鲁科版高中物理必修一1.1《运动、空间和时间》示范教案.docx

第一章运动的描述第一节：运动空间和时刻一、教学活动（一）多媒体显示引出课题自然界的一切物体都在不断地运动，河水奔流，鸟儿飞翔，车辆行驶，火箭发射，卫星飞行，电子绕核运动……归纳：1. 运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中.2. 物体相对于其他物体的位置的转变，叫做机械运动，简称运动.（二）如何描述机械运动？1. 运动的相对性讨论（师生）（1）静止是绝对的吗？（2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？引出参考系概念：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系.选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同.讨论坐在行驶的车中的乘客以车箱作为参考系——静止以地面作为参考系——运动多媒体显示4、参考系能够任意选取，但在不同参考系中描述同一个物体的运动，繁简程度不一样，因此，选取参考系应以观察和研究问题方便为准.如研究地面物体的运动，一般以地面为参考系；研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；研究行星的运动，应选取太阳为参考系.（三）如何描述空间位置？要描述物体的运动,第一要肯定物体的位置及位置的转变,若是一个物体沿直线运动,如何定量地描述物体的位置转变.1．如何选坐标轴和正方向？2．如何选择坐标原点？3．如何肯定坐标轴上刻度值？（直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，运动的方向为坐标的正方向，选取通过坐标轴原点的时刻为时刻的起点。

）（画坐标系时，必需标上原点，正方向和单位长度。

）一般来讲,要定量地描述物体的位置及位置的转变需要在参考系上成立适当的坐标系说明：坐标系是固定于参考系上的。

引导:二维平面坐标系，师：若要肯定一架在天空飞行的飞机的位置，如何肯定坐标系？引导：三维坐标系：说明：有直线坐标系（一维），平面坐标系（二维），空间坐标系（三维）多媒体：全世界定位系统(GPS)师:请同窗们能够查阅相关资料,了解书本介绍的全世界定位系统有关知识.（四）时刻的描述[讨论与交流]指导学生仔细阅读“时刻和时刻距离”一部份，然后用课件投影展示本校作息时刻表．师：同时提出问题；1．在我校的作息时刻表上，你能找出更多的时刻和时刻距离吗?2．结合教材，你能列举出哪些关于时刻和时刻的说法?3．，如何用数轴表示时刻?学生在教师的指导下，自主阅读，踊跃试探，提出问题．咱们开始上课的“时刻”：8：00就是指的时刻；下课的“时刻”：8：45也是指的时刻．如此每一个活动开始和结束的那一刹时就是指时刻．咱们上一堂课需要45分钟，做眼保健操需要5分钟，这些都是指时刻距离，每一个活动所经历的一段时刻都是指时刻距离．师：按照以上讨论与交流，可否说出时刻与时刻的概念．教师帮忙总结并回答学生的提问．师：时刻是指某一瞬时，时刻是时刻距离的简称，指一段持续的时刻距离。

运动、空间和时间认知·探索[概念导思]【机械运动】概念：一个物体相对于其他物体的位置变化。

机械运动常称为运动，是最基本、最普遍的自然现象。

机械运动有两种基本形式：平动和转动。

(1)平动：又称平行运动，是运动过程中，物体内任意两点的连线始终保持方向不变的机械运动。

物体平动时可能做直线运动，也可能做曲线运动。

(2)转动：在运动中，物体的各部分都绕同一固定点或同一固定轴做圆周运动。

【参考系】概念：参考系是用来描述物体运动的参照物。

注意：参考系的选取可以是任意的；选不同的物体为参考系研究某一物体的运动，得出的结论可能不同；参考一旦确定，所研究的运动情况就是唯一的；选择参考系时，应使物体运动的描述尽量简洁、方便，一般在没有特殊指明的情况下，通常以地面为参考系；要比较两个或多个物体的运动情况，必须选择同一参考系，这样比较才有意义。

【位置概念】位置是描述质点机械运动的基本状态参量。

质点的位置是相对于一定的参考系的，要确定质点的位置，需要先建立坐标系。

质点相对于选定的参考系中原点的位置矢量表示。

日常生活中所说的物体的位置常是以最初的点、观察者或物体周围某些共同运动的物体为参考系。

【时间时刻】时刻是事物运动、发展、变化过程中所经历的各个状态先后顺序的标志，只有先于后、早与迟的区别，而没有长短之分，而时间是两个时刻之间的间隔，是用来量度事物运动、发展、变化所经历过程长短的。

