2018年度高等教学教育心理学模拟考试题及其答案
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2018高校教师教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
个性心理学试题及答案解析浙江自考1月
浙江省2018年1月高等教育自学考试个性心理学试题课程代码：06060一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1.兴趣的倾向性是指对着什么( )而发生的，它是形成其他兴趣的前提。
A.目的B.广度C.爱好D.内容2.自我意识的同一性混乱，将出现( )A.思维的混乱B.缺乏逻辑性和计算能力C.性意识的倒错D.人格障碍3.自我展示也称作( )A.自我推荐B.自我发泄C.自我宣扬D.自我夸奖4.蔡加尼克效应说明了( )A.学习的四大成分B.勒温的需要理论C.麦独孤的本能论D.认知理论5.用高级神经活动类型学说解释气质类型的人是( )A.巴甫洛夫B.捷普洛夫C.帕尔曼D.格赛尔6.( )是指人的行动出自于人本身的自我激发。
A.挫折B.诱因C.生理性动机D.内在动机7.T.帕金斯把( )看成是“制造人格的工厂”。
A.家庭B.学校C.特定时代D.社会8.以双生儿为对象研究个性心理遗传问题，是从19世纪后半期1875年由( )开始进行的。
他对比调查了许多对养育在不同环境中的同卵双生子和养育在相同环境中的异卵双生子；其结果表明，前者在发展中其行为仍然相类似，而后者类似的程度则很少。
A.达尔文B.孟德尔C.高尔顿D.施特恩9.( )是指对不能直接观察到的智力、动机、性格特点等推测的概念或特质的测量程度。
A.效标B.并存效度C.预测效度D.构想效度10.以同年龄组被试的总体平均成绩为标准，经过统计处理出的智商，称为( )A.标准智商B.离差智商C.预测智商D.平均智商二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分)1.弗洛伊德提出的防御机制有( )A.压抑B.合理性C.补偿D.投射E.自我意识2.自我认识是对自己的洞察和理解，是对自己的心理活动和行为调节控制的前提。
2018年4月全国自考00466《发展与教育心理学》历年真题试题及答案(可编辑)
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.随着中国的心理学事业取得长足进步，实现了心理学的国际化与中国化的结合，其标志性事件是（）。
A.1962年中国心理学会成立了教育心理学专业委员会B.20世纪80年代以来，中国的教育心理学界翻译和出版了一批教育心理学教材，满足了教学与人才培养的需要C.1999年心理学被我国国务院学位委员会确定为一级学科D.2004年中国心理学会在北京成功举办了第28届国际心理学大会2.在研究发展与教育心理学问题时，必须坚持伦理性原则，以下不正确．．．的表现是（）。
A.研究必须有利于学生身心健康发展B.研究者在事先或事后有让学生知情的义务C.研究者不能强迫学生完成实验或参与研究的全过程D.在得到学生本人同意的情况下，发表研究资料可以不采用假名的方式3.个体到儿童期，逐步学会了不能全凭冲动随心所欲。
他们逐渐考虑到行为的后果，考虑现实环境的制约，这指的是（）。
A.无意识B.本我C.自我D.超我4.关于心理发展的原因，认为个体心理机能是高级心理机能不断内化的结果的心理学家是（）。
A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.弗洛伊德5.1872年斯波丁提出了（）。
A.关键期B. 依恋现象C.印刻现象D.期待效应6.教育和心理发展的中间环节是（）。
A.教育措施的提出B.激发个体新需要的产生C.个体心理发展D.知识的领会7.幼儿判断和推理发展的特点是（）。
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【170题】
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【170题】1.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有ABD 。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化D.附属内驱力2.增强学生学习的内部动机的方法有ABCD 。
A.正确运用奖励与惩罚B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识3.心智技能的特点是BCD 。
A.动作对象的物质性B.动作对象的观念性C.动作进行的内隐性D.动作结构的简缩性4.影响迁移的因素有ABC 。
A.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平5．问题的三个基本成分是ACD 。
A.起始状态B．中间状态C．目标状态D．存在的限制或障碍E．答案6．提出假设的数量和质量取决于两个条件AD 。
A. 创造力B．求知欲望C．个体思维的灵活性D．已有知识经验E．好奇心7、从形式上看，自我意识包括ABC 。
