四年级上册语文习作评讲赏析·推荐一个好地方 人教统编版

人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作一：推荐一个好地方》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。

这篇习作旨在让学生通过自己的语言，向大家介绍一个自己喜欢的好地方，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

教材内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在写作中有所依托。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物有了一定的认识和理解。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如语言能力、写作技巧等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并用流畅的语言进行描述。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会运用恰当的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物的热爱和向往，增强对生活的感悟。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选定一个好地方，并用流畅的语言进行描述。

2.教学难点：学生学会运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地进行观察和表达。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示多媒体课件，展示 various 好地方的照片，引导学生关注和欣赏美好事物。

2.启发思考：教师提出问题，引导学生思考自己喜欢的好地方，激发学生的兴趣。

3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的好地方，互相启发和学习。

4.写作指导：教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧，进行习作。

5.学生习作：学生根据讨论的结果，进行写作，教师巡回指导。

6.分享展示：学生展示自己的习作，大家互相评价、学习。

7.总结提升：教师对学生的习作进行点评，引导学生总结写作方法和技巧。

写法指导这是一篇推荐一个好地方的习作，根据本次习作的要求，同学们在写作时要注意以下三点。

1.特点鲜明推荐一个好地方，要把推荐的理由写充分，把这个地方与众不同的特点写出来，具体说就是要写出这个地方好在哪里，即它有什么特别之处。

教材中推荐的是一个古镇，推荐的理由有以下三点：①这个古镇很美……②在那里可以了解以前人们的生活……③这个古镇有很多好吃的……分别从美景、文化和美食三个方面的特点着手，把推荐理由写得既全面又充分。

只有把推荐的地方的特点鲜明地表现出来，推荐理由写充分，才能吸引到读者。

语段示例庐山是个好地方，在它众多的景点之中，给我留下印象最深的当然是三叠泉瀑布了。

还没有看见三叠泉瀑布，就先听到一阵阵“哗哗”的水声，那声音震耳欲聋，让人听起来就感到害怕。

转过山头，就看见一条白练从山上垂下来。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗顿时涌现脑海，是那样的真实，是那样的贴切。

2.形象生动我们在介绍推荐的地方时，写景物要抓住景物的特点，合理想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物特点写形象。

在写作时，还可以把自己的喜爱之情融入所写的景物之中，只有这样，才能引起读者的共鸣。

语段示例河面上，常常会有成群的鸭子在嬉戏，它们有的“嘎嘎”大叫，有的钻进水里捉小鱼，还有的用嘴巴细心地清洗羽毛，非常有趣！如果是夏天，我们还可以在小河里游泳，这时候，平静的水面就热闹起来了。

3.条理清晰确定了写作内容，下一步就是按一定的顺序安排文章的思路。

写某一地方的文章常用的写作顺序有以下几种：①按游览的空间顺序介绍。

②按春夏秋冬四季转换的时间顺序介绍。

③按事情发生、发展的先后顺序介绍。

④按事物的几大特色进行介绍。

厘清顺序，根据所写内容按一定的顺序写作，文章就能思路清晰、条理分明。

语段示例一路走来，道路两旁摆满了怒放的菊花，我们仿佛穿行在花的海洋中。

我仔细观赏着一朵朵美丽的菊花，它们色彩缤纷，有黄色、紫色、粉色、绿色……它们形态各异，有的像用玉石雕刻成的圆球，有的像少女的长发随风飘扬，有的像满天的繁星倾泻而下……直看得我眼花缭乱。

人教版四年级上册习作《推荐一个好地方》优秀作文1.海南海南，这个被誉为“东方夏威夷”的热带海岛，绝对是一个让人流连忘返的度假胜地。

在这里，不仅有蔚蓝清澈的大海和洁白细腻的沙滩，还有多汁的椰子、甜度特别高的菠萝蜜、大个的青芒……光是想想就让人流口水。

今天，我就带大家走进这个奇妙的地方。

海南有许多的沙滩，其中比较著名的就是被誉为“中国的马尔代夫”的小岛——蜈支洲岛。

第一天，我们跟随导游来到了前往蜈支洲岛的码头，坐船大约20分钟后，我们来到了蜈支洲岛。

这里的沙滩可真美啊！沙滩在阳光的照耀下显得格外亮眼，珊瑚一大片一大片的，好像一块金色的地毯。

小朋友们在欢快地玩耍，好似一幅小孩嬉戏图。

我连蹦带跳加入这图画中。

我坐在沙滩上，一阵海浪涌来，我仿佛感觉自己是一条小鱼，在水里欢快地游着。

海风吹过，深吸一口气，空气中弥漫着海水的味道，那是一种难以言喻的韵味，一种融合了咸湿、清新与微妙的生命气息的复杂感受。

让你仿佛看到了大海深处的盐晶，纯净而直接；那丝丝缕缕的清新，是那海藻与海风共同编织的乐章；那微妙的生命气息，是海洋生物在海底世界的窃窃私语，是它们生存繁衍、死亡的轮回轨迹，在无声中诉说着大海的故事。

