苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案.doc

苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教材分析本节课是五年级数学上册的第一单元，主要学习小数加法和减法。

小数概念是以往四年数学学习的基础之上，进一步加深与拓宽小数的认识及其加减混合运算的方法，帮助学生提高小数的计算能力。

二、教学目标1.掌握小数的加减混合运算方法2.掌握小数加法和减法的进退位原则3.培养学生的小数计算能力和思维能力4.培养学生的合作意识和解决问题的能力三、教学重难点教学重点：1.小数加减混合运算方法2.小数加法和减法的进退位原则教学难点：1.小数的进退位运算2.掌握小数加减混合运算方法四、教学方法教学法采用启发式教学、情景教学、讨论型教学和合作式学习教学法等互动式教学方式。

特别是讨论型教学方法和合作式学习教学法被重点使用，让学生在合作中实现知识共享与团队互动，进而提高学生合作能力以及解决问题的能力，从而加深对知识的理解和记忆。

五、教学过程一、导入通过教师抛出问题的方式，让学生谈论，进而引入学习主题。

老师：小明家里剩下了0.6千克的麦子，他又从商店买了0.3千克的麦子。

现在他有多少千克的麦子？请大家上来白板答案并解释自己的算法。

二、教学内容1.展示几个小数的列式加减法，让学生自己找规律，找到这些小数的相同点和不同点。

2.通过讨论和讲解，让学生发现小数加减法要先将小数小数点对齐，然后按位计算而不需考虑进位。

同时Introduce the adding and subtracting decimals that require a regrouping activity.3.让学生根据所学知识，自己完成几个小数的加减混合运算练习，并对答案进行核对。

