四年级上册语文习作评讲赏析·推荐一个好地方 人教统编版
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人教部编版四年级上册语文《习作一:推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作一:推荐一个好地方》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过自己的语言,向大家介绍一个自己喜欢的好地方,培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材内容贴近学生生活,既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在写作中有所依托。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,他们对周围的事物有了一定的认识和理解。
但在写作方面,部分学生可能还存在一定的困难,如语言能力、写作技巧等。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过观察和思考,选定一个自己喜欢的好地方,并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标:学生在写作过程中,学会运用恰当的写作方法和技巧,提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对美好事物的热爱和向往,增强对生活的感悟。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够选定一个好地方,并用流畅的语言进行描述。
2.教学难点:学生学会运用恰当的写作方法和技巧,提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法,引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等教学资源,帮助学生更好地进行观察和表达。
六. 说教学过程1.导入新课:教师通过展示多媒体课件,展示 various 好地方的照片,引导学生关注和欣赏美好事物。
2.启发思考:教师提出问题,引导学生思考自己喜欢的好地方,激发学生的兴趣。
3.交流讨论:学生分组讨论,分享自己喜欢的好地方,互相启发和学习。
4.写作指导:教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧,进行习作。
5.学生习作:学生根据讨论的结果,进行写作,教师巡回指导。
6.分享展示:学生展示自己的习作,大家互相评价、学习。
7.总结提升:教师对学生的习作进行点评,引导学生总结写作方法和技巧。
写法指导这是一篇推荐一个好地方的习作,根据本次习作的要求,同学们在写作时要注意以下三点。
1.特点鲜明推荐一个好地方,要把推荐的理由写充分,把这个地方与众不同的特点写出来,具体说就是要写出这个地方好在哪里,即它有什么特别之处。
教材中推荐的是一个古镇,推荐的理由有以下三点:①这个古镇很美……②在那里可以了解以前人们的生活……③这个古镇有很多好吃的……分别从美景、文化和美食三个方面的特点着手,把推荐理由写得既全面又充分。
只有把推荐的地方的特点鲜明地表现出来,推荐理由写充分,才能吸引到读者。
语段示例庐山是个好地方,在它众多的景点之中,给我留下印象最深的当然是三叠泉瀑布了。
还没有看见三叠泉瀑布,就先听到一阵阵“哗哗”的水声,那声音震耳欲聋,让人听起来就感到害怕。
转过山头,就看见一条白练从山上垂下来。
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这两句诗顿时涌现脑海,是那样的真实,是那样的贴切。
2.形象生动我们在介绍推荐的地方时,写景物要抓住景物的特点,合理想象,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,把景物特点写形象。
在写作时,还可以把自己的喜爱之情融入所写的景物之中,只有这样,才能引起读者的共鸣。
语段示例河面上,常常会有成群的鸭子在嬉戏,它们有的“嘎嘎”大叫,有的钻进水里捉小鱼,还有的用嘴巴细心地清洗羽毛,非常有趣!如果是夏天,我们还可以在小河里游泳,这时候,平静的水面就热闹起来了。
3.条理清晰确定了写作内容,下一步就是按一定的顺序安排文章的思路。
写某一地方的文章常用的写作顺序有以下几种:①按游览的空间顺序介绍。
②按春夏秋冬四季转换的时间顺序介绍。
③按事情发生、发展的先后顺序介绍。
④按事物的几大特色进行介绍。
