第十三课：漂浮的鸡蛋

浮起来的鸡蛋教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解鸡蛋的结构与特点。

（2）学习使用简单的实验方法，观察鸡蛋浮起来的现象。

（3）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究的方式，激发学生的学习兴趣。

（2）以主动参与、合作探究的方式，培养学生的科学思维和实验操作能力。

（3）通过小组讨论和展示，培养学生的合作和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生的好奇心和求知欲。

（2）通过实验发现和探索的方式，培养学生对科学的兴趣和热爱。

（3）在实验中培养学生的科学精神和正确的科学态度。

二、教学重点：鸡蛋浮起来的现象及其原因。

三、教学难点：掌握鸡蛋浮起来的原理和实验方法。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上一节课的内容：鸡蛋会不会浮在水面上？（2）激发学生的学习兴趣，提问学生：鸡蛋为什么不会浮起来？有没有办法使鸡蛋浮起来？2. 实验准备（5分钟）（1）提供实验所需的材料：鸡蛋、盐水（或者食盐）、玻璃杯或容器。

（2）安排学生分组，每个小组4-5人。

3. 实验操作（10分钟）（1）学生按照教师的指导，将一些盐加入玻璃杯中的水中，搅拌均匀，制作盐水。

（2）每个小组拿出一个鸡蛋，放入普通的纯净水中，观察鸡蛋的现象。

（3）将鸡蛋放入制作好的盐水中，再观察鸡蛋的现象。

4. 实验分析（10分钟）（1）学生观察并描述实验现象。

（2）小组讨论并解释鸡蛋浮起来的原因。

（3）学生通过寻找资料，了解鸡蛋内外质量差异对浮起来的现象的影响。

5. 实验总结（10分钟）（1）学生整理实验结果和结论，并展示到黑板上。

（2）教师引导学生总结：鸡蛋浮起来的原因是什么？在盐水中放入鸡蛋后，鸡蛋浮起来了，为什么？6. 实验应用（15分钟）（1）提出新问题：除了盐水，还有什么其他液体可以使鸡蛋浮起来？为什么？（2）学生自主设计并进行实验，验证不同液体对鸡蛋浮起来的影响。

（3）小组展示实验的结果和分析。

名称：漂浮的鸡蛋（科学活动）
名称：漂浮的鸡蛋（科学活动）
目标：1、让幼儿了解当淡水加入杯中后，咸水浓度被稀释了，福利减小，鸡蛋开始下沉。

2、培养幼儿的观察能力。

准备：1个生鸡蛋、1个杯子、1把勺、1根筷子、盐、水、1瓶彩色墨水以及幼儿人手一份科学纪录观察表。

过程：
1、观察教师桌上的物品有哪些？并说出名称，注意与上次活动进行比较多了哪些不一样的物品。

2、带领幼儿复习上次的活动过程，并让幼儿自己进行操作，活动过程中，教师进行观察，并指导个别
幼儿。

3、在淡水中加入一些彩色墨水，将杯子倾斜拿着，小心地将淡水慢慢沿杯壁倒入咸水杯中，一直灌满
杯子。

4、培养幼儿观察能力，鸡蛋在两种颜色水的中间位置停住。

5、按照自己实验的结果，自己将结果写在科学纪录表上，用“画鸡蛋” 的方法记录。

6、让幼儿了解：一个物体在咸水中受到的浮力要比在淡水中的大，因此鸡蛋在咸水中被浮力顶向了水面。

当淡水加入杯中后，咸水的浓度被稀释了，因此浮力减小，鸡蛋开始下沉。

幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿探索鸡蛋悬浮的奥秘，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。

4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋悬浮的现象，并能够简单解释原因。

2. 教学难点：让幼儿理解鸡蛋悬浮的原理，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。

2. 准备实验操作示范视频或图片。

3. 准备相关的科学知识介绍资料。

四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋在日常生活中的用途，如煮鸡蛋、炒鸡蛋等。

2. 实验演示：向幼儿展示鸡蛋悬浮的实验，让幼儿观察并提问幼儿对实验现象的疑问。

3. 实验操作：指导幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

4. 探索与思考：引导幼儿探讨鸡蛋悬浮的原因，让幼儿思考并表达自己的观点。

5. 知识拓展：向幼儿介绍鸡蛋悬浮的原理，如浮力等，并引导幼儿运用到实际生活中。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作意识。