海南的椰子很有名。

我们吃的椰子大都来自越南，而海南的椰子是本地的。

海南的椰子分为青椰、红椰和黄金椰，其中，最好的就是黄金椰了。

在炎炎夏日喝上几口清凉的椰子水，能瞬间驱散你的疲惫。

来到袁隆平爷爷的实验田，我仿佛看见袁隆平爷爷手持放大镜，弯腰仔细审视每一株稻穗，时而眉头紧皱，时而低头沉思，汗水从他脸颊滑落他也全然不顾，不停拔弄稻穗，记录着每一个新发现，才换来了今天田里的稻子像高梁一样高，穗子像花生米那么大，人们都能坐在稻穗下乘凉……如今袁隆平爷爷走了，我希望天堂满满都是稻花香。

海南岛的海鲜以鲜嫩著名。

无论是青蒸螃蟹、爆炒鱿鱼，还是爆炒海参、香辣帝王蟹……都让我大饱口福，让我体会到了海南海鲜的独特之美。

海南是一个集美景、美食和休闲度假于一体的绝佳去处。

《习作：推荐一个好地方》范文5篇与点评范文一那真是一个好地方我的家在海安七星湖生态园边，那真是一个好地方。

①七星湖生态园占地上百亩，纯内陆人工湖。

园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。

它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名，寓意海安人民七星高照、幸福安康。

②春天我要带你走进七星湖畔的花海。

③粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。

走进粉红色的世界，桃花张着嘴，倾吐着芳香，桃树枝干遒劲有力，一棵桃树就是一个盆景，桃枝擎着粉红色的花，真是妙不可言。

再走进那片雪白的天地，花瓣随风摇曳，就像下雪似的，浪漫无比。

真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。

④如此的美景怎能辜负，那么，还等什么呢？来吧！这样美好的季节里，在湖边烧烤，怎一个乐字了得？全家人一起出动，架上烧烤盘，带上一次性手套，爸爸负责穿肉穿菜，妈妈负责调制蘸酱，孩子嘛，就负责烧烤和吃了！看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅，你一定会忍不住口水直流的。

那么，不要再等待，来吧！七星湖畔的运动区更是我们的乐园。

爬上弯弯的绳索，踩上松松的木板，不知不觉已有几层楼那么高了。

脚在晃，心在慌，是不是别有一番滋味？⑤那是勇敢者的游戏。

想来体验一番吗？快来吧，我等你！不必说那美丽的风光，不必说那烧烤的乐趣，更不必说那勇敢者的体验，单就那普普通通的游湖也是一番享受。

⑥碧波荡漾的湖面上，一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。

坐在里面，体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐，你会倍觉心旷神怡。

七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处，是一个放飞心灵的好地方。

快来吧，听我的，准没错！⑦句段赏析①开头简明扼要，交代“我”要介绍的好地方的地址。

②简单介绍七星湖生态园及其名称的由来，激发读者的兴趣。

③该段中心句，下文将具体描写花。

④抓住色彩来写花，七星湖真是美丽无比。

⑤长短句交织，描写生动。

⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”，用关联词串联起上文内容，巧妙至极。

《习作：推荐一个好地方》范文5篇与点评范文一那真是一个好地方我的家在海安七星湖生态园边，那真是一个好地方。

①七星湖生态园占地上百亩，纯内陆人工湖。

园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。

它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名，寓意海安人民七星高照、幸福安康。

②春天我要带你走进七星湖畔的花海。

③粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。

走进粉红色的世界，桃花张着嘴，倾吐着芳香，桃树枝干遒劲有力，一棵桃树就是一个盆景，桃枝擎着粉红色的花，真是妙不可言。

再走进那片雪白的天地，花瓣随风摇曳，就像下雪似的，浪漫无比。

真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。

④如此的美景怎能辜负，那么，还等什么呢？来吧！这样美好的季节里，在湖边烧烤，怎一个乐字了得？全家人一起出动，架上烧烤盘，带上一次性手套，爸爸负责穿肉穿菜，妈妈负责调制蘸酱，孩子嘛，就负责烧烤和吃了！看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅，你一定会忍不住口水直流的。