A.自我认识B.自我体验C.自己调控D.自己安慰8、大学生自我体验发展的特点是BCD 。
A.片面性B.丰富性C.敏感性D.强烈性E.自学性9.大学生人际交际中的心理问题主要表现在ABC 。
A.认知障碍B.情绪障碍C.人格障碍D.学习障碍10.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到BCDE 。
A.保证良好的体魄B.树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备11、高等教育心理学的学科性质是( ABC )。
A. 介于心理科学和教育科学之间的交叉学科B. 理论科学与应用科学之间的交叉学科C. 自然科学与社会科学之间的交叉学科12、高等教育心理学研究的一般原则是( ABCDE)。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 实践性原则D. 系统性原则E. 教育性原则13、对遗忘的原因的解释，主要为( ABCD )。
A.衰退说B.干扰说C.同化学D.动机说E.先天说14、增强学生学习的内部动机的方法有( ABCD )。
全国2018年10月自考发展与教育心理学考试真题
全国2018年10月自考发展与教育心理学考试真题2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的胬选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是A．教育性原则B．发展性原则C．客观性原则D．理论联系实际原则2．根据实验研究的创新程度，可将实验法分为A．自然实验法和教育心理实验法B．探索性实验和验证性实验C．自然实验法和实验室实验法D．单因素实验和多因素实验3．被世人公认为弗洛伊德最有代表性的著作是A．《梦的解析》B．《日常生活中的心理病理学》C．《精神分析引论》D．《精神分析引论新编》4．维果茨基认为，高级心理机能发展的重要标志是A．随意机能的发展B．个性的形成C．社会文化历史制药性的发展D．抽象一概括机能的发展5．“遗传学之父”是A．斯波丁B．孟德尔C．高尔顿D．格塞尔6．在发展心理学的历史上，关于心理发展的动力存在一些不同的看法，皮亚杰总结出有6种观点，其中只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表人物或代表学派是A．联想主义心理学B．桑代克C．皮亚杰D．格式塔学派7．婴幼儿的主导活动是A．吸吮B．睡眠C．游戏D．学习8．婴幼儿怕黑、怕狼、怕坏人等，属于A．本能的恐惧B．与知觉和经验相联系的恐惧C．怕生D．预测性恐惧9．托马斯-切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质划分为三种类型，其中突出特点为经常大声哭闹，容易烦躁和发怒，爱发脾气，不容易接受爱抚，这类婴幼儿的气质类型属于A．容易型B．困难型C．延缓型D．狂躁型10．学生对学习所做出的评价和学习行为倾向，指的是A．学习动机B．学习兴趣C．学习态度D．学习情感11．以下关于小学生注意广度发展特点的描述中，不正确的是A．随年龄增长而逐渐发展B．随知识经验的丰富而逐渐发展C．存在性别差异D．男生的注意广度优于女生12．研究发现，性意识发展的关键期是在A．小学六年级B．初中一年级C．初中二年级D．初中三年级13．美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究，提出青少年思维发展要经过四个阶段才能逐渐成熟。
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1. 世界上最早的教育学专著是() 。
A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A2. 个性心理特征不包括() 。
A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3. 心理学的研究内容包括()A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1 认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。
A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维标准答案：D3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。
(33.34 分 )A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性标准答案：A2-2 我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是()A、价值观不同 B 、心理需求不同C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同标准答案：C2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有() 。
