小学五年级数学公顷的认识教案

五年级上册数学教案-认识公顷苏教版一、教学目标1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积；3.培养学生测量面积的能力；4.发展学生的逻辑思维和数学能力。

二、教学重难点1.掌握公顷的概念；2.学会换算不同单位的面积。

三、教学过程1.导入环节（1）瞧一瞧活动出示几张不同场景的图片，学生观察，看看这些地方有什么规模大小的衡量单位。

（2）背景知识讲解教师介绍，我们生活中有很多需要测量面积的地方，比如菜地、球场、森林等等，而用哪种单位来衡量面积，是需要根据具体情况来做出选择的。

2.展开环节（1）认识公顷教师带领学生认识公顷，公顷是面积的计量单位之一，是指一个边长为100米的正方形的面积。

教师可以出示图片来让学生更好地理解公顷的概念。

（2）不同单位的面积换算接下来，教师介绍不同单位的面积换算，比如1公顷等于多少平方米、多少亩、多少平方千米等等。

教师还可以出示一些面积换算的公式，让学生通过计算来掌握各个单位之间的换算关系。

（3）测量面积让学生分组自己动手实践，使用尺子、直尺等辅助工具进行面积测量，并换算成不同的单位。

教师可以提前准备好一些测量面积的练习题，供学生进行练习。

3.巩固环节（1）小组竞赛将学生分成小组，进行面积计算的小组竞赛，看哪个组计算得快又准确。

（2）综合案例训练教师出示一个综合性的案例，让学生运用所学知识进行解题，检验他们的学习效果和能力。

四、教学反思本课重点是让学生掌握公顷的概念和不同单位的面积换算。

在教学过程中，通过多种形式的讲解和演示，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围十分热烈。

测量面积的小组活动可以锻炼学生的动手能力，而小组竞赛则可以培养学生的团队协作精神。

通过这堂课的教学，让学生更深入地了解了公顷的概念和不同单位的面积换算，同时也巩固了他们的测量能力和数学思维。

《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。

二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。

2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。

2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。

3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。

五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。

2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。

3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。

4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。

6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。

2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。

2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。

八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。

2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。

3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。

小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

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小学五年级数学认识公顷说课稿1【教材简析】《认识公顷》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是在学生已经掌握常用的面积单位和常见的几种平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的主旨是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小。

【教学目标】1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

【教学重、难点】重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小；难点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

能应用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学过程】下面结合我的课题：小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究，谈谈本节课的教学过程。

一、复习导入，揭示课题复习以前学过的面积单位，以及进率，估计物体表面大小，揭示课题。

为下面介绍公顷这个面积单位作铺垫。

这个部分应该熟练些给学生快速复习旧知，重在引导学生产生对学习新的面积单位需要。

二、合作探究，认识1公顷1.公顷有多大可充分发挥学生的主体作用，这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我通过初步感知、交流验证，归纳概括等体会1公顷。

同时使学生在课前带领学生在校园里实地体验1公顷的大小。

这堂课，要让学生动起来，首先教师得动起来；要让学生动得有针对性，参与得有时效性，教师就应该动得有针对性和时效性，就应该提前做好既充分又扎实的课前准备。

1. 让学生掌握公顷的概念，了解公顷与平方米之间的换算关系。

2. 培养学生运用公顷进行实际面积计算的能力。

3. 培养学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。

二、教学内容：1. 公顷的概念及其定义。

2. 公顷与平方米的换算关系。

3. 公顷在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 公顷的概念及其定义。

2. 公顷与平方米之间的换算关系。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解公顷的概念、定义及其应用。

2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解公顷与平方米之间的换算关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考面积的单位，引入公顷的概念。

