高中学校开展学生经典诵读读书活动的主要经验做法

实验中学“中华经典诵读”活动方案及总结中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。

组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用，特制定如下方案。

一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求(一)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(二)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

三、诵读内容主要诵读内容为《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。

四、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象全体学生（二）比赛程序比赛由学校统一组织进行，时间初定为：10月22日（三）比赛规则1.抽签决定出场顺序。

2.诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

3.参赛选手必须脱稿朗诵。

诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。

（超时将酌情扣分）5.评分标准：比赛采取100分制，其中：a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。

如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

高中语文教学中如何开展国学经典诵读活动国学经典是中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的人文精神和道德理念。

在高中语文教学中开展国学经典诵读活动，对于培养学生的语文素养、传承中华文化具有重要意义。

下面将从几个方面探讨如何有效地开展这一活动。

一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对国学经典产生兴趣，他们才会主动参与诵读活动。

教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。

首先，讲述经典背后的故事。

许多国学经典都有其独特的创作背景和作者的传奇经历。

比如，讲解《论语》时，可以讲述孔子的生平事迹以及他周游列国的经历，让学生了解孔子的思想是如何在实践中形成和发展的。

其次，利用多媒体资源。

通过播放与国学经典相关的动画、电影、纪录片等，让学生更直观地感受经典的魅力。

例如，在介绍《红楼梦》时，可以播放相关的电视剧片段，让学生对书中的人物和情节有更深刻的印象。

再者，组织有趣的课堂活动。

比如开展国学知识竞赛、经典角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触国学经典。

二、合理选择诵读内容国学经典浩如烟海，在选择诵读内容时要结合高中学生的特点和语文教学的要求。

对于高一的学生，可以选择一些篇幅较短、语言相对简单的经典，如《论语》中的部分章节、唐诗宋词等，让学生初步感受国学的韵味。

高二的学生可以接触一些篇幅较长、思想较深刻的作品，如《孟子》《庄子》的部分篇章，以及明清小说的节选等，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

高三的学生则可以重点诵读一些在高考中常出现的经典篇目，如《劝学》《师说》等，同时引导学生对经典进行深入分析和思考，提高他们的文学鉴赏能力。

此外，还可以根据不同的主题选择诵读内容，如以“爱国”为主题，可以选择《岳阳楼记》《过零丁洋》等；以“友情”为主题，可以选择《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》等。