2. 评价幼儿对鸡蛋悬浮原理的理解和运用能力。

3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估幼儿的科学思维和知识掌握程度。

六、教学延伸：1. 科学小游戏：组织幼儿进行“悬浮接力”游戏，培养幼儿的合作能力和动手操作能力。

2. 科学手工制作：指导幼儿制作简单的盐水悬浮装置，让幼儿亲身体验悬浮的乐趣。

3. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的悬浮现象，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。

七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对实验的兴趣和参与程度，关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。

针对幼儿在课堂上的提问和回答，及时进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。

针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。

三年级科学小实验作文漂浮的鸡蛋全文共8篇示例，供读者参考篇1漂浮的鸡蛋你知道吗?鸡蛋是能漂浮在水面上的哦!上周五,我们上了一节有趣的科学课。

老师说要带我们做一个小实验,我们都很期待,因为做实验真的超级好玩!老师先拿出了几个鸡蛋,还有一大罐盐,一个大大的玻璃缸,还有一把漏勺。

大家你一言我一语,猜测这个实验会是什么。

"会不会是做鸡蛋羹啊?"小红说。

"肯定不是做吃的啦。

"小军笑着反驳。

"那会不会是用盐腌鸡蛋呢?"小丽又猜测道。

就在我们七嘴八舌讨论的时候,老师拿起一个鸡蛋,然后扔进了装满清水的玻璃缸里。

只见鸡蛋噗通一声落入水中,随即沉到了缸底。

"哇,鸡蛋沉下去啦!"我们都惊讶万分。

"没错,正常情况下,鸡蛋会沉在水底。

"老师点点头,笑着解释道:"但是,如果我们给水里加一些盐的话,情况就不一样了。

"说着,老师拿起漏勺,把盐一勺一勺地加进玻璃缸里。

待加了一大把盐后,老师又拿起一个鸡蛋,轻轻地放入缸中。

这回,出乎我们意料的一幕发生了!只见那个鸡蛋居然漂浮在了水面上,丝毫没有沉下去的迹象。

大家都被吸引住了,你一个惊呼,我一个赞叹,觉得老师太神奇了!"怎么回事啊?为什么加了盐,鸡蛋就能漂浮起来呢?"几个好奇宝宝都竖起耳朵,等待老师的科普解答。

"这是由于盐水的密度比纯水要大的缘故。

"老师开始翔实地为我们讲解:"你们都知道,物体在液体里是漂是沉,取决于它们的密度差。

如果物体的密度比液体大,那它就会沉下去;反之,如果物体的密度比液体小,那它就会漂浮起来。

""鸡蛋的密度大约是1.03克/毫升,而纯水的密度是1克/毫升。

所以鸡蛋一般都会沉在水底。

但是,加了盐以后,盐水的密度就变大了,超过了鸡蛋的密度。

于是,鸡蛋的密度反而比盐水小,所以就能在盐水中漂浮了。

科学教案《悬浮的鸡蛋》活动导入：在《我身边的科学》主题探索活动中，沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的“悬浮”现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。

《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。

”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。

为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。

活动目标1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。

2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

活动重点与难点重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

活动准备1．活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。

2．玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，记录纸等。

3．各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，记录板若干、记录表，水彩笔，抹布等每组若干。

活动过程一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。

你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。

)2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。

今天我想和水玩个游戏。

你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。

(↓表示下沉，↑表示上浮。

)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。

(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。

大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 了解鸡蛋的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。

2. 培养观察、思考、动手操作的能力。

3. 激发对科学的兴趣，培养合作、交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：观察鸡蛋在不同液体中的沉浮现象，探索让鸡蛋浮起来的方法。

难点：理解并掌握让鸡蛋浮起来的原理。

三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、糖、水、勺子、杯子等材料。

2. 教学视频或图片。

3. 记录表。

四、教学过程：1. 引入：1.1 教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣。

1.2 提问：你们知道鸡蛋在水里的状态吗？它会不会浮起来？2. 实验观察：2.1 教师演示鸡蛋在水中的沉浮现象。

2.2 幼儿观察并记录实验结果。

3. 探索让鸡蛋浮起来的方法：3.1 教师引导幼儿尝试不同的方法，如加盐、加糖等。

3.2 幼儿操作实验，观察鸡蛋的浮沉现象，并记录结果。

4.2 讲解鸡蛋浮起来的原理。

五、作业与延伸：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，并记录实验结果。

2. 延伸：教师组织幼儿进行科学小游戏，如“鸡蛋浮起来”的比赛，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 实验操作：通过实际操作，让幼儿直观地观察鸡蛋的浮沉现象，提高他们的兴趣和参与度。

