六年级美术美好的童年2

童年贾宋小学徐红彦义务教育课程标准实验教科书第五册第十课美术欣赏课目录讲述我的童年故事欣赏美术作品中的童年返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

13245请你像小侦探一样，推测这些人物的周围环境是怎样的。

12543油画色彩丰富表现力强返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

年画：中国画的一种。

线条单纯，色彩鲜明我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

中国画造型概括，有特殊的晕染效果。

返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

雕塑立体感强，能体现材料的美。

返回我们来看看这些作品用了哪些表现形式。

摄影真实快捷，可抓住瞬间的美丽。

返回小组内讨论后完成表格。

再思考每幅图片中提出的问题。

说出你们的看法。

15432金色童年应立国摄金色和童年放到一起，让你想到了什么？返回冬天的阳光王今栋冬天的阳光从哪里能感觉到的？返回翻身奴隶的女儿于月川这幅画的背景是一片空白。

如果在空白处加上天空、飞鸟或房屋，好不好？留白突出主题返回返回端阳婴戏图（局部）苏焯（宋）小孩手里拿的石榴能告诉我们什么？如果去掉画面中的石榴，画面会变得样？补景均衡有助于表现形象zhuō战斗中成长秦大虎张定钊你认为画面中的人物谁是主角？为什么？对比突出视点返回欢天喜地佚名（清）通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清返回它们都是国画。

是我国传统绘画。

用毛笔蘸水、墨、彩作画于纸或绢上。

黯淡的童年这个小朋友和我们生活在同一时代，但他的家园正弥漫着战火硝烟，看看他的童年，你想对他说些什么？你想对世界说些什么？推荐作业：１、搜集表现童年生活的作品。

欣赏，学习。

２、画一幅表现自己童年生活的作品。

展示给大家看。

二年级美术下册教案《第18课童年》人美版一、教学目标1. 让学生了解童年的概念，感受童年的美好，培养学生珍惜童年的情感。

2. 通过观察、回忆、创作，使学生掌握描绘童年场景的基本方法，提高绘画表现力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会分享自己的童年故事。

二、教学内容1. 引导学生了解童年的含义，激发学生对童年的兴趣。

2. 教授描绘童年场景的基本方法，如构图、色彩、线条等。

3. 组织学生进行创作，描绘自己心中的童年场景。

4. 引导学生分享自己的童年故事，培养合作交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘童年场景的基本方法，创作出富有个性特色的童年作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现童年的氛围和情感。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论童年的美好时光，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容：讲解童年的含义，展示相关图片，引导学生观察、回忆自己的童年。

3. 绘画技巧讲解：教授描绘童年场景的基本方法，如构图、色彩、线条等。

4. 创作指导：组织学生进行创作，鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的童年场景。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

6. 总结与拓展：引导学生分享自己的童年故事，培养合作交流能力。

六、板书设计1. 课题：《童年》2. 教学目标：了解童年、描绘童年、分享童年3. 教学内容：童年含义、绘画技巧、创作指导4. 教学重点：描绘童年场景的基本方法5. 教学难点：运用绘画技巧表现童年的氛围和情感七、作业设计1. 创作一幅描绘童年场景的画作。

2. 写一篇关于自己童年故事的短文。

八、课后反思1. 学生对本课内容的掌握程度。

2. 教学过程中存在的问题与不足。

3. 对教学方法和策略的调整与优化。

总结：本节课通过让学生了解童年的概念，描绘童年场景，分享童年故事，培养学生珍惜童年、合作交流的能力。

2019-2020年三年级美术上册童年 2教案人美版【教学内容】造型·表现【教材分析】童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。

本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。

看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。

从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。

这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。

因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。

【教学目标】1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

【教学重点】1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

【教学难点】不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

【教具】课本、有关资料图片、课件【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：1.师：上课之前老师先请同学们观看一段你们在校学习生活的录像，大家认真观察里面拍摄到是谁？2.师：刚才我们看到同学们在活动中高兴吗？有一位有心的同学把我们的活动用画笔记录了下来，他给这幅画起了个名字叫《童年》。

不仅像我们这么大的孩子喜欢童年，对于一些大艺术家来说“童年也是他们最愿意表现的内容，因为童年是人生中最令人难忘的阶段。

美术课《童年》说课稿连云港市墟沟小学张晓青今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。

一、说教材《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。

《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。

这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。

看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。

从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。

表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。

其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。

在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。

鉴于此，我设计了以下1、教学目标（1）知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。

（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

（3）情感目标培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。

2、教学重点（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。

（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

《童年》美术教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够感受到童年的乐趣与美好，理解童年对人生的重要意义，掌握一定的美术表现技巧，培养对美的欣赏能力，同时提高学生的语言表达和文字创作能力。

