2019届人教版古典诗词鉴赏单元测试
一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
赠李白①
杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？
【注】①天宝四载（745年），李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。
这年秋天，杜甫与李白在鲁郡（今山东兖州）相别，杜甫写了这首赠诗。
②丹砂，即朱砂。
道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。
李白好神仙之学，曾入道炼丹。
③葛洪，东晋著名道士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）
A．首句用借代手法，以随风飘荡的蓬草，来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
B．首句还表达了惺惺相惜之意，杜甫在为李白鸣不平的同时，也透露出自伤的情绪。
C．“愧”字照应了“未就”，说李白愧对葛洪，暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
D．作者用“葛洪”的典故对李白提出勉励，希望他能隐居求道、忘怀世事得失。
E．此诗简洁、概括，遗貌取神，饱含了诗人对朋友的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
2．这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？
请结合两诗作简要分析。
二、阅读下面两首唐诗，完成下列各题。
赠孟浩然
李白
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣①，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
解闷十二首•其六
杜甫
复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传。
即今耆旧②无新语，漫钓槎头缩颈鳊。
注：①中圣：古时嗜酒的人把清酒叫作圣人，浊酒叫作贤人。
中圣即喝醉了。
②耆旧：年高而有声望的人。
3．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）
A．李诗首联即点题，“吾爱”二字，亲切挚恳，言由心出，一片真情掩蔽全篇，“爱”
字是贯穿全诗的抒情线索。
B．孟浩然的《夜归鹿门山歌》中“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”两句，堪称李诗“白首卧松云”一句的生动注解。
C．从体裁来看，两首诗分别是律诗和绝句：从情感来看，两首诗都表达诗人对孟浩然的仰慕和思念之情。
D．两位伟大诗人不约而同都用了“清”字来概括孟浩然诗歌“清新自然”的风格，真可谓“英雄所见略同”。
E．两首诗都给予了孟浩然以高度评价，一代诗仙和一代诗圣都为孟浩然作诗，可见作为与王维齐名的盛唐诗人，孟浩然实至名归。
4．孟浩然是一个怎样的人？根据以上两首诗简要分析。
三、阅读下面诗歌，回答问题。
重悼师芳
王闿运①
初月无端入玉棂，露痕如白又如青。
不成眉样②依明镜，遥想啼痕染素馨③。
自是长愁甘解脱，未应多慧语娉婷。
文姬死后知音少，吟尽伤心只自听。
【注释】①王闿运：晚清经学家、文学家。
师芳：作者四女，婚姻不幸，嫁后早亡。
②不成眉样：指年龄尚小。
③馨：此处指作为饰物的花。
5．作者心中的师芳有着怎样的形象特点？试结合诗句分析。
6．首尾两联分别运用了什么表现手法？有何作用？
四、阅读下面这首宋词，回答问题。
卖花声
张舜民①
楼上久踟蹰，地远身孤。
拟将憔悴吊三闾②。
自是长安③日下影，流落江湖。
烂醉且消除，不醉何如。
又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁，应有来书。
[注]①张舜民，邻州（今陕西彬县》人。
这首词是作者被贬郴州（今湖南），途经岳阳楼时所作。
②三闾：战国时楚国某地三个大姓家族的总称。
屈原被贬后曾任三闾大夫，掌管其宗族事务，故后世以此代指屈原。
⑧长安：唐朝初期以长安（今陕西西安）为都。
唐以后诗词中，常以“长安”代指当朝国都、国君，这里借指当时北宋都城汴梁（今河南开封）。
7．上片开头三句（“楼上……三闾”）刻画了一个什么样的词人形象？请简要概括。
8．下片“又看……”句中的“满”字有何妙处？“试问……来书”句，折射出词人当时怎样的心理状态？
答案：
一
1．AD
【解析】A项，“借代手法”错，应是比喻手法；D项，用典意义分析错误，仅仅表现了李白修道的不成功。
2．（1）漫游漂泊者。
杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象，与诗中向往天姥山的梦中游兴、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。
（2）寻道求仙者。
于“未就丹砂愧葛洪”，可见其热心求道、喜欢炼丹的形象，与《梦》诗中梦游仙境、访仙名山的形象相同。
（3）愤世嫉俗者。
杜诗中描写了李白因怀才不遇而在“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”佯狂状态中消磨志气、空空度日的愤世嫉俗者形象，与《梦》诗中“安能摧眉折腰，使我不得开心颜”的愤世嫉俗的自我十分相似。
二
3．CD
【解析】C项“表达了……思念之情”的说法错，李诗主要表达仰慕之情。
D项“都用了‘清’字来概括孟浩然诗歌风格”的说法错误，李诗的“清”是对孟浩然“为人”
的概括，杜诗的“清”是对孟浩然“为诗”的概括。
4．①风流潇酒、品行清高之人。
从李诗来看，孟浩然年轻时就放弃仕宦，沉迷于美酒花草。
而不愿侍奉君王，老来更是不问世事、隐居山林。
他的品行在李白看来如高山之不可仰。
②优秀的诗人。
从杜诗来看，孟浩然的诗作清新淡远，句句都可以流传。
与“耆旧”们
难以写出“新语”相对照，更可见孟浩然诗歌的非同一般。
三
5．①娇憨可爱：未及成年便对镜学梳妆；②多愁忧郁：泣下沾馨，长愁难解；③聪慧美丽：多慧娉婷，堪比文姬。
④善解人意：父女互为知音。
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
可结合着诗歌注释，抓住诗歌中描写师芳的关键词句分析作答。
例如，可根据关键词“依明镜”“长愁”“多慧语娉婷”“知音”等，从其可爱、多愁善感、聪慧美丽、善解人意等方面组织答案。
6．首联运用渲染之法，惨白的秋月照在窗棂上，露痕白中泛青，寒气袭人，烘托出凄凉的气氛。
尾联用典，以文姬比师芳，以显其聪慧美丽、善解人意，更衬托出作者的失女之悲。
（尾联答直抒胸臆可酌情给分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌运用的表现手法及其作用的能力。
根据题干提示，可根据首尾两联“初月无端入玉棂，露痕如白又如青”“文姬死后知音少，吟尽伤心只自听”，首联显然是对月的描写，通过描述月色，渲染了凄凉意境；尾联由“文姬”
可知，运用了历史典故的手法，衬托出作者的失女之悲。
四
7．①被贬僻远之地，②徘徊高楼之上，⑧形容憔悴，④内心悲愤苦闷。
【解析】此题考查对词塑造人物形象的分析，词中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据词人所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。
答题步骤要
先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析。
注意文中的关键词语，虽然让概括的是前三句，但也可结合文的后面部分概括。
诗中的主要词语有“踟躇”“地远”“孤”“流落”。
8．“满”字：①写出夜色渐浓的动态过程；②写出夜色之浓，覆盖之广；③侧面烘托出词人内心的落寞、凄迷。
“试问”两句，折射出词人当时既渴望“来书”又担心愿望落空的惴惴不安（或：惶恐/纠结）的心理状态。