2. 问题引导：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，培养他们的观察力和思考能力。

3. 合作交流：鼓励幼儿之间相互合作，分享实验结果，培养他们的团队精神和交流能力。

七、教学步骤：1. 引入：教师出示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋浮起的兴趣。

2. 实验一：鸡蛋在水中的沉浮现象。

3. 实验二：探索让鸡蛋浮起来的方法。

5. 作业与延伸：幼儿回家尝试其他让鸡蛋浮起来的方法，家长协助记录实验结果。

八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与度、观察力和思考能力。

2. 结果评价：评价幼儿在作业和延伸活动中对知识的掌握和应用能力。

九、教学建议：1. 针对大班幼儿的认知水平，教师在教学中应注重实验操作和问题引导，培养幼儿的观察力和思考能力。

浮起的鸡蛋-幼儿园科学教案科学实验名称：浮起的鸡蛋科学实验目的：通过实验的方法，让幼儿观察和探究鸡蛋为什么能在水中浮起来，了解水的浮力原理。

科学实验材料：鸡蛋，水杯，水科学实验步骤：1. 把鸡蛋放入水杯中，看鸡蛋沉没在水中。

2. 慢慢往水中加入食盐，继续观察鸡蛋的变化。

3. 继续加食盐，直到鸡蛋浮起来为止。

科学实验原理：鸡蛋能够在水中浮起来是因为水的浮力原理。

当鸡蛋放入水中，外部的水从上面、下面、左面和右面向内施加压力，这个压力会产生一个向上的力，称为浮力。

只有重力大于等于浮力时，物体才会下沉，当重力小于浮力时，物体就会浮起来。

加盐后，水的密度增大，浮力也相应增大，当浮力大于等于鸡蛋的重量时，鸡蛋就会浮起来。

教学提示：1. 涉及到加入盐的过程，要注意安全，以免幼儿误食或者触碰到盐。

2. 精心设计的一节科学实验，可以培养幼儿的观察能力和动手能力，同时也可以提高幼儿的科学知识背景。

教学目标：知识目标：通过实验，培养幼儿对水中浮力原理的认知。

能力目标：让幼儿能够通过观察和实验总结出鸡蛋浮起来的原因。

情感目标：激发幼儿学习科学的兴趣和热情，不断学习和探究科学知识。

教学流程：1. 导入：老师在课堂上引出问题：为什么有些物体能够在水中浮起来，有些则下沉呢？2. 实验探究：让幼儿进行实验，观察鸡蛋在水中的状态，并向水中加入盐，直到鸡蛋浮起来。

3. 总结归纳：教师带领幼儿总结归纳，在水中，物体能够浮起来是因为水的浮力，加入盐后，水的密度增大，浮力增大，导致物体浮力增大，鸡蛋浮起来。

4. 巩固提高：教师可以问幼儿类似的问题，让幼儿探究其他物体能否在水中浮起来。

5. 结束：教师鼓励幼儿继续好好学习，不断探究科学知识。

教学反思：通过这一节实验科学课的教学，我认为幼儿的科学探究能力得到了提高。

在实验过程中，他们通过观察和实验，可以总结出物体在水中浮起来的原因，同时也激发了幼儿的学习兴趣。

虽然幼儿的注意力有时难以集中，但老师要不断改进思路，找到幼儿们容易感兴趣的点，让他们在探究科学知识的时候更加主动和积极。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

2. 学会用简单的语言描述实验过程和结果。

三、教学难点：1. 理解鸡蛋浮起的原理。

2. 能够自己设计实验并解决问题。

四、教学准备：1. 鸡蛋、盐、清水、杯子、实验记录表。

2. 实验操作视频或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特点，激发幼儿对鸡蛋的兴趣。

2. 探索鸡蛋的浮沉现象：1. 教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。

2. 幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。

1. 教师与幼儿一起讨论实验结果，引导幼儿用简单的语言描述鸡蛋浮起的过程。

2. 教师解释鸡蛋浮起的原理，即盐水的密度大于鸡蛋的密度，使鸡蛋浮起来。

4. 拓展活动：1. 教师出示其他物品，让幼儿猜测其在盐水中的浮沉现象。

2. 幼儿动手操作，验证自己的猜测。

2. 幼儿分享自己的实验心得和收获。

注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力，引导幼儿用简单的语言描述实验过程和结果。

教师还要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评价幼儿对鸡蛋浮起原理的理解和运用能力。

3. 收集幼儿在拓展活动中的表现，评价其观察力和问题解决能力。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。