所以，时间是用长短表达的，它本身没有先后或迟早的涵义，也可以说：时间间隔为零的一瞬间就是时刻。

例如：“5s内”指的时间间隔，即时间；“第3s”也是指时间，其时间间隔为1s，“第3s末”指的是时刻，要注意领悟它们的区别及联系。

时刻和是可以在时间轴上表示出来，时间轴上的每一个点都表示一个不同时刻，与状态量相对应。

时间轴上的一线段表示的是时间，与过程量相对应。

日常生活中所用的“时间”具有双重含义，它有时表示的是时刻，有时则鄙视时间。

应当注意日常用语与科学术语的共同点和差异点，不要混淆。

空间和时间本节内容选自鲁科版新教材高中物理必修1第一章《运动的描述》的第1节，是描述物体运动的基础性内容。

此前学生在初中阶段也初步学习过机械运动、参照物，本节内容属于在原有基础上的深入和完善，为让学生进一步走进物理做铺垫。

【物理观念】能根据实际问题选择合适的参考系并对运动进行准确的描述。

【科学思维】能创新运用数学思维来描述位置信息，科学推理得出参考系对运动描述的意义。

【科学探究】对参考系的选取给描述运动带来的影响分析、讨论、举例说明，经历对问题的发现、分析、解释过程。

【科学态度与责任】培养勤于思考问题留心自然，勇于探索的习惯。

【教学重点】1.参考系的选取及作用；2.坐标系的建立及描述位置【教学难点】参考系的选取及根据参考系物体运动情况的判断【导入新课】观察4幅运动图片，让学生总结其运动情况。

进一步向学生提出“什么是运动？”“我们怎么来描述它？”【新课讲授】一、机械运动参考系机械运动：一个物体相对于其它物体的位置变化。

问题：如何描述物体的运动？以课本上电梯为例。

问题：描述电梯内物体的运动。

站在电梯内的甲说物体不动，站在电梯外广场上的乙说，物体在随电梯向上运动。

两人的说法对么？学生根据自身经验，可以轻松回答该问题。

问题：为什么两人描述同一物体的运动会得出不同的结果？进一步向学生提出问题引发学生的思考，得出参考系的概念。

参考系：这种用来描述物体运动的参照物。

根据甲乙两人对电梯内物体运动的描述，引导学生得出“1、在描述同一物体运动时,选择不同的参考系,观察的结果可能是不同的；2、运动是绝对的，静止是相对的”这两个结论。

随堂小练1、宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时写下诗句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”．请问诗句中的“云与我俱东”所对应的参考系是( A )A．两岸B．船C．云D．诗人以此题为例，引导学生得出“3、参考系的选取是任意的。

”；“4、选取物体作参考系时，我们通常假定它是固定不动的，而去比较其它的物体相对它又是如何的运动状态。

第1章运动的描述第1节空间和时间课标解读课标要求素养要求1.理解参考系的概念和运动的相对性。

2.能了解时间的内涵,能将时间与生活中相关物理量联系起来。

3.能用坐标系描述物体的位置。

4.知道时间的意义,掌握时间和时刻的区别和联系。

1.物理观念:能根据实际问题选择适宜的参考系并对运动进行准确的描述。

2.科学思维:能运用数学思维来描述位置信息,科学推理得出参考系对运动描述的意义。

3.科学探究:对参考系的选取给描述运动带来的影响分析、讨论、举例说明,经历对问题的发现、分析、解释过程。

4.科学态度与责任:培养勤于思考问题、留心自然、勇于探索的习惯。

要点一参考系动与静是相对❶的,人们必须确定一个参照物来描述物体的运动,这种参照物称为参考系❷。

要点二坐标系在物理学中,通常需要借助数学方法,通过建立坐标系❸来描述物体的位置。

要点三时间和时刻时刻是指某一瞬时❹,时间是指两个时刻的间隔❺。

❶物体是否在运动,与选取的参照物有关,没有参照物谈运动是没有意义的,这样理解对吗? 提示对。

❷只有静止的物体才能作为参考系,这种说法对吗?提示不对,参考系的选取是任意的。

❸坐标系是用数学方法来确定物体所在位置的一种方法,和数学上的数轴是完全一样的,可以这样理解吗?提示不可以,坐标系是用数学方法来确定物体所在位置的一种方法,但和数轴不相同,坐标系是用来确定物体的位置的,原点为参考点,物体的坐标表示相对于参考点的位置,既有大小又有单位,可以有一维坐标系、二维直角坐标系、空间坐标系等,而数轴只是用来比拟数的大小。