那么，不要再等待，来吧！七星湖畔的运动区更是我们的乐园。

爬上弯弯的绳索，踩上松松的木板，不知不觉已有几层楼那么高了。

脚在晃，心在慌，是不是别有一番滋味？⑤那是勇敢者的游戏。

想来体验一番吗？快来吧，我等你！不必说那美丽的风光，不必说那烧烤的乐趣，更不必说那勇敢者的体验，单就那普普通通的游湖也是一番享受。

⑥碧波荡漾的湖面上，一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。

坐在里面，体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐，你会倍觉心旷神怡。

七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处，是一个放飞心灵的好地方。

快来吧，听我的，准没错！⑦句段赏析①开头简明扼要，交代“我”要介绍的好地方的地址。

②简单介绍七星湖生态园及其名称的由来，激发读者的兴趣。

③该段中心句，下文将具体描写花。

④抓住色彩来写花，七星湖真是美丽无比。

⑤长短句交织，描写生动。

⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”，用关联词串联起上文内容，巧妙至极。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《推荐一个好地方》1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。

2、能够抓住这个地方的特点来描写。

3、把重点的部分写具体。

4、能抒发自己真实的情感。

◎何为好地方？山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。

如：推荐一个古镇这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……◇在这个地方，你可以做你喜欢做的事儿。

欢乐谷→玩游乐设施户部巷→享受美食风景名胜→欣赏美景◇这个地方让你有所收获。

图书馆→精神享受科技馆、博物馆→增长见识风景名胜→了解不同地方的风土人情◇这个地方让你心情愉悦。

公园→空气清新，风景优美，身心放松◎带着问题读范文1.这个好地方是哪里？2.作者是按照什么顺序介绍这个地方的？3.作者觉得这个地方好在哪里（有何特点）？4.文章写了这个地方的哪些方面？重点写了什么？略写了什么？这给我们什么启示？5.找出文中抒发作者对这个地方情感的句子。

6. 请你根据这篇文章，总结出“推荐一个好地方”这种文章的写作方法。

这真是一个好地方暑假，我和爸爸妈妈来到了深圳，游览了那里的许多景点，其中最令我难忘的是那神奇的深圳少年宫。

在此，我想把这个好地方推荐给你们。

深圳少年宫坐落在深圳市中心，里面有许多景点，有介绍人类如何使用能源的“能源天地”，有介绍人类发展史的“生命探索”……还有水晶石大厅、音乐喷泉、迭水大阶梯等景点。

在远处看，少年宫犹如一颗巨大而晶莹剔透的宝石一般。

走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。

水晶石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过，总能在地板上找到自己的影子。

而柱子则更是美丽，柱子非常光滑，底座上刻有许许多多的动物。

你瞧，柱子上的骏马正一马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。

哇，里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺”潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。

人教版部编本四年级上册《习作1推荐一个好地方》教案及教学反思一. 教材分析《习作1推荐一个好地方》是人教版部编本四年级上册的一篇作文教学篇目。

本篇文章要求学生通过写作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并通过具体的描述和描绘，让读者产生身临其境的感觉。

这篇作文的教学目的是培养学生观察事物、表达情感的能力，以及对美好事物的发现和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作过程中，往往会存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体的描述和描绘；2. 写作结构混乱，段落之间缺乏逻辑关系；3. 写作语言单一，缺乏丰富的词汇和表达。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察事物，发现美好，运用丰富的词汇和形象的描绘来表达自己的思想和感受。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，写出自己喜欢的好地方，并能够用具体的描绘和形象的比喻，让读者产生身临其境的感觉。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会如何观察事物，发现美好，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物的发现和欣赏能力，提高学生对生活的热爱和珍惜。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体的描述和描绘，写出自己喜欢的好地方，让读者产生身临其境的感觉。

2.教学难点：学生如何运用丰富的词汇和形象的描绘来表达自己的思想和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述，激发学生的写作兴趣。

2.小组合作法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习和共同进步的习惯。

3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生解决写作中的问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如课件、图片、视频等，以便在教学过程中使用。

2.学生准备：学生需要提前观察和思考自己喜欢的好地方，准备好写作的素材。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》是本册教材的第一次习作训练。

本节课要求学生通过介绍一个自己喜欢的地方，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

教材以指导写作为主线，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何把自己的想法有序、清晰地表达出来，还是存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握写作方法，提高写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会写一篇关于推荐一个好地方的习作，表达清晰、有序，能够运用恰当的修辞手法和词语。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流，学生能够学会如何抓住地方特色进行写作，提高观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生活中美好事物的关注，培养学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣；培养学生观察、思考、表达的能力。

2.教学难点：如何让学生把自己的想法有序、清晰地表达出来，运用恰当的修辞手法和词语。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习素材，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组美丽的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣。

2.讲解示范：教师以一篇优秀的范文为例，讲解如何抓住地方特色进行写作，引导学生掌握写作方法。

3.学生习作：学生按照教师的要求，选择一个自己喜欢的地方，进行习作练习。

4.交流展示：学生将自己的习作展示给同学和老师，大家互相评价、学习，提高写作能力。