第十四讲江左飘逸(三)_911408105

赞美书画的诗句1．书画诗文总不工，偶然生计寓其中。

——唐寅《贫士吟》2．官閒空绾文章印，水浅难移书画船。

——仇远《岁晏迁居》3．今晨告我武林行，一束图书画舸轻。

——孙蕡《送高文质游杭州》4．尽将书画散朋友，独与长铗归来乎。

——苏轼《次韵吴传正枯木歌》5．书画船过水晶宫，杨柳正绿花正红，且为老夫寄诗筒。

——方回《送□景文长兴丞》6．江湖漂萍本无蒂，一囊书画东西家。

——沈周《挽方水云道士用东坡先生清虚堂韵》7．江湖漂萍本无蒂，一囊书画东西家。

——沈周《挽方水云道士用东坡先生清虚堂韵》8．篆刻诗书画，造微靡不工。

——陈三立《为石醉六题其师江建霞京卿遗墨册》9．苏黄不作与可死，人间书画无真迹，劝君宝此勿轻掷。

——何景明《题文与可画竹上有东坡山谷题识》10．进观君艺何斑斓，能诗书画奕剑丸。

——程恩泽《沈栗仲同年宰酃县以弦歌化之邑能鼓雅琴者四十余人其治可想以诗赠之》11．箪瓢斋颇奢颜巷，书画船堪埒米家。

——刘克庄《次韵竹溪题达卿后坡·□反终身从李愿》12．初学书画同游戏，静阅琴棋相对闲。

——耶律楚材《寄妹夫人》13．一个琴棋书画手，数声鼓板笛笙歌。

——王延康《七十自寿诗·其六》14．书画琴棋诗酒外，深闺亦可寄闲情。

——那逊兰保《题览胜图》15．昔献书画图，新诗亦俱往。

——杜甫《八哀诗·故著作郎贬台州司户荥阳郑公虔》16．惜哉功名忤，但见书画传。

——杜甫《观薛稷少保书画壁》17．右军书画神传髓，康乐文章梦授心。

——齐己《荆州贯休大师旧房》18．聊雠二百载，傥有书画传。

——梅尧臣《饮刘原甫家原甫怀二古钱劝酒其一齐之大刀长》19．酒果若羔雁，书画及弊器。

——方回《送前歙黟楚□□五首·天王理万国》20．华屋旧公孙，燕室书画香。

——方回《小饮张季野宅分韵得张字》21．善书画意不画像，妙在托兴如声诗。

——方回《赠善画龙虎吴伯原杂言》22．园畦频点检，书画悦心情。

——朱有燉《拟不如来饮酒·羡我霜髯老》23．依稀淮岸潇湘浦，惯见月虹书画船。

《第9课左右、左中右结构的伸展避让》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字左右、左中右结构的伸展避让规律，提高汉字书写的美观度。

2. 培养学生细心观察、分析汉字结构的能力，提高审美素养。

3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 汉字左右、左中右结构的伸展避让规律。

2. 相关例字的书写方法和技巧。

3. 学生练习书写，教师点评指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字左右、左中右结构的伸展避让规律，相关例字的书写方法和技巧。

2. 教学难点：学生在书写过程中，如何恰当地运用伸展避让规律，使汉字结构更加美观。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察汉字的结构特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解新课（1）讲解汉字左右结构的伸展避让规律以“林”、“明”等字为例，讲解左右结构中，左部首的伸展和右部首的避让。

引导学生观察左右结构的汉字，总结伸展避让的规律。

（2）讲解汉字左中右结构的伸展避让规律以“湖”、“谢”等字为例，讲解左中右结构中，中部首的伸展和左右部首的避让。

引导学生观察左中右结构的汉字，总结伸展避让的规律。

3. 示范书写教师示范书写相关例字，边示范边讲解书写方法和技巧。

学生跟随教师一起书写，体会伸展避让的规律。

4. 学生练习学生独立书写相关例字，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握书写方法和技巧。

5. 点评与总结教师点评学生的书写作品，总结本节课的学习内容，强调伸展避让规律在汉字书写中的应用。

6. 作业布置布置课后作业，让学生练习书写本节课所学的例字，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生对书法艺术的热爱。