❹瞬时就是很短的一段时间,这么理解对吗?提示不对,瞬时指的是一瞬间,没有长短。

瞬时对应物体所处的状态,只有先与后、早与迟的区别,而没有长短之分。

❺间隔是由很多时刻组成的,时刻就是很短的时间,这么理解对吗?提示不对,时刻指瞬时,没有长短,间隔指时间轴上一段长度,故不能说间隔是由很多时刻组成的,也不能说时刻就是很短的时间。

但当时间轴上的两个点无限靠近时,它们之间的间隔就会趋近于零,时间就变成时刻了(极限的物理思想,后面会学到)。

第一节运动、空间和时间三维目标知识与技能.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系..认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用..知道时间和时刻的含义以及它们的区别过程与方法.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力..体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比拟，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力 .情感态度与价值观.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性.培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神..渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想..渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观..通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣.教学重点.在研究具体问题时，如何选取参考系..如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系.教学难点如何选取参考系.教具准备录像资料、多媒体课件课时安排课时教学过程［新课导入］师：请同学们观看一段录像后思考问题〔有关运动的话题〕 .〔放映录像〕选择有关反映物体运动的画面播放给学生看〔可搜集整理电视片?科技之光?和?动物世界?中的图像〕.如：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在公路奔驰，轮船在海水中搏击海浪。