4.通过小数的有趣科学事实和实际生活中的应用，让学生认识小数的实际应用和科学价值。

三、教学总结老师简要复述今天的学习内容，梳理重点难点和学生反映的问题。

并通过简单的思考题考察学生的练习情况和对知识点的掌握程度。

四、作业布置1.在家中练习小数的加减混合运算。

4 《小数加法和减法》活动单【学习目标】1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，初步掌握小数加、减法的计算方法2．能应用小数加、减法解决一些简单的实际问题，增强应用意识【活动方案】活动一：探索计算方法，共享思考成果1．仔细阅读例1图中的信息，解决下面两个问题（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？列式：竖式：2．根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？3．展示、汇报活动二：齐做基本练习，共同提高能力1．完成课本“练一练”1、2题2．小组内交流，互评作业3．全班交流活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台1．口算，看谁算得又对又快0.7＋0.3＝0.65－0.25＝6＋3.4＝1.6―0.4＝ 4.5＋0.5＝0.82―0.42＝2．组内互评【检测反馈】1．用竖式计算0.63＋1.5＝ 3.63＋0.87＝8＋3.02＝8.33－2.73＝ 5.46－0.6＝7.81－4.5＝2．（1）小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？（4）自己再提出一个问题并解答巩固提升基础训练一、填一填1．计算小数加、减时，要将（）对齐，也就是要将（）对齐2．10个十分之一是1个( )，1个十分之一是（）个百分之一二、竖式计算2.43+5.7= 4.56+2.34= 5.44－2.64=8.3－2.6= 4.28+1.72= 6.54－2.48=三、解决问题１．小红、小明、小芳参加为青海玉树受灾地区小朋友捐款活动，其中小红捐款5．4元，小明捐款10．32元，小芳捐款9．55元（1）小红和小明一共捐款多少元？（2）小明比小芳多捐款多少元？（3）你能再提一个问题并解答出来吗？能力提升小明在商店买了三种文具，钢笔6．４元、橡皮2．35元、笔记本3．6元，小明一共用去了多少元?（想一想怎么算简便些？）《小数减法》活动单【学习目标】理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题【活动方案】活动一：自主探索计算方法1．仔细阅读例2图中的信息，解决下面两个问题（1）一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？（2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？列式：竖式：2.根据刚才计算的过程思考下面的问题并在组内交流（1）被减数小数部分的位数少于减数时，怎样计算？根据什么？（2）整数减小数时怎样计算？活动二：齐做基本练习，共同提高能力1. 独立完成下面各题（1） 7.5 1.4 13－3.28 －0.69 － 4.86（2）用竖式计算5.26－4.75＝ 4－0.82＝8.04－7.4＝ 10.2－7.08＝（3）先找出错在哪里，再在右边改正16 8.36 4.3－ 6.7 - 7.4 －2.1410.3 96 2.242．小组交流、互相批改，并说说计算小数减法时要注意的问题3. 全班交流【检测反馈】1.竖式计算（自选1题验算）8.3＋0.69＝ 9.6＋18.4＝8.64－5.74＝ 40－20.45＝2.动物园里有一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩的身高是1.65米这只长颈鹿比大猩猩高多少米？3.跳高比赛中，李明跳了1.3米，王军跳了1.15米，孙宁跳的高度比李明低0.05米（1）孙宁跳了多少米？（2）王军跳的高度比李明低多少米？巩固提升基础训练一、口算0．38+0．62＝0．74－0．4＝0．52+0．8＝5－2．4＝0．38+0．7＝0．74－0．04＝0．52+0．88＝2．4+2．6＝二、计算下面各题并验算4．2－2．38＝5．6+0．44＝8－3．42＝10－4．35＝2．6+6．4＝3．87＋0．23＝三、解决问题1．小明买一本故事书和一本文艺书共用去15．4元，其中故事书6．35元，文艺书多少元？2．苹果每千克8．4元，比每千克芒果便宜1．8元（１）芒果每千克多少元？（2）妈妈买两种水果各1千克，带20元够不够？能力提升小红和小明进行50米赛跑，小红用了10．4秒，比小明慢了1．8秒小明跑了多少秒？《小数加、减法练习》活动单【学习目标】1.熟练掌握小数加、减法的计算方法，养成良好的计算习惯，提高计算的正确率2.能正确解决一些小数加、减法的实际问题【活动方案】活动一：夯实基础、巧思妙算1．直接写得数0.17＋0.06＝0.79－0.04＝ 1.3＋0.03＝0.17＋0.6＝0.79－0.4＝0.56＋0.4＝2．竖式计算0.45+2.85= 17.6+3.9= 6.1－5.78= 14－3.9=3．一卷彩带长10米，布置教室用去3.45米，这卷彩带还剩多少米？4．下面是一位病人某日0时到24时的体温记录折线图（1）这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？（2）从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度?（3）这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？活动二：团结协作，探索奥妙1．课本P51页第10题.(1)热水瓶比铁锅贵多少元？保温杯比水壶便宜多少元？(2)买一个保温杯和一口铁锅，需要多少元？妈妈付出40元，应找回多少元？(3)小组内两人为一组，互相提一个问题让对方解答2．马大哈在计算1.86加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19你能帮他算出正确的结果吗？3．