厘清顺序,根据所写内容按一定的顺序写作,文章就能思路清晰、条理分明。
语段示例一路走来,道路两旁摆满了怒放的菊花,我们仿佛穿行在花的海洋中。
我仔细观赏着一朵朵美丽的菊花,它们色彩缤纷,有黄色、紫色、粉色、绿色……它们形态各异,有的像用玉石雕刻成的圆球,有的像少女的长发随风飘扬,有的像满天的繁星倾泻而下……直看得我眼花缭乱。
人教版四年级上册习作《推荐一个好地方》优秀作文1.海南海南,这个被誉为“东方夏威夷”的热带海岛,绝对是一个让人流连忘返的度假胜地。
在这里,不仅有蔚蓝清澈的大海和洁白细腻的沙滩,还有多汁的椰子、甜度特别高的菠萝蜜、大个的青芒……光是想想就让人流口水。
今天,我就带大家走进这个奇妙的地方。
海南有许多的沙滩,其中比较著名的就是被誉为“中国的马尔代夫”的小岛——蜈支洲岛。
第一天,我们跟随导游来到了前往蜈支洲岛的码头,坐船大约20分钟后,我们来到了蜈支洲岛。
这里的沙滩可真美啊!沙滩在阳光的照耀下显得格外亮眼,珊瑚一大片一大片的,好像一块金色的地毯。
小朋友们在欢快地玩耍,好似一幅小孩嬉戏图。
我连蹦带跳加入这图画中。
我坐在沙滩上,一阵海浪涌来,我仿佛感觉自己是一条小鱼,在水里欢快地游着。
海风吹过,深吸一口气,空气中弥漫着海水的味道,那是一种难以言喻的韵味,一种融合了咸湿、清新与微妙的生命气息的复杂感受。
让你仿佛看到了大海深处的盐晶,纯净而直接;那丝丝缕缕的清新,是那海藻与海风共同编织的乐章;那微妙的生命气息,是海洋生物在海底世界的窃窃私语,是它们生存繁衍、死亡的轮回轨迹,在无声中诉说着大海的故事。
海南的椰子很有名。
我们吃的椰子大都来自越南,而海南的椰子是本地的。
海南的椰子分为青椰、红椰和黄金椰,其中,最好的就是黄金椰了。
在炎炎夏日喝上几口清凉的椰子水,能瞬间驱散你的疲惫。
来到袁隆平爷爷的实验田,我仿佛看见袁隆平爷爷手持放大镜,弯腰仔细审视每一株稻穗,时而眉头紧皱,时而低头沉思,汗水从他脸颊滑落他也全然不顾,不停拔弄稻穗,记录着每一个新发现,才换来了今天田里的稻子像高梁一样高,穗子像花生米那么大,人们都能坐在稻穗下乘凉……如今袁隆平爷爷走了,我希望天堂满满都是稻花香。
海南岛的海鲜以鲜嫩著名。
无论是青蒸螃蟹、爆炒鱿鱼,还是爆炒海参、香辣帝王蟹……都让我大饱口福,让我体会到了海南海鲜的独特之美。
海南是一个集美景、美食和休闲度假于一体的绝佳去处。
《习作:推荐一个好地方》范文5篇与点评范文一那真是一个好地方我的家在海安七星湖生态园边,那真是一个好地方。
①七星湖生态园占地上百亩,纯内陆人工湖。
园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。
它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名,寓意海安人民七星高照、幸福安康。
②春天我要带你走进七星湖畔的花海。
③粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。
走进粉红色的世界,桃花张着嘴,倾吐着芳香,桃树枝干遒劲有力,一棵桃树就是一个盆景,桃枝擎着粉红色的花,真是妙不可言。
再走进那片雪白的天地,花瓣随风摇曳,就像下雪似的,浪漫无比。
真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。
④如此的美景怎能辜负,那么,还等什么呢?来吧!这样美好的季节里,在湖边烧烤,怎一个乐字了得?全家人一起出动,架上烧烤盘,带上一次性手套,爸爸负责穿肉穿菜,妈妈负责调制蘸酱,孩子嘛,就负责烧烤和吃了!看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅,你一定会忍不住口水直流的。
那么,不要再等待,来吧!七星湖畔的运动区更是我们的乐园。
爬上弯弯的绳索,踩上松松的木板,不知不觉已有几层楼那么高了。
脚在晃,心在慌,是不是别有一番滋味?⑤那是勇敢者的游戏。
想来体验一番吗?快来吧,我等你!不必说那美丽的风光,不必说那烧烤的乐趣,更不必说那勇敢者的体验,单就那普普通通的游湖也是一番享受。
⑥碧波荡漾的湖面上,一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。
坐在里面,体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐,你会倍觉心旷神怡。
七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处,是一个放飞心灵的好地方。
快来吧,听我的,准没错!⑦句段赏析①开头简明扼要,交代“我”要介绍的好地方的地址。
②简单介绍七星湖生态园及其名称的由来,激发读者的兴趣。
