前鼻韵母与后鼻韵母读音区别

如何区别前鼻音和后鼻音？1、前鼻韵母为an en in un ün2、后鼻韵母为ang eng ing ong一般话鼻音尾韵母又可以分作带舌尖鼻音“n〞的，一般叫做“前鼻尾韵母〞，和带舌根鼻音“ng〞的，一般叫做“后鼻尾韵母〞两类。

n，舌尖中、浊、鼻音。

发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,翻开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音;阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍,发出轻微的塞音。

ng：〔舌根〕舌面后、浊、鼻音。

发音时，软腭下降，翻开鼻腔通路，舌面后部后缩抵住软腭，气流振动声带后从鼻腔通过。

ng是用两个字母表示一个鼻音，是一个音素。

有许多人在发前鼻音-n 和后鼻音-ng的时候往往前鼻音不“前〞，后鼻音不“后〞，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音；而发后鼻音的时候又往往打不开口腔，舌头不往后拉，还是在口腔前部发音，没有鼻腔共鸣，使得后鼻音发音不到位。

如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。

发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比拟*前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比拟*前，a发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。

前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。

后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音*后，a发为后a。

e本来就是一个发音*后的元音，元音 a、e在后面发的同时舌跟往上抬，使舌跟与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。

i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。

如何记忆哪些是前鼻音音节，哪些是后鼻音音节呢？前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本着记少不记多的原则，主要记后鼻音的音节。

如何区别前鼻音和后鼻音？前鼻韵母为an en in un ün后鼻韵母为ang eng ing ong普通话鼻音尾韵母又可以分作带舌尖鼻音“n”的，一般叫做“前鼻尾韵母”，和带舌根鼻音“ng”的，一般叫做“后鼻尾韵母”两类。

n，舌尖中、浊、鼻音。

发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音;阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍,发出轻微的塞音。

ng：（舌根）舌面后、浊、鼻音。

发音时，软腭下降，打开鼻腔通路，舌面后部后缩抵住软腭，气流振动声带后从鼻腔通过。

ng是用两个字母表示一个鼻音，是一个音素。

有许多人在发前鼻音-n 和后鼻音-ng的时候往往前鼻音不“前”，后鼻音不“后”，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音；而发后鼻音的时候又往往打不开口腔，舌头不往后拉，还是在口腔前部发音，没有鼻腔共鸣，使得后鼻音发音不到位。

如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。

发前鼻音的时候，-n前面的元音一般发音部位都比较*前，如：an、en、in的发音中a、e的发音都比较*前，a发为前a，e发为中e，i本来就是舌尖前元音,发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。

前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。

后鼻音如ang、eng、ing的发音，前面的元音发音*后，a发为后a。

e本来就是一个发音*后的元音，元音 a、e在后面发的同时舌跟往上抬，使舌跟与软颚形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻音。

i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软颚形成阻碍，产生后鼻腔共鸣。

如何记忆哪些是前鼻音音节，哪些是后鼻音音节呢？前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本着记少不记多的原则，主要记后鼻音的音节。

如何区分前后鼻音普通话中有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，在最近的教学过程中，发现有的同学对两组鼻韵母的读音分辨不准，其中最容易出错的后鼻韵中的“eng、ueng”的发音，大部分同学都没能正确的发出这两组音。

总结起来最关键的还是是没有掌握好鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。

其中“-n”叫做前鼻韵尾，“-ng”叫做后鼻韵尾，它们的发音部位和方位有很大的区别。

1、前鼻音的发音：an、en、in、un、ian\uan\vn\van 叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。

发“-n”音时，舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部即上齿龈，声带振动并让气流从鼻腔出来。

an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。

例：an的发音，先发a音，此a为前a，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。

能发好的关键是要加长韵尾的发音。

其余前鼻音发音均可照此发。

2、后鼻音的发音：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，软腭下降，形成阻塞，最后让气流从鼻腔里出来。

ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。

例如：ang发音时先发a音，此a为后a，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。

总之最重要的就是：发前鼻音时舌头要尽量往前伸并向上抵住上腭，而发后鼻音时舌头要尽量往后用力并且尽量在放于下腭处。

两组音的发音部位和方法均有很大差别，只要能认真揣摩、多听多练习就一定会有所收获。

普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如 an-ang,en-eng,in-ing。

对此，许多地方的方言是不予区分而且是混同的。

如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样，三是音色不同，前鼻音-n较尖细清亮，后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。

前鼻韵母和后鼻韵母的顺口溜前鼻韵母和后鼻韵母是汉语拼音中的两种不同的音韵类型。

它们在汉语中的使用非常广泛，因此我们需要掌握这两种音韵的发音规则和区别。

今天，我将为大家介绍一首有趣的顺口溜，帮助大家更好地掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

前鼻韵母，有b、p、m三个字母，bā bǐ bù，pā pǐ pù，mā mí mù。

前鼻韵母是指发音时气流从鼻腔流出，同时嘴唇的开合程度不同，分别发出b、p、m三个不同的音。

在以上的顺口溜中，每个字母都有它的发音规则，例如b发音时，双唇轻轻闭合，气流从鼻腔流出，发出b的音。

后鼻韵母，有n、ng两个字母，nā nǐ nù，ngā ngǐ ngù。

后鼻韵母和前鼻韵母不同，它的发音时气流从口腔流出，同时鼻腔也参与发音，分别发出n、ng两个不同的音。

在以上的顺口溜中，每个字母也都有它的发音规则，例如n发音时，舌头靠上齿龈，气流从鼻腔流出，发出n的音。

通过以上的顺口溜，我们可以更好地理解前鼻韵母和后鼻韵母的发音规则和区别。

掌握这两种音韵的发音规则，可以帮助我们更好地学习和掌握汉语拼音，提高我们的口语表达能力。

除了顺口溜，我们还可以通过练习口语来巩固前鼻韵母和后鼻韵母的发音。

例如，我们可以多读一些汉语拼音的词汇和句子，加强对不同音韵的辨别和掌握。

同时，我们还可以多听一些汉语口语，学习汉语发音的正确方式和语调。

总之，前鼻韵母和后鼻韵母是汉语拼音中不可或缺的音韵类型，掌握它们的发音规则和区别对我们的汉语学习和口语表达都有很大的帮助。

希望大家可以通过以上的顺口溜和口语练习，更好地掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

前鼻韵母和后鼻韵母怎么区分
前鼻韵母和后鼻韵母的区分：
前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。

前鼻韵母：an en in un un，后鼻韵母：ang eng ing ong。

1.舌位不同。

发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩;发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。

2.口形不同。

发-n时上下门齿是相对的，口形较闭;发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开;
3.音色不同。

前鼻音-n较尖细清亮，后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。

发音小技巧：
在进行发音训练的时候，教孩子发前鼻音时要求他在后面加个“呢”比如an呢，en呢，in呢，因为“呢”的声母发音部位与前鼻韵母的结束位置接近，所以孩子在“呢”前面发的一定是前鼻韵母;而后鼻韵母后面则可以加个“啊”如ang啊，ing啊，eng啊，同样的，这个“啊”也是在帮孩子找到后鼻韵母的结束位置。

大家不妨也试试。

声韵配合规律：
1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼(除“嫩”外)。

2、z、c、s除了“怎”(zěn)“谮”(zèn)“参”(cēn)“岑”(cén)“涔”(cén)“森”(sēn)。

3、d、t、n只与ing相拼，不与in相拼(除“您”外)。

前鼻音后鼻音是拼音的难点，重在多练多记。

如何区分前后鼻音普通话中有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，在最近的教学过程中，发现有的同学对两组鼻韵母的读音分辨不准，其中最容易出错的后鼻韵中的“eng、ueng”的发音，大部分同学都没能正确的发出这两组音。

总结起来最关键的还是是没有掌握好鼻韵尾“-n”和“-ng”的发音部位和方法。

其中“-n”叫做前鼻韵尾，“-ng”叫做后鼻韵尾，它们的发音部位和方位有很大的区别。

1、前鼻音的发音：an、en、in、un、ian\uan\vn\van叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。