全班交流巩固提升基础训练一、判断题1．计算小数加减时，一定要先将小数点对齐（）2．在小数减法算式中，减数是三位小数，差也一定是三位小数（）3．在计算小数加、减法时，将小数点对齐，目的就是让相同数位对齐（）二、选择题1．2．38+7．62的结果是（）Ａ.9．00 Ｂ. 10 Ｃ. 10．00 Ｄ. 92．小明给小红1．2元钱后，两人的钱数一样多，原来两人相差（）元Ａ.1．2Ｂ. 0．6Ｃ.2．4Ｄ.无法确定三、计算下面各题，并验算8．6+12．4＝0．54+4．36＝76－6．4＝4．92+2．08＝7．83－5．93＝6．33－2．7＝四、解决问题1．建筑工地上有一堆黄沙重15.5吨，用去一些后还剩8.75吨用去黄沙多少吨？2．建筑工地上有一堆黄沙用去15.5吨后，还剩8.75吨原来有黄沙多少吨？能力提升小马虎在计算4.5减一个小数时，把减号看成了加号，得6.3你能帮他算出正确的结果吗？《小数加、减法简便计算》活动单【学习目标】理解整数加、减法的运算规律同样适用于小数加、减法，能正确运用这些规律进行小数加、减法的简便计算【活动方案】活动一：加法运算律的推广1.列综合算式解答例32.组内交流（1）计算这道题时可以怎样算，哪种算法更简便？（2）简便计算的依据是活动二：算一算，比一比1. 独立完成下面两组题（1）9－4.37－0.63 （2）6.48 －（4.48＋0.9）9 －（4.37＋0.63） 6.48－4.48－0.92.比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？在小组里交流活动三：挑战自我无极限1.用简便方法计算0.37＋1.79＋0.63 4.57＋1.62＋3.43＋0.38 12－2.68－7.32 27.04－（10.04＋0.53）想想计算时有没有简便的方法哟！2.在（）里填上一个数，使计算简便32.54＋2.75＋（） 7.58－2.66－（）3.小组交流并互相批改【检测反馈】1.用简便方法计算5.78＋0.84＋0.16 5.52－0.55－0.45 1.27＋3.9＋0.73＋16.12.在一次跳远比赛中，小强跳了3.06米，小星比小强少跳了0.18米，小宇比小星多跳了0.32米小宇跳了多少米？3.四、五年级同学采集树种，四年级采集了13.5千克，五年级比四年级少采集2.8千克四、五年级同学一共采集多少千克？巩固提升基础训练一、在（）里填数，使下面的等式成立5．4＋（）＝9 3．08 ＋（）＝62．89＋（）＝10 3．42＋（）＝80．12＋（）＝5 5．04 ＋（）＝10二、用简便方法计算下面各题6．54+0．38+4．463．84+0．27+1．16+8．7312．3－2．62－7．383．57－2．91＋4．43－2．095．62＋28．9－2．627．63－(2．82＋2．63)三、解决问题1．妈妈买苹果用去8．34元、买香蕉用去7．66元付给营业员20元，应找回多少元？2．工地有水泥108．65吨第一天用去12．45吨，第二天用去18．55吨工地上还剩下多少吨水泥？在（）里填上合适的小数，使算式能简便计算（）+4．53+2．6718－2．09－（）1．25+38+( )0．23+( )+8．34 2．86+（）+8614．48－（）－7．4《用计算器计算》活动单【学习目标】1．会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法2．经历用计算器探索规律的过程，培养自己的探索精神【活动方案】活动一：体验便捷1．在计算器上按出“0.15、0.90”两个小数有不同的按键方法吗？怎样按键比较方便？2．列综合算式并用计算器计算例4能力提升3．思考并交流：使用计算器计算式要注意什么？可以怎样检验计算结果是否正确？活动二：探索规律1．按要求独立完成下面的题目2．小组交流：前三题的计算结果与题目中的数据有什么关系？第四题的结果是怎么得到的？3．全班交流，得出规律活动三：学做管家1.上表是小明家九月上旬的收支情况“上月结余、收入、支出、合计收入、合计支出”分别是什么意思？怎样算出每次的余额？在小组里说一说2.独立计算、填表3.小组核对并交流：9月10日的余额还可以怎样计算出来？为什么？【检测反馈】1.用计算器计算8.29＋（2.005－1.87）＝ 1.2＋44.025－23.405＋9.7＝96－1.077＋72.8＝7.45＋12.87－5.122＋15.002＝2. 开学前小雨准备购买书包、文具盒和钢笔，下面是三个超市同一品牌的价格，请你用计算器算一下，小雨应到（）超市购买比较省钱书包元文具盒元钢笔元文峰超市36.10 12.90 7.85华联超市 35.95 13.50 7.90 时代超市35.9012.807.803.用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数 0.1＋0.11＝ 0.1＋0.11＋0.111＝ 0.1＋0.11＋0.111＋0.1111＝ ……0.1＋0.11＋0.111＋0.1111＋…＋0.11…1＝巩固提升一、用计算器计算45．67+3．87= 98．7+23．4= 58．2－8．94＝0．287+198．34= 89．3－23．67＝ 54．98+0．567= 二、先用竖式计算，再用计算器验算13．4+3．86＝ 8．7－2．68 ＝ 56．8－2．32＝三、用计算器计算3．45+40．008+3．76+568．75＝ 89－10．87+37．665+90．867＝48．7609+（17．25-8．7645）+150．006＝ 29．87+34．864－3．0098+20．004＝ 四、解决问题下面是小红家2010年上半年用电电表读数的记录单（单位：度） 12月底 1月底 2月底 3月底 4月底 5月底 6月底 278．9404．8634．9714．884．9986．51102．3（１）用计算器算出1月、5月的用电量（用本月底的读数减去上月底的读数就是本月的用电量）（2）用计算器计算上半年小红家的用电总数用计算器算出前三个算式的得数，观察有什么规律，再直接写出下面算式的得数 0．9+0．99=0．9+0．99+0．999=0．9+0．99+0．999+0．9999=9个1基础训练 能力提升……0．9+0．99+0．999+0．9999+……+0．9……9=10个9。

苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册4-1《小数加法和减法》是本册教材中的重要内容，它让学生初步认识小数加法和减法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括小数加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。

教材通过具体的例子，引导学生理解小数加法和减法的运算规律，进而培养学生独立解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算规律有一定的理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算符号和运算规则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。

此外，学生对于实际问题中的小数加法和减法应用可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。

2.实际问题中的小数加法和减法应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。

通过生活情境和具体案例，让学生理解小数加法和减法的运算规律。

通过小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于引导学生理解小数加法和减法。

2.准备小数加法和减法的练习题，用于巩固学生所学知识。

3.准备小组合作讨论的问题，用于提高学生的合作交流能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算商品的价格。

引入小数加法和减法的概念，让学生初步认识小数加法和减法。

2.呈现（10分钟）呈现具体的小数加法和减法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。

通过讲解和示范，让学生掌握小数加法和减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，检验学生对小数加法和减法的掌握程度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级数学上册苏教版第四单元《小数加法和减法》教案（共；定稿）一. 教材分析《小数加法和减法》是五年级数学上册苏教版第四单元的内容。

本节课的主要内容是小数加法和减法的运算方法以及应用。

通过前面的学习，学生已经掌握了小数的意义和基本运算方法，本节课是在此基础上进一步拓展和深化。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数加法和减法的运算规则，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算方法有一定的了解。

但是，对于小数加法和减法的运算规则，部分学生可能还存在理解和掌握上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

2.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则。

2.如何解决实际问题中的小数加法和减法问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.采用讲解法，教师对小数加法和减法的运算规则进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备小黑板和粉笔，用于板书和演示。

3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现这些问题都可以通过小数加法和减法来解决。

从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加法和减法的运算规则，并进行讲解。

讲解过程中，注意用生动的例子来说明，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。

苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册4.1《小数加法和减法》这一节主要让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

为学生提供了丰富的现实情境和解决问题的机会，让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的计算法则，对小数有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

但学生对于小数加法和减法的计算法则还需要在实践中进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.培养学生的数感以及动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.让学生在合作交流中体会小数加法和减法计算法则，提高学生的合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.教学难点：让学生能够理解小数点对齐的含义，并在实际计算中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、动手操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的练习题。

2.准备小数点对齐的工具，如数轴等。

3.准备教学PPT，包括小数加法和减法的计算法则、例题和练习题等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物场景，让学生观察并说出其中的数学问题。

2.引导学生用小数表示商品的价格，并尝试进行小数加法和减法的计算。

呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现小数加法和减法的计算法则。

2.教师讲解小数加法和减法的计算法则，让学生理解小数点对齐的含义。

操练（10分钟）1.学生分组进行小数加法和减法的计算练习。

2.教师挑选学生进行答案的展示和解释，检查学生对小数加法和减法计算法则的理解。

巩固（10分钟）1.教师给出一些实际问题，让学生用小数加法和减法进行计算。

苏教版五年级上册《小数加法和减法》数学教案一、教学目标1.学生能够掌握小数加法和减法的基本概念；2.学生能够正确使用小数加法和减法进行计算；3.学生能够应用小数加法和减法解决实际问题。

