金字塔教学设计

《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解金字塔的历史、文化和建筑特点，掌握金字塔的基本构造和建造方法。

过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对古代文明的兴趣和热爱，培养学生的文化自信心和民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：了解金字塔的历史、文化和建筑特点，掌握金字塔的基本构造和建造方法。

教学难点：理解金字塔的建造过程和技术，以及金字塔所蕴含的文化意义。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。

四、教学过程导入新课 （1）展示金字塔的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

（2）提问学生对金字塔的了解程度，引导学生思考金字塔的历史、文化和建筑特点。

讲授新课 （1）金字塔的历史和文化 ① 介绍金字塔的起源和发展，包括古埃及文明的背景和金字塔的建造时期。

② 讲解金字塔在古埃及文化中的重要地位，如作为法老的陵墓、象征着权力和永恒等。

③ 展示金字塔内部的结构和装饰，让学生了解古埃及人的宗教信仰和丧葬习俗。

（2）金字塔的建筑特点 ① 分析金字塔的外部形状和结构，如三角形的外观、巨大的石块堆砌等。

② 讲解金字塔的建造技术，包括石块的运输、堆砌和精确测量等。

③ 探讨金字塔的稳定性和耐久性，以及其对现代建筑的影响。

（3）金字塔的建造过程 ① 展示金字塔建造的过程图或动画，让学生了解建造的步骤和方法。

② 分析建造金字塔所需要的人力、物力和时间，以及古埃及人如何组织和管理建造工程。

③ 讨论金字塔建造的意义和价值，如对古埃及社会和文化的影响。

课堂活动 （1）小组讨论：让学生分组讨论金字塔的历史、文化和建筑特点，每个小组推选一名代表进行发言。

（2）模型制作：让学生分组制作金字塔的模型，使用简单的材料如纸板、泡沫板等，体验金字塔的建造过程和结构特点。

（3）角色扮演：让学生扮演古埃及人，模拟金字塔的建造过程，体验古埃及人的劳动和智慧。

埃及金字塔教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用考古工具和地图阅读技巧来研究金字塔。

培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习和实地考察等方法，培养学生的团队合作和自主学习能力。

利用多媒体资源和考古工具，提高学生的信息素养和考古技能。

引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解金字塔的结构和功能。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。

培养学生对科学探索的热情和求知欲，鼓励创新思维。

培养学生关爱环境，关注社会发展的责任感和使命感。

二、教学内容：1. 埃及金字塔的历史背景讲解古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

介绍古埃及的宗教信仰和法老制度。

2. 埃及金字塔的建筑特点分析金字塔的建筑设计、结构和建筑材料。

探讨金字塔的建筑技术和工艺。

3. 埃及金字塔的象征意义讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义和宗教意义。

分析金字塔与古埃及社会、文化和宗教的关系。

三、教学资源：1. 多媒体课件和教学素材：包括图片、视频、音频等。

2. 考古工具：如放大镜、测量工具、考古模型等。

3. 地图和地图阅读技巧指导材料。

四、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

提问学生对金字塔的了解，引导学生思考金字塔的意义和价值。

2. 知识讲解：利用多媒体课件和教学素材，讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

引导学生通过观察、比较和分析，深入理解金字塔的结构和功能。

3. 实践操作：学生分组进行实地考察，使用考古工具进行观察和测量。

学生通过小组合作，探究学习金字塔的建筑技术和工艺。

4. 地图阅读技巧培养：学生利用地图和地图阅读技巧，研究金字塔的分布和地理位置。

引导学生通过地图分析金字塔与古埃及文明的关系。

5. 总结与反思：学生通过小组讨论，总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

部编版五年级语文下册第20课《金字塔》教学设计一. 教材分析《金字塔》是一篇说明文，描绘了金字塔的雄伟壮观，以及它是古埃及人民智慧和勤劳结晶的形象。

本文语言优美，既注重了知识的准确性，又具有很强的说服力。

本节课的生字词较多，需要学生在自读课文的基础上，通过查阅工具书，理解字词的含义，并学会作者观察事物的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文有了一定的了解，但如何抓住文章的主要信息，理解作者的表达方法还是本节课需要解决的问题。