发“-n”音时，舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部即上齿龈，声带振动并让气流从鼻腔出来。

an、en、in分别是a、e、i与鼻韵尾“n”合成的。

例：an的发音，先发a音，此a为前a，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。

能发好的关键是要加长韵尾的发音。

其余前鼻音发音均可照此发。

2、后鼻音的发音：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，软腭下降，形成阻塞，最后让气流从鼻腔里出来。

ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。

例如：ang发音时先发a音，此a为后a，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。

总之最重要的就是：发前鼻音时舌头要尽量往前伸并向上抵住上腭，而发后鼻音时舌头要尽量往后用力并且尽量在放于下腭处。

两组音的发音部位和方法均有很大差别，只要能认真揣摩、多听多练习就一定会有所收获。

我是如何辨别前后鼻音的在采用拼音输入法进行电脑打字时，南方人普遍遇到两大障碍，一是卷舌音，一是鼻音。

对于前者，倒还可以解决，因为南方人即使普通话讲的不甚标准的人，对于卷舌音与非卷舌音还是很容易就区别出来的，只不过是对某个字是否卷舌音常常一时难以把握。

只要多加强这方面的训练作些记忆，还是不难解决的。

前鼻韵母和后鼻韵母有哪些妙趣汉字屋前鼻韵母和后鼻韵母分别是什么前鼻韵母，即an en in un ün。

其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。

发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。

后鼻韵母共有4个：ang eng ing ong。

它们都以舌根浊鼻音-ng作为韵尾。

鼻韵母指带有鼻辅音的韵母，又叫做鼻音尾韵母。

鼻韵母的发音有两个特点：一是元音同后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起，而是有机的统一体。

发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成鼻辅音。

二是除阻阶段作韵尾的鼻辅音不发音，所以又叫唯闭音。

鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太明显。

扩展资料：后鼻韵母：ang的起点元音是后低不圆唇元音a，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，从后a开始，舌面后部抬起；当贴近软腭时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌根与软腭接触，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。