三、科学安排诵读时间为了确保国学经典诵读活动的顺利开展，需要科学合理地安排诵读时间。

可以在每天的早读课安排一定的时间进行诵读。

早读课是学生记忆力较好的时候，适合诵读一些需要背诵的经典篇目。

经典诵读比赛活动方案高中一、活动主题。

“诵读经典，传承文化，点亮青春”二、活动目的。

1. 激发同学们对经典文化的热爱，提高同学们的文学素养和文化底蕴。

2. 为同学们提供一个展示自我、锻炼自我的平台，增强同学们的自信心和表达能力。

3. 在校园内营造浓厚的文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化。

三、活动对象。

全体高中学生。

四、活动时间和地点。

1. 时间。

报名时间：[具体日期1] [具体日期2]初赛时间：[具体日期3]决赛时间：[具体日期4]2. 地点。

初赛：各班级教室。

决赛：学校礼堂。

五、活动准备。

1. 宣传工作。

制作精美的宣传海报，张贴在学校的宣传栏、教学楼的楼梯口等显眼位置，海报上要注明活动的主题、时间、地点、报名方式等重要信息。

利用学校广播在课间时间宣传经典诵读比赛，介绍一些经典作品的魅力和诵读的好处，吸引同学们的兴趣。

发动各班班主任在班级内进行宣传，鼓励同学们积极参加。

2. 评委邀请。

邀请语文老师、学校领导以及部分文学社团的骨干成员担任评委。

提前向评委们发送邀请函，告知比赛的时间、地点和评分标准。

3. 物资准备。

准备好比赛所需的音响设备、麦克风、投影仪等，确保设备正常运行。

制作评委打分表、选手号码牌、奖状、奖品等。

在决赛现场布置舞台，营造出古典文化的氛围，可以使用一些古典风格的装饰品，如灯笼、书画等。

六、活动流程。

# （一）初赛。

1. 各班同学在规定的报名时间内，将自己的姓名、班级、诵读作品名称等信息上报给本班的语文课代表，由语文课代表统一整理后交给活动负责人。

2. 初赛以班级为单位进行，每位选手在班级内进行诵读展示，诵读时间控制在3 5分钟。

3. 各班语文老师根据选手的诵读表现进行打分，评选出班级内的优胜者。

每个班级推荐1 2名选手参加决赛。

# （二）决赛。

1. 开场秀。

由学校的文艺社团表演一个与经典文化相关的节目，如古典舞蹈、古筝演奏等，为比赛营造氛围。

2. 选手比赛。

决赛选手按照事先抽签确定的顺序依次上台诵读。

经典诵读活动方案及总结引言经典诵读是一种旨在培养学生朗读能力、提高文化素养的活动。

通过朗读经典作品，不仅能够丰富学生的知识储备，还能激发他们的语言表达能力和审美情趣。

本文将介绍经典诵读活动的方案，并对活动进行总结和评价。

活动目标•培养学生的朗读能力和语言表达能力•提升学生的文化素养和阅读理解能力•增加学生对经典作品的了解和欣赏•培养学生的审美情趣和良好的读书习惯活动方案1. 确定经典作品活动策划者应选择适合学生朗读的经典作品，如诗歌、散文、名著等。

作品选择应注意其语言简洁明了，内容丰富有深度，符合学生的年龄特点和知识背景。

2. 设计朗读环节活动可以设置诵读比赛，以激发学生的参与热情。

可以将学生分组，每组选择一个经典作品进行朗读比赛。

除此之外，还可以设置学生自选朗读环节，让学生根据自己的兴趣和喜好选择经典作品进行朗读，展示个人的特长。

3. 丰富活动形式经典诵读活动不仅可以进行校园内的比赛和演出，还可以邀请专业的朗诵演员或文化名人进行现场演讲和指导。

此外，可以组织学生参观文化名人的故居或文化名城，给学生提供更多的诵读背景知识和体验。

4. 融入课堂教学活动可以与课堂教学相结合，将经典诵读作为一种学习方式和手段，提高课堂氛围和学习效果。

教师可以将经典诵读作为开头活动，引发学生对课文内容的兴趣，也可以将朗读作为阅读理解的辅助活动，加深学生对文章的理解和记忆。

活动总结与评价经过一段时间的经典诵读活动，我们对于该活动的总结与评价如下：1. 积极影响学生经典诵读活动在培养学生的朗读能力、语言表达能力和文化素养方面发挥了积极的作用。

