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。

预祝考生马到成功）导入：首先请同学们不看文字说明的欣赏罗丹的雕塑《欧米艾尔》。

然后同学们可以分组讨论下这幅作品到底好看还是不好看。

（学生讨论：觉得不好看，不漂亮）虽然作品《欧米艾尔》所展示的形象虽然并不漂亮或者说好看，这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。

但它却给人一种心灵上和审美上的震撼。

这是艺术作品传递给我们一种残缺的美或者说凄凉之美。

所以美术作品美和现实中的美有着不同的表现形式和定义。

这就让我们一同进入我们的美术新课——艺术美和形式美。

（板书——艺术美和形式美）一、那什么是艺术美？它有那些表现？1、请同学们分别欣赏下罗丹的《欧米艾尔》和《行走的人》这两幅雕塑作品。

然后说说什么是艺术美？那现在有谁知道什么是艺术美了吗？请一位同学来试着回答下。

（学生回答，之后总结）是的这位同学说的不错。

其实——美术作品中的艺术美不是等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”。

这就是艺术的美。

那关于艺术美它又有那些表现呢？2、接下来请同学们欣赏席里柯作品《艾普色姆的赛马》,和《马奔跑过程的连续摄影》，并比较摄影作品的奔马与绘画作品中的奔马带给自已的感受，有何不同？画家所表现的马的奔跑动作并不真实”,但通过以低矮、翻滚的云层和阴暗的光线营造出一种赛马时的紧张气氛。

这就是艺术美与形式美所表达出来的特有的魅力。

二、什么是形式美？如何理解和把握形式美？1、接下来让我们欣赏一幅中国画，请同学们一起欣赏书本30页的潘天寿的作品《雄视》，并根据文字的叙述，思考：下美术作品的形式美有那些内容。

美的内容形式和形式美优质课件

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• （三）美的形式与形式美
• 1、二者的区别 • ① 内容不同： • 美的形式（指事物借以表现自己审美价值的外部特 点），体现合规律性（合乎客观事物自身正常发展的 规律）、合目的性（符合人类生存的需要）的本质内 容的那种自由的感性形式，即显示人的本质力量的感 性形式，表现的是事物本身的美的内容，是个别的、 具体的、确定的；而形式美（指在构成事物的物质材 料的外在自然属性及其组合关系中显示出来的审美特 性）所体现的是形式本身所包含的内容，是概括的、 朦胧的、宽泛的。 • ② 存在方式不同： • 美的形式是美不可缺少的组成部分，是美的感性外观 形态，具有独立的审美价值，但不是独立的审美对象； 形式美则是独立存在的审美对象，具有独立的审美特 性。
• ② 形式美的组合规律必须与感性材料紧密结 合才有审美价值： • 如调和与对比，可以是色彩的调和与对比、 声音的调和与对比或形状的调和与对比。 • ③ 指局部与整体的和谐统一： • 整体中所包含的各个部分相互关联，呼应衬 托，局部服从整体，次要服从主要，各种形 式要素融合成一体。 • 形式美的整体性既是客观事物形式整体性的 概括反应，也符合人的审美知觉的整体性特 征。
装饰性
• （二）形式美的抽象性
• 形式美虽然感性、具体，却是生活形象的高度概括， 是“抽象的具象”，这就是形式美的抽象性。 • 形式美独立地成为人们的欣赏对象，是经历了一个从 美的形式逐渐脱离美的内容而独立的发展过程。在这 个过程中，人们在头脑里形成了某种特殊的形式感， 这种形式感又反过来促使形式的特性和规律摆脱具体 的内容，而获得更自由的表现，从而使事物的形式逐 渐演变为抽象形式，走向图案化、格律化、规范化。 原来属于具体事物的形式，变成了单纯的线、色、形 等形式元素的有规律的组合。 • 如半坡遗址中的刻画符号，最初可能是某种象形的图 案，后来逐渐成了一种文字性的记事表义的抽象符号。 抽象性特征使形式美感具有了很大的不确定性。

人美版美术鉴赏6 艺术美和形式美

人美版美术鉴赏6 艺术美和形式美

高一美术第六课《漂亮是美术鉴赏的标准吗》嘉荫一中美术鉴赏课《马拉之死》法国、达维特于１７９３年作美术作品中的“美”不是等同于现实中一般意义上的“漂亮”和“好看”，•凄凉的美残缺的美艺术美与形式美什么是艺术美什么是形式美•艺术美：主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的。

♦艺术典型：♦反映艺术家个人♦和时代的精神和审美理想不等同于漂亮、好看美术形象：按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象艺术美什么是艺术美生活中的事物提取对象将对象处理为艺术形象融入画家观点成画艺术美艺术美－－综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。