像ang一样，eng、ing分别是后半高不圆唇元音e[G]和前高不圆唇元音i与舌根浊鼻音-ng 连发而成的音。

iang、uang、ueng则是韵头i、u、u和ang、ang、eng连发而成的音。

前鼻韵母：前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。

普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。

韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。

前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。

参考资料：前鼻韵母百度百科后鼻韵母百度百科前鼻韵母和后鼻韵母各是哪些？前鼻韵母，即an en in un ün。

其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。

发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。

后鼻韵母共有4个：ang eng ing ong。

发前鼻韵母时让学生口形始终成微笑状,这样,就不会读成后鼻韵母了你这样比较一下,就可以体会出来比如“前”与“强”；“山”与“上”;在你发前鼻音的时候,你舌头后半部有向上弯拱的趋势,而你发后鼻音的时候,舌头有向下弯拱的趋势;这个是需要自己去体会的我告诉你一个方法,你可以试试;后鼻音的发音都会终止在“g、k、h”的位置上;你可以用bin、bing；jin、jing；yin、ying；min、ming及民心、明星；金银、精英等多练习,并体会它们的不同;开始可能会觉得比较别扭,时间长了就好了;电视中人物发音感觉区别不大,是因为说的是语句、一段话,而不是单字和词,已形成语流,语流中字词的发音会受到它前后字词的影响,有些前后鼻音会不明显,有的会出现音变;而读单字和词时,读的是音节,所以前后鼻音比较明显;另,你提到的听和宁都是后鼻音,的确没有区别;普通话学习中遇到的鼻音问题注意：最简单实用的办法,可以依照下面方法练习、改正,并形成习惯：前鼻韵母,如an\en\in\un,在归音时声音结束时,舌尖滑到上齿龈上牙床内边沿；后鼻韵母,如：ang\eng\ing\ong,在归音时,舌根抬高与上颚形成阻碍,阻止气流从口腔流出;气息应从鼻腔流出,发声位置意念在眉心;产生鼻音的根本原因在于前后鼻音不分,形成鼻中隔发音、形成所谓的鼻音重、含混不清;至于下面的理论,大家可以根据自己所需,进一步了解;在鼻音问题上存在着两种障碍;一种是鼻音功能亢进,意味着鼻腔共鸣过多,这类似于一种嘀咕或痛苦的嗓音,仿佛从鼻腔发出;有少部分则存在着相反的情形,即鼻音功能低下,也就是鼻腔共鸣不充分;一鼻音功能亢进的训练步骤1.将音调降低一个音符;如果说话的音调过高,那么将音调降低到一个更加自然的水平通常能使声道发挥更加有效的作用;2.减少嗓音的响度;一种柔和的嗓音通常听起来鼻音不是很重,也不会激怒听众;3.在正常情形下,在发非鼻音时,无论捏鼻与否,均不应该出现鼻腔共鸣的现象;即应该是口腔共鸣音而无鼻腔共鸣的成分;通过发以下的单词音,练习口腔共鸣;阿姨姐姐大爷知识西瓜鸡肉鲤鱼花朵牙齿嘴巴跑步扫地洒水浇花洗衣1大声读出上述词汇,同时延长每个单词中的元音部分;2再次进行捏鼻朗读,同时做好录音工作;如果存在鼻音功能亢进的现象,就会发现捏鼻前后两次朗读的效果有着明显的差异;3如果捏鼻时,嗓音先后无明显变化,这说明不存在鼻音化现象;这非常好,可以巩固此项训练;4如果捏鼻时,嗓音出现明显变化,或者嘎然而止,这说明鼻音太重,应该继续下一步的训练;4.意识到软腭运动;1张嘴打个哈欠,用鼻呼吸;通过镜子看口腔的后部,观察悬雍垂的形状及运动等;2延长发“A-----H--”音;同时可以观察到发音时软腭及悬雍垂向上抬起;当发到“H--”时,你将看到软腭及悬雍垂下垂,开放口鼻通道;3试着延长发“A----ANG”采用唱歌的节奏,这时注意到软腭及悬雍垂向下运动;声音能够通过鼻腔产生共鸣;4张大嘴巴,发五个“啊,/A/”音;在每次发音之间停顿一至两秒;通过镜子,你可以观察到软腭及悬雍垂在发音时上抬,而在停顿时下垂;本项训练指导如何建立正确的口腔共鸣;软腭向上运动关闭口鼻通道;当你发鼻音时,软腭下垂,这样嗓音就在鼻腔产生共鸣; 5.