2. 鼓励幼儿参加学校的科学俱乐部或科学活动，进一步培养其对科学的兴趣。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度和兴趣，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 关注幼儿在实验中的表现，针对个别幼儿提供针对性的指导和帮助。

九、教学资源：1. 鸡蛋、盐、清水、杯子、实验记录表。

作文漂浮的鸡蛋实验记录卡片
嘿,亲们!我是小明,今天我要分享一个超级有趣的科学实验。

你们知道吗?原来我们平时吃的鸡蛋也能漂浮在水里,而且还能漂浮在盐水里!上周五,我们科学课上做了一个"漂浮的鸡蛋"实验。

老师先让我们把一个鸡蛋放进清水里,结果咻~~~一下子就沉到了底部。

我们都被吓了一跳,以为实验失败了。

但是老师神秘兮兮地说:"不要着急,接下来就有好戏看了!"
接着老师把盐撒进水里,然后用勺子不停搅拌。

就在我们疑惑的目光中,奇迹发生了!只见那个原本沉在底部的鸡蛋慢慢漂浮了起来,好像被施了魔法一样。

我们全班同学都被这个现象吸引住了,你们肯定也很想亲自试一试对吧?
原来,盐水的密度比清水大,所以鸡蛋就能在盐水中漂浮。

这个实验生动有趣地展示了浮力这个物理原理。

我在实验记录卡片上详细地记录了每一个步骤,还贴心地画了几幅简笔画,希望能让你们也能亲自动手做一次这个有趣的实验!
科学虽然严谨,但并不无聊。

通过这样的小实验,我们不仅加深了对浮力的理解,还培养了动手能力和观察力。

更重要的是,它点燃了我们对科学的好奇心和热爱!希望大家都能像我一样,用科学的眼光看待生活中的点点滴滴,去探索这个充满奇迹的世界。

大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标1.了解物体在水中沉浮的现象。

2.通过实验，探究使鸡蛋浮起来的方法。

3.培养动手操作能力和观察能力，激发对科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握物体在水中浮沉的原理。

2.教学难点：探究使鸡蛋浮起来的方法。

三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什么吗？”（2）学生回答后，教师继续提问：“那你们知道鸡蛋在水里会浮起来吗？”2.实验探究（1）教师将鸡蛋放入清水中，引导学生观察鸡蛋在水中的状态。

（2）学生观察后，教师提问：“你们发现了什么现象？”（4）教师将食盐加入清水中，用搅拌棒搅拌，引导学生观察鸡蛋在水中的状态。

（5）学生观察后，教师提问：“你们发现了什么现象？”3.分析讨论（1）教师引导学生分析，为什么鸡蛋在清水中沉底，而在盐水中浮起来。

4.动手操作（1）教师将学生分成若干小组，每组发放实验材料，引导学生进行实验。

（2）教师示范实验操作，讲解注意事项。

（3）学生按照实验步骤进行操作，观察鸡蛋在水中的状态。

（4）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）学生分享实验心得，教师给予评价和鼓励。

（3）教师提出问题：“除了加盐，还有哪些方法可以使鸡蛋浮起来？”五、教学反思本节课通过实验，让学生直观地了解了物体在水中浮沉的现象，激发了学生对科学的兴趣。

在实验过程中，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

同时，通过分析讨论，学生掌握了物体在水中浮沉的原理，为今后的学习奠定了基础。

但在教学过程中，部分学生实验操作不够规范，需要教师在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：掌握物体在水中浮沉的原理。

教学难点：探究使鸡蛋浮起来的方法，并能通过实验验证。

教学过程补充：1.导入新课教师：（拿起鸡蛋）小朋友们，你们都吃过鸡蛋吗？谁知道鸡蛋放在水里会发生什么现象？学生1：鸡蛋会沉到水底。

幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋教学目标：1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。

3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。

教学内容：本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并借此引入密度和浮力的概念。

教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程：1. 引入：首先，教师可以提出问题，“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”引导孩子们进行猜测和讨论。

2. 实验一：将鸡蛋放入装有清水的容器中，让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。

3. 提问：为什么鸡蛋会沉在水底？4. 实验二：在水中加入盐，用搅拌棒搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入，观察变化。