通过朗读经典作品，学生的口语表达和语感得到了提高，对于古代文化和经典作品有了更深入的了解。

2. 激发学生的兴趣经典诵读活动注重学生的参与性和个性化，通过比赛和自选环节，激发了学生参与活动的兴趣。

许多学生表现出了对经典作品的热爱和渴求，积极参与到诵读活动中。

3. 增强学生的自信心通过经典诵读活动，学生的自信心得到了增强。

经典诵读在中学课堂中的实施策略首先是教师指导。

教师在经典诵读教学中起着至关重要的作用。

教师要有丰富的文学知识和语言表达技巧，要能够深入理解诵读的经典作品，并具备良好的诵读能力。

教师应当注重对诵读技巧的指导，包括声音的抑扬顿挫、语调的韵律变化、情感的表达等。

教师还应当注重引导学生深入理解诵读的经典作品，帮助他们了解作品的内涵和背景，引导他们对作品进行深入的思考和情感表达。

教师还应当为学生树立榜样，积极参与诵读活动，以此激发学生的学习热情和表达激情。

其次是课堂设计。

在中学课堂中，经典诵读教学应当融入到语文课程的教学内容中，形成有机的整体。

教师可以通过精心设计的课堂活动，引导学生进行经典诵读。

可以通过分角色朗读、小组齐诵、师生合诵等多种形式，激发学生的诵读兴趣，培养学生的诵读能力。

在课堂中，教师还可以通过背景介绍、文本分析、情感熏陶等方法，引导学生深入理解作品，提升学生的文学鉴赏能力。

课堂中还可以安排课外阅读、文学赏析、现场实践等活动，丰富学生的文学修养，培养学生的诵读情感。

最后是评价反馈。

在中学经典诵读教学中，评价反馈是非常重要的环节。

教师应当及时对学生的诵读进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。

学校还应该建立健全的诵读评价体系，对学生的诵读能力、表达技巧、情感表达等方面进行全面评价，为学生的成长提供有力的保障。

学校还可以举办诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的诵读氛围，鼓励学生积极参与诵读活动，提升学生的诵读水平和自信心。

中学经典诵读教学作为培养学生语言表达能力和文学素养的一项重要手段，对于学生的成长具有重要意义。

为了有效地实施经典诵读教学，教师应该不断提升自身的诵读能力和文学素养，精心设计课堂教学活动，为学生提供良好的实践机会，并建立健全的评价体系，全面促进学生的诵读发展。

相信通过这样的努力，中学经典诵读教学一定会取得更好的效果，为学生的成长助力更多。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施高中语文教学是培养学生文学素养和人文精神的重要阵地，通过诵读经典活动可以激发学生对经典文学作品的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

为了有效地开展诵读经典活动，我们应该采取一系列的措施，以确保学生能够真正融入到经典文学的世界中，感受其魅力。

第一，选择适合学生的经典文学作品。

在开展诵读经典活动时，首先要选择适合学生的经典文学作品。

由于高中生的心理和认知水平有限，因此要选择内容简洁明了，情节曲折生动，富有思想性和艺术性的作品，例如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。

这些作品不仅在文学价值上有很高的水平，而且在情节、人物塑造和语言表达上也非常丰富多彩。

通过学生们的朗读和讨论，可以激发他们的阅读兴趣，提高他们的语感和修辞能力。

第二，提供丰富的诵读活动形式。

在开展诵读经典活动时，可以采取多种形式，如朗读比赛、配音表演、角色扮演等。

这些形式能够激发学生的表演欲望和创造力，让他们在诵读经典文学作品的过程中更加投入、更加深入地理解和感悟其中的语言韵味和内在情感。

还可以邀请作家或文学评论家来学校进行讲座，为学生们讲解经典文学作品的艺术魅力和社会意义，激发他们对文学的热爱和对知识的渴望。

注重诵读技巧的培养。

在开展诵读经典活动时，要注重诵读技巧的培养。

学生们应该在老师的指导下，学习正确的语音、语调和停顿，提高朗读的流畅度和节奏感。

还要注重情感表达和语言表现力的培养，让学生在诵读经典文学作品时，能够真正感受到其中的内在情感和文学价值，使他们的诵读更加生动、感人和有力。

第四，开展诵读经典作品的欣赏活动。

在开展诵读经典活动的还可以开展相关的欣赏活动，如朗诵比赛、作文比赛、书画展览等。

这些活动可以激发学生的创造力和艺术欣赏能力，让他们在欣赏经典文学作品的过程中，不仅能够感受到其中的艺术魅力，而且还能够通过自己的创作，表达出对文学作品的理解和感悟，从而更加深入地体验和领悟其中的内涵和意义。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施在高中语文教学中，开展诵读经典活动对学生的语言、认知和情感方面都有着重要的作用。