二、教学重点1.小数加法；2.小数减法。

三、教学难点1.小数加减法的综合应用。

四、教学方法1.讲授法；2.实例演示法；3.合作学习法。

五、教学过程1. 导入新知通过实际问题的练习和研究，引发学生对小数加法和减法的兴趣，激发其学习积极性。

例如：* 引导学生思考在生活中哪些地方会出现小数的应用？* 设计一个小游戏，让学生练习小数的加减法。

2. 讲解和练习小数加法和减法的基本概念讲解小数加法和减法的基本概念，以及加法和减法的运算规律。

示范实例运算过程，让学生举一些实例来进行小尝试。

3. 引导学生采用小数加减法解决实际问题以生活中的实际问题为例，让学生应用小数的加减法解决实际问题。

例如：（1）小明去超市买了一个价值6.2元的饮料，还花了9.8元购买了一袋薯片，他还有一张50元的纸币，请问他能不能在超市购买两个价值15.3元的蔬菜？（2）一份食品原料中，水分含量为14%，计算每100克食品原料中含有多少水分？4. 分组合作，应用小数加减法解决综合问题以分组合作方式，让学生在小组中完成一些综合性问题的解决，例如：（1）张三在商店买了两件衣服，分别是两件155元和一件225元，他拿出一张500元的纸币，请问有多少钱找回？（2）一家酒店有客房100间，其中35%的客房已经预订完毕，请问剩余客房的百分比是多少？六、自主练习让学生通过书本习题或者网络在线测试进行自主练习，巩固小数加减法的知识点。

七、课堂总结通过复习本节课的重要知识点，让学生加深对小数加减法知识的理解和记忆。

八、课后作业留一些适量的书本习题或者网络在线测试进行巩固，学生可根据自身情况完成相应要求。

九、板书设计小数加法和减法基本概念运算规律综合应用0.6 + 0.8 = ? a + b = b + a 张三买衣服1.0 - 0.5 = ？ a + (b + c) = (a + b) + c 酒店客房预定。

苏教版数学五年级上册第4单元小数加法和减法》（第）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是人教版小学五年级数学下册的教学内容。

本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教材通过例题和练习，让学生逐步掌握小数加法和减法的运算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算方法上有所不同，需要学生通过学习，理解并掌握。

此外，学生可能对小数的理解不够深入，需要通过实例和练习，让学生逐渐理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。

2.理解小数点对齐的含义和作用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.练习题和答案。

3.小黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，例如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数加法和减法的规律。

例如，1.2 + 0.3 的运算过程，让学生理解小数点对齐的含义和作用。

3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的运算练习，教师引导学生发现和解决运算过程中遇到的问题。

例如，如何对齐小数点，如何处理进位和借位等。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，巩固小数加法和减法的运算方法。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。

2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。

让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。

4 《小数加法和减法》活动单【学习目标】1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．能应用小数加、减法解决一些简单的实际问题，增强应用意识。

【活动方案】活动一：探索计算方法，共享思考成果。

1．仔细阅读例1图中的信息，解决下面两个问题。

（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？列式：竖式：2．根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。

（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？3．展示、汇报。

活动二：齐做基本练习，共同提高能力。

1．完成课本“练一练”1、2题。

2．小组内交流，互评作业。

3．全班交流。

活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台。

1．口算，看谁算得又对又快。

0.7＋0.3＝0.65－0.25＝6＋3.4＝1.6―0.4＝ 4.5＋0.5＝0.82―0.42＝2．组内互评。

【检测反馈】1．用竖式计算。

0.63＋1.5＝ 3.63＋0.87＝8＋3.02＝8.33－2.73＝ 5.46－0.6＝7.81－4.5＝2．（1）小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？（4）自己再提出一个问题并解答。

巩固提升基础训练一、填一填。

1．计算小数加、减时，要将（）对齐，也就是要将（）对齐。

2．10个十分之一是1个( )，1个十分之一是（）个百分之一。

二、竖式计算。

2.43+5.7= 4.56+2.34= 5.44－2.64=8.3－2.6= 4.28+1.72= 6.54－2.48=三、解决问题。

１．小红、小明、小芳参加为青海玉树受灾地区小朋友捐款活动，其中小红捐款5．4元，小明捐款10．32元，小芳捐款9．55元。

（1）小红和小明一共捐款多少元？（2）小明比小芳多捐款多少元？（3）你能再提一个问题并解答出来吗？能力提升小明在商店买了三种文具，钢笔6．４元、橡皮2．35元、笔记本3．6元，小明一共用去了多少元?（想一想怎么算简便些？）《小数减法》活动单【学习目标】理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。

通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。

同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。

2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。

五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。

例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。

同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。

操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。

教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。

巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。

苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《第四单元小数加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算，并理解小数加法和减法的运算规律。

本节课的内容是小数加法和减法的基础，对于学生来说比较抽象，需要通过具体的情境和实例让学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的概念和表示方法也有了一定的了解。