③该段中心句,下文将具体描写花。
④抓住色彩来写花,七星湖真是美丽无比。
⑤长短句交织,描写生动。
⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”,用关联词串联起上文内容,巧妙至极。
《习作:推荐一个好地方》范文5篇与点评范文一那真是一个好地方我的家在海安七星湖生态园边,那真是一个好地方。
①七星湖生态园占地上百亩,纯内陆人工湖。
园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。
它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名,寓意海安人民七星高照、幸福安康。
②春天我要带你走进七星湖畔的花海。
③粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。
走进粉红色的世界,桃花张着嘴,倾吐着芳香,桃树枝干遒劲有力,一棵桃树就是一个盆景,桃枝擎着粉红色的花,真是妙不可言。
再走进那片雪白的天地,花瓣随风摇曳,就像下雪似的,浪漫无比。
真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。
④如此的美景怎能辜负,那么,还等什么呢?来吧!这样美好的季节里,在湖边烧烤,怎一个乐字了得?全家人一起出动,架上烧烤盘,带上一次性手套,爸爸负责穿肉穿菜,妈妈负责调制蘸酱,孩子嘛,就负责烧烤和吃了!看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅,你一定会忍不住口水直流的。
那么,不要再等待,来吧!七星湖畔的运动区更是我们的乐园。
爬上弯弯的绳索,踩上松松的木板,不知不觉已有几层楼那么高了。
脚在晃,心在慌,是不是别有一番滋味?⑤那是勇敢者的游戏。
想来体验一番吗?快来吧,我等你!不必说那美丽的风光,不必说那烧烤的乐趣,更不必说那勇敢者的体验,单就那普普通通的游湖也是一番享受。
⑥碧波荡漾的湖面上,一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。
坐在里面,体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐,你会倍觉心旷神怡。
七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处,是一个放飞心灵的好地方。
快来吧,听我的,准没错!⑦句段赏析①开头简明扼要,交代“我”要介绍的好地方的地址。
②简单介绍七星湖生态园及其名称的由来,激发读者的兴趣。
③该段中心句,下文将具体描写花。
④抓住色彩来写花,七星湖真是美丽无比。
⑤长短句交织,描写生动。
⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”,用关联词串联起上文内容,巧妙至极。
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《推荐一个好地方》1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。
2、能够抓住这个地方的特点来描写。
3、把重点的部分写具体。
4、能抒发自己真实的情感。
◎何为好地方?山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等,只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。
如:推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……◇在这个地方,你可以做你喜欢做的事儿。
欢乐谷→玩游乐设施户部巷→享受美食风景名胜→欣赏美景◇这个地方让你有所收获。
图书馆→精神享受科技馆、博物馆→增长见识风景名胜→了解不同地方的风土人情◇这个地方让你心情愉悦。
公园→空气清新,风景优美,身心放松◎带着问题读范文1.这个好地方是哪里?2.作者是按照什么顺序介绍这个地方的?3.作者觉得这个地方好在哪里(有何特点)?4.文章写了这个地方的哪些方面?重点写了什么?略写了什么?这给我们什么启示?5.找出文中抒发作者对这个地方情感的句子。
6. 请你根据这篇文章,总结出“推荐一个好地方”这种文章的写作方法。
这真是一个好地方暑假,我和爸爸妈妈来到了深圳,游览了那里的许多景点,其中最令我难忘的是那神奇的深圳少年宫。
在此,我想把这个好地方推荐给你们。
深圳少年宫坐落在深圳市中心,里面有许多景点,有介绍人类如何使用能源的“能源天地”,有介绍人类发展史的“生命探索”……还有水晶石大厅、音乐喷泉、迭水大阶梯等景点。