诵读经典是指学生通过朗诵诗歌、古文、名篇等经典文学作品，帮助学生提高语言表达能力、文学素养和情感体验。

我们需要采取一些措施来促进高中语文教学中诵读经典活动的开展。

一、打造良好的诵读环境在高中语文教学中，要打造一个良好的诵读环境是非常重要的。

学校需要配备良好的图书和音频资源，让学生能够充分接触到各种名著、古文、名篇等经典文学作品。

学校和教师可以在课堂上设置专门的诵读角，让学生在这个角落里自由选择自己喜欢的经典作品进行诵读。

学校可以邀请专业朗诵演员来进行诵读经典的示范，激发学生学习的兴趣和热情。

二、设置丰富多样的诵读活动高中语文教学中，应该设置丰富多样的诵读活动，让学生有更多的机会来进行诵读练习。

这些活动可以包括朗诵比赛、诵读角逐、诵读演出等形式，让学生在这些活动中得到锻炼和提高。

学校和教师还可以组织学生到社区、老年院等地方进行公益诵读活动，让学生在为他人服务的过程中感受到诵读经典的魅力。

三、激发学生的学习兴趣在高中语文教学中，要激发学生的学习兴趣也是非常重要的。

教师可以选择一些富有感染力的诵读材料，让学生在诵读过程中感受到作品的魅力和情感。

教师可以通过引导学生进行诵读材料的朗诵、讲解背景知识等方式，让学生更加深入地了解经典作品，增加学生的学习兴趣。

教师还可以利用音频、视频和现场演出等形式，来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地投入到诵读经典的学习中。

四、积极引导学生进行自主诵读在高中语文教学中，要积极引导学生进行自主诵读也是非常重要的。

教师可以鼓励学生选择自己喜爱的经典作品进行诵读，让学生在自主选择的过程中感受到阅读的乐趣和快乐。

教师可以引导学生进行诵读作品的反复练习，让学生在不断的练习中提高诵读的水平。

教师可以设置一些诵读目标和任务，让学生在完成目标和任务的过程中感受到诵读的成就感和满足感。

学校中华经典诵读活动方案及总结一、活动方案1.活动目标：中华经典诵读活动旨在弘扬中华优秀传统文化，加强学生对经典著作的理解和品味，培养学生的语言表达能力、情感体验能力和审美能力。

2.活动内容：（1）选择一些经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，进行诵读和解读。

（2）通过诵读比赛、演讲比赛等形式，提高学生的表达能力和沟通能力。

（3）组织读书分享会，学生可以分享自己的阅读心得和体会。

（4）举办经典诵读展览，展示学生创作的相关作品，如书法、绘画等。

（5）邀请专家学者进行讲座，进一步深化学生对经典著作的理解。

3.活动流程：（1）筹备阶段：选择适合学生年龄段的经典著作，制定诵读目标和计划，并邀请专家指导。

（2）宣传阶段：通过校园广播、班会、宣传栏等途径，向学生宣传活动的目的和意义，鼓励学生积极参与。

（3）组织阶段：组织诵读和解读活动，安排比赛、分享会、展览等活动，在校园内营造浓厚的阅读氛围。

（4）总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀的诵读者和解读者，并组织颁奖典礼。

4.活动效果评估：（1）利用问卷调查收集学生对活动的反馈，了解他们的参与度和主观感受。

（2）观察学生的阅读情况和诵读表现，评估活动的实际效果。

（3）根据评估结果，总结经验，改进活动方案，提高活动的质量和影响力。

二、活动总结中华经典诵读活动是一项旨在传承和弘扬中华优秀传统文化的重要活动。

通过本次活动，我们取得了以下的成效和收获：1.学生的参与度提高：活动前期，我们积极宣传，向学生介绍活动的内容和意义，激发了他们的兴趣和参与欲望。

在活动过程中，学生积极参与诵读、解读、展览等环节，展示了他们对中华经典的热爱和关注。

2.学生的表达能力提高：通过活动中举办的诵读比赛、演讲比赛等形式，学生获得了充分的表达机会，锻炼了他们的口头表达能力和艺术表现能力。

通过与同学的较量和接触，他们的表达能力得到了有效的提高。

3.学生的阅读兴趣增加：通过活动的设计，我们让学生感受到了中华经典的魅力和价值，培养了他们的阅读兴趣。

学校中华经典诵读活动总结一、指导思想：在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。

2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。

教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前放学一吟，熟读成诵。

为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。

无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。

回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）广播领路，配乐美读。

在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。

在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。

在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。

诵读经典传承文化品味真谛——高级中学中华经典诵读活动方案一、指导思想中华经典文学源远流长，内容广泛，语言精辟，思想深邃。

一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。

扎实有效地开展中华经典文学诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助中学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。