师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里〞宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等 .请大家根据刚刚观看的录像片，回忆初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题.生：宇宙中一切物体都处在永恒的运动中.生：运动是绝对的，静止是相对的.生：物体空间位置随时间的变化就是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景. 生：描述物体的运动要选择参照物.生：“坐地日行八万里〞，我怎么没感觉到呢？教师总结学生发言，讲述机械运动.［新课教学］一、机械运动机械运动：简称“运动〞.指物体与物体间或是物体的一局部和另一局部间相对位置随时间发生改变的过程，是最根本、最简单、最普遍的运动形式 .机械运动是空间位置随时间变化的表达.这里涉及到空间和时间的问题.师：古希腊杰出的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然〞，这句话向我们提出了严峻的挑战.我们要充满信心，迎接这一挑战. 指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课将从哪几个方面去描述？学生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动首先从学好这些根本概念入手.师：我们在刚刚的录像片中看到：汽车在公路上奔驰，江水在咆哮着奔向远方，鸟儿在飞翔，树叶在摇动，高山上流水，瀑布直泻千尺，雪花在空中飞舞〔放映录像〕〔播放“神舟〞五号升空的录像片〕“年月日，一个令人骄傲的日子，一个彪炳史册的日子，我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望成功升空.〞师：飞船在茫茫太空中遨游，假设你是文学家，你如何描述它的运动呢？参考：文学家的描述：?光明日报?年月日第一版，作者欧阳中石：“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空.〞师：如果你是科学家，你又将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动 .二、空间位置的描述引子：请你设想一下，你和一位同伴正坐在火车中去旅行.铁路边的人看到火车中的乘客在飞快地离去，而乘客自己却认为自己是静止的.教师可展示动画课件，动画内容描述为：两位同学在路边看到急驰而过的一辆小汽车，大声叫喊，“唉呀!你看他们跑得真快啊!〞车中的人对司机说：“你动了吗？〞引导学生分析片中的对话.为什么路边的同学说车上的人跑得快？为什么车中的一个人又认为他和司机没有动？投影教材中的图－图，让学生自己分析，教师加以引导 .生：车中两个小孩都是静止的，他们都没动.生：这两个小孩是运动的，因为在车窗玻璃上有几个线条表示“风〞，这是画家描述运动时常用的手法.师：两个小孩和车都是运动的，这是相对地面来说的，而两个小孩之间是相对静止的，他们的相对位置没有改变.师：平时我们说树木、房屋是静止的，行驶的汽车是运动的，这是以地面作标准来说的坐在行驶的火车里的乘客，认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员在运动，他还认为路旁的树木在向后倒退，这些都是以车厢作标准来说的.在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体——参考系.参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系【讨论与交流】与同桌和前排〔或后排〕同学组成四人一组，思考并交流讨论以下描述中隐含的参考系展示问题：.电影?闪闪的红星?中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走.〞这其中分别...描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的？.“月亮在莲花般的云朵里穿行.〞.坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河〞时，我们感觉是静止不动的.这与诗句里的描述是否矛盾 ?说明理由. .敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行.〞其中“看山恰似走来迎〞和“是船行〞所选的参考系分别是什么?参考答案：.河岸竹排..云朵.地心、地面.这种说法不矛盾，是参考系的选择不同.人随地球一起围绕地轴自转，而且地球赤道周长大约是×104，即大约为八万里..这两种现象是由于选取的参考系不同造成的.第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的，船在行驶.【课堂交流】〔分四小组进行〕师：下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？课件投影问题：年，所有的目光都集中在火星.继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气〞号和“机遇〞号之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬〞号火星登陆车投放至火星外表 .从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，假设要研究探测器的运动情况，各应选择什么为参考系?参考答案：前者为地球，后者为火箭..在印度洋海啸救灾中，从水平匀速航行的飞机上向受灾的地区空投救灾物资.在不考虑空气阻力的情况下，飞机上的人以飞机作参考系，他看到投下的物体是沿什么路线下落的？地面上的人以地面作参考系，观察被投下的物体又是沿着什么路线下落的 ?参考答案：前者为竖直直线，后者为曲线〔抛物线〕..第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在米高的空中飞行，突然，他发现脸旁好似有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来 .他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹.请根据上述信息讨论答复以下问题，并注意体会参考系的选取与运动的相对性.〔〕子弹飞得那么快〔一般为几百米每秒〕，为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？〔〕受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行空中对接.实现“空中加油〞和“空中对接〞应满足的根本条件是什么？参考答案：〔〕因同一物体相对于不同的参考系有不同的运动状态，相对于发射子弹的枪而言，子弹的初速度虽然为几百米每秒，但相对于其他以不同方向和速度运动着的物体，其运动速度就会有明显不同.当子弹和飞机的速度大小方向相同，那么子弹相对于飞机静止，即出现上述情况.〔〕除了飞行员具有高超的飞行技术外，相对于同一参考系时两个“物体〞的速度要相同，即二者相对速度为零，处于相对静止状态即可完成 ..年月日，在我国西昌卫星发射中心用“长征一号〞运载火箭成功发射的“风云二号〞气象卫星，是我国研制成功的第一颗静止气象卫星，设计工作历时三年 .年月日，“长征三号〞运载火箭又将我国自行研制的第二颗“风云二号〞气象卫星成功发射上天，在太空中顺利完成与星的“新老交替〞，最终定点在东经°赤道上空，向地面传回中国及周边地区的高质量的气象资料.〔〕上述材料中的“静止气象卫星〞“最终定点在东经°赤道上空〞，是以谁为参考系来描述卫星的运动的？〔〕具有上述特点的卫星称为“同步卫星〞.除了“气象卫星〞外，“同步卫星〞还有什么用途？参考答案〔〕是以地球为参考系，且处于相对静止状态. 〔〕通讯卫星.师：参考系可以任意选择吗？〔〕运动和静止都是相对于参考系的 .〔〕参考系的选取是任意的 .〔〕选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样.〔〕选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、方便 .〔〕比拟两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义.三、坐标系展示问题：有时需要准确地描述某个物体所在的位置，如地理上用纬度和经度来确定某个地点 .在军事、大地测量等领域常采用全球卫星定位系统〔〕来确定方位.要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系.如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能准确表达物体的位置；如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，那么需要建立三维直角坐标系来描述.【课堂探究】创设一个实例让学生思考，可以结合本地实际选取相应的例子.参考例如：如图－－所示，一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，思考汽车的位置随时间怎样变化？问题：.如何选择坐标轴和正方向？.如何选择坐标原点？.如何确定坐标轴上的刻度值？图－－师：对质点的直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点.师：画坐标系时，必须标上原点、正方向和单位长度.【课堂训练】一质点在轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：–––〔〕请在下面的轴上标出质点在各时刻的位置.图－－〔〕哪个时刻离坐标原点最远？有多远？参考答案：〔〕如图－－标注：图－－〔〕在第末的位置坐标是－，说明这一时刻质点离开坐标原点的距离为，在轴的负向上，为最远，而其他几个都不是最远的.学生阅读教材“信息窗〞栏目并思考书中提出的问题.参考答案：从定位器上显示屏中的信息可以知道：第行的“西〞和第行的“航向°〞表示的是航向，如图－－所示.“航速〞说明定位器现在相对地面静止.第行的“航程〞是指从出发到现在的里程，“累计：32〞是指从开始启动定位器到现在的时间.第行的“°′〞和“°′〞是指定位器所处位置在北纬°′、东经°′.第行“时间：：：57〞显示的是北京时间点分秒.通过地理知识或查阅地图手册可以知道定位器此刻正处于北京市城区的西部.图－－四、时间和空间结合同学们各自的理解，举一些关于时间和空间的例子学生：几点开会，几时上课 .等都是表示时刻，而长达几小时的路程表示的是时间。