在远处看,少年宫犹如一颗巨大而晶莹剔透的宝石一般。
走进少年宫,首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。
水晶石大厅用大理石铺砌而成,地板如镜子一般,人们从中间走过,总能在地板上找到自己的影子。
而柱子则更是美丽,柱子非常光滑,底座上刻有许许多多的动物。
你瞧,柱子上的骏马正一马当先奔腾而去,真是巧夺天工啊!接着,我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。
哇,里面摆着好多潜艇啊,有奇形怪状的“海龟”潜艇,有强悍的“U571”潜艇,还有代表着人类发明里程碑的“第一代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺”潜艇,因为它全程三万公里不用添加任何燃料。
人教版部编本四年级上册《习作1推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作1推荐一个好地方》是人教版部编本四年级上册的一篇作文教学篇目。
本篇文章要求学生通过写作的方式,向大家推荐一个自己喜欢的好地方,并通过具体的描述和描绘,让读者产生身临其境的感觉。
这篇作文的教学目的是培养学生观察事物、表达情感的能力,以及对美好事物的发现和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础,能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但是,学生在写作过程中,往往会存在以下问题:1. 写作内容空洞,缺乏具体的描述和描绘;2. 写作结构混乱,段落之间缺乏逻辑关系;3. 写作语言单一,缺乏丰富的词汇和表达。
因此,在教学过程中,需要引导学生观察事物,发现美好,运用丰富的词汇和形象的描绘来表达自己的思想和感受。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过观察和描述,写出自己喜欢的好地方,并能够用具体的描绘和形象的比喻,让读者产生身临其境的感觉。
2.过程与方法目标:学生通过小组合作、讨论交流的方式,学会如何观察事物,发现美好,提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对美好事物的发现和欣赏能力,提高学生对生活的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够通过具体的描述和描绘,写出自己喜欢的好地方,让读者产生身临其境的感觉。
2.教学难点:学生如何运用丰富的词汇和形象的描绘来表达自己的思想和感受。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,引导学生观察和描述,激发学生的写作兴趣。
2.小组合作法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生合作学习和共同进步的习惯。
3.启发式教学法:通过提问和引导,激发学生的思维,帮助学生解决写作中的问题。
六. 教学准备1.教师准备:教师需要提前准备好相关的教学材料,如课件、图片、视频等,以便在教学过程中使用。
2.学生准备:学生需要提前观察和思考自己喜欢的好地方,准备好写作的素材。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》是本册教材的第一次习作训练。
本节课要求学生通过介绍一个自己喜欢的地方,培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
教材以指导写作为主线,引导学生关注生活中的美好事物,激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,但对于如何把自己的想法有序、清晰地表达出来,还是存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生逐步掌握写作方法,提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会写一篇关于推荐一个好地方的习作,表达清晰、有序,能够运用恰当的修辞手法和词语。
2.过程与方法目标:通过观察、思考、交流,学生能够学会如何抓住地方特色进行写作,提高观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对生活中美好事物的关注,培养学生的习作兴趣,提高学生的习作水平。
