小学语文四年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析

四年级语文下册景物描写部分课外阅读一、家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。

绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。

这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。

一群白鹅开始了“曲项向天歌，红掌拨轻波”的嬉戏。

鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

中午的小河真是活泼极了。

傍晚小河真可爱。

夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。

又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦。

喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。

清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。

这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。

远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。

家乡的小河啊，你真美！1、写出下列词语的近义词。

（2分）欣赏（）凝固（）偶尔（）迷人（）赏析文中划线句的妙处。

（3分）3.本文全文结构是什么？具体写小河运用了什么写作顺序？（3分）写景要抓住景物特征。

请概括小河的特征。

（4分）二、春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。

部编版四年级语文现代文阅读（四）（有答案解析）部编版四年级语文现代文阅读（四）（有答案解析）【考点回顾】句子中重点词语的理解。

【常考题型】1、某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

2、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

【例题精析】例、阅读文章，回答问题。

.伦敦大雾的真相（节选）伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。

可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。

浓雾从街上钻入窗户与办公室。

大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。

室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。

然后烟雾消散，一切都恢复正常。

至少大家以为恢复正常了。

直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。

原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。

死者大多数是年纪大或有病缠身的人。

那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。

在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生官员的判断：燃煤是致死元凶。

但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。

许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。

发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。

因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。

（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。

五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。

通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。

一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。

最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。

二、注意理解文章所运用的表现手法。

状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。

如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。

象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。

阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。

三、要注意把握文章的线索。

状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。

线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。

它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。

线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。

在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。

四、要注意把握文章的顺序。

阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。

04 状物文章【阅读点津】状物类文章选材广泛，表达的思想感情丰富多彩。

阅读这类文章要注意：①整体感知内容，体会文章情感；②明确描写顺序，理清结构层次；③抓住事物特点，理解写作目的。

【典型例题】紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛湿润了，呆呆地站在那儿。

李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插进土里，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。

”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。

果然，没过几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！文本回顾。

第3自然段共六句话，先写了紫罗兰花的颜色，接着写了紫罗兰花的姿态，最后写了紫罗兰花的香味。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【广西桂林市榕湖小学四年级期末测试题】八哥记趣我家的这只八哥是朋友送的，刚来时是只产下没几天的雏鸟，一团粉红色的肉上粘着稀稀拉拉的茸毛，脑袋和嘴巴硕大得不成比例，丑八怪似的。

不过这八哥也争气，长得一天一个样，没过多久，全身就穿上了黑亮亮闪着绸缎般光泽的新装，头上长出一簇冠羽，体态修长，显得轻灵飘逸。

四年级阅读与写作第四讲状物文章阅读【阅读指导】怎样阅读状物文章所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。

一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。

阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。

1.抓住事物特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。

阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。

如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。

2.弄清描写顺序。

状物不仅要言之有物，还要言之有序。

状物文章讲究观察顺序和写作顺序。

写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。

3.理解写作意图。

作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。

4.体会修辞手法。

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。

我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。

在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。

【阅读材料】阅读材料一小蜡灯前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。

它令我爱不释手．．．．。

小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。

它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。

篇一：状物阅读训练及答案小学文库君已有近万本图书，还会不断收罗精品免费内容双手奉上，请及时续费哦！1.一个小姑娘,坐在水中央。

身穿粉红衫,坐在绿船上。

（ )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

（）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。

（）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。

( ）1.一个小姑娘,坐在水中央。

身穿粉红衫,坐在绿船上。

（荷花 )2.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

（向日葵）3.外面是橙布，里面是白布，打开仔细看，都是好木梳。

（橘子）4.小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根。

( 蒲公英）一、什么是状物类文章状物就是把事物（动物、植物、静物）的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来，这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。

1在百花中，我最爱三角梅。

2三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。

尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。

3气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。

三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。

小花（）不起眼，（）常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。

4三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。

当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！ 5三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。