A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3 大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。
A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位标准答案：D5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7 岁是() 阶段。
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1一、选择题1. 在高等教育心理学中，心理的基本活动是指（）。
A. 感觉、知觉、觉醒B. 语言、思维、意志C. 认知、情绪、行为D. 学习、记忆、思考2. 知觉是指个体通过感觉器官对（）的过程。
A. 外界刺激B. 内部感受C. 意象的体验D. 内部思维3. 个体内部对外部刺激进行选择、组织和加工的心理过程是（）。
A. 感知B. 认知C. 情绪D. 回忆4. 以下关于“记忆”的说法，正确的是（）。
A. 记忆是一种全脑过程，不受其他心理活动的影响B. 记忆过程不可逆，一旦遗忘即永久消失C. 记忆是个体通过感知获取的外界信息D. 记忆是个体通过经验积累形成的能力5. 情绪包括（）。
A. 感知、思维、行为B. 知觉、记忆、注意C. 感觉、内省、挫折D. 情感、意识、心理成分参考答案：1. C2. A3. B4. D5. C二、问答题1. 请简要解释高等教育心理学中的“认知”概念。
答：认知是指个体对所接受到的外界刺激进行感知、加工、组织和理解的心理过程。
它包括感知、知觉、思维、学习等多个心理活动，是个体获取和处理信息的基本过程。
通过认知过程，个体能够选择、预测和解决问题，对世界进行理解和改变。
2. 请简要说明高等教育心理学中的“情绪”与“情感”的差异。
答：情绪与情感是高等教育心理学中的两个重要概念，它们在表达和体验上存在一定的差异。
情绪是指个体对特定刺激产生的生理和心理反应，包括生气、快乐、悲伤等，具有一定的强度和持续时间。
情绪通常是较短暂的，且会受到外界环境的影响。
而情感是对某一对象、事物或事件所形成的稳定的态度和评价，如喜欢、厌恶、关心等。
情感相对较为稳定，往往是个体在长期经历和体验中形成的。
3. 请简要介绍高等教育心理学中“记忆”的类型。
答：高等教育心理学中，记忆可以分为感性记忆和理性记忆。
感性记忆是指个体通过感知和认知获取的外界刺激的印象和信息保持在脑中的过程。
2018积极心理学模拟考试五答案通识课
一、单选题(共30.00分)1.遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）策略。
A.合理地分配复习时间B.多样化的复习方法C.及时复习D.试图回忆和反复阅读相结合满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：C正确答案：C教师评语：--2.系列位置效应告诉我们，对一个记忆系列进行回忆时，对（）内容回忆效果最差。
A.前段B.中间段C.后段D.以上均不正确满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：B正确答案：B教师评语：--3.下列属于消极的文化心理倾向的是（）。
A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
B.行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！C.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：B正确答案：B教师评语：--4.佛教遁世观念在汉文化中相当普遍，原因很多，但当今这种观念的泛滥，与( )的著名与普及不无关系。
A.《西游记》B.《红楼梦》C.《三国演义》D.《水浒传》满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：B正确答案：B教师评语：--5.在心理学中，描述动机强度与解决问题效率关系的是（）。
A.耶基斯-多德森定律B.韦伯定律C.首因效应D.马太效应满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：A正确答案：A教师评语：--6.（）是人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
A.社会幸福观B.C.主观幸福感D.道德幸福感满分：1.00 分得分：1.00分你的答案：C正确答案：C教师评语：--7.（）是一本教育我们怎样做人行事的书，堪称良师益友，其倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”是一种积极的文化心理倾向，成为历代人们的处世哲学。
A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《论语》满分：1.00 分你的答案：C正确答案：C教师评语：--8.人们会把在现实中客观等价的支出或收益在心理上划分到不同的账户中，根据资金的来源、资金的所在和资金的用途等因素对资金进行归类，这种现象被称为（）。