手持镜子间接观察软腭的功能; 1将镜子直接放在鼻孔下方;延长发“A-----”音;如果发的是口腔共鸣音,镜子不会因鼻腔共鸣发音而起雾; 2保持镜子的位置不变,延长发“MA-----N”音;这时会发现镜子由于鼻腔呼出的气流而起雾; 3手持镜子,发以下的词汇音;如果不存在鼻音功能亢进,则镜子不起雾;梨花邮票睡觉洗菜头发回家4手持镜子发以下的鼻音;应发现在发音时镜子起雾的现象;明亮妹妹欢唱昆仑摸象美眉6.如果在上述步骤53中,说的六个口腔音没有使镜面起雾,这样可以检查是否能在口腔音与鼻腔音之间形成对比;不再使用镜子,录下这些配对词的发音,看是否能听出差别;尚武鼻-泥波-摸糖果-芒果水流-水牛女客-旅客表-鸟怒-路棉衣-涟猗年代-连带男制服-蓝制服当说出这些匹配词,并且能够较快地听出录音中口腔音与鼻腔音之间的区别时,可以试着进行一些口腔共鸣的阅读训练;7.回到鼻音评估;对所有的口腔共鸣音进行朗读录音;在播放的过程中,共鸣音听起来正常吗如果听出鼻音功能亢进,请重复前六个步骤;如果听出声音是正常的,那么通过朗读并记录以下非鼻辅音的发音进行巩固训练;儿童篇：佳佳有一个只会说话的布娃娃,大家可爱它了,都要抱“说话娃娃”,结果娃娃不说话了;大家修不好娃娃,佳佳哭了;爸爸走过来,一起修“说话娃娃”,布娃娃又开始说话了,佳佳和娃娃对大家说：“谢谢”成人篇：我下午去教室自习; 爷爷带孩子去医务所治耳朵; 李菊是一个漂亮而又逗趣的女孩; 他带了几条活鱼和几杯可乐去外地野炊; 小虎摔了一跤,出血了,余护士给他包扎了裂口;如果口腔共鸣音没有鼻音共鸣,那么可以任意选择一些阅读材料进行朗读练习;需要不断地练习,直到建立合适的口鼻共鸣平衡;如果以上的训练无效,可能需要向专家咨询;学习普通话,一些方言区普遍存在“前后鼻音不分”的问题;“前后鼻音不分”有两层意思：一指前后鼻韵母主要指互相对应的in和ing、en和eng两组鼻韵母发音混杂；二指前后鼻音字的音节识辨混淆;发音混杂通常表现为将前鼻韵母和后鼻韵母混发成同部位这里的同部位,未必是与-n或-ng同部位的鼻音韵母,长此以往造成方言区人对前后鼻韵母音节识辨能力的丧失,例如：同组的“津、京”两字或同组的“陈、程”两字,在一些方言区人听来,其读音差不多,无需也无法分辨何为前鼻音字、何为后鼻音字;他们甚至提出为减少发音麻烦,可以将所有前鼻音字合并为后鼻音字,或将所有后鼻音字合并为前鼻音字的大胆设想;发音混杂导致识辨能力丧失,因而发音混杂问题应该首先解决;发音混杂问题解决了,音节的识辨也才有价值;发音问题和识辨问题都解决以后,“前后鼻音不分”的问题才算得到了真正解决;要解决发音混杂问题,有必要了解一下前后鼻韵母不同的发音机理;同组的两个鼻韵母,后鼻韵母的音质往往较前鼻韵母的音质色彩厚重些,这种差异源于两个鼻韵母韵尾发音部位和韵腹的舌位和口型的不同;前鼻韵母的韵尾-n,发音部位在口腔前部,发音时舌尖与上齿龈接触,后鼻韵母的韵尾-ng,发音部位在口腔后部,发音时舌根与软腭接触;受韵尾发音前后部位不同的影响,相同韵腹i或e的舌位及口型相应会出现一些差异,后鼻韵母韵腹相对于前鼻韵母韵腹,其舌位要偏后偏低些,口型要稍大些;前后鼻韵母发音混杂是由发音缺陷长期累积形成的;即发音时,一般是前鼻韵尾-n的发音部位向后偏移,后鼻韵尾-ng的发音部位向前偏移,最终前后鼻韵尾的两个发音点重合,形成一个不前不后的接近于舌央的央鼻音,由此这个新的央鼻韵尾就替代了前鼻韵尾和后鼻韵尾;这种发音缺陷主要是由方言区人发音的“惰性”生成的;方言区人一般习惯于舌处在自然状态下的发音,而发前鼻韵尾-n时,舌要往前伸,舌尖要往上抬,发后鼻韵尾音-ng时,舌要往后缩,舌跟要往上抬,如此发音过程中,拉扯发音器官的肌肉比较多,操作起来比较费力麻烦,人们图省简不愿麻烦,自然会产生发音缺陷,长期发展至严重后,就形成了前后鼻韵母发音混杂的状态;方言区人混杂发前后鼻音根深蒂固,所以他们在克服这一困难,学习发同组两个鼻韵母的标准音时,很难一蹴而就,可能会出现一些发音缺陷;据笔者观察,他们在发音过程中,韵尾易出现音质趋“软”的发音缺陷,表现