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部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精推３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1、读准下列字音，理解并运用文中成语。
2、学习议论文夹叙夹议的写法。
3、学习文中对比的作用。
（二）能力目标1、学习写读书摘记，积累成语。
2、练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标1、学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。
四、课时安排： l课时五、教具学具准备l、课本前的插图《白求恩》。
2、投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1、朗读课文。
本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2、引导学生思考、议论、归纳课文。
3、学生讨论如何向白求恩同志学习。
七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛z泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛z泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1、正音2、本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）3、本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。
）（四）教学过程1、学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。
前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。
第四单元13.纪念白求恩《初中语文课程标准》要求：7-9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。
《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
因此，我将本次学习的目标确立如下：1.初步掌握议论文的三要素；2.诵读、自主、合作和探究；3.引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
教学用具：多媒体课件。
具体教学设计如下：情景导入先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
学生讨论，读诗时有什么感悟？教师导语：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
13《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗说教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
说教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数二课时说教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。
展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。
本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。
本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。
表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。
（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。
二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。
(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。
三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。
（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《纪念白求恩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《纪念白求恩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面进行说课。
一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是人生之舟，所选课文都是关于人生意义和价值的思考。
《纪念白求恩》是毛泽东在 1939 年 12 月为纪念白求恩而写的一篇议论文。
文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的精神，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们对议论文这种文体还比较陌生，在理解议论文的论点、论据和论证方法等方面可能会存在一定的困难。
但是，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合具体的语句，理解白求恩的精神品质，掌握议论文的基本特点。
三、教学目标根据教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）掌握生字词，了解白求恩的生平事迹。
（2）理解议论文的三要素，即论点、论据和论证方法。
（3）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受白求恩的伟大精神，激发学生的爱国主义情感和国际主义精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1. 教学重点（1）理解白求恩的精神品质，掌握议论文的三要素。
（2）学习白求恩的精神品质，提高自己的思想道德水平。
2. 教学难点理解议论文的论证方法，体会作者的思想感情。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿（推荐３篇）部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿【第1篇】《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇著名的文章，正像它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文，反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法1、我设计的知识目标是：①学习叙议结合，以议为主的写法。
②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
③品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用。
情感目标：学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德。
2、教学过程：分两个课时完成教学任务。
第一课时：（1）情景导入，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）朗读课文，整体感知全文，理清思路。
分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。
七年级语文上册-12《纪念白求恩》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇议论文。
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值。
其中白求恩身上彰显了理想光辉和人格力量。
毛泽东以饱含深情的语言，深切悼念并高度赞美了白求恩崇高的品质和伟大的国际主义精神。
文章叙述凝练，议论精当，表达上，逻辑清楚，用对比手法突出白求恩的伟大形象。
二、说教学目标1.朗读课文，全面感知总体把握课文内容。
2.适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。
3.学习白求恩先生的国际主义精神。
三、说教学重难点教学重点：掌握本文的写作方法，品析白求恩精神的伟大。
教学难点：明确学习白求恩精神的深层意义。
教学方法情景朗读法、默读批注法、问题引领法、合作探究法。
四、说学情这是七年级学生第一次接触到议论文，而且学生对相关历史知识和人物事迹缺乏了解，所以在把握作者观点领会白求恩的崇高精神方面有不小难度。
另外文章高度概括的语言，许多政治方面的术语，学生不容易理解，不容易学习产生兴趣。
因此学习本文，需要指导学生广泛搜集相关资料，了解时代背景和白求恩其人其事。
以加深理解。
另外，引导学生参考注释和工具书，加强知识积累也很重要。
五、说教法学法为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，提倡启发式、讨论式教学，采取讲授法、谈话法、多媒体教学法、读书指导法等方法。
六、说教学过程（一）、导入新课教师导人∶简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12 月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
（板书课题及作者。
）（二）、自主学习师∶用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
统编版语文七年级上册纪念白求恩说课推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩说课第【1】篇〗第2课时【说教学目标】1.学习对比的手法，理解其作用。
2.树立正确的人生观。
【教学课时】一、交流展示，导入新课学生交流上节课布置的阅读任务成果，感受不同人物对白求恩精神的不同解读。