2. 讲解：讲解公顷的定义、公顷与平方米之间的换算关系。

3. 案例分析：分析实际生活中的公顷应用案例，如农田、公园等。

4. 练习：布置练习题，让学生运用公顷进行面积计算。

6. 作业：布置作业，巩固公顷的知识。

7. 拓展：引导学生关注土地资源保护，提倡环保意识。

1. 评价学生对公顷概念的理解程度。

2. 评价学生对公顷与平方米之间换算关系的掌握情况。

3. 评价学生运用公顷进行实际面积计算的能力。

七、教学资源：1. 公顷的相关图片、案例。

2. 练习题及答案。

3. 土地资源保护的相关资料。

八、教学进度安排：1. 课时：2课时。

2. 教学内容：公顷的概念及其定义、公顷与平方米之间的换算关系、公顷在实际生活中的应用。

九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，如有需要，调整教学方法。

2. 反思学生对公顷知识的掌握程度，针对性地进行辅导。

3. 关注学生在实际生活中运用公顷的情况，加强实践指导。

十、课后作业：1. 请学生运用所学，测量自己家附近的公园或农田的面积，并计算出其大致相当于多少公顷。

3. 思考公顷在实际生活中的其他应用场景，与同学交流分享。

重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生对公顷概念的理解，以及公顷与平方米之间换算关系的掌握。

教案：《认识公顷》2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：公顷的概念，公顷与其他面积单位的关系，公顷的应用。

2. 教学难点：公顷与其他面积单位之间的换算，公顷在实际生活中的应用。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 公顷的概念（1）讲解公顷的定义：公顷是面积的计量单位，1公顷等于10,000平方米。

（2）举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、公园等。

3. 公顷与其他面积单位的关系（1）讲解公顷与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位之间的换算关系。

（2）通过练习题巩固公顷与其他面积单位之间的换算。

4. 公顷的应用（1）讲解如何在实际问题中运用公顷进行面积计算。

（2）布置练习题，让学生在实际问题中运用公顷进行面积计算。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调公顷的概念、公顷与其他面积单位的关系以及公顷在实际生活中的应用。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容。

四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的意识。

3. 教师要关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握公顷的概念和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握公顷的概念，理解公顷与其他面积单位的关系，并能运用公顷进行面积计算。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“公顷的应用”。

这是因为在学习面积单位时，理解单位的应用是至关重要的。

学生需要将抽象的面积单位与实际生活中的情景相结合，这样才能更好地理解和记忆公顷的概念，并能够在实际问题中灵活运用。

认识公顷教学设计（五年级数学上册第五单元）（合集五篇）第一篇：认识公顷教学设计(五年级数学上册第五单元)五年级数学上册第五单元认识平方千米与公顷教案第一课时：认识公顷【教学内容】教科书第90例1，练习二十三第1—2题。

【教学目标】1、知识与技能知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。

2、过程与方法在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。

【重、难点与关键】重点：1、体会1h㎡有多大，知道1h㎡=10000㎡.2、能运用所学的知识解决相关的实际问题。

难点：能运用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

关键：引导学生通过观察、计算、推理和想象活动，体会1h㎡的实际大小。

【教学过程】一、复习引入1、我们以前学过的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？指导学生说出：边长是1dm的正方形，它的面积是1平方分米；边长是1m的正方形，它的面积是1平方米。

能比划出1平方分米有多大，1平方米有多大吗？分别抽学生比划。

计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是1500000㎡。

我们祖国的陆地面积约9600000000000㎡。

板书：1500000㎡9600000000000㎡看到这两个数据，你有什么感受？学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。

教师趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。

介绍公顷用字母表示为“h㎡”，平方千米用字母表示为“k ㎡”。

《认识公顷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解公顷的概念及其在实际生活中的应用。

2. 学会进行公顷之间的换算。

1.2 过程与方法1. 通过实例感受公顷的大小，培养空间观念。

2. 利用工具（如地图、地球仪等）观察和认识公顷在不同场景中的应用。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的地理素养，增强对土地资源的珍惜意识。