在导入环节，可以通过多媒体展示金字塔的图片，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。

三. 教学目标1.知识与技能：会认“精湛、协调、巍峨”等10个生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受金字塔的雄伟壮观。

2.过程与方法：通过查阅工具书，理解字词的含义，学会作者观察事物的方法。

3.情感态度与价值观：了解金字塔的历史背景，激发学生对我国悠久历史文化的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会作者的表达方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.多媒体课件2.生字词卡片3.课文插图七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示金字塔的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？金字塔给你留下了怎样的印象？”2.呈现（5分钟）学生自读课文，遇到不认识的生字词，可以查阅工具书。

教师巡视课堂，指导学生字词的学习。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者的表达方法。

教师提问：“金字塔为什么被称为世界建筑奇迹？作者是如何观察金字塔的？”4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师提问：“金字塔给你留下了怎样的印象？你认为金字塔是什么？”5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你来到金字塔前，你会做些什么？你想了解金字塔的哪些历史？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金字塔是古埃及人民的智慧和勤劳结晶。

埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计1教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等；2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。

体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。

教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。

为了让学生喜欢，学好。

我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。

1、创设情境，个性阅读。

应用信息技术手段，营造良好的.环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。

例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破难点。

利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后向同学解说过程，自然就解决了这点。

不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。

3、课外延升，促进发展。

了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。

《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解金字塔的历史、文化和建筑特点。

学生能够掌握一些关于金字塔的基本词汇和表达方式。

学生能够提高阅读和写作能力，能够读懂关于金字塔的简单文章，并能够用英语描述金字塔的特点。

2. 过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解金字塔的历史、文化和建筑特点。

通过课堂练习和作业，让学生巩固所学知识，提高学习效果。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对历史文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1. 教学重点金字塔的历史、文化和建筑特点。

关于金字塔的基本词汇和表达方式。

阅读和写作能力的培养。

2. 教学难点如何让学生更加直观地了解金字塔的历史、文化和建筑特点。

如何提高学生的阅读和写作能力。

如何培养学生的团队合作精神和创新精神。

三、教学方法1. 讲授法讲解金字塔的历史、文化和建筑特点，让学生对金字塔有初步的了解。

讲解关于金字塔的基本词汇和表达方式，让学生掌握一些常用的英语词汇和句型。

2. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对金字塔的了解和感受。

引导学生讨论金字塔的历史、文化和建筑特点，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 阅读法让学生阅读关于金字塔的简单文章，提高学生的阅读能力。

引导学生分析文章的结构和内容，培养学生的阅读理解能力。

4. 写作法让学生用英语描述金字塔的特点，提高学生的写作能力。

引导学生运用所学词汇和句型，培养学生的语言表达能力。

5. 多媒体教学法利用图片、视频等多媒体教学手段，让学生更加直观地了解金字塔的历史、文化和建筑特点。

激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于金字塔的视频，让学生在欣赏视频的同时，思考金字塔的历史、文化和建筑特点。

《金字塔》教案•相关推荐《金字塔》教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《金字塔》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《金字塔》教案篇1设计说明本课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者由此引发的万千思绪。

第二篇则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺及巧妙的设计等，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。

这两篇文章采用不同的方式介绍金字塔，风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。

因此在教学时，我把重点放在引导学生从阅读中提取有价值的信息，指导阅读非连续性文本的方法。

学文后，选择自己喜欢的方式介绍金字塔，对阅读所得的整理再现，检验阅读效果。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文，搜集资料。

课时安排1课时。

教学过程一、欣赏图片，引入新课1.今天，我们先欣赏一组图片。

(出示金字塔图片)2.导入：曾经，它是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹。

至今，人们都无法破解金字塔的秘密。

埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国；金字塔，令世人惊叹的建筑。

作者用流畅又饱含韵味的文字向我们展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽画面。

今天，让我们走近金字塔，欣赏它独特的美，了解金字塔，让更多的人认识金字塔。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.介绍一下作者。

穆青(1921—20xx)，新华社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践是20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。

设计意图：欣赏图片引入，由直观的画面唤起视觉的感知，引发一探究竟的欲望，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习字词1.自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。

幼儿园大班金字塔游戏教案一、教学目标1.了解金字塔游戏的规则和基本操作2.培养幼儿们的团队合作精神和竞争意识3.提高幼儿们的空间想象和动手能力二、教学内容1. 游戏简介金字塔游戏是一种益智型游戏，需要多人来协作完成。