为发音无力,听感清晰度差;原因是舌尖或舌根的惰性作怪,其肌肉松弛,与上腭的触碰点松空或让韵尾完全除阻,以韵腹的元音鼻化性质来替代韵尾的鼻辅音性质;除了“软”缺陷以外,后鼻韵母韵尾还易出现音质趋“硬”的发音缺陷,表现为发音吃力,音质听感僵滞;原因是舌过分后缩或无法后缩,导致发音器官紧张,舌根失去弹性,与软腭的触碰点贴抵得太死或仅以舌面中后部勉强贴抵住上腭;纠正上述两种发音缺陷,关键在于提高舌尖、舌根运作的弹性和灵活性,这需要进行舌的操练;笔者设计如下操作：首先将舌前伸,让舌头翘起触碰上齿龈三下,然后放平舌尖,舌身后缩,让舌根上抬贴碰软腭三下;一前一后,,先慢后快,反复交替无声进行;待舌尖、舌根动作练得灵活而有弹性后,让声带颤动发出相应的-n或-ng韵尾音,并延长发音时值,增加对韵尾不除阻的感受;另外发音时,可同时用手掌触摸前额和后脑发-n,摸前额,发-ng,摸后脑,这样既可导引舌头、舌根前后运作,又可根据手掌的不同振感,来帮助判断发音是否到位,以及时对舌位作出调整;韵尾发音自如后,加上韵腹i或e 注意,后鼻韵母韵腹要比前鼻韵母韵腹的舌位偏后偏下些,韵腹发音要比韵尾发音,力度大些,时值长些,这样,完整的前后鼻韵母音就能准确而有区别地发出来了;发准鼻韵母后,还需要及时进行双音节词语朗读练习,以巩固发音效果;刚开始选词需注意,前鼻音音节后面要尽量避开声母是舌根音的音节,后鼻音音节后面要尽量避开声母是舌尖中音的音节,以防止后面音节的声母对前面音节的韵尾产生逆同化影响,不自觉地将-n 发成-ng或将-ng发成-n,造成前后鼻音的再次混发,例如：宜选双音节词“粉嫩、饼干”,不宜选双音节词“粪坑、停顿”;为强化发音感受,激发学习兴趣,词语练习还可以采用朗读绕口令的形式,例如：“人身和人生,en、eng谁能分人民和人名,in、ing 谁念明身和民是前鼻音,生和名是后鼻音;身身民民,民民身身；生生名名,名名生生;谁能念得明,谁就分得清;”解决了发音问题,接下来要解决的就是前后鼻音字的识辨问题;分辨前后鼻音字,重在记忆;一些语音教材介绍过不少记忆的方法,如“记少不记多”、“记特殊”、“利用形声字偏旁类推记忆”、“利用声韵配合规律记忆”等等;记忆方法固然需要,但笔者认为重要的还在实践运用;如果能在工作、学习和生活中做一个有心人,充分利用零碎时间,多说多听,常比较常思考,勤查字典勤问别人,反反复复,不厌其烦,日久天长,前后鼻音字的识辨问题自然能够解决;如何区分前后鼻音这段时间课堂上大量地识字,大部分孩子都能识记住生字,一少部分孩子生字掌握地较差,边学边忘,学习很吃力,一定要加强复习巩固,生字多复现,通过读生字卡片、课外阅读等方法,让孩子尽快掌握学过的汉字;识字中班里普遍存在地问题是：前后鼻音分辨不清;这也许与我们内蒙古人的口音有关;下面这些办法我们可以借鉴：前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng;前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：1舌位不同;发前鼻音－n时,舌尖顶住上齿龈,不要松动,不要后缩；发后鼻音－ng时,舌头后部高高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭;2口形不同;发－n时上下门齿是相对的,口形较闭；发－ng时,上下门齿离得远一点儿,口形较开；3音色不同;前鼻音－n较尖细清亮,后鼻音－ng的声音则浑厚响亮;如何记忆哪些是前鼻音音节,哪些是后鼻音音节呢前鼻音的音节比后鼻音的音节多,本着记少不记多的原则,主要记后鼻音的音节;一是记声韵配合规律,二是记声旁代表字;声、韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼,不与en相拼除“嫩”外;2、z、c、s除了“怎”zěn“谮”zèn“参”cēn“岑”cén“涔”cén“森”sēn,其它的只与eng相拼;3、d、t、n只与ing相拼,不与in相拼除“您”外;4、还可以归类识记,如“丁ding”,相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音;以此类推,相关的偏旁都可以按照这个方法;区分前后鼻音,要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开;n前,ng 