师：朱德眼中的白求恩，在中国对工作、对人民都是极其务实的，行动多于语言，具有实际主义精神。
宋庆龄眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，写出他对世界反法西斯战争做出的巨大贡献。
聂荣臻以亲身经历，写其与白求恩交往的具体事件，他眼中的白求恩是对中国人民做出卓越贡献和伟大功绩的人。
【设计意图】本环节一方面可以督促学生课后认真完成老师布置的学习任务；另一方面，也可以顺利过渡到本节课白求恩与另一种人的对比，从而挖掘白求恩的人生态度，引导学生树立正确的价值观。
二、研读课文，分析对比手法师：白求恩精神如此崇高，有这么多革命家给予赞颂，但同时还有另外一些人的一些行为不尽人意，我们来看看作者是怎样写的。
1.研读第2段默读第2段，圈出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。
回答下列问题：（1）作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？预设对工作：不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹。
对同志对人民：冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（2）从这一段可以看出作者写到的这些人是怎样的人？预设极其自私而又冷漠的人，没有责任心的人，对生活、对他人、对工作没有热情的人，生活态度消极的人。
（3）作者对这些“不少的人”持怎样的态度？这里的用词与写白求恩时的用词有何不同？（引导学生学习教材P69补白《词语的感情色彩》）预设作者对这些人持批评、谴责的态度。
这里的“漠不关心”“麻木不仁”“拈轻怕重”等都是贬义词，而作者在写白求恩时为了赞颂他的精神品质，运用的都是褒义词。
（4）作者在这里运用了什么写作手法？这样写有什么好处？预设对比。
首先，把不少的人“对工作不负责任”与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比，把不少的人对同志对人民“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”进行鲜明的对比，体现白求恩毫不利己专门利人的精神。
七上语文《纪念白求恩》说课稿一、说教材——吃透文本明要求（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》统编教材七年级上册第四单元的一篇纪念性的文章。
本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾，选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍受生命。
纪念白求恩是毛泽东同志的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的哀悼，赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。
（二）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识与能力目标：1.积累课文中的雅词。
2.梳理全文思路，理解各自然段间的内在联系。
过程与方法：1.品味文中简洁、凝练、典雅的语言。
2.背诵并理解文章中的经典段落。
情感态度价值观目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三）说重点难点重点：1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.学习默读，侧重圈点勾画和做标注。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情——研究学生定策略七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关议论文文体知识只做相关了解，学习本文要重点引导学生理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
同时受到人生观价值观的教育。
三、说教学——优化教学达目标新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
一. 教材分析部编版语文七年级上册《12 纪念白求恩【第一课时】》这一课，主要让学生了解白求恩的事迹，学习他无私奉献、国际主义精神，以及他对中国人民的深厚友谊。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对他们来说，理解课文内容并不是难事。
但课文中的一些词语和表达方式可能还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和引导。
此外，学生对于白求恩的事迹和他所体现的精神可能了解不多，因此在教学中需要注重对这些内容的讲解和阐述。
三. 教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的意思。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的表达方式和修辞手法。
情感态度与价值观：了解白求恩的事迹，学习他的无私奉献和国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。
难点：分析课文中的表达方式和修辞手法，理解白求恩的精神品质。
五. 教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
自主合作学习法：培养学生自主学习的能力和合作精神。
六. 教学准备课文朗读录音与课文内容相关的图片或视频资料重点词语的解释课堂练习题七. 教学过程导入（5分钟）利用白求恩的图片或视频资料，引导学生了解白求恩的事迹，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文的语气和情感。
教师对课文进行翻译和讲解，帮助学生理解课文内容。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：课文中的哪些句子让你感受到白求恩的精神品质？学生回答问题，教师进行点评和指导。
巩固（10分钟）学生自主学习课文，对重点词语进行解释和运用。
教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）让学生谈谈自己对白求恩精神的理解和体会。
《纪念白求恩》说课稿
《初中语文课程标准》要求：7-9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。
《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
因此，我将本次学习的目标确立如下：
知识与能力目标：初步掌握议论文的三要素，
过程和方法目标：诵读、自主、合作和探究；
情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
教学用具：多媒体课件。
具体教学设计如下：
情景导入
先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
学生讨论，读诗时有什么感悟？
教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
接这一导语，引发学生的思考和兴趣，也为以后解决学习难点，理解政治术语作铺垫。
整体感知，理清思路。
分几个层次阅读，使学生逐层地感知文章。
第一步，听读，大屏幕出示听读要求：感受文中感情，解决字词。
之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。
这一部分体现双基教学。
第二步，自读，出示自读要求，大声朗读，勾画出重要的语句。
同时，教师提示问题：作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明作者目的或观点的语句。
第三步，速读，概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。
让学生整理思路，回答问题。
问题探究。
问题1、全文的主要的表达方式是什么？
由议论的表达方式引出议论文的概念及三要素：
议论文就是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体，它必须具备三个要素：论点、论据和论证。
问题2、什么是论点、论据、论证呢？
用几何证明题的形式形象地解释这三者的关系。
问题3、本文的论点是什么？
链接论点知识，出示，结合学生找出的重要观点的语句，让学生判断本文的中心论点和分论点。
教师根据学生的回答情况，介绍共产主义精神是一名共产党
员的最高理想，它的所有行为都是为了实现共产主义而作的。
为此，白求恩可以抛弃国家之家的界限，来帮助中国共产党领导的抗日运动。
解决学生理解上的困难。
问题4、作者为什么会得出这样的论点？从文中找到依据。
连接论据知识。
先看中心论点，找到作为依据的两段文字。
大屏幕演示两段文字，要求学生判断两段文字各自的表达方式。
通过讨论的方式理解两段文字在文中的作用，引导学生学习论据，并区分事实论据和道理论据。
在明确了论据的知识点以后，学生实践，找出文中三个分论点的论据。
问题5、使用论据是要讲求一定方法的，只知道论据是不够的。
此时，学生明确了论点，理解了论点与论据的关系，因势利导，介绍用论据证明论点的方法，也就是论证方法。
大屏幕上演示四种论证方法：道理论证、事实论证、对比论证和比喻论证。
方法内容教师口头作介绍，让学生去判断文中采用对比论证的文字，并完成大屏幕中的表格，说说对比论证有什么好处？
品味语言：
要求学生找到文中最欣赏的句子，并说出其精彩之处。
在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：
先是知道诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
大屏幕演示练习题，强调背诵。
探究性作业：
美国科学家富兰克林说过这样的一句名言：“空袋子难以直立”。
（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏了一个深刻的道理，请说出这个道理：
（2）请说出一个能证明这个道理的事实论据。
设计这个作业的原因是因为提炼观点和举出相关事例对我们的学生来说较容易，学过几篇议论文以后再要求学生写一篇较短小的议论文，要求论点鲜明，论据充分真实，论证力求得当。