游戏目标是将给定的12345号木块按照规则建成一个金字塔。

2. 游戏规则1.每个小组有5名幼儿，每名幼儿都必须参与到游戏中才算完成任务。

2.游戏一开始，教师会给出5个数字实心正方体木块，从1号到5号，要求幼儿们在规定时间内组装成一个符合规则的金字塔。

3.5号木块必须放在最上面，4号放在第二层，3号放在第三层，2号放在第四层，1号放在最底层。

4.任何一个木块不能悬挂在空中，必须有至少两个木块支撑着（其中5号除外，因为只能有一个）。

5.可以在规定时间内进行多次尝试，但是时间为3分钟。

3. 游戏流程1.教师将每组的5名幼儿分为几个小组，每组发给5个数字实心正方体木块。

2.教师解释游戏规则，让幼儿们自行协商如何组装，不得随意拆卸。

3.设置计时器，让幼儿们在规定时间内完成游戏。

若在规定时间内完成，则得到奖励。

三、教学方法1. 合作学习法游戏需要5名幼儿共同协作完成，培养了幼儿们的集体意识和合作精神。

2. 探究式学习法教师引导幼儿们通过不断尝试探究游戏规则，提高了幼儿的动手能力和空间想象力。

3. 激励式学习法设置游戏规则，设定游戏奖励，激发幼儿们的竞争心理，提高了幼儿们的自我学习意识。

四、教学评估通过观察幼儿们在游戏过程中的表现，以及游戏后教师的评估，评估幼儿们是否达到了预设的教学目标。

五、教学反思在游戏教学过程中，教师应当引导幼儿们自主探究，激发幼儿们的竞争意识，提高幼儿们的动手能力和空间想象力；同时要关注幼儿的心理变化，避免比赛过程中出现攀比和不公正行为。

实验部编版五年级语文下册第七单元《金字塔》教学设计一. 教材分析《金字塔》是实验部编版五年级语文下册第七单元的一篇课文。

课文描绘了金字塔的壮丽景象，表达了作者对古埃及文明的赞叹。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，掌握课文中的重点词语和句型，以及通过课文学习提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史文明也有一定的了解。

但是，对于金字塔这一特定主题，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对金字塔的认知，引导学生深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感；能够掌握课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，学生能够深入了解金字塔，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受古埃及文明的伟大，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的重点词语和句型。

2.难点：深入了解金字塔，提高阅读理解能力；感受古埃及文明的伟大，培养对历史文化的尊重和热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的合作能力和阅读理解能力。

3.情感教学法：教师以情感人，通过朗读、讲解等方式，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感素养。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、金字塔相关图片和视频等。

2.资料：收集与金字塔相关的资料，用于学生查阅和小组讨论。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金字塔的图片或视频，引导学生关注金字塔，激发学生的学习兴趣。

同时，教师可以提出问题，如“你们对金字塔有什么了解？”等，引导学生积极参与课堂活动。

《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，了解金字塔的历史、结构和特点。

（3）学生能够学习作者的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

过程与方法目标 （1）通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美。

（2）通过分析课文，让学生理解金字塔的历史、结构和特点。

（3）通过写作练习，让学生运用所学的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

情感态度与价值观目标 （1）培养学生对历史文化的兴趣和探索精神。

（2）引导学生树立正确的价值观，学习作者的观察方法和写作技巧。

二、教学重难点教学重点 （1）学生能够正确、流利地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，了解金字塔的历史、结构和特点。

教学难点 （1）如何让学生学习作者的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

（2）如何引导学生树立正确的价值观，学习作者的观察方法和写作技巧。

三、教学方法讲授法 通过讲解课文的内容，让学生了解金字塔的历史、结构和特点。

朗读法 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美。

讨论法 通过讨论课文的内容，让学生深入理解金字塔的历史、结构和特点。

写作练习法 通过写作练习，让学生运用所学的观察方法和写作技巧，提高写作能力。

四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段金字塔的视频，让学生感受金字塔的壮观。

（2）教师提问：“同学们，你们知道金字塔是什么吗？它有什么特点？”讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。