回顾：什么是美术作品的艺术语言？美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性۞1、美术的语言元素有哪些？美术的基本语言元素：点、线、面、色۞2、美术的语言手段有哪些？西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理等，中国画：笔墨、章法、皴法、等。

形式美：美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，即形式美，它不仅包含在艺术美中，其本身也是具有独立的审美价值。

“形式”一词具有两个方面的含义，一是指形体、形态，即个别事物呈现出来的样子；一是指形体或形态借助语言手段和语言规则呈现出来的整体的艺术形象。

美术作品的形式美主要是由以下几个方面的内容构成的：•1、语言元素（点、线、面、色）及其所构成的形态变化；•2、语言手段（明暗、空间、透视、构图、肌理）及其所构成的审美意想；•3、语言规则（变化与统一、对比与和谐对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）及其所构成的审美关系。

黄金分割率•黄金分割率是造型艺术中的一种分割法则，简称黄金率。

•黄金率规定，世界上一切物体的比值以1.618：1或1：0.618为最美。

•黄金分割率是古希腊人发现的，直到19世纪被欧洲人认为是最美、最协调的比例。

美的形态之形式美教学课件

美的形态之形式美教学课件

• B、黄金分割：一条线段分为长短 两部分，长与短之比，正好等于 全长与长之比，也叫“中外比”， 比值为1.618：1
《崇拜耶稣》
• 古代绘画大师大都遵循“黄金分 割律”作画。黄金分割律在构图 中被用来划分画面和安排视觉中 心点。画面中理想的分割线需要 按下列公式寻找：用0.618 乘以 画布的宽，就能得到竖向分割线， 用0.618乘以画布的高，就能得到 横向分割线。用上述方法共能得 到四条分割线，同样也得到四个 交叉点。这四个交叉点常被画家 用来安排画面的主要物象，使之 形成视觉中心点。如西班牙画家 委拉斯开兹的《崇拜耶稣》，其 中小耶稣的头部正好处在黄金分 割线的一个交叉点上
间恰当的数量关系。匀称是指一个事物各个部分比例 恰当的状态。匀称本身也包含了一定的比例关系。
• 比例中的数量关系主要是事物各部分之间的长度、面 积等，通过大小、长短、轻重等质与量的差异显示出 来。如不同线条之间的长度比；不同色彩之间的面积 比；不同形体之间的体积比
• 比例合乎常规的事物就具有适度和谐的形式美；反之， 比例失调，就会造成畸形。
形状，实际上是一个面。点可以组成线、面。点、线、 面的有机组合构成体。
B、线条的重要性：指线条作为形体构成的基本符号而 具有重要的审美价值。线条美是一切造型美的基础， 可以说线条是形体造型中形式美的基本符号。
直线——坚硬、平衡、力量
曲线——柔和流畅、灵活多变，动态感
折线——突转、断续、变向
• 吴带当风：中国画术语。是对吴道子人物画风格的概述。 吴道子（约686-760）是盛唐最杰出的画家，在宗教画上成就突出。在用
①整齐一律：是指各种物质材料的感性因素 按相同的方式组合而形成量的关系的重复一 致、整齐划一，即同一种形状、同一种色彩、 同一种音响整齐重复出现而无明显的差异和 对立。——单纯感、庄重感、规整感、气势 （单调、呆板、沉闷）