六、附录相关例字：林、明、湖、谢、说、话、脚、跑等。

参考资料：1. 《湘美版五年级书法上册》2. 《汉字结构规律》3. 《书法教学指导纲要》重点关注的细节：汉字左右、左中右结构的伸展避让规律详细补充和说明：一、伸展避让规律的重要性汉字的伸展避让规律是汉字书写的基本规则之一，它直接关系到汉字书写的整齐美观。

唐作藩《音韵学教程》练习练习一一、用国际音标注出下列各组字的普通话读音，并分析出它们的声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）和声调：1、学好汉语声韵调系统汉字注音声母韵母韵头韵腹韵尾声调学xue2x[]ü[y]ê[]2/35好hao3h[x]a[]o[u]3/214汉han4h[x]a[a]n[n]4/51语yu30[0]ü[y]3/214声sheng1sh[]e[]ng[]1/55韵yun40[0]ü[y]n[n]4/51调diao4d[t]i[i]a[]o[u]4/51系xi4x[]i[i]4/51统tong3t[t]o[u]ng[]3/2142、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞汉字注音声母韵母韵头韵腹韵尾声调海hai3h[x]a[a]i[i]3/214阔kuo4k[k]u[u]o[o]4/51凭ping2p[p]i[i]ng[]2/35鱼yu20[0]ü[y]2/35跃yue40[0]ü[y]ê[]4/51天tian1t[t]i[i]a[]n[n]1/55高gao1g[k]a[]o[u]1/55任ren4r[]e[]n[n]4/51鸟niao3n[n]i[i]a[]o[u]3/214飞fei1f[f]e[e]i[i]1/55一、现代汉语声母表发音方法发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音b[p]p[p]m[m]唇齿音f[f]舌尖前音z[ts]c[ts]s[s]舌尖中音d[t]t[t]n[n]l[l]舌尖后音zh[t]ch[t]sh[]r[]舌面音j[t]q[t]x[]舌根音g[k]k[k]h[x]零声母0[0]二、现代汉语韵母表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母-i[] []i[i]u[u]ü[y] a[]ia[i]ua[u]o[o]uo[uo]e[]ê[]ie[i]üe[y] er[]复韵母ai[ai]uai[uai] ei[ei]uei[uei] ao[u]iao[i u]ou[ou]iou[iou]鼻韵母an[an]ian[i n]uan[u n]üan[y n] en[n]in[in]uen[u n]ün[yn] ang[]iang[i]uang[u]eng[]ing[i]ueng[u]ong[u]iong[y]三、现代汉语声调表及古今调类比较表二、拼写出下列反切的普通话读音，并注出其被切字：江雅切三、指出下列词语哪些是双声，哪些是叠韵。

《第1课中竖独撑，左右均衡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“中竖独撑，左右均衡”的书写方法，学会在作品中运用此法则，提高学生的书法审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生了解中竖在汉字结构中的重要性，学会在书写中保持左右均衡，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生认真、细致的学习态度，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中竖独撑，左右均衡的概念及其在书法中的重要性。

2. 中竖独撑，左右均衡的书写方法。

3. 中竖独撑，左右均衡在作品中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中竖独撑，左右均衡的书写方法，学会在作品中运用此法则。

2. 教学难点：如何保持中竖的稳定性，使左右部分达到均衡。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅书法作品，引导学生观察其中的中竖，引发学生对中竖独撑，左右均衡的兴趣。

2. 讲解概念：介绍中竖独撑，左右均衡的概念，强调其在书法中的重要性。

3. 示范讲解：教师示范中竖独撑，左右均衡的书写方法，讲解书写要领。

4. 学生练习：学生跟随教师示范，进行中竖独撑，左右均衡的书写练习。

5. 作品分析：分析学生练习中的优缺点，针对问题进行讲解和指导。

6. 创作实践：学生根据所学知识，独立完成一幅作品，要求运用中竖独撑，左右均衡的法则。

7. 展示评价：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结学习收获。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过展示书法作品，让学生更直观地理解中竖独撑，左右均衡的法则。