四. 说教学重难点1.教学重点:引导学生关注生活中的美好事物,激发学生的习作兴趣;培养学生观察、思考、表达的能力。
2.教学难点:如何让学生把自己的想法有序、清晰地表达出来,运用恰当的修辞手法和词语。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等,引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、文字等资源,为学生提供丰富的学习素材,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:教师通过展示一组美丽的图片,引导学生关注生活中的美好事物,激发学生的习作兴趣。
2.讲解示范:教师以一篇优秀的范文为例,讲解如何抓住地方特色进行写作,引导学生掌握写作方法。
3.学生习作:学生按照教师的要求,选择一个自己喜欢的地方,进行习作练习。
4.交流展示:学生将自己的习作展示给同学和老师,大家互相评价、学习,提高写作能力。
部编版四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》范文及名师点评范文一:上海海洋水族馆今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆,它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑,在阳光的照耀下闪闪发光,美丽极了。
现在就随我一起去参观吧。
现在我们来到亚马逊展区,在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。
大家一听定会想:为什么叫它巨骨舌鱼呢?原因是它的嘴巴特别大。
瞧,果真大得出奇,犹如一座大城门。
告别了巨骨舌鱼,我们来到中国展区。
那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。
它身体梭形,头呈三角形,眼睛很小,歪尾,鳃孔大,眼后还会喷水。
你看,它在那儿一动不动的,可真像一块大化石,难怪说它是活化石呢!在鱼的世界里漫步,走累了,我们可以坐下来歇歇,牵牵海星的手,敲敲海龟的背,可以和海洋朋友尽情地交流……现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道,突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼,你是不是也被吓了一大跳呢!站上自动扶梯进入海底隧道,整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。
透过蓝蓝的玻璃,我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过,有没有觉得自己也变成了它们的一员,畅游在这无边无际的海洋里?这是一个让我们大开眼界的地方,这也是我推荐上海海洋水族馆的理由,在这里我们可以看到神奇的海洋生物,可以感受海底的奥秘。
名师点评:小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆,接着化身导游,带我们游览了海洋水族馆,展现了神奇而自由的海底世界。
叙述条理明晰,字里行间流露出愉悦之情。
结尾总结推荐理由,习作内容完整。
范文二:神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方,那就是东莞科技馆。
现在请随我一起去参观吧。
首先我们来到科技馆二楼,出现在我们眼前的是机器人小乐队。
你看那些小机器人,有的在指挥乐队,有的在打鼓,有的在吹笛子,还有的在弹钢琴。
耳边不断飘来优美动听的乐曲,要不是亲眼目睹,你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。
四年级上册第一单元习作《推荐一个好地方》
范文点评
水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学吧。
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?写出推荐的理由,吸引大家去看看。
本次习作要求大家推荐一个好地方,从题目来看,我们需要确定一个地方作为写作的对象,写清楚它有什么特别之处,我们推荐的理由是什么。
作文中要突出这个地方的特别之处,特别之处可以是拥有美景、美食,充满欢乐等。
注意介绍的顺序,也可以运用一些修辞手法。
总评:本文按游览的顺序介绍了人民公园的美景,脉络清晰;修辞手法的运用使景物的特点更加鲜明;“小导游”的口吻使人感到亲切,拉近了与读者的距离。