（3）教师讲解课文的内容，让学生了解金字塔的历史、结构和特点。

（4）学生分组朗读课文，互相纠正字音和节奏。

（5）教师提问：“你们在课文中找到了哪些描写金字塔的句子？这些句子有什么特点？”引导学生思考并回答。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.巩固练习 （1）学生背诵课文，教师检查背诵情况。

部编版五年级下册语文《金字塔》教学设计一. 教材分析《金字塔》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文主要介绍了埃及金字塔的来历、结构以及建筑特点，并通过课文的学习，使学生了解古代埃及的文明，培养学生的阅读兴趣和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于历史故事和文明遗迹有一定的兴趣。

但学生在学习过程中可能会对课文中的一些专业术语和建筑特点感到困惑，需要教师在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及金字塔的来历、结构以及建筑特点，学习课文中的一些专业术语。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文明的尊重和欣赏，激发学生对历史和文化的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文中的关键词语和句子，理解金字塔的建筑特点。

2.难点：理解课文中的专业术语和建筑原理，培养学生对古代文明的认知。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造一个身临其境的学习环境。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作讨论，解决问题。

3.案例分析法：以金字塔为例，分析其建筑特点和文明价值。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教材：准备课文《金字塔》的文本，供学生阅读。

3.参考资料：收集与金字塔相关的资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示埃及金字塔的图片，引导学生关注这座古老建筑。

提问：“你们对金字塔有哪些了解？”让学生分享自己的知识，为课堂学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文《金字塔》，让学生跟随课文描述，感受金字塔的壮丽。

朗读过程中，注意停顿和语气变化，突出课文中的关键词语和句子。

3.操练（10分钟）学生阅读课文，针对课文中的专业术语和建筑特点进行思考。

教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“金字塔是如何建造的？”“金字塔的建筑特点有哪些？”学生通过自主学习和合作讨论，解决问题。

新统编人教五年级下语文20《金字塔》优质课教学设计一. 教材分析《金字塔》是人教版五年级下册的一篇课文，介绍了埃及金字塔的来历、结构和规模，以及金字塔与古埃及文明的关系。

本文语言平实，条理清晰，旨在让学生了解埃及金字塔的历史、文化和科学价值，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史、文化知识有一定的兴趣。

但部分学生可能对古埃及文明和金字塔的科学原理了解不多，因此在教学过程中需要注重知识的引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及金字塔的历史、文化和科学价值，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究精神和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史、文化的兴趣，培养爱国情怀和人类命运共同体的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解埃及金字塔的历史、文化和科学价值。

2.难点：对课文中所涉及的古埃及文明和金字塔的科学原理的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力和探究精神。

4.案例分析法：以金字塔为例，分析其历史、文化价值，培养学生的历史文化素养。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频等媒体资料，以便于教学过程中营造情境。

2.课文：准备课文文本，以便于学生阅读和理解。

3.参考资料：收集相关的历史、文化资料，以便于拓展教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示埃及金字塔的图片，引导学生关注金字塔的壮丽景象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解埃及金字塔的历史、文化和科学价值。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨金字塔的历史、文化价值，以及金字塔的建筑原理。