通过经典阅读，推动书香班级建设，形成书香校园。

二、活动目标本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动对象XX高级中学全体学生四、活动时间2021年10月8—18日五、活动安排1.诗文专题竞赛(10月8日—13日)由教务处统一出卷，学生全部参加竞赛。

竞赛完后，请各班语文教师批改，并上报相关数据，评出优秀奖若干名。

2.师生诗文书法比赛。

(10月14日—18日)以经典诗文为主题每个班级先在班级内组织评比，然后每班推荐2幅作品全校进行评比，优秀作品在校园内展示。

六、活动保障1.班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

2.学校教科室、教导处、德育处定期检查，组织评比。

3.学校分管领导做好动员组织和监督检查工作。

4.要充分发挥语文课堂这一重要阵地，让经典诵读常态化。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施随着高中语文教学的不断深入，越来越多的教师开始关注诵读经典活动在课堂中的作用。

诵读经典活动是指通过朗读古代经典文学作品，让学生深入感知经典的魅力和内涵，提高语文素养和情感修养的一种教学活动。

那么，如何在高中语文教学中开展诵读经典活动呢？接下来，我将就此问题进行一些探讨和建议。

第一，选择合适的诵读经典文学作品。

在开展诵读经典活动时，首先需要选择一些合适的诵读经典文学作品。

这些作品既要有一定的文学价值，又要与学生的文化背景和心理需求相适应。

可以选择一些古诗词、古文、古小说等，如《红楼梦》、《西游记》、《古诗三百首》等，这些作品既是中国传统文化的瑰宝，又能够激发学生学习语文的兴趣。

第二，注重文学鉴赏的指导。

在进行诵读经典活动时，不仅要求学生进行朗读，还要注重对作品的文学鉴赏。

通过对作品的语言、结构、思想等方面进行分析和解读，帮助学生深入理解作品的内涵和艺术价值。

可以通过讲解相关背景知识、解释生僻词语、分析作品结构等方式，引导学生领略作品的魅力，提高学生的文学素养。

组织诵读经典比赛和朗诵会。

为了增强学生的学习兴趣和提高学生的诵读能力，可以组织一些诵读经典比赛和朗诵会。

比赛可以分为个人赛和团体赛，通过对学生朗诵的表现进行评比，激发学生的学习热情和竞争意识。

而朗诵会则可以让学生有机会在舞台上展示自己，提高学生的自信心和表达能力。

这些活动不仅能够增强学生的语文学习动力，还能够让学生更好地感受和体验古典文学的魅力。

第四，配备相关的教学资源和设施。

在开展诵读经典活动时，需要配备相关的教学资源和设施。

可以准备一些经典文学作品的书籍、影视资源、音频资料等，方便学生进行诵读和鉴赏。

还可以利用现代化的教学设备，如投影仪、多媒体设备等，让学生更直观地感受经典作品的魅力。

第五，结合校园文化活动。

为了让诵读经典活动更好地融入校园文化生活中，可以结合学校的各类文化活动进行开展。

可以在校园文化节、语文艺术节等活动中安排诵读经典环节，让学生在欣赏学习优秀文学作品的感受和传承中华优秀传统文化。

学校开展经典诵读活动总结1、是熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

2、是根据教材扩充学习法。

在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的知识面，从而激起学生读背古诗词的兴趣。

3、是诵读想象法。

就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。

让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

二、培养学生的能力1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

三、不足的地方1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、检测反馈需要改进。

背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。

致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。

以后检测、激励措施要跟上。

3、讲解方式需要改进。

虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。

以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。

不增加学生的负担。

总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。

我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。

学校开展经典诵读活动总结（二）经典诵读活动是学校为了提高学生诵读能力、增强文化氛围而开展的一项重要活动。

在开展的过程中，学校采取了多种措施，取得了显著的成效。

首先，学校精心策划了经典诵读活动的内容。

经典诵读活动：高中生实践方案1. 活动目标本实践方案旨在通过经典诵读活动，提升高中生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养，培养他们的自信心和良好的沟通能力。