2. 采用循序渐进教学法，从简单到复杂，让学生逐步掌握中竖独撑，左右均衡的书写方法。

3. 采用鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括学习态度、练习效果等。

2. 评价学生的作品，包括中竖独撑，左右均衡的运用、整体美感等。

3. 评价学生对书法艺术的热爱程度，以及学习过程中的进步。

黄自元楷书间架结构九十二法原文及注释黄自元(1837-1916)清末书法家，实业家。

字敬舆，号澹叟，安化龙塘人。

清同治六年(1867)举于乡，次年殿试列第二(榜眼)，授翰林院编修。

曾任顺天乡试同考官和江南乡试副考官。

郑沅于《敬舆公七十寿序》中曾说:“典试江南，被议镌级。

或云可以入资捐复，而卒不为。

终被朝廷昭雪，起用检讨。

”光绪年间，黄历任河南道、陕西道监察御史，简放甘肃宁夏知府。

在任期间，常跨马出巡，考察河工，征求民隐;进而精修暗洞，以泄黄河之卤，宁夏人至今利之。

至中年，因丁忧回籍，不复出仕。

中日甲午战争爆发后，清廷起用湘军。

黄被调北上，随军参战，后定居长沙，先后主讲湘水校经堂及成德书院。

湖南新政时期，支持巡府陈宝箴兴办近代工矿业，联合王先谦等自筹资金在长沙创办了湘省第一家商办机械工业企业,,湖南宝善成机器制造公司。

黄自元一生勤于书法，博采颜、柳、欧各家之长，自成“黄”体，曾为同治帝生母录写神道碑，被誉为“字圣”。

所书柳公权《玄秘塔帖》、欧阳询《九成宫帖》，由长沙墨香簃书画店刻版印字帖之先河。

著有《间架结构九十二法》，已收入《中国书法大辞典》。

新中国成立后，湖南美术出版社重印黄自元《临九成官》、《间架结构九十二法》两种，为学书者所珍爱。

于民国七年(1918)在长沙病逝。

(1)上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。

如:宇、宙、定(2)下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。

如:至、孟、圣(3)以左半部为主的字，左边要高，右边要低。

如:部、幼、即(4)以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

如:绩、议、读(5)有横担的字，中横应该写得长些;如:喜、吾、安(6)有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。

如:甲、平、干、午(7)勾拿笔不应弯曲、短小。

如:葡、萄、蜀、葛(8)勾衄笔不应直长。

如:句、匀、勿(9)横短撇长;如:左、在、尤、龙(10)横长撇短;如:右、有、灰(11)横画短竖画长的字，撇捺应延伸。

如:木、本、朱(12)横画长竖画短的字，撇捺应缩短。

郑燮《游江》原文及翻译译文《郑燮《游江》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、郑燮《游江》原文及翻译译文郑燮《游江》原文及翻译郑燮原文：昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋有棋声有茶烟飘扬而出心窃乐之。

次日过访其家，静坐久之。

从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。

由外望内，是一种境地;由中望外，又是一种境地。

予以为，学者诚能八面玲珑”，千古文章之道，不出于是，岂独画乎?[注释]①八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，这里指多角度思考或者欣赏)译文：昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。

第二天，路过并前往拜访那户人家，静静地坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人，有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人，这简直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。

从外面望里面，是一种感受;从里面望向外面又是一种不一样的感受。

我认为，做学问的人的确能不同角度的思考看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢?郑燮《游江》2、《晋书·江逌传》原文及翻译译文《晋书·江逌传》原文及翻译晋书原文：江逌，字道载，陈留圉人也。