2018年湖南高校教师资格证考试《高等教育心理学》资料全
高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学1.什么是高等教育心理学？答：是研究在高等院校这个的特定情境中的各种心理与行为问题的学科。
2.高等教育心理学的学科性质是什么？答：1.高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科；2.高等教育心理学的特色是“高”与“专”；3.高等教育心理学的研究对象是处于青年中期的大学生；4.高等教育心理学为实现高校的三大社会职能提供心理学依据。
3.高等教育心理学的主要内容？答：1.高等教育心理学的科学学问题；2.高等学校的学习心理研究；3.高校德育、自我意识及群体心理等方面的研究；4.高校教师心理与教学心理研究。
4、科学教育心理学的发展实验教育学：德国（实验教育学的名称由莫依曼提出；拉伊）；法国（比纳；西蒙）；《比纳-西蒙智力测验量表》；利用实验、统计和比较的方法，研究儿童身心发展及教育上的问题科学教育心理学：20世纪初，以美国心理学家桑代克出版的《人的本性》、《学习心理学》、《工作疲劳与个别差异》三卷本为诞生标志；特点：1.是在大量的学习实验与测验材料的基础上写成的；2.建构出比较完整的教育心理学体系，即三大组成部分；联结派：1.把一切心理现象都归结为刺激（或情境）与反应的联结，把刺激-反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；2.把所有的学习都归结刺激（反应联结的形式）；3.注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件研究。
认知派：1.学习或行为要以意识为中介，受意识支配，而非刺激与反应的直接的、机械的联系；2.学习在于依靠主观的组织作用形成“完形”或“认知”，主体在学习中是主动的而不是被动的、盲目的；3.注重研究学习的内部过程与内在条件。
人本主义教育心理学：20世纪初，帕克与杜威提倡的“进步教育运动”，20世界60年代，罗杰斯和马斯洛为首的人本主义心理学思潮兴起；基本主张：1.尊重人的价值、人的潜能与人的差异；2.强调教育的目标是促进学生的发展；3.在学习观上，强调“学习者中心”，即注重学习者的需要、愿望、兴趣、情感，尤其是人格在学习中的作用，将自发性和主动性看成学习的动力；4.在教学方面，提出了“非指导性”教学的理论与策略。
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)
2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1.世界上最早的教育学专著是A、《学记》标准答案：A2.个性心理特征不包括()。
A、能力B、气质C、性格D、情感BC、《大教学论》D、《普通教育学》、《论语》标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3.心理学的研究内容包括()A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是A、自我中心意识到达顶峰C、感知的精确性趋于完善标准答案：A2.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维BD感知的目的性更加明确逻辑性直觉水平不断前进标准谜底：D3.儿童思维发展的最重要特征是A、可逆性标准谜底：A2-2我的黄金时代1、单选（共2道试题，共60分）1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包孕的是A、价值观不同C、情绪稳定性不同标准谜底：C2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是A、大学生的人际关系相对比较简单C、大学生之间无地位高低之别DBDB、灵活性33.34分)C、补偿性D、发散性心理需求不同生活惯和修养不同B、思想单纯大学生的交往意识较差。
标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）2.大学生在人际方面的主要特点有A、交往动机的迫切性C、交往目的的单纯性标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天一、单选（共3道试题，共100分）4.对大学生思维的主要特征A、形式逻辑思维进一步发展C、创造性思维有了明显发展标准答案：D5.瑞士心理学家XXX根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
A、感知运动阶段标准答案：B6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是A、没有守恒概念C、可以进行简单的抽象思惟标准谜底：C3-1一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分）4.XXX每次跟他人说起自己的职业，都市充满自豪感。