教师引导学生积极参与，提高团队协作能力和探究精神。

部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案一、教学目标1.了解诗歌《金字塔》的内容和作者。

2.认识生字词，掌握词语的意思。

3.学会运用语言描绘景物，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解诗歌《金字塔》的意思。

2.掌握生字词的拼音和意思。

三、教学难点1.运用诗歌语言描绘景物。

2.增强学生的想象力和表达能力。

四、教学过程1. 导入老师通过引导学生回忆上节课学过的内容，引出本节课要学习的《金字塔》一诗。

并通过图片或视频展示埃及金字塔，激发学生对诗歌内容的兴趣。

2. 学习诗歌内容•首先，整体朗读全诗，感受整体氛围。

•多次朗读《金字塔》，带领学生理解诗歌的意境，并与生活实际联系起来。

•分段讲解，解释生字词的含义，帮助学生理解整个诗歌。

•分角色朗读，体会诗歌情感。

3. 诗歌赏析•分析诗歌结构，理解押韵的作用。

•探讨诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

•讨论诗歌表达了什么主题，引导学生发表看法。

4. 情感体验组织学生就诗中的情感展开讨论，引导学生从诗歌中感受作者的情感，与自己的情感经历相联系。

5. 课文运用进行课文相关的练习，包括填空、选择题等，巩固学习成果。

五、课堂小结•复习本节课内容，确保学生对《金字塔》有较深刻的理解。

•引导学生发表自己对诗歌及其主题的理解。

六、作业布置布置相关作业，如默写诗歌内容、写感想等，巩固所学知识。

七、板书设计部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案1. 教学目标- 了解诗歌《金字塔》内容和作者- 认识生字词，掌握词语意思- 培养学生想象力和创造力2. 教学重点- 理解《金字塔》意思- 掌握生字词拼音和意思3. 教学难点- 描绘景物- 增强想象力和表达能力4. 教学过程- 导入- 学习诗歌内容- 诗歌赏析- 情感体验- 课文运用5. 课堂小结6. 作业布置以上是关于部编版语文五年级下册-20《金字塔》教案的内容与设计，通过本节课的学习，希望学生能够更深入地理解诗歌表达的内容和情感，并在语言表达和想象力方面有所提升。

## 一、教学背景金字塔，作为古代埃及文明的象征，不仅是人类历史上最早的巨大建筑之一，也是数学、几何学等领域的重要研究对象。

本教学设计方案旨在通过金字塔这一主题，让学生了解古代埃及文明，掌握几何知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

## 二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解金字塔的历史背景、建筑特点及象征意义。

- 掌握金字塔的基本几何形状和比例关系。

- 学会计算金字塔的体积和表面积。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、比较等方法，培养学生的观察能力和分析能力。

- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对古代埃及文明和数学的兴趣。

- 培养学生严谨、求实的科学态度。

## 三、教学内容1. 金字塔的历史背景2. 金字塔的建筑特点3. 金字塔的几何形状及比例关系4. 金字塔的体积和表面积计算## 四、教学过程### 第一课时：金字塔的历史背景1. 导入：展示金字塔的图片，引导学生思考金字塔的来历。

2. 讲解：介绍金字塔的历史背景，包括古埃及文明、法老制度等。

3. 讨论：分组讨论金字塔在古埃及文明中的地位和象征意义。

### 第二课时：金字塔的建筑特点1. 观察与分析：展示不同类型的金字塔图片，引导学生观察其外观特点。

2. 讲解：介绍金字塔的建筑材料、结构特点等。

3. 小组合作：分组研究不同类型金字塔的建造工艺，总结其共同点和不同点。

### 第三课时：金字塔的几何形状及比例关系1. 导入：回顾金字塔的建筑特点，引出几何形状和比例关系。

2. 讲解：介绍金字塔的基本几何形状，如四棱锥、三角形等。

3. 活动设计：让学生动手绘制金字塔的平面图和立体图，观察其比例关系。

### 第四课时：金字塔的体积和表面积计算1. 导入：回顾金字塔的几何形状，引出体积和表面积计算。

2. 讲解：介绍体积和表面积的计算公式，并以金字塔为例进行计算。

3. 活动设计：让学生独立完成金字塔体积和表面积的计算练习。

部编版五年级下册语文第20课《金字塔》教学设计《金字塔》教学方案1课时【教学目标】1.认识“译、愧”等10个生字。

2.能结合两篇短文的内容，说说对金字塔的了解。

3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

【教学重点】1.能结合两篇短文的内容，说说对金字塔的了解。

2.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

【教学难点】初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

【教学过程】一、课程导入1.师生共同欣赏金字塔雄伟壮观景象的视频。

2.引导交流：看了金字塔的视频，请你用一个词语说说自己的感受。

预设：美丽、壮观、神秘、令人惊叹……（板书课题：金字塔）3.小结：不同的人眼中有不同的金字塔，在不同的人笔下也有不同的金字塔。

你发现这篇课文有什么特点吗？预设：这篇课文比较特殊，由两篇短文构成。

（板书：金字塔夕照不可思议的金字塔）4.借助“阅读提示”，明确本节课的学习任务。

预设：本节课我们有以下学习任务：①默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解；②两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？说说你的理由。

设计意图：在谈话交流中，引导学生与自身的生活经验建立联系，激发兴趣，切入主题；利用多媒体，引导学生在观看视频后说说自己不同的感受，为比较课文中两篇文本的异同作好铺垫。