5. 讲解：解释这是因为盐水的密度大于清水，增加了鸡蛋所受到的浮力，从而使鸡蛋浮起来。

引入密度和浮力的概念。

6. 实验三：可以让孩子们尝试添加不同量的盐，观察鸡蛋的浮起程度，进一步理解密度和浮力的关系。

教学延伸：可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品（如水果、蔬菜等）进行类似的实验，加深对浮力和密度的理解。

教学总结：本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象，理解了密度和浮力的概念，并亲手操作体验了科学的魅力。

教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和反应。

2. 通过提问和讨论，评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。

3. 在课后布置的家庭实验中，收集孩子们的反馈和观察记录，以此评估他们的实践能力和知识应用能力。

《漂浮的鸡蛋》幼儿园科学实验教案介绍漂浮的鸡蛋是一项经典的幼儿园科学实验，通过这个实验可以帮助幼儿更好地理解浮力的概念。

本文将详细介绍这个科学实验的目的、材料、步骤以及教学要点，并分享我对这个实验的观点和理解。

一、实验目的：通过实验，让幼儿了解物体的浮力和密度的概念，理解为什么有些物体会浮起来而有些物体会沉下去。

二、材料准备：1. 鸡蛋（新鲜鸡蛋）：尽量选择外观完整的鸡蛋，不要有破损或裂开的。

2. 盐：普通食用盐即可，用于调节水的密度。

三、实验步骤：1. 准备一个透明的容器，比如一个玻璃杯或一个碗。

2. 将鸡蛋轻轻放入容器中，记录它们的状态，即是否沉在底部或浮在表面。

3. 在第一个容器中加入足够的水，使得鸡蛋恰好能稍微浸没在水中。

4. 将盐逐渐加入容器中的水中，慢慢搅拌，直到饱和溶解，即不再能溶解更多的盐为止。

5. 继续加入一小勺盐，搅拌均匀。

6. 将鸡蛋再次轻轻放入容器中，观察它们的状态。

四、教学要点：1. 密度的概念：通过实验，幼儿可以了解到不同物体的密度不同，密度大的物体会沉在水底，密度小的物体会浮在水面。

2. 浮力的概念：实验中加入盐后，盐水的密度增加，鸡蛋的密度小于盐水的密度，因此鸡蛋会浮在盐水上。

3. 观察与记录：鼓励幼儿仔细观察实验现象，并记录下观察结果，培养他们的观察力和记录习惯。

4. 探究与思考：引导幼儿思考为什么鸡蛋在盐水中会浮起来，让他们主动提出问题，并通过实验现象进行解释。

五、观点与理解：在我看来，这个实验是一种生动而有趣的方式来教导幼儿关于浮力和密度的概念。

通过实际操作，幼儿可以直观地观察到不同物体的浮沉现象，加深对物体性质的理解。

这个实验还培养了幼儿的动手能力、观察力以及逻辑思维能力。

在实施过程中，教师应当引导幼儿积极提问，思考为什么的问题，帮助他们从实验现象中找到答案，并培养他们的科学探究兴趣。

科学实验《漂浮的鸡蛋》是一项有趣且具有启发性的实验，通过动手操作和观察实验现象，幼儿可以深入理解物体的浮力和密度，并培养科学思维能力。

幼儿园科学实验教育《漂浮的鸡蛋》教案全程指导与实施一、背景介绍幼儿园科学实验教育一直是教学中的重要环节。

通过举办科学实验教育活动，可以在幼儿阶段培养和引导幼儿进行科学探究的能力，培养他们对事物的好奇心和观察力，促进他们对科学的兴趣和认知能力的发展。

其中，教师在实验教学中的全程指导与实施，对幼儿的学习和成长起着至关重要的作用。

本文将从《漂浮的鸡蛋》教案出发，探讨幼儿园科学实验教育全程指导与实施的重要性和方式。

二、教案内容概述1. 教学目标本次科学实验的目标是让幼儿通过观察现象，发现和了解物体的漂浮原理，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力，促进幼儿对科学的兴趣。

2. 实施步骤•第一步：准备一杯盛有水的容器，把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的状态。