这是一篇成功的习作。
欢乐,富有感染力,使人不由得爱上这里。
型的景物来写,层次清楚,重点突出。
比喻、拟人等修辞手法的运用增加了文章的生动性。
这是一篇优秀的习作。
病文升格
感觉意犹未尽。
有些语言不够简洁。
人教部编版四年级上册语文《习作一:推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作一:推荐一个好地方》是四年级上册语文中的一篇作文,要求学生写一篇介绍一个好地方的习作。
通过这篇作文,学生可以培养观察力、想象力及表达能力,同时也能激发他们对美好事物的热爱和向往。
本课教材内容丰富,贴近学生生活,易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中积累了一定的经验,他们对于自己喜欢的地方有一定的了解和感情。
但部分学生在表达时可能会出现词不达意、句子不通顺等问题。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们通过观察、思考、表达等方式提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够明确写作目的,合理安排材料,写出自己喜欢的一个好地方。
2.过程与方法:学生通过观察、思考、讨论等方法,培养写作兴趣和习作自信。
3.情感态度与价值观:培养学生对美好事物的热爱和向往,提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够明确写作目的,合理安排材料,写出自己喜欢的一个好地方。
2.教学难点:如何引导学生观察、思考、表达,使文章内容具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考和表达欲望。
2.互动式教学法:教师学生进行讨论,分享彼此的看法和经验。
3.示范法:教师通过示范写作,引导学生掌握写作技巧。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学方案。
2.学生准备:观察生活中自己喜欢的地方,准备写作素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的地方,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示优秀范文,让学生初步了解如何写一个好地方。
3.操练(10分钟)教师引导学生从观察、思考、表达等方面着手,分组讨论自己喜欢的地方。
4.巩固(10分钟)教师学生进行写作,指导他们如何合理安排材料,写出具体、生动的文章。
5.拓展(10分钟)教师邀请学生分享自己的作品,让大家互相学习和借鉴。
小学四年级作文《推荐一个好地方:梦幻般的海洋公园》一,题目解析“推荐一个好地方”是一个典型的引导性作文题目,它要求推荐一个自己认为值得一去的好地方,并具体描述这个地方的特点和魅力。
下面是对这个题目的详细解析:1. 推荐性:题目中的“推荐”二字是核心,意味着作者需要站在一个分享者的角度,向读者介绍一个自己认为非常棒、值得推荐的地方。
这要求作者对这个地方有深入的了解和喜爱,能够用生动的语言和具体的细节打动读者。
2. 好地方:这里的“好地方”是一个宽泛的概念,可以是一个旅游景点、一个文化场所、一个休闲胜地等。
作者需要根据自己的经历和感受,选择一个最适合推荐给读者的地方。
在本文中,作者选择了“梦幻海洋公园”作为推荐对象,这是一个充满乐趣、教育和探索意义的地方。
3. 梦幻般的:这个形容词是对“海洋公园”的进一步修饰,强调了其独特性和吸引力。
它要求作者在描述时,不仅要展现海洋公园的常规特点(如海洋生物展示、表演等),还要突出其与众不同的地方,如设计上的梦幻感、氛围的营造等,让读者仿佛置身于一个梦幻般的世界中。
4. 内容结构:开头引入:简要介绍推荐的地方,并激发读者的兴趣。
在本文中,作者通过描述海洋公园的大门和水族箱来引入主题。
详细描述:分点介绍这个地方的特点和魅力。
作者可以从不同的角度(如观赏、娱乐、教育等)来展开描述,每个点都配以具体的例子和细节,使文章内容丰富且生动。
结尾总结:总结推荐的理由,并鼓励读者亲自去体验。
在本文中,作者通过总结海洋公园的多个亮点,并发出邀请,鼓励读者前往探索。
5. 语言风格:由于这是一个推荐性的作文,因此语言风格应该积极向上、充满热情。
作者需要用生动的语言和形象的比喻来描绘这个地方的美好之处,让读者感受到作者的热情和真诚。
二,审题要点1. 明确主题:首先,要准确理解题目的核心要求,即“推荐一个好地方”。