借助课文前的“阅读提示”，学生就可以清晰地了解本课的学习目标。

二、整体感知1.自读任务：自读课文，初步感知。

（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）识记生字，交流易错字的识记方法。

（3）思考：想一想：这两篇文章在内容和表达方式上有什么不同？2.随文识字：字词检测，读准字音。

译（yì）名不愧（kuì）熠（yì）熠发光遐（xiá）想黏（nián）着物刀刃（rèn）古埃（āi）及泛滥（làn）淤（yū）泥精湛（zhàn）点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。

部编版五年级下册语文《金字塔》公开课教案一、教学目标1.能熟练朗读课文《金字塔》，掌握课文的主要内容。

2.能理解课文的寓意和情感，培养学生积极向上的品质和价值观。

3.培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点1.理解课文的情感和寓意。

2.熟练朗读课文，感受课文的美。

三、教学难点1.理解课文中的隐含意义。

2.通过课文展示对情感和价值观的理解。

四、教学准备1.教师准备教案、课件、课文《金字塔》。

2.学生准备课本、笔记工具。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师用图片、声音或情景带入课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.与学生讨论金字塔的特点，引导学生思考金字塔的寓意。

第二步：分段阅读（15分钟）1.教师引导学生分段阅读课文。

2.学生朗读每段文字，并尝试理解每段的含义。

第三步：理解与思考（20分钟）1.教师导引学生思考课文所要表达的情感和寓意。

2.学生展示自己的理解，展开讨论。

第四步：表达与分享（15分钟）1.学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和想法。

2.每组派代表进行汇报，展示不同的解读和感悟。

第五步：总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，强调课文的主旨和教育意义。

2.学生进行自我反思，梳理对课文的理解和认识。

六、课后作业1.听录音并跟读课文《金字塔》。

2.写一篇文章，表达自己对金字塔的理解和感悟。

七、教学反思通过这节公开课，学生对课文《金字塔》有了更深刻的认识和理解，培养了他们的情感和价值观。

在今后的教学中，需要更多关注学生的阅读能力和表达能力的提高，帮助他们更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

部编人教版五年级下语文《金字塔》教学设计一. 教材分析《金字塔》是人教版五年级下册的一篇课文，主要介绍了金字塔的来历、形状、结构以及金字塔的历史和文化内涵。

通过学习这篇课文，学生可以了解古埃及文明，培养对历史文化的兴趣和热爱。

课文语言优美，富有文学色彩，同时插图丰富，有助于学生更好地理解和欣赏。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，同时对历史和文化题材也有一定的兴趣。

但学生在学习过程中可能会对一些专业术语和古文化现象感到困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解金字塔的来历、形状、结构以及历史和文化内涵。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解金字塔的来历、形状、结构以及历史和文化内涵。

2.难点：学生对一些专业术语和古文化现象的理解，如金字塔的建造技术、古埃及的宗教信仰等。

五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论交流：分组讨论，引导学生主动思考和表达，培养批判性思维能力。

3.图片展示：利用插图和课件，直观地展示金字塔的形状和结构，帮助学生更好地理解课文。

4.写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、插图、相关视频等。

2.金字塔图片：收集金字塔的图片，用于展示和讲解。

3.写作练习纸：准备写作练习的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金字塔的图片，引导学生关注和思考：你们对金字塔有什么了解？接下来，我们一起学习课文，深入了解金字塔。

2.呈现（15分钟）学生自读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

随后，教师带领学生共同朗读课文，感受课文的语言美。

《金字塔》教学设计《金字塔》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2、了解作者用列数字和作比较的说明方法来介绍金字塔的宏伟精巧。

3、能根据提示把金字塔的建造过程复述正确、清楚。

4、体会金字塔是埃及的象征，感受古埃及人民的智慧。

【预习作业】1、读课文，自学生字，再选择下列带点字的正确读音。

轮廓（guō kuò）砌上去（qìqiè）矗立（zhí chù）倾斜（qǐngqīng）2、从课文中找出下列词语的近义词。

屹立（）锐利（）显现（）句话写一写。

埃及金字塔【说明】三年级的学生，已有一定的预习能力，如扫清字词障碍、初步了解课文内容等已有一定的自学能力，但仍需要老师的指点和引领。

本课的课前预习仍注意指导学生在预习中关注课文中容易读错的字音进行辨析与选择，用找近义词的方法理解较易理解的词义，同时通过思考题引导学生读文后捕捉作者介绍的金字塔的相关信息，初步了解课文内容，为授课打下基础，以力求达到课前、课中及课后的一致性。

