(3)感悟。示例:《窃读记》:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”(批注:吃饭能让我们的身体成长,读书能让我们的思想成熟,心灵净化, 人格高尚,读书和吃饭同样重要。)Fra bibliotek专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题,把握祥子的命运起 伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选 篇,全班共读《骆驼祥子》,然后根据自己的兴趣,选择专题,也可以 另选专题分小组进行探究。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥 子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹 地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧, 颇具匠心,暗示并推动情节发展。
专题探究
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,
为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。 7.好吧,今天买上了新车,就算是生日吧……简直没什么不可以 把人与车算在一块的地方。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻 蹭两蹭,立马就能站住。
批注:精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说 站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习 之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪 明又刻苦的品格。
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5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样 急忙收了车。
七年级语文·下 新课标[人]
《骆驼祥子》:圈点与批注
----名著导读
课前导入
同学们,近年来,中考越来越重 视考生在阅读中形成自己的独特 体验。今天,我们来了解一类常见 题型:圈点批注题。
必备回顾
1.常用的圈点符号。 直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解
词。 圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线“﹏﹏﹏ ”: 画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。