运动、空间和时间一、课题：运动、空间和时间二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：关注科学技术的新进展，关注物理学与其他学科的联系，培养爱国注意情感四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、教学过程与内容(一)本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。

(4)参考系的确定方法教学过程1、学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是( )A、参考系必须是和地面连在一起的物体B、被研究的物体必须沿参考系的连线运动C、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体D、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体答案：D教师评析：参考系的选择是任意的，在具体问题上，一般以对运动的描述简单方便作为基本原则，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。

运动、空间和时间-鲁科版必修1教案一、教学目标1.了解光的传播速度、音的传播原理及速度；2.理解相对运动的概念和参照系的选取；3.能够分析和描述常见运动的特征和规律；4.了解直线运动、圆周运动和抛体运动的基本知识；5.能够分析和描述运动的速度、加速度、力和动量等物理量的概念和数量关系。

二、教学内容1. 速度和加速度学习目标•了解速度和加速度概念及其计算方法；•探究速度和加速度的性质；•理解匀速和加速机运动的物理规律。

教学重点•理解速度的概念和计算方法；•掌握匀速和加速运动的物理规律。

教学难点•理解加速度的概念和计算方法；•掌握匀变速直线运动的物理规律。

学习方法•理论授课+例题分析+鼓励学生独立思考。

2. 参照系和相对运动学习目标•了解参照系的概念及其作用；•掌握不同参照系对同一物理现象的描述方式；•理解相对运动的概念，具体探究地球和其他天体的相对运动。

教学重点•理解参照系的概念；•掌握相对运动的概念及其计算方法；•探究地球和其他天体的相对运动。

教学难点•理解相对运动的概念及其实际应用；•掌握相对速度的计算。

学习方法•理论授课+例题分析+讨论+案例分析。

3. 圆周运动学习目标•了解圆周运动的概念和特点；•探究离心力和向心力的作用；•理解角速度和角加速度的概念及其计算方法。

教学重点•理解向心力和离心力的概念及其计算方法；•掌握圆周运动的物理规律。

教学难点•理解角速度和角加速度的概念及其数量关系；•掌握圆周运动的物理规律，并能够应用解决实际问题。

学习方法•理论授课+例题分析+实验探究。

4. 抛体运动学习目标•了解抛体运动的概念和特点；•探究重力和空气阻力的作用；•理解抛体的运动轨迹和落地点的位置选择。

教学重点•理解重力和空气阻力的作用及其影响；•掌握抛体的运动规律。

教学难点•掌握抛体运动的物理规律，尤其是在考虑空气阻力的情况下；•能够应用抛体运动的物理规律解决实际问题。

学习方法•理论授课+例题分析+实验探究。

高中物理学习资料金戈铁骑整理制作第二章运动的描绘第 1 节：运动、空间和时间一、教课目1.知与技术（1）理解参照系的取在物理中的作用，会依据状况定参照系（2）一直坐系，掌握坐系的用（3）知道和刻的区和系2.程与方法（1）通参照系的学，知道从不同角度研究的方法，学生从熟习的和已知的生活情形出，体不同参照系中运的相性，揭露参照系在确定物体运客存在的必需性和合理性，促进学生形成勤于思虑的，提升学生自主取知的能力。