美的形式和形式美

美的形式和形式美

美的形式和形式美美的形式：美的形式是指事物的外在形态或外观，它是一种视觉的、感官的表现方式。

美的形式通过结构、线条、颜色、比例等元素的组合来表达，它可以是自然的也可以是人造的，可以是具象的也可以是抽象的。

美的形式在自然界中随处可见。

例如，大自然中繁花似锦的花朵、高山上奇峰异石的景象、湖泊中波光粼粼的倒影等都是美的形式的表现。

这些形式往往充满了和谐、动感和生机，给人以美的享受和愉悦。

除了大自然，人类也通过创作来表现美的形式。

绘画、雕塑、建筑等艺术形式都是将美的形式转化为作品的载体。

例如，绘画家通过运用线条、颜色和构图等艺术手法来创造出各种形式美的画作，而建筑师则通过设计建筑物的外观和结构来营造美的形式。

这些作品所表现出来的美的形式往往具有艺术性和观赏性，给人以审美的享受和感受。

形式美：形式美是指事物的形态、结构和组织上的美感。

它不仅仅包括了外在的形态美，还包括了内在的结构美和组织美。

形式美在人类的生活中无处不在。

它可以存在于衣食住行中的方方面面，例如，日常的服饰搭配、家居摆设、食物的摆盘等都可以展现形式美。

形式美不仅能提升生活品质，还能传递一种秩序、和谐和美好的价值观。

总而言之，美的形式和形式美是审美领域中的重要概念。

美的形式通过外在的形态、结构和组织的方式来表现，它存在于自然界和人类创造的艺术作品中。

形式美则强调事物的形态、结构和组织上的美感，它可以是外在的形态美，也可以是内在的结构美和组织美。

形式美在人类的生活中随处可见，它不仅能提升生活品质，还能传递一种秩序、和谐和美好的价值观。

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窃曲纹盖鼎
❖“在各个不同的作品 中，线条、色彩、以 某种特殊方式组成某 种形式或形式间的关 系，激起我们的审美 情感。这种线、色的 关系和组合，这些审 美地感人的形式，我 称之为有意味的形式。 ‘有意味的形式，’ 就是一切视觉艺术的 共同特征。”
科林斯柱式
多立克柱式 爱奥尼亚柱式 科斯林柱式
❖ 思考题
❖整齐（重复、一致）：物体各个组成部分完全一样。条理、有秩 序，纯粹。
❖节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。事物运动 过程中表现出的均匀有规律的特性。自然界以及生命运动的基本性 质。
❖形式的组合规律：秩序
❖总体组合规律：多样统一 多样指整体中包含的各个部分在形式上 的区别和差异，统一指各个部分在形式上的某些共同特征以及它们 之间的某种关联、呼应、衬托的关系。
❖各部分之间的组合规律：对称、匀称、比例、均衡、反复、节奏 ❖对称：物体两边各部分在大小、形状和排列上具有一一对应的关 系。平衡、和谐、优美、庄重。
❖匀称：各部分搭配得都很合适。优美、和谐、安宁。
❖比例：各部分数量之间的具有对比关系。黄金分割比。内在联系、 有机统一的意味。
❖均衡：物体两边各部分不一样，但能够保持平衡。和谐、优美。
美学概论
第六章 美的形式与形式美
美的事物万万千千，色相音声的刺激，人把握世界，不可能拥 有无限，却可总结抽象，从现象获得规律，获得理性的满足。美 的规律，包括内容和形式两个方面。形式美是美的规律的表现。
❖ 一 美的内容与形式
❖ 1、黑格尔：“内容非他，即形式之转化为内容；形式非他，即 内容之转化为形式。” 二者对立统一的关系。
亡……
月牙泉.
❖形 :点、线、面、体
❖点是集中、凝结，也是源泉、起始。 ❖画龙点睛”、“点如高山坠石”。
❖线
❖直线：力量、稳定、生气、刚强、 ❖曲线：优美、柔和、运动 ❖折线：转折、断续、突然、锐利、方向……
❖声音：
❖噪音 ❖乐音 ❖音色、音高、音长
❖形式的组合规律：秩序
美国国会大厦
❖三 形式美的产生与发展
❖1、生命进化的规律： 混沌——有序。
❖2、生活规律总结：生活功利 性——审美形式感。 ❖3、社会历史发展、审美文化积 淀。 ❖4、思维活动特性：总结归纳， 具体——抽象，有限——无限。
❖ 鱼、蛙、鸟变形纹
❖英国美学家克莱夫·贝 尔《艺术》提出“有意味 的形式”。
❖ 1、什么是形式美？ ❖ 2、什么是对称、均衡、节奏？ ❖ 3、什么是多样统一？ ❖ 4、形式美是如何产生的？ ❖ 5、什么是“有意味的形式”？
❖三 形式美的构成
❖ 1、质地 不同的物质材料有不同的审美特性。
❖ 2、色相声音的形美
❖ 颜色的意味：生活经验的联想、文化传统积淀的含义、 思想情感的象征。
❖ 红色：火、血、温暖、热烈、兴奋、革命、神圣…… ❖ 黄色：阳光、黄金、明朗、温暖、皇权高贵…… ❖ 绿色：蓬勃的植物、盎然的生命欣欣向荣、生命…… ❖ 蓝色：天空、海洋、平和、宁静、多情、忧郁…… ❖ 白色：雪、纯洁、凉爽、轻灵、哀伤、叛逆…… ❖ 黑色：茫茫黑夜、阴郁、严肃、沉重、恐怖、死
❖ 2、美的内容：人的生活、人的精神（思想情感）。 ❖ 3、美的形式：美的事物的存在方式。色相音声的感官刺激。
凡高 播种 者
❖二 形式美
❖ 1、广义形式美就是美的事物的外在形式所具有的相 对独立的审美特性。
❖ 2、狭义形式美指构成事物外形的物质材料的自然属 性（色相音声）以及它们的组合规律（整齐、比例、 对称、均衡、反复、节奏、多样统一等）所呈现出 来的审美特性。