2. 活动内容2.1 选定经典文学作品根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取一些经典文学作品，如诗歌、小说、散文等。

这些作品应当具有一定的文化价值和思想内涵，能够激发学生的兴趣和想象力。

2.2 组织诵读活动将选定的经典文学作品分发给学生，组织他们进行诵读。

可以分为个人诵读和团体诵读两个环节。

个人诵读可以提供给学生展示自己的机会，团体诵读可以培养学生的合作意识和团队精神。

2.3 辅导学生表达技巧通过辅导学生正确的发音、语调和节奏，帮助他们提高语言表达能力。

同时，引导学生理解文学作品的深层含义，培养他们的阅读理解能力和文化素养。

2.4 创设互动环节为了增加活动的趣味性和互动性，可以组织学生进行角色扮演、讨论和分享。

通过互动，学生可以更好地理解和体验经典作品中的情节和人物。

3. 活动准备3.1 建立经典文学作品库学校可以建立一个经典文学作品库，收集和整理适合高中生的经典作品，供参与活动的学生选择和借阅。

3.2 培训诵读辅导员为了保证诵读活动的质量，学校可以开展培训课程，培养一批专业的诵读辅导员。

这些辅导员应该具备较高的语言表达能力和文学素养，能够指导学生进行正确的诵读和表达。

3.3 安排活动时间和场地学校应预留足够的时间和场地供学生参与诵读活动。

可以将活动安排在课余时间，或者专门安排一些诵读课程。

4. 活动评估为了评估活动的效果，学校可以进行以下评估方式：4.1 学生表现评估观察学生在诵读活动中的表现，包括发音准确性、语调把握、表达流畅度等方面，给予相应的评价和反馈。

4.2 学生学业成绩评估通过学生在相关文学课程中的表现和成绩，评估活动对学生阅读理解和语言表达能力的提升效果。

4.3 反馈调查定期进行学生和家长的反馈调查，了解他们对诵读活动的意见和建议，以便进一步改进和优化活动方案。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施在高中语文教学中开展诵读经典活动有助于提高学生的语文素养和阅读能力，培养学生的审美情趣和人文精神。

下面是几个可以采取的措施。

教师应该积极引导学生参与诵读经典活动。

教师可以在课堂上组织诗歌朗诵比赛、名篇背诵比赛等活动，通过比赛的方式激发起学生的兴趣和积极性。

教师还可以利用电子设备，播放经典的朗读录音或者影视片段，让学生感受到经典作品的音乐性和艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣。

教师可以设置专门的诵读经典时间，让学生有充分的时间去阅读和品味经典作品。

在每周的课程表中留出一定的时间，让学生自主选择一本经典作品，进行阅读和诵读，并在课堂上进行互动和交流。

这样既可以培养学生的独立思考和自主学习能力，又可以加深对经典作品的理解和记忆。

学校可以开设诵读经典的俱乐部或者课外活动小组，为有兴趣的学生提供更多的诵读机会。

俱乐部可以定期举办诵读会或者朗诵比赛，通过集体学习和共同进步的方式激发学生的学习热情。

学校还可以邀请专业的演员或者学者来学校进行讲座或者工作坊，分享经典作品的创作背景和艺术价值，从而深化学生对经典作品的理解和欣赏。

教师可以利用现代技术手段，开展网络诵读经典活动。

教师可以邀请学生使用手机或者平板电脑录制诵读经典的视频，并通过网络平台分享给全校学生，形成诵读经典的良好氛围。

教师还可以利用在线学习平台和教育资源库，提供丰富的经典文学阅读资源，让学生在课后进行自主阅读和诵读。

开展诵读经典活动是提高高中语文教学质量的重要措施之一。

通过积极引导学生参与诵读经典、设置诵读经典时间、开设诵读经典俱乐部和利用现代技术开展网络诵读经典等措施，可以激发学生对经典作品的兴趣，提高学生的语文素养和阅读能力，培养学生的审美情趣和人文精神。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施在高中语文教学中开展诵读经典活动是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解和学习经典文学作品，提高语文素养和阅读能力。