【教学时间】1课时至1。

5课时【教学过程】一、简介埃及，引入课题。

1、（板书：埃及）你知道埃及吗？学生简单交流。

2、（板书：金字塔）金字塔是埃及的象征，一说起金字塔，人们自然就会想到埃及。

今天，我们要学习的课文就是第25课，一起读课题：《埃及金字塔》。

二、反馈预习，整体进入，了解__内容，理清介绍顺序。

一句话来说说。

出示：埃及金字塔根据学生交流随机归纳课文相关内容，板贴卡片。

位置形状作用名字由来建筑特色建造方法历史地位2、你们真了不起，预习了课文后，就已经了解了这么多的内容。

作者是怎样把这么多内容一步一步介绍清楚的呢？打开书，读读课文，根据作者的介绍，为黑板上的这些卡片排顺序。

（先介绍位置形状，再介绍作用和名字由来，接着写金字塔的建筑艺术特点，然后写金字塔的建造过程，最后说明了它的悠久历史和重要地位。

部编版语文五年级下册金字塔教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册金字塔教学设计第1篇】《埃及金字塔》的教学设计教学目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及*的勤劳和智慧。

教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点：感受古埃及*的勤劳和智慧。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。

长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。

今天就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。

2．板书课题：埃及金字塔3．齐读课题二、媒体导入，学习第一小节1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。

出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。

2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜*的美，金字塔的宏伟等）2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。

3．指名读文，说说你了解了什么？（随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。

重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。

）4．齐读第一小节5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）说明：由课件导入，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的探索兴趣倍增。

三、存疑读文,初步了解金字塔1．让我们轻轻地读读课文,看看你们的问题能否在书中找到*？边读边想，边想边划。

2．生交流（利用文字和结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）说明：要安排足够的时间让学生带着自己的问题读课文，边读边想，边想边划，探究是自主的，阅读才更有效。

五年级下册《金字塔》教案是一份完整的教学方案，用于指导教师在课堂上教授学生如何阅读并理解一篇文学作品。

本篇文章将从几个方面来进行详细阐述，《金字塔》教案的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式。

一、教学目标1. 掌握文章整体的结构和主旨。

2. 通过阅读，增强学生的阅读理解和分析能力。

3. 能够发现文学作品的营养成分，从而培养学生的审美意识。

4. 提高学生的写作能力，让他们能够用自己的语言表达感想和体验。

二、教学方法1. 课前导入在课前导入中，可以通过图片、视频等多种形式来引导学生进入主题，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

2. 阅读理解在阅读理解环节中，教师应该培养学生分析、理解、解释和评价文本的能力。

可以选择一些问题来引导学生思考，并且帮助他们加深对文本的理解。

3. 讨论与展示在这一环节中，学生可以通过小组讨论、展示和展示等多种方式来表达自己的看法和理解。

这样不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以增强他们的团队意识和合作精神。

4. 写作能力在写作能力的培养上，以引导学生用自己的语言来表达自己的看法和感受。

通过写作能力的提高，不仅可以加强学生的自我表达能力，也可以培养他们的思维能力和语言表达能力。

同时，教师应该通过对作品的评价来促进学生的写作能力的提高。

三、教学内容1. 理解文本教师应该在课堂中引导学生阅读并理解文本，让他们发现其中蕴含的深层和表层意义。

同时，教师还应该帮助学生理解作者的目的和意图，并且提高学生的文学鉴赏能力。

2. 分析文本结构通过分析文本结构，教师可以帮助学生理解文本之间的内在联系，并且更好地把握文章的主旨。

同时，通过对文本结构的分析，还可以提高学生的逻辑思维和分析能力。

3. 理解作者意图教师应该帮助学生理解作者的意图，并且分析文章中的隐含意义。

通过对作者意图的剖析，可以更好地帮助学生理解文本的深层含义，从而培养学生的文学鉴赏能力。

四、评估方式教师应该通过考试、测验等多种方式来对学生进行考核，在考核过程中，应该重点考察学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。