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2013模拟考试题及答案1一、选择（每题1.5分，共30分）1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。
Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅２、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B）来解释。
Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层次理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成间接宾语，根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习。
Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能５、某学生把学习的成功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因Ｃ、可控的内部归因Ｄ、不可控的外部归因６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元。
Ａ、１～３Ｂ、２～６Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０７、我国心理学工作者研究发现，学习程度为（C）时，记忆效果最好。
A、80%B、100%C、150%D、200%8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）。
A、学习的方式B、学习的内容C、学习的目的D、学习的层次9、动机强度与学习效率之间的关系是（ D）。
A、成正比B、成反比C、线性关系D、倒U型关系10、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（C）A、成人每天早晨做广播体操B、入芝兰之室，久而不闻其香C、幼儿上幼儿园不再怕见生人D、成人用筷子吃饭11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ）Ａ、水平迁移Ｂ、垂直迁移Ｃ、负迁移Ｄ、逆向迁移12、教育和心理发展之间的中间环节是（A）。
Ａ、领会Ｂ、实践Ｃ、知识经验Ｄ、技能13、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（A ）Ａ、理解Ｂ、机械Ｃ、内隐Ｄ、无意14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ D ）Ａ、对违纪学生给予批评Ｂ、对成绩下降学生给予提醒Ｃ、对舞弊学生取消其成绩Ｄ、对犯错误学生因表现好而取消记过15、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（D）Ａ、命题Ｂ、命题网络Ｃ、图式Ｄ、产生式16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（ B ）。
Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、顺向负迁移Ｄ、逆向负迁移17、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A）。
Ａ、无任何差异Ｂ、男优于女Ｃ、女优于男Ｄ、尚无定论18、根据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ C）。
Ａ、前运算阶段Ｂ、具体运算阶段Ｃ、形式运算阶段Ｄ、前运算和具体运算阶段之间19、根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要是（A）Ａ、命题Ｂ、网络Ｃ、图式Ｄ、产生式20、做了坏事就一定要接受惩罚，这种道德观念水平处于皮亚杰认为的（ B ）。
Ａ、前道德阶段Ｂ、他律道德阶段Ｃ、自律道德阶段Ｄ、后道德阶段二、名词解释（每个4分，共20分）1.习得性无助：个体由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。
包含行为积极性降低、认知障碍、学习困难、情绪失调等心理反应。
2.先行组织者：是指在学习新材料之前给学生呈现一种引导性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新学习材料，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新学习材料相关联。
3.最近发展区：儿童经过自己努力和他人帮助，可以从现有水平达到较高水平，两种水平之间的区域空间称为最近发展区。
4.定势：是在先前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态，它对问题解决的影响有双重作用。
5.非正式群体：是自发形成的群体，其成员之间的关系有明显的情感色彩。
具有自发性、相似性、相容性、一致性、非权威性等特征。
三、简答（每个6分，共30分）1.简述认知结构迁移理论参考答案：1)认知结构迁移理论是奥苏泊尔根据有意义学习理论(同化论)发展而来的。