但是，小数加法和减法相对于整数加法和减法更为抽象，需要学生通过具体的情境和实例来理解和掌握。

在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法的计算。

2.让学生理解小数加法和减法的运算规律。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。

2.小数加法和减法的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，让学生在具体的情境和实例中理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小数点对齐的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，让学生观察和分析商品的价格，引出小数加法和减法的问题。

2.呈现（10分钟）用课件展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生发现小数加法和减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用小数点对齐的工具，进行小数加法和减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对小数加法和减法的掌握。

5.拓展（10分钟）让学生进行一些开放性的问题解决，如购物场景中的优惠计算等，培养学生解决问题的能力。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要讲述了小数加法和减法的运算方法。

本节课的内容包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对于小数的认识也有一定的基础。

但是，学生对于小数加法和减法的运算规则和计算方法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的运算规则。

2.能够正确进行小数加法和减法的计算，解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和运用。

2.小数加法和减法的计算方法的掌握和运用。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和问题解决，来达到教学目标。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.练习题和学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的意义，通过示例来展示小数加法和减法的运算规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握小数加法和减法的运算方法。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时反馈，帮助学生巩固小数加法和减法的运算方法。

5.拓展（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数加法和减法来解决问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结小数加法和减法的运算方法和规则，帮助学生巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家后巩固所学内容。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书小数加法和减法的运算规则和计算方法，供学生参考。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。

通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。

但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。

三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。

2.小数加法和减法的运算规则。

3.实际问题中的小数加法和减法的应用。

五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。

2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。

3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。

4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。

六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。

2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。

3.黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。

呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。

2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。

操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。

同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。

2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。

3.小数加法和减法在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT课件。

2.练习题和测试题。

3.小黑板和粉笔。

4.教学素材和案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。

引导学生发现需要用到小数加法和减法。

进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。

呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。

让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。

操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。

苏教版小学五年级上册数学《小数加法和减法》教案1. 教学目标•了解小数的加法和减法的概念。

•掌握小数的加法和减法的运算方法。

•能够灵活运用小数的加法和减法解决实际问题。

2. 教学准备•教材：苏教版小学五年级上册数学教材。

•教具：小数运算示例卡片、小数运算练习卷。

3. 教学过程3.1 导入•利用生活中的实例引入小数的加法和减法，例如：–小明去商店买了0.5公斤的苹果，又买了0.3公斤的梨，一共买了多少公斤的水果？–小红有1.5元钱，买了一个饼干花了0.8元，还剩下多少钱？•引导学生思考并回答问题。

3.2 学习小数的加法•导入小数的加法概念，例如：–0.4 + 0.3 = ?–0.6 + 0.7 = ?•让学生用小数运算示例卡片模拟运算并给出答案。

•解释小数的加法运算规则，例如：按小数点对齐，从右往左逐位相加，注意进位。

•给学生分发小数运算练习卷，让他们完成一些小数加法的练习题。

3.3 学习小数的减法•导入小数的减法概念，例如：–0.7 - 0.2 = ?–0.8 - 0.6 = ?•让学生用小数运算示例卡片模拟运算并给出答案。

•解释小数的减法运算规则，例如：按小数点对齐，从右往左逐位相减，不够减时向前一位借位。

•给学生分发小数运算练习卷，让他们完成一些小数减法的练习题。

3.4 运用小数的加法和减法解决实际问题•给学生提出一些实际问题，让他们运用所学的小数加法和减法解决，例如：–小明去菜市场买了0.8公斤的葡萄，又花了0.4元买了一杯果汁，他还剩下多少钱？–小红家有1.2米长的绳子，她剪掉了0.5米，还剩下多长的绳子？•让学生自己分析问题，运用小数加法和减法解决，并给出答案。

3.5 总结•对小数的加法和减法进行总结，简单概括运算规则。

•强调要注意小数点对齐，并在运算过程中注意进位和借位。

•鼓励学生多做练习，加深对小数加法和减法的理解。

4. 教学反思本堂课通过生动的实例引入小数的加法和减法，引发了学生的兴趣，通过示例和练习让学生掌握了小数加法和减法的运算方法。

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》主要内容包括小数加减法的意义、小数加减法的计算法则、小数加减法的笔算和应用等。