•第二步：在一杯盛有高密度食盐水的容器中，放入鸡蛋，观察鸡蛋的状态。

•第三步：讨论为什么鸡蛋在水里会沉浮，引出鸡蛋的漂浮原理。

三、全程指导与实施1. 提前准备在实施实验教学之前，教师需要提前准备好所有的实验器材和材料，确保实施实验教学的顺利进行。

教师还需要准备相关资料和知识，对鸡蛋漂浮原理作出深入理解。

2. 指导幼儿观察和探索在实施实验教学的过程中，教师需要指导幼儿仔细观察鸡蛋在不同液体中的状态变化，引导幼儿提出问题和假设，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的科学探究精神。

3. 引导幼儿讨论和总结在实验结束后，教师应引导幼儿进行讨论，总结鸡蛋在水中和食盐水中的漂浮原理，并对实验结果进行分析和解释。

通过讨论和总结，可以激发幼儿对科学知识的兴趣和学习热情。

四、个人观点与理解科学实验教育在幼儿园阶段的重要性不言而喻。

实施科学实验教育需要教师全程指导和实施，引导幼儿进行观察、探索和思考，在实践中培养幼儿的动手操作能力和科学探究精神。

《漂浮的鸡蛋》教案作为一种典型的科学实验教育活动，旨在引导幼儿发现和了解物体的漂浮原理，激发幼儿对科学的兴趣和认知能力的发展。

在全程指导与实施中，教师要倾听幼儿的声音，及时纠正错误认识，引导幼儿形成正确的学习方式和态度，真正做到因材施教，因人而异。

漂浮的鸡蛋30字作文三年级下册语文漂浮的鸡蛋30字作文三年级下册语文「篇一」今天语文课上，黄老师给我们做了一个小实验，实验的名字叫：会漂浮的鸡蛋。

实验前，我们先要把材料准备好。

实验用的材料有：食用盐，清水，杯子和鸡蛋。

开始做实验了，同学们都很兴奋，激动。

黄老师首先用了平时我们喝的开水，把食用盐放进去，再把鸡蛋放进去，可是鸡蛋没有浮起来，第一次实验没有成功。

接着，黄老师叫一位同学去把开水倒掉，换成了自来水，之后，黄老师把鸡蛋放进去，再把食用盐放进水里搅拌，奇迹发生了，鸡蛋竟然浮起来了，同学们惊讶地看着黄老师手中拿的杯子，有一位同学说：“哇，真是太神奇啦！”有些同学竖着耳朵，着急地想知道答案。

黄老师说：“这个实验就是和密度有关系。

因为淡水的密度比鸡蛋小，所以鸡蛋放进淡水里会沉下来。

但是如果加了盐的话，盐水的密度就会比鸡蛋多大，鸡蛋就可以浮起来啦！”。

我好喜欢做实验的语文课，真希望以后语文课都能做实验，真是太有趣了！我以后也要细心观察，多多发现。

将来也要成为一位科学家！漂浮的鸡蛋30字作文三年级下册语文「篇二」今天，老师给我们布置了一个特别的作业，做一个实验，看鸡蛋是否可以从盐水中漂浮起来。

我想：这怎么可能呢？我半信半疑地回到家，开始准备实验所用的物品：一个生鸡蛋、一把小勺、一个透明的玻璃杯和一袋盐。

于是，我迫不及待地做起实验来。

我首先往杯中到了一大半水，把鸡蛋沿着杯壁缓缓地放入水中，我看到鸡蛋慢慢地落到了杯底。

我又轻轻地拿出鸡蛋，将两勺盐倒入水中，轻轻搅拌了一下，小颗粒的盐渐渐融化了，原本清澈的水变得有些浑浊了，我又把鸡蛋放进去，鸡蛋落到杯底，还是纹丝不动地呆在那里。

我迟疑了一会，就又往里面加了三勺盐，等盐完全融化后，再一次把鸡蛋放入水中，啊，奇迹发生了！鸡蛋抖动了一下，摇摇晃晃地浮了上来，像刚学会走路的小孩，那样子真有趣！但是，这是为什么呢？我冥思苦想，怎么也不明白。

我跑去问妈妈，妈妈说：“这是因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会浮上来。

浮起的鸡蛋教案教案标题：浮起的鸡蛋课程学段：初中科学目标学生群体：初中生学习目标：1. 理解和描述鸡蛋在碳酸饮料中浮起的科学原理；2. 观察、记录和分析实验结果，培养科学实验的观察和分析能力；3. 学会合作、讨论和分享实验结果，培养团队合作和沟通能力；4. 培养学生对于实验中观察到的现象进行提问、探究、解释和探索的能力。