认知结构就是学生头脑中的知识结构。
认知结构变量(认知结构特征)是学生在学习新知识时，原有认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，主要包括可利用性、可辨别性和稳固性。
原有认知结构就是通过这三个变量或特征来影响新知识的学习。
2)该理论认为，由于新知识与同化它的认知结构中的旧知识之间的关系不同，可以发生三种不同的学习形式，即上位学习，下位学习和并列结合学习。
原有认知结构越巩固，知识层次结构组织越严密越有助于促进新的学习。
3)根据认知结构迁移理论，“为迁移而教”实际上是塑学生良好的认知结构问题。
在教学中，可以通过改革教材内容和教材呈现方式改进学生的原有认知结构变量以达到迁移的目的。
现代认知心理学认为，陈述性知识在人的大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的，其层次结构的好坏直接影响新知识的获得。
认知结构迁移理论较好地解释了陈述性知识的学习和迁移，其一般迁移模式相比于传统迁移模式更能体现人类学习的特点，受到广泛关注。
2.简述道德培养的基本原则（P164-165）参考答案：1）知情意行并重的原则2）切合学生实际的原则3）注重个别差异的原则4）由外控转为内化的原则5）家校合作的原则6）树立榜样的原则3.简述矫正不良品德的策略(p180-183)参考答案：1）消除疑惧心理与对立情绪，建立正常的人际关系2）恢复与培养良好的自尊心和集体荣誉感3）形成正确的是非观念，增强道德判断能力4）增强与诱惑做斗争的意志，巩固新的行为习惯5）把握学生的身心变化，注重个别差异6）合理运用奖励与惩罚4.简述学习的本质。
参考答案：1）学习是由经验或练习而导致的行为或者行为潜能的相对持久的改变。
具体来说必须具备三个基本条件：2）要有行为或者行为潜能的改变；3）改变是相对持久的；4）改变是由反复经验或练习而引起的。
5.简述陈述性知识和程序性知识的差异参考答案：1）从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题，后者是用于发出行为的指令，回答解决“怎么做”的问题；2）从测量方式看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量；后者只能通过观察人的行为进行间接测量。
3）从心理表征来看，前者主要以命题或命题网络的形式表征；后者以产生式和产生式系统表征。
4）从激活和提取的速度看，前者激活速度慢，提取也慢；后者激活速度快，提取也快；5）从学习和遗忘的速度看，前者学习速度快，遗忘也快；后者学习速度慢，遗忘得也慢，尤其是运动技能，一旦达到熟练程度，激活不再遗忘。
四、案例分析题：（每小题10分，共20分）1.案例：法学院男生张吉波，还是在他10岁时父母就离异了。
他随母生活，家中就他母子二人。
吉波热情而有孝心，平时看到妈妈内外忙碌，就总是抢着帮妈妈做事。
但他总是特别粗心，在家里举胳膊伸腿，不是打翻了壶就是碰掉了碗，做作业也是毛手毛脚，马马虎虎的。
妈妈说了无数次，可他总是改不了，他妈妈遇事只好不许他动手。
为此，他妈妈找到了他的心理老师，老师就有意地训练他。
“我的眼镜忘了拿了，请你帮我拿，可别碰坏了，那是一幅很贵的眼睛啊！”吉波小心翼翼地把眼镜拿来，没有碰坏。
“我口渴极了，请帮我倒杯水，倒满点，可别撒了！”于是，一杯满满的水轻轻地放在老师面前，一点儿也没洒。
每当这时，老师就鼓励他：“我看你妈妈说得不对，其实你很仔细，今后做什么事都要这样。
”后来，老师又让他衣服破了自己学着补，参加学校美术社学画画，就这样，他终于进步了，变得非常细心和有耐心。
结合上述案例，请回答：（1）为什么张吉波在妈妈的帮助下改不掉缺点，而在老师的帮助下就能改掉呢?（2）老师的做法好在哪些方面？参考答案：（1）张吉波的问题是一个品德行为养成的问题，而非道德认识和道德情感问题，妈妈多次说他限制他，都是在道德认识和道德情感上帮助他，所以不起作用，而老师主要是从道德行为的养成上训练他，所以效果显著。
（2）老师的做法符合道德行为培养的基本原理：提出的行为要求具体；坚持在生活实践中训练；由简单到复杂；适当运用奖励与惩罚。
2.案例：一位大学教授在《长江日报》上发表了自己的观点，认为现在武汉很多高校设立所谓的“发泄室”，让青少年在经受各种情绪压抑时，到里面去打沙包，去攻击橡皮人以发泄自己的愤怒和怨恨的做法是不可取的，是一个极大的错误，应该立即撤销。
针对该现象，这位教授向全社会特别是设置了“发泄室”的各个学校提出了严重警告：学生今天在发泄室里打沙包，攻击橡皮人，明天就会去打人，攻击人，因为他们由此养成了攻击行为和习惯，某些学校如果执意这么做，那这些学校的负责人实质上就是在教唆学生犯罪，但心理学家认为，该教授的观点是不正确的。
请分析该教授观点不正确的心理学依据。
参考答案：1）依据一：班杜拉的社会学习理论，他的理论和经典实验都说明人的攻击行为都是通过观察榜样行为及其行为后果而学来的。
榜样的攻击行为如果得到了正强化，观察者就会模仿；如果榜样的攻击行为受到了惩罚，观察者就不会学习。
2）依据二：精神分析理论则认为人在心理压抑时应当用喊叫、哭泣、攻击替代物等方式来发泄，这可以使压抑的力量得到释放，有益于心理健康。