针对这一重要课题，我们应该采取哪些措施来开展这样的活动呢？接下来，我们就围绕这一问题展开讨论。

一、选择适合学生的经典文学作品在开展诵读经典活动时，首先需要选择适合学生的经典文学作品。

高中学生的文学素养和阅读能力已经有了一定的基础，因此可以选择一些传世经典，如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等作品，这些作品既可以满足学生对经典文学的审美需求，又可以扩大学生的文化视野。

二、定期举办朗诵比赛在学校里，可以定期举办朗诵比赛，鼓励学生参与其中。

通过朗诵比赛，可以激发学生对经典文学作品的兴趣，提高他们的朗诵水平。

比赛可以设置不同的主题，如古诗词朗诵、名著段落朗诵等，这样不仅可以锻炼学生的朗诵技巧，还可以让他们更深入地了解经典文学作品。

三、开设朗诵诵读课程在高中语文课堂上，可以专门开设朗诵诵读课程，让学生有机会在老师的指导下进行诵读。

在课堂上，老师可以根据学生的实际水平，采取小组朗诵、个人朗诵等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行朗诵，以提高他们的诵读技巧和表达能力。

四、利用多媒体手段辅助诵读在开展诵读经典活动的过程中，可以利用多媒体手段来辅助诵读。

通过播放音频和视频的方式来让学生模仿和学习经典作品的诵读方式，通过影音的方式来渲染氛围，让学生更好地融入到经典作品的世界中。

五、鼓励学生自主诵读除了在课堂上进行指导性的诵读活动之外，还应该鼓励学生进行自主诵读。

学校可以设置朗诵角落，供学生自由选择经典作品进行诵读，这样可以让学生在不受时间和空间限制的情况下，更加深入地体验和理解经典作品。

六、组织文学沙龙活动在学校里，可以组织文学沙龙活动，让学生有机会与老师和同学们一起分享自己的诵读心得和体会。

通过这样的活动，可以促进学生之间的交流和互动，让他们更好地感受到经典文学作品的魅力，激发他们对经典文学的热爱。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施
在高中语文教学中，开展诵读经典活动对于学生的语言表达能力和审美水平的提高有
着至关重要的作用。

而为了让这项活动取得最好的效果，教师可以采取以下措施：
首先，选好优秀的经典材料。

在选择诵读经典的材料时，应尽可能地选择优秀的文学
作品，如唐诗宋词、古文经典等，这样才能在诵读的同时，帮助学生更好地体验文学之美，提高审美素养。

其次，搭配适当的表现形式。

在进行诵读经典活动时，可以搭配相应的表现形式，比
如音乐、舞蹈、戏剧等，让学生更加深入地体验到文学的情感色彩和意境，从而更好地把
握文学的内在价值。

再次，注重学生个性化的表现方式。

在进行诵读经典活动时，每个学生的表达方式都
不尽相同，应该充分尊重学生们的个性化表达方式，让他们能够充分发挥自己的想象力和
创造力去表现文学作品的内涵。

最后，形成良好的诵读氛围。

为了在高中语文教学中取得良好的效果，教师应该积极
营造诵读经典的浓厚氛围，比如可以通过组织“经典诗歌朗诵比赛”、“诗词大会”等方式，拓宽学生的视野，激发他们诵读经典的热情。

综上所述，在高中语文教学中开展诵读经典活动，需要教师选好优秀的经典材料，搭
配适当的表现形式，注重学生个性化的表现方式，形成良好的诵读氛围，从而更好地提高
学生的诵读能力和审美水平。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施在高中语文教学中，开展诵读经典活动是非常重要的，它有助于学生更好地理解和体会经典文学作品的内涵，提升语文素养和审美情操。

那么，在开展这一活动时，我们应该采取哪些措施呢？接下来，我将结合多年的教学经验，为大家分享几点关于在高中语文教学中开展诵读经典活动的有效措施。

我们应该选择适合学生年龄和学习水平的经典文学作品。

高中生正值青春期，他们对文学作品的理解和接受能力与小学生和大学生都有所不同。

在选择诵读经典时，我们要结合学生的特点和需求，精心挑选一些思想深刻、情感丰富、语言优美的作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