2. 激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

第二章：教学内容2.1 公顷的概念1. 引入公顷的定义：公顷是一个面积单位，等于一万平方米。

2. 通过实例说明公顷在日常生活中的应用，如公园、农田等。

2.2 公顷的换算1. 介绍公顷与其他面积单位（如平方米、平方千米等）的换算方法。

2. 进行换算练习，巩固知识点。

第三章：教学过程3.1 导入1. 利用图片或现实场景引入公顷的概念。

2. 激发学生对公顷的兴趣，引发思考。

3.2 新课导入1. 讲解公顷的定义及其应用。

2. 介绍公顷与其他面积单位的换算关系。

3.3 实例分析1. 提供实例，让学生感受公顷的大小。

2. 引导学生观察实例中公顷的应用，如公园、农田等。

3.4 换算练习1. 布置换算练习题，巩固知识点。

2. 学生互相讨论，教师解答疑问。

3.5 总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调公顷的概念和换算方法。

2. 提出拓展问题，激发学生进一步探索的兴趣。

第四章：教学评价4.1 课堂问答1. 检查学生对公顷概念的理解。

2. 检查学生对公顷换算方法的掌握。

4.2 练习题1. 布置课后练习题，巩固所学知识点。

2. 及时批改并给予反馈，帮助学生提高。

第五章：教学资源5.1 图片素材1. 提供不同场景的公顷图片，如公园、农田等。

2. 让学生直观感受公顷的大小。

5.2 地图素材1. 提供地图，展示不同地区公顷的应用。

2. 引导学生观察和理解公顷在不同场景中的分布。

5.3 地球仪1. 利用地球仪展示公顷在不同地区的分布。

2. 帮助学生建立空间观念，加深对公顷的理解。

公顷认识教学设计（共17篇）第1篇：认识公顷教学设计认识公顷教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第64、65页。

教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索公顷和平方米之间关系的过程。

2.了解公顷是丈量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3.对周围环境中和土地面积相关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的胜利体验。

教学着重：1公顷有多大的空间观念．教学难点：平方米和公顷之间的换算．课前准备：利用课间活动时间，组织学生现实丈量学校操场的长和宽各是多少。

在游戏时组织28次学生手拉手围成一次大圆圈，感受围成的圆的面积。

教学方案：一、复习准备教师引导学生回首旧知1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？3、填空3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米设计意图：复习常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米．理解边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．二、创设情境，引入新知1、在校园里感受1公顷的大小（1）、教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们展示一下在操场上丈量的结果（2）、操场的面积有多大？（3）、做游戏时28次同学围成的圆圈类似一次什么图形？长宽各大约多长2、在图形中理解平方米和公顷的进率教师介绍：在生活中像10000平方米、20000平方米这样的数较大，表现起来比拟麻烦，规定：10000平方米=1公顷。

画图表现：边长是100米的正方形面积是：100×100=10000平方米=1公顷（1）、算一算：教室的面积一般有50平方米，多少次教室面积大约是1公顷？（2）、说一说：周围的超市前的广局面积有多大(3)、猜一猜：城市中几次规模较大的公园的面积。

认识公顷教案(汇集5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识公顷》教案（共5篇）第一篇：《认识公顷》教案一、复习导入，揭示课题1.复习常用面积单位，以及进率。

师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？（板书：平方厘米，平方分米，平方米。

）师：在现实生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲盖，粉笔盒，电视机屏幕）师：我们在学习它们的时候都是借助什么图形研究的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？（板书：边长1厘米，边长1分米）师：平方厘米和平方分米的进率是多少？100平方分米和平方米的进率是多少？100（板书：平方厘米平方分米平方米）2.课件出示面积单位的填空题，揭示课题。

师：好了，同学们，请看屏幕，我们一起来填一下这里的填空：（指名学生回答）一张银行卡的面积大约是40（）；数学书的封面面积大约是2（）。

我们所在教室的面积大约是50（）。

我校田径场的面积大约是1.5（）。

师：你觉得我校田径场的面积大约有1.5什么呢？这里能不能用“平方米”作单位？为什么？（不能。

太小了。

）师：1平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。

（明确告诉学生这里填公顷。

）这就是我们今天要学习的新内容。

（板书：认识公顷）一起把题目读一读。

师：那关于公顷，你想了解什么？（预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。

生2：我想知道1公顷有多少平方米。

生3：它跟平方米的进率是多少。

生4：生活中哪里可以找到1公顷。

）师：带着这些问题，下面就和老师一起走进公顷的世界吧。

二、合作探究，认识1公顷师：老师这里准备了一些资料，一起来看一看。

师：齐读文字信息。

师：看完图片你有什么感觉？这些地方的面积单位都是什么？（公顷）(板书：公顷)说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？（面积较大的，公园、森林等地方。

）师：在计量较大土地面积的时候，用平方米就不合适了，我们需要更大的面积单位。