这意味着作文的主题必须围绕一个具体的地点展开,并强调这个地方的优点和特色,以便吸引读者前往。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作推荐一个好地方》是新人教版部编本四年级上册语文第1单元的一篇作文。
本单元的主题是“我们的世界”,旨在让学生通过观察和体验,发现生活中的美好,从而激发他们对写作的兴趣。
这篇作文要求学生介绍一个他们认为好地方,并说明推荐理由。
通过这篇作文,学生可以锻炼自己的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
然而,他们在写作方面还存在一些困难,如写作思路不清晰,语言表达不够准确等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察生活,发现生活中的美好,帮助他们理清写作思路,并指导他们如何准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和体验,发现生活中的美好,激发他们对写作的兴趣。
2.引导学生明确作文要求,帮助他们理清写作思路。
3.指导学生如何准确表达,提高他们的语言表达能力。
4.培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.写作思路的理清。
2.语言表达的准确性。
五. 教学方法1.观察法:引导学生观察生活中美好的事物,激发他们的写作兴趣。
2.讨论法:学生进行小组讨论,帮助他们明确作文要求,理清写作思路。
3.示范法:教师示范写作,指导学生如何准确表达。
4.练习法:学生进行写作练习,教师及时给予反馈和指导。
六. 教学准备1.教师准备相关的好地方图片或视频,用于导入和展示。
2.教师准备作文指导PPT,用于引导学生明确作文要求。
3.学生准备观察生活中美好的事物的图片或实物,用于写作练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示好地方的图片或视频,引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生在课堂上积极发言,表达自己对好地方的看法和理由。
2.呈现(10分钟)教师呈现作文要求,引导学生明确作文的目标。
教师通过PPT或口头讲解,向学生介绍作文的基本结构和写作技巧。
统编版语文四年级上册第一单元习作推荐一个好地方写作指导+例文分析四年级《推荐一个好地方》写作指导+例文分析一、习作内容向大家推荐一个你认为好的地方,可以是你去过的旅游景点、图书馆、公园、游乐场等,也可以是你熟悉的家乡的某个角落,如村头的小河、镇上的老街等。
要把这个地方的特色、吸引人的地方介绍清楚,让读者产生想去的欲望。
二、习作要求1、明确主题:围绕“推荐一个好地方" 展开,突出这个地方的“好”。
2、内容具体:详细描述这个地方的景色、事物、活动等,让读者有身临其境之感。
3、语言生动:运用恰当的修辞手法、优美的词语,使文章更具吸引力。
4、结构清晰:开头点明要推荐的地方,中间详细介绍,结尾总结并再次推荐。
三、审题1、抓住“推荐":这是一篇推荐性的文章,写作时要站在推荐者的角度,把这个地方的优点、特色展示出来,让读者觉得这个地方值得一去。
2、明确“好地方”:“好" 是文章的核心,这个地方可以是风景优美、有独特的文化、有好玩的项目、有美味的食物等,要根据自己的感受和体验来确定这个地方的“好”。
3、注意“一个":只能推荐一个地方,不能一会儿写这个地方,一会儿写那个地方,要保持主题的集中。
四、选材和构思1、选材:自然景观:如黄山的奇松、怪石、云海;桂林的山水;张家界的奇峰异石等,这些地方的自然风光美不胜收,可以从不同的角度去描写,如四季的变化、一天中不同时间的景色等。
人文景观:像北京的故宫、长城,西安的兵马俑,这些都是历史悠久、文化底蕴深厚的地方,可以介绍它们的历史背景、建筑风格、文化内涵等。
游乐场所:比如迪士尼乐园、欢乐谷等,有各种刺激的游乐项目、精彩的表演,可以写自己游玩的经历和感受。
特色街区:如成都的宽窄巷子、北京的南锣鼓巷,有各种特色小吃、手工艺品,可以描述这里的热闹氛围和独特风情。
2、构思:开头:开门见山,直接点明要推荐的地方。
例如:“今天,我要给大家推荐一个如诗如画的好地方——西湖。
统编版四年级语文上册作文评讲赏析
第一单元·推荐一个好地方
习作内容
每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗?请你推荐一个好地方给同学们吧。
注意把这个地方介绍清楚,把推荐的理由写充分,吸引大家去看看。
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?