这样既能引起学生的兴趣，也能提升他们的文学修养和语言素养。

我们应该注重诵读经典的方法和技巧。

在开展诵读经典活动时，我们要让学生明白，诵读并不仅仅是简单地读出文字，更重要的是要通过声音、语调、停顿等表达方式，将文学作品中的情感和意境传达出来。

在课堂教学中，我们可以结合音韵、节奏等元素，指导学生如何通过朗诵、朗读等方式，更加真实地表达和传达经典作品中的情感和意境。

我们还可以引导学生多听范本朗读，模仿演练，逐步提高他们的诵读水平。

我们要注重诵读经典和学生情感的培养。

经典文学作品不仅仅是语言的艺术，更是一种崇高的情感体验。

在诵读经典活动中，我们不仅要注重学生的语言表达，更要注重引导学生对经典作品中所传达的情感和情感体验。

我们可以通过引导学生朗诵、语音语调的训练，帮助他们更好地表达作品中的情感；还可以通过讲解作品背后的文化内涵和历史背景，引导学生更深入地理解和体会作品中所承载的情感。

这样可以在学生中激发对经典文学作品的热爱，提升他们的审美情操和情感表达能力。

我们还可以结合现代科技手段，拓展诵读经典的形式。

如今，随着科技的不断发展，我们可以借助多媒体技术，利用音频、视频等形式，丰富诵读经典的教学内容。

我们可以邀请专业的表演艺术家或老师进行朗诵示范，也可以制作诵读音频、视频等资料，供学生学习参考。

小议在高中语文教学中开展诵读经典活动的措施在高中语文教学中，诵读经典活动是一项重要的教学内容，能够帮助学生更好地理解、记忆和传承中华文化，提高学生的文化素养和语文表达能力。

以下是个人提出的措施，旨在促进高中语文诵读经典活动的开展，增强学生的兴趣和参与度。

一、精选经典作品在诵读经典活动中，首先要选择经典作品，使学生更加熟悉、理解和喜爱中国传统文化，陶冶情操和提高语言能力。

这其中可以涵盖古诗文、名篇、经典小说等多个领域，如《论语》、《史记》、《红楼梦》等。

同时，要针对学生的年龄和兴趣选择，让他们感觉到诵读这些经典是具有意义和价值的。

二、创新课堂形式开展诵读经典活动时，不能仅仅限于传统的诵读方式，要创新课堂形式，让学生通过多种方式诵读，如齐声朗读、个人朗诵、合唱、分角色朗读等。

同时，还可以将经典作品与音乐、电影等各种艺术形式结合起来，使学生更加感受到经典文化的美妙和魅力。

三、注重情感表达在诵读经典活动中，注重情感表达是非常重要的。

老师可以引导学生感受作品背后所表达的情感，并积极与学生进行互动，引导学生利用自身经历和情感来表达出所诵读作品的真谛，这样不仅可以提高学生的语言表达能力，也可以帮助学生更加深入地理解和领会经典文化。

四、建立评价机制对于学生的诵读表现，要建立一套科学合理的评价机制。

老师可以采用多种方式来评价，如听课笔记、小组讨论、教学反思等，并及时对学生的表现进行指导和提高。

同时，还要认真对待学生的评价，及时反馈和改进自己的教学方式，提高教学效果。

五、加强家庭教育家长在孩子的语文学习中是起着重要的作用的，他们可以通过家庭阅读、诵读经典等方式，增强孩子的语文素养和爱国精神，同时也能与学校形成良好的联动。

因此，学校需要积极与家长合作，共同为学生打造一个更好的语文学习环境。

综上所述，开展诵读经典活动需要老师倾心打造，学生积极参与，学校与家长紧密合作。

只有这样，才能真正激发学生对经典文化的热爱，提高学生的语文素养和语言表达能力，也能为培养具有中国特色、世界眼光和创新思维的人才奠定坚实的基础。