通过本单元的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加减法与整数加减法在计算法则上存在差异，学生可能需要一段时间来适应。

此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加减法的计算法则，能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算。

2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的计算法则，小数加减法的笔算。

2.教学难点：小数点对齐的掌握，小数加减法在不同情况下的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数加减法，使学生能够更好地理解小数加减法的意义。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究，发现小数加减法的计算法则。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解小数加减法。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备小数点模型、计算器等教学道具，帮助学生直观地理解小数加减法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减法。

展示一些价格标签，让学生观察并尝试解释其中的小数含义。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍小数加减法的计算法则。

小学数学苏教版五年级上册小数的加法和减法教学目标：1.能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。

2.会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。

3.学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。

4.敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。

教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入，提出数学问题。

1.出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本 3.4 元，每支钢笔 8元，每本讲义夹 4.75 元, 每支水彩笔 2.65 元。

你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）一本笔本和一支笔一共需要多少元？（2）一支笔比一本笔本多少元？（3）一本笔本和一本一共需要多少元？（4）一本比一本笔本多用多少元？⋯⋯2．你能列式？口答算式。

根据学生的回答板算式：4.75+2.65 3.4+4.758+3.48+4.75 3.4+2.654.75+2.65 4.75-3.48-3.48-4.75 3.4-2.653.揭 : 小数加减法 ( 板 )二、解决，主探究建构。

1、独立探究 :以上些算式怎算？自己两一.教加巡，及捕捉学生自己的算法。

2、交流引理解。

(1)把你的算方法介大家好？学生会有一些算法 :①用元角分的知解答 .②列式算，先把小数点，然后按整数加减法的方法行算，最后着上面的小数点在差里点上小数点。

但列式算 , 可能会出前面分析的种种情况。

(2)重点 :加法的式算要注意什么？在算小数加法，什么要把加数中的小数点？什么得数中也要点上小数点？个小数点点在什么位置？①为什么要把小数点 ( 或数位 ) 对齐 ?②为什么要在被减数的末尾添上“0”？ ( 如在计算 8-3.4 时)3.小结时组织讨论 :小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点?计算小数加、减法要注意些什么 ?三、巩固应用。

苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》这一章节主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，以及其运算规律。

教材通过具体的例子引导学生理解小数加减法的运算过程，让学生在实践中掌握运算方法，培养学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加减法与整数加减法在运算方式上存在差异，需要学生重新理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已掌握的整数加减法知识与小数加减法知识进行联系和区分。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法。

2.培养学生独立进行小数加减法运算的能力。

3.引导学生理解小数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练进行小数加减法运算。

2.教学难点：让学生理解小数点在运算过程中的作用，以及小数加减法的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引导学生理解小数加减法的运算意义，通过小组合作学习法让学生在实践中掌握运算方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作小数加减法的教学课件，包括例题和练习题。

2.教学素材：准备一些生活中的实际例子，用于引导学生理解小数加减法的运算意义。

3.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生理解小数加减法的运算意义。

2.呈现（10分钟）通过课件展示小数加减法的运算方法，让学生观察和分析，引导学生理解小数点在运算过程中的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行小数加减法的运算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些小数加减法的练习题，检验学生对运算方法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生探讨小数加减法的运算规律，如：一个数加上或减去0，结果还是这个数；一个数加上或减去一个整数，结果还是一个数等。

苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数的加法和减法》是小学阶段数学学习的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括小数加法和减法的基本运算规则，以及如何利用这些规则解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规则有一定的理解。

但小数的加减法与整数的加减法在运算规则上有很大的不同，需要学生重新建立小数加减法的认知结构。

此外，学生对于小数的概念和意义可能还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的运算规则，并能熟练地进行小数加减法的笔算。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数加减法的运算规则，并能正确进行笔算。

2.难点：学生能够理解小数点在运算中的作用，以及如何处理小数位数不同的情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现小数加减法的运算规则，培养学生独立思考的能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括小数加减法的运算规则、例题和练习题。

2.学生准备练习本，用于记录解题过程和结果。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数的加减法运算。

学生分享自己的思考过程，教师总结并引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数加减法的运算规则，引导学生观察和思考。

学生尝试解释小数加减法的运算规则，并与整数加减法进行对比。