茎上、枝条上长有小刺。

（）谁欺负它，它（）会毫不客气地扎你。

6三角梅有很强的适应性。

（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。

在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。

7三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。

厦门的自然条件似乎适宜它生长。

现在三角梅已（遍篇）布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。

厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。

四年级状物文章阅读强化练习（一）练习1泥土赞咖啡色和黑色的泥土到处都是.当你踏着泥土外出游览时,你的兴致大概都在翠绿挺拔的参天大树,娇美清香的奇花异草,奇形怪状的山石峰峦,bì bō dàng yàng（）的江河湖水……却从不去注意脚下的泥土.因为泥土既没有艳丽的颜色,也没有ē nuó（）的身姿.它平凡而又平凡,因而对多数人来说,它没有任何吸引力.但是你可知道,泥土乃是万物的根基.没有泥土,哪有翠绿挺拔的参天大树?没有泥土,哪有娇美清香的奇花异草?没有泥土,哪来的人类生物?泥土________对万事万物的生存来说功不可没,_________它那默默无闻的无私奉献精神更是难能可贵.用泥土铺路,富人可以走,穷人也可以走；有身份的人可以走,普通百姓也可以走.在泥土上种植,香花可以生长,野草也可以生长；大树可以生长,荆棘灌木也可以生长.用它打坯烧成砖瓦盖房,可以用来办公、生产,也可以给所有的人居住……无论用泥土做什么,它都一样尽职尽责.无论谁使用泥土,它都一视同仁,无私奉献,不取bào chou （）。

泥土是那样平凡,又是那样伟大。

由泥土我们想到了人.那些英雄模范、先进人物登上领奖台的时候,又是鲜花,又是掌声,又是奖牌,又是奖金,不仅个人风光,而且受人尊敬.自然,英雄之所以成为英雄,模范之所以成为模范,都与他们本身的努力、奋斗、拼搏分不开,但是他们背后无不有众多默默无闻的人在支持他们,帮助他们.就拿体育运动来说,在世界大赛中顽强拼搏夺金摘银的运动员,为国家争得荣誉,应该称赞.而他们周围的领队、教练员、医生和其他工作人员对他们的陪练、指导、帮助、关怀,不都发挥了重大作用吗?世界冠军是光荣的,那些像泥土一样默默无闻的培育冠军、服务冠军的领队、教练、医生和其他工作人员,同样应该受到尊敬,应该得到赞扬.我赞扬无私奉献的泥土,更赞扬像泥土一样无私奉献的人!愿这样的泥土多一些,更多一些.那样,我们的社会发展得更迅速,我们的世界会变得更美好!1.根据拼音在文中括号里写词语。

五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。

这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。

在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。

通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。

一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。

最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。

二、注意理解文章所运用的表现手法。

状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。

如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。

象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。

阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。

三、要注意把握文章的线索。

状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。

线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。

它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。

线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。

状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。

在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。

四、要注意把握文章的顺序。

阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。

四年级语文状物阅读理解在四年级的语文学习中，状物阅读理解是一个重要的环节。

状物阅读，顾名思义，就是通过阅读文本来理解作者对事物的描述和表达。

这种阅读不仅要求学生能够准确把握文本内容，还需要能够体会作者的情感态度，理解文中的修辞手法，以及能够对文本进行适当的想象和联想。

首先，我们来谈谈如何进行状物阅读。

在阅读状物文本时，学生应该首先关注文本中对事物的直接描述。

这包括事物的外观、颜色、形状、大小等特征。

例如，如果文本描述的是一朵花，那么学生需要留意花的颜色、花瓣的数量和形状、花蕊的特点等。

这些描述是理解文本的基础。

其次，学生需要理解作者在描述事物时所采用的修辞手法。

修辞手法如比喻、拟人、排比等，能够增强语言的表现力，使事物的描述更加生动形象。

例如，如果作者将一朵花比作“羞涩的少女”，那么学生应该能够理解这种比喻所传达的情感和意境。

接着，学生应该学会从文本中提取关键信息，并尝试理解作者的情感态度。

作者在描述事物时，往往会通过语言的选择和修辞的运用来表达自己对事物的喜爱、厌恶或是其他情感。

学生需要通过细致的阅读，捕捉这些情感的细微变化。

此外，状物阅读还要求学生能够进行适当的想象和联想。

在阅读过程中，学生可以根据自己的生活经验和知识背景，对文本中的事物进行想象，构建一个更加丰富和立体的形象。

例如，在读到“春天的花园”时，学生可以想象花园中各种花朵竞相开放的景象，以及春天的气息和生机。

最后，学生应该学会总结和反思。

在完成一篇状物文本的阅读后，学生应该能够用自己的话来概括文本的主要内容，同时反思作者的写作意图和文本对自己的启发。

这种总结和反思不仅能够帮助学生加深对文本的理解，还能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

总之，四年级的状物阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生不仅要有良好的阅读习惯和技巧，还需要有丰富的想象力和深刻的思考力。

通过不断的练习和学习，学生可以逐渐提高自己的状物阅读理解能力，从而更好地理解和欣赏文学作品中的美。