后;发ng时,用舌根顶住口腔上方的软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动,发出鼻音,练习时,舌根不要离开软腭,可让声音延长下去,在仔细揣摩舌头运动方向之后,再练习合音;练习时,找一些前后鼻音进行对比练习,如“温”和“翁”、“心”和“星”等,还可以归类识记,如“丁ding”,相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音;前鼻音听起来像妈妈的声音,轻轻柔柔;后鼻音听起来像妈妈的声音,特别浑厚;想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字;『字音区分』bin 以“宾”为声旁的:濒彬斌 bing 以“并”为声旁的:兵冰秉禀din 无 dingjin 以“今斤尽堇禁晋”为声旁的：进金锦浸仅劲名词津紧筋巾卺jing 以“经青竟敬京井”为声旁的：除进净旌晶粳兢lin以“林磷廪”为声旁：临吝赁蔺邻拎 ling以“令凌”为声旁的：灵棂另min以民为声旁皿敏闽悯闵黾ming以名冥为声旁的明命鸣nin只有您 ning 宁拧柠狞泞咛凝佞pin品贫聘拼姘频颦嫔牝ping平评萍苹坪枰瓶屏俜娉冯凭乒qin 以禽秦为声旁侵寝钦揿亲琴芩衾勤芹沁覃qing 以青为声旁轻氢顷倾擎檠磬罄綮黥庆卿亲亲家tin无 tingxin 心芯新薪欣忻昕锌辛信衅馨歆鑫莘xing 性姓行荇刑型形邢硎星醒腥猩惺幸悻杏兴省陉擤荥yin 因茵姻氤阴荫音喑窨殷堙引蚓印银垠龈饮隐瘾吟尹寅夤淫霪胤鄞狺ying 以婴营赢为声旁应硬影迎映蝇媵罂郢鹰膺英瑛颖颍盈楹cen 只有三个参岑涔 cengchen 趁碜辰晨宸称臣尘沉陈衬忱嗔橙郴谌谶抻琛龀伧cheng 成城诚晟橙澄乘盛撑称程呈秤惩承逞骋丞瞠塍噌铛den 只有一个不常用字 denggen 跟根茛哏艮亘 geng 更梗埂哽绠鲠耕颈耿羹庚赓hen很狠恨痕 heng 横恒亨哼衡蘅桁珩ken肯啃恳垦裉 keng坑吭铿len 无 leng冷棱楞塄愣nen嫩恁 neng能pen喷盆湓 peng彭膨澎嘭只有这四个易读penren人 reng只有两个仍扔sen森 seng 僧shen 身申伸神审绅呻婶砷娠蜃甚葚椹参渗糁深肾沈慎谂哂什莘sheng 声省升乘剩嵊生胜甥牲眚笙绳渑盛圣晟ten无 tengzen怎谮 zeng 增赠憎曾缯甑罾锃综zhen 真镇缜稹珍疹诊震振赈贞侦浈桢祯臻蓁榛阵针枕斟甄砧圳朕鸩箴zheng 正征怔证政整症钲争睁挣狰诤峥铮筝蒸拯帧郑徵丁普通话鼻韵母中,充当韵尾的两个辅音n和ng,都是鼻音,有明确的前后之分,如an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng;对此,许多地方的方言是不予区分而且是混同的;一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多数;想熟练做到区分前后鼻音韵母,除了能准确发音外,还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字;做下列练习：一、对比辨音：an-ang 南方反抗繁忙 en-eng 本能神圣人证in-ing 聘请新兴心灵 ian-iang 边疆联想勉强uan-uang 观光宽广钻床 uen-ueng 温-翁问-瓮ün-iong 运用军用群雄二、绕口令：1．宽扁担,短扁担,宽短扁担担焦炭,短扁担担炭沉甸甸,宽扁担担炭肩不酸;2．洞庭湖上一根藤,青青藤条挂金铃,风吹藤动金铃响,风停藤静铃不鸣;3．姓陈不能说成姓程 ,姓程不能说成姓陈;禾木是程,耳东是陈;如果陈程不分,就会认错--------------------------------------------------------------------下面是很多人比较容易弄错前后鼻音的字bin宾bing饼秉摒禀deng邓fen奋愤gen亘geng耿jin巾jing颈keng铿lin麟ming冥pen盆qin秦禽xing杏yin寅ying迎映。