时间：1个课时（45分钟）教学资源：1. 鸡蛋2. 透明杯或容器3. 碳酸饮料（可乐或苏打水）4. 调羹5. 实验记录表格6. PPT幻灯片（包含实验步骤、科学原理和实验记录表格）教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一只鸡蛋，让学生观察并提问：你们有没有想过鸡蛋能否浮在水中？2. 引导学生思考和讨论：有没有可能鸡蛋可以浮在其他液体中呢？为什么？3. 导入实验主题：今天我们将一起探索鸡蛋在碳酸饮料中能否浮起，以及这背后的科学原理。

实验操作（25分钟）：1. 分发实验记录表格，让学生填写实验标题、目的、材料、步骤和结果栏目。

2. 展示实验步骤：将碳酸饮料倒入透明杯中，将鸡蛋轻轻放入碳酸饮料中，观察鸡蛋的变化并记录。

3. 引导学生一边观察实验过程、一边记录实验结果和观察现象。

4. 学生实验完毕后，组织学生分享实验结果和观察现象。

讨论与解释（15分钟）：1. 学生分享实验结果和观察现象。

2. 引导学生利用观察到的现象进行思考和解释：为什么鸡蛋在碳酸饮料中能浮起来？3. 展示PPT幻灯片，讲解科学原理和解释实验结果。

4. 引导学生总结和归纳为一句话科学原理，确保学生理解。

总结与评价（5分钟）：1. 请学生将实验记录表格收集起来。

2. 回顾学习目标：你能概括这个实验的目的和科学原理吗？3. 带领学生对本节课进行评价，了解学生对于实验设计和教学方式的反馈。

4. 总结本课学到的内容，并鼓励学生继续保持好奇心，探索更多有趣的科学现象。

拓展活动：1. 邀请学生设计其他实验，探究鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。

漂浮的鸡蛋作文科学都在处处让我们仔细观察嘿，伙计们，今天我要给大家讲一个超级有趣的科学故事，这个故事可是关于鸡蛋的哦！你们知道吗？鸡蛋其实是一个非常神奇的物体，它可以在水面上漂浮，这可是个大秘密呢！有一天，小明在家里闲着无聊，突然发现了一个漂浮在水面上的鸡蛋。

他觉得这个现象非常奇怪，于是决定去查一下资料。

他打开了电脑，开始搜索“鸡蛋漂浮科学原理”。

哇，原来鸡蛋能够漂浮是因为鸡蛋内的空气比水密度小，所以鸡蛋会受到一个向上的浮力，就像我们玩皮筏子一样，只要有足够的浮力，鸡蛋就能在水面上飘来飘去。

小明还发现了一个更有趣的现象，那就是如果他在鸡蛋上敲一个小洞，然后放一些盐进去，鸡蛋就会沉到水底。

这是因为盐会让水的密度变大，而鸡蛋的密度没有改变，所以鸡蛋就会沉到水底。

这个现象真是太神奇了！小明又在网上看到了很多关于鸡蛋漂浮的实验。

有一次，他把一个鸡蛋放在醋里泡了一整天，第二天早上起来一看，鸡蛋竟然变成了透明的！原来醋里的酸会腐蚀鸡蛋壳，让里面的蛋白和蛋黄都流了出来，形成了一个透明的蛋清囊。

这个实验让小明大开眼界，他觉得科学真是无处不在，只要我们用心去观察，就能发现很多奇妙的现象。

小明还学到了一个成语叫“熟能生巧”，意思是说只有经常练习，才能变得熟练。

他觉得这个成语用在我们学习科学知识上特别合适。

因为科学知识就像是一个个谜题，只有我们不断地去探索、去实践，才能解开这些谜题，掌握更多的科学知识。

而且，小明还发现了一个俗语叫“纸上谈兵”，意思是说只知道理论知识，却不懂得实践。

他觉得这个俗语也是告诉我们要学会将理论知识运用到实际生活中去。

比如我们在学了鸡蛋漂浮的原理之后，可以尝试做一些实验，或者在生活中观察更多类似的现象，这样我们才能真正地掌握科学知识。

小明通过学习和观察鸡蛋漂浮的现象，不仅发现了科学的奥秘，还学会了很多有趣的知识。

他觉得科学真的是一个让人充满好奇心和探索欲望的领域。

所以呢，同学们，让我们一起努力学习科学知识，发现生活中更多的奇妙现象吧！。