明要求
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。
拟题
《有趣的地质公园》、《新希望游乐场欢迎你》、《我们的校园》……
定选材
校园的某处地方:假山、树林……
家乡的某处地方:小河、公园……
旅游看到的某处地方:长白山天池、颐和园……
学写法
1.写作前先确定推荐的地方,确定写作对象。
2.想想这个地方有什么特别之处,你为什么推荐它,并写出推荐理由。
3.按一定的写作顺序进行写作,使文章条理更清晰,表述更清楚。
4.无论写什么地方,都要抒发自己的真情实感。
5.写作时,恰当运用比喻、拟人等修辞手法,把事物描写得更加生动,增加文章的感染力。
6.将这个地方介绍清楚并将推荐理由写充分后,自己读一读,将错字病句改正确,再读给同学听,听听他们的意见。
范文展示
西塘古镇
今年暑假,我们去江南六大古镇之一的西塘古镇玩。
这个古镇很美,它不仅让我领略了优美的景色,更让我感受到了一个古镇的特色。
走进西塘,一边听导游给我们讲“五姑娘”动人的传说,一边欣赏美丽的景色,甭提有多爽了。
很快我们就置身江南水乡的古朴小镇中。
那里的房子我从来没见过,都是明清的建筑,依水而建,错落有致。
西塘以桥多、弄多、廊棚多而闻名,我们沿着小镇的长廊边走边看,欣赏着江南水乡特有的景色。
长廊的一边是河,可以看见行驶的乌篷船。
在河上有好几座石拱桥,站在桥上看风景,别有一番风味。
长廊的另一边是形形色色的小店、旅店,还有些是作坊。
说到小作坊,就得说说西塘的美食。
各种特色小吃,应有尽有:豆腐花、臭豆腐、八珍糕、芡实糕等等。
其中最有意思的就是拉麦芽糖,那晶莹的糖浆,在拉糖人的手上渐渐变白,最后变成了雪白色,看得我直流口水,忍不住买来解解馋。
自己一边拉,一边把一块白色的麦芽糖放入口中,顿感甜味中还带着一股清香,令人回味无穷。
夕阳西下,长廊上的小红灯笼全亮了,更为西塘的夜景增添了一
份朦胧之美。
赏不完西塘美景,说不够喜爱古镇西塘之情。
习作点评:这篇习作语句简洁优美,小作者按照游览的顺序向我们介绍了一个古色古香的江南小镇——西塘的特有风景。
那里不仅风景优美,还富有特色,让人也想跟随小作者的脚步一同去欣赏那里的风景,品尝那里的小吃。
文中还比较详细地向读者介绍了拉麦芽糖的过程,让人垂涎欲滴。
结尾与开头呼应,再次表达了作者对西塘古镇的喜爱之情。
家乡的小池塘
在老家的门前有一个小池塘,池塘的水十分清澈,里面生活着各类的鱼虾。
池塘边满是青青的草,在池塘一端的浅水区,长着一片茂盛的芦苇……
啊,小池塘是我童年的记忆。
虽然离开家乡好几年了,但是小池塘一直深藏在我的记忆里。
每当想起小池塘,我就仿佛看到慈祥的奶奶,她弯着腰在厨房里做美味的小吃,她戴着草帽在田地里采摘棉花,她坐在池塘边摇着蒲扇、哼着儿歌轻轻拍打我的胳膊……
啊,小池塘是我们的“游乐场”。
夏天,我在“游乐场”认识了很多小伙伴。
我们经常一起到池塘里游泳,像一群小鱼儿一样在水里欢快地游荡。
我们在水里比赛踩水草、打水仗、摸鱼……炎热的暑假,小池塘给我们增添了很多欢乐。
冬天,天气冷我们不能下水玩耍,就在岸上比赛扔瓦片,我们称之为“打水漂”,看谁扔出的瓦片跳动的次数最多。
我们一边玩,一边唱,
一边跳,尽情地玩闹。
啊,小池塘是我们的“年货”场。
寒假回家,正好赶上家乡收鱼。
到了腊月,我们把池塘的水抽干,里面的鱼逐渐露出水面。
大人们提着水桶下去捡鱼,小孩子们在岸上喊叫着:“那边,那边还有一条大的!”一条条肥嫩的鱼就是各家各户的美味“年货”,家家户户都能分到鱼,都能喝到冬日里鲜美的鱼汤。
每年腊月,这里就成了村里的“年货”场。
啊,我爱家乡的小池塘!这里,留下了我童年里一串串快乐的音符。