（2）领会用坐方法描绘物体地点刻与的越性，，增学生并力争解决的意和能力。

3.感情度与价（1）运是宇宙中的广泛象，运和静止的相性，培育学生自然，勇于探究的精神。

（2）浸透抓住主要要素，忽视次要要素的哲学思想。

（3）浸透详细详细剖析的唯物主思想二、重点坐系表示物体的地点化是本的教课要点，于在哪些状况下能够把物体当作点是本教课的点，和刻的观点以及它之的区和系是点。

三、教课活（一）多媒体示引出自然界的全部物体都在不断地运，河水奔腾，儿翔，行，火箭射，星行，子核运⋯⋯概括：1.运动是全部物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的全部，大到天体，小到分子、原子、都处在永久的运动中 .2. 物体相对于其余物体的地点的变化，叫做机械运动，简称运动.（二）如何描绘机械运动？1.运动的相对性议论（师生）（1）静止是绝对的吗？（2）描绘一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南退后，这可能吗？引出参照系观点：在描绘一个物体的运动时，选来作为标准的此外的物体，叫做参照系.选择不同的参照系来察看同一个运动，察看的结果会有不同.议论坐内行驶的车中的乘客以车厢作为参照系——静止以地面作为参照系——运动多媒体显示4、参照系能够随意选用，但在不同参照系中描绘同一个物体的运动，繁简程度不同样，所以，选用参照系应以察看和研究问题方便为准.如研究地面物体的运动，一般以地面为参照系；研究月亮或人造卫星的运动，应选用地球为参照系；研究行星的运动，应选用太阳为参照系.（三）如何描绘空间地点？要描绘物体的运动, 第一要确立物体的地点及地点的变化, 假如一个物体沿直线运动,如何定量地描绘物体的地点变化.1．如何选坐标轴和正方向？2．如何选择坐标原点？3．如何确立坐标轴上刻度值？选用经过坐标（直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，运动的方向为坐标的正方向，轴原点的时辰为时间的起点。

空间和时间本节内容选自鲁科版新高一必修1第一章第一节的内容《空间和时间》，把生活中的几个常见的概念上升到物理学的角度，也是对初中物理知识的衔接，注意运用生活现象进行导入，认识到物理学是对生活的补充，却又要从生活中剥离出来，认识到物理学的严谨和求实的精神，本章的内容中机械运动参考系时间时刻都是整个高中阶段都要使用的,也是运动学的开端，导入要新颖简单有趣，才能启发学生学习物理。

【物理观念】能了解时间的内涵，能将时间与生活中的相关物理量联系起来.【科学思维】能用坐标系描述物体的位置【科学探究】知道时间的意义，掌握时间和时刻的区别和联系。

【科学态度与责任】通过时间和时刻的关系、通过空间尺度的与小感悟自然界的统一和谐美。

重点：理解机械运动的定义，会用三种坐标系描述运动，掌握时间时刻的含义难点：参考系的认识，对时刻时间的判断多媒体引入课题利用多媒体播放一段反映物体运动的视频,高铁的运动和蹦极）.生活中有哪些现象运动了?旋转的星系漂浮的白云飞翔的鸽子飘落的秋叶潺潺的流水………请同学们思考回答：这些场景中你是如何判断他们运动的？在物理学中，什么叫做机械运动？举例说明。

2．对学生的举例分析给予评价，并根据学生的回答进一步指出自然界中运动的分类，总结机械运动的概念.3．指导学生分析图片资料,指出:宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，我们该如何描绘物体的运动呢？教学过程（一)参考系1．物体运动的描述是相对的。

如图,站在行驶的电梯里的人和到电梯外的人,同时观察电梯内的同一个人，对其动与静所得的结论是不同的.2．分析：我们都知道地球会绕着太阳转，所以如果以太阳为参考系地球是运动的，但是月球绕着地球做圆周运动，这时候以月亮为参考系地球反而是静止的。

在上行的电梯中，不断跟着电梯运动的人以地面为参考系看起来是静止的,但是从运动的人的为参考系却是运动的，由此引出参考系的概念：为了描述运动,人们必须确定一个参照物来描述物体的运动。