曾祖蕤，谯郡太守。

祖允，芜湖令。

父济，安东参军。

逌少孤，与从弟灌共居，甚相友悌，由是获当时之誉。

逌避乱屏居，绝弃人事，翦茅结宇，耽玩载籍，有终焉之志。

本州辟从事，除佐著作郎，并不就。

征北将军蔡谟命为参军，何充复引为骠骑功曹。

以家贫，求试守，为太末令。

县界深山中，有亡命数百家，恃险为阻，前后守宰莫能平。

逌到官，召其魁帅，厚加抚接，谕以祸福，旬月之间，襁负而至，朝廷嘉之。

中军将军殷浩甚重之，迁长史。

潇洒飘逸酣畅淋漓作者：郑杰川来源：《祖国》2017年第24期画如其人，尹江林为人耿直率真、开朗自信、解衣般礴、不拘形迹；人如其画，尹江林的画潇洒飘逸、古朴无华、造型严谨、酣畅淋漓。

他采用现实主义和浪漫主义相结合的表现手法，以丰富多变的艺术语言，创作出众多生动传神的人物形象。

他的画以泼辣的大笔挥洒结合工细严谨的线条勾勒，形成了写与工、浓与淡、疏与密、虚与实的对比，笔情墨趣，饶有意味；他的画张弛有道，浓淡有致，润染有度，传承有序；他的画笔法变化微妙，造型严谨逼真，用笔简练生动，线条潇洒飘逸，富有动感、节奏感；他的画质朴本真，笔无定法，墨无成规，不落俗套，匠心就在无法与有法之间；他的画笔意恣纵，如龙奔腾，似凤飞舞，水分充溢，酣畅淋漓，墨味盎然；他的画微妙、细腻、雄浑、恣肆、灵逸、深邃地捕捉到了人物的心理，使得人物形貌真切传神，风格朴实自然，画面活泼生动，具有浓厚的意趣与艺术感染力；他的画使观者如饮烈酒、如品佳茗、为之动情、为之沉思、为之拍案叫绝。

尹江林的人物画，所涉猎的古今中外的人物形象，纯朴豪放，生机勃勃。

那扑面而来的是清新的神韵和气息，一个个灵动活泼的人物呼之欲出：有逸韵清风的闲人雅士，也有幽谷山野的樵夫俗子；有把盏问月的高士鸿儒，也有苦读诗书的含辛学子；有普度众生的菩萨、佛祖，也有云游四海的僧人、道士。

作品中无论当代人物或古代人物，都充溢着“形神兼备，气韵生动”的魅力，从中不难看出画家创作时的激情与真情。

《芭蕉华滋梦中香》，画中诗人醉卧芭蕉林中，大概是酒酣小憩之后，忽得一佳句，便顺口吟来。

面部肌肉微微颤动着，手指有节奏的敲击着，脚趾向内侧勾拢，口中念念有词，得意之态令人感叹！《一杆葫芦酒，逍遥踏清歌》，画中一老翁垂钓之后程兴而归。

大概是边垂钓、边畅饮，鱼也钓得，酒也喝好，几分得意，几分醉意，连跑带颠扛杆回家。

人物形象刻画细微，憨态可掬，具有浓厚的意趣与艺术感染力。

《十八罗汉图》可说是鸿篇巨制，十八罗汉是佛教传说中十八位永住世间护持正法的阿罗汉。

教资面试试讲题目初中美术含参考答案目录第一篇《踏歌图》 ...................................................................................... .- 1 -第二篇《同类色与邻近色》............................................................................- 4 -第三篇《吉祥物的设计》................................................................................- 9 -第四篇《秦兵马俑》..................................................................................... - 12 -第五篇《手绘线条图像——会说话的图画》............................................. - 14 -第六篇《素描头像》..................................................................................... -17 -第七篇《写意花卉》..................................................................................... -19 -第八篇《运动的美感》................................................................................. -22 -第九篇《中国山水画》................................................................................. -25 -第十篇《设计纹样》..................................................................................... -28 -第一篇《踏歌图》1.题目：初中《踏歌图》片段教学2.内容：《踏歌图》的艺术特点要点提示或建议：（1）《踏歌图》是南宋画家马远所作山水画，画中有数人边歌边行，故名《踏歌图》；（2）《踏歌图》是典型的“马一角”风格，近景偏于马一角，细致刻画，近景简练清淡，山石用大斧劈皴法；（3）考生可选择一至二个知识点进行试讲。