二、教学内容1.了解作品《童年》的作者及其创作背景，分析作品的构图，颜色运用和情感表达。

2.鼓励学生回忆自己的童年，表达自己对童年的感受，通过搜集相关图片素材，进行美术创作，展示和分享。

3.通过学习美术表现技巧，如水彩画的柔和、流畅、透明性和过渡性的特点，学生可以用自己的方式展现童年的美好，提高个人的审美及创作能力。

三、教学步骤1.导入：为学生展示《童年》的素材，帮助学生理解作品的主旨和情感表达，激发学生对童年的感受与联想。

2.分组交流：学生分组交流回忆自己的童年，或找到有关童年的图片素材，进行分享。

3.思维训练：通过教师给出的美术表现技巧，帮助学生理解画面的构图和色彩运用，用自己的方式表现童年的乐趣。

4.展示：学生展示创作成果，并进行相关的语言表述和文字表达。

5.总结：教师帮助学生总结本课的知识点，针对学生的不足，提出改进的意见和建议。

四、教学重点1.深入理解作品《童年》的主旨和情感表达，分析构图和色彩运用的特点。

2.鼓励学生回忆自己的童年，用自己的方式展现对童年的感受。

3.培养学生的审美及创作能力，促进语言表达和文字创作能力的提高。

五、教学难点1.如何引导学生理解作品《童年》的情感表达和色彩运用。

2.如何鼓励学生自由创作，用自己的方式表现童年的美好。

3.如何培养学生的审美及创作能力，提高语言表达和文字创作的能力。

六、教学评价1.学生的作品创作能力及表现能力。

2.学生在表达自己对童年的思考和感受方面的表现。

3.学生的语言表达和文字创作能力的提高。

4.学生的审美及创作能力的发展。

七、结语《童年》美术教案的设计旨在帮助学生深入理解童年的乐趣与美好，通过自由创作来展现对童年的感受，同时提高个人的审美及创作能力。

希望该教案能够在课堂教学中发挥良好的作用，促进学生的自我发展和全面提升。

二年级下册美术《童年》教材整理一、教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。

本课属于欣赏·评述学习领域的内容。

《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。

这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。

看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。

从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。

表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。

其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。

在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。

二、学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。

在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

三、教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。

人教版美术六年级下册教案人教版美术六年级下册教案美术第十二册授课计划第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟悉的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周 * 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周 * 邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美好的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周 * 版报设计（二）第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周中国、外国雕塑作品欣赏第十九周总复习第二十周测评、总结美术第十二册备课准备课：1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。

2、学习目的性教育、学习标准和要求提示。

3、课本重点内容和要点提示。

一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影教学目标：1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。

2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。

3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民效劳。

l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。

l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。

l 教学过程：1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。

2、板书：握、抓、推、举、挡、托胜利、欢送、拒绝、友好、称赞、反对、抗议（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。

（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。

3、示范手的写生方法，步骤。

学生跟画。

4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践等方法，了解和掌握童年主题的创作方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的绘画能力和审美能力。

3. 引导学生感悟童年的美好，珍惜现在的美好生活，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 童年主题的创作方法和技巧。

2. 童年的美好回忆和情感体验。

三、教学重点与难点1. 教学重点：童年主题的创作方法和技巧的掌握。

2. 教学难点：如何引导学生感悟童年的美好，表达出自己的情感和体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画作示例、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示童年的图片和视频，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解童年主题的创作方法和技巧，包括构图、色彩、线条等方面的知识。

3. 实践练习：学生根据所学知识和方法，进行童年主题的创作练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 童年主题的创作方法和技巧。

2. 构图、色彩、线条等方面的知识。

七、作业设计1. 让学生根据自己的童年回忆，创作一幅童年主题的画作。

2. 要求学生在画作中运用所学的构图、色彩、线条等方面的知识，表达出自己的情感和体验。

八、课后反思1. 学生对童年主题的创作方法和技巧的掌握情况。

2. 学生对童年的感悟和情感态度的培养情况。

3. 教学方法和教学内容的适用性和有效性，以及需要改进的地方。

一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一系列与童年相关的图片和视频，如童年的游戏、学习、生活场景等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造一个温馨、欢乐的氛围。

2. 引导学生回忆自己的童年，鼓励学生分享童年的美好回忆和有趣的故事。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示童年主题的画作示例，引导学生观察和分析构图、色彩、线条等方面的特点。

2. 讲解童年主题的创作方法和技巧，如如何运用夸张、拟人等手法表现童年的趣味性和想象力；如何运用色彩搭配表达童年的温馨和快乐等。

的问题。

究其原因，主要是因为缺乏主题，教师在创作前不妨为学生提供一个主题，用主题统领画面，这样既可以避免构图零散，也能让画面内容更有意义。

学习目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，
了解艺术家是如何把各种不同内
容的物象组合在一起的。

2、学习图形组合的方法，采用
不同形状的物象。

3、在探究、合作、体验的过程
中理解美术作品的表现内容和组
合方式，能创造性地利用图形组
合的方法进行造型表现。

4、欣赏不同风格、流派的美术
作品，通过图形的魔术组合，加
强对美术学习的兴趣，学会用多
种创作方法表达情感。

5、提高对世界多元文化的认
知和理解。

目标图示
学习重点欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。

学习难点能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。

学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
导入
出示毕加索作品《哭泣
的女人》。

同学们还记得这幅画是
谁画的吗？
教师小结：毕加索是
立体主义的代表画家。

立
体主义用分解重构的造型
方法，把画面进行了魔术
般的组合。

于是，在艺术
史上出现了全新的观察世
回答：毕加索。

温故知新，
简单了解立体
主义的特点，
为后面的学习
作铺垫。

美术《童年》优秀教案（通用16篇）美术《童年》优秀篇1教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。

二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。

2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。

导入新课，课件出示课题：《童年》。

三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。

（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。