《征税和纳税》的教学反思

征税和纳税教学设计一、设计目标本教学设计旨在帮助学生理解征税和纳税的概念，了解征税的目的和原则，掌握基本的纳税知识，并培养学生正确的纳税意识和责任感。

二、教学内容1.征税的定义和目的。

2.征税的原则。

3.各种税种和税收制度。

4.纳税义务和纳税人的权益。

5.纳税申报和税务机关的职责。

三、教学流程第一课时：征税的定义和目的1.介绍征税的定义和作用。

–征税是国家通过法律手段，按照一定的程序从居民和企业收取一定比例的收入，以满足国家财政需求。

–征税的目的是为了筹措国家支出，维持公共服务和社会福利，促进经济发展和政治稳定。

2.探讨征税的重要性。

–征税是财政收入的重要来源，对国家经济和社会发展起着重要的支持作用。

–征税是社会公平的一种体现，通过税收分配财富，实现社会公正。

–征税可以调节经济的发展，实现宏观经济的稳定。

3.引导学生进行讨论，了解征税的意义和影响。

第二课时：征税的原则1.介绍征税的原则。

–公平原则：税法应当公平地对待所有纳税人，依法纳税，不得有偏好或歧视。

–负担能力原则：税收应当根据纳税人的财务状况确定，负担能力越大，纳税金额应当越高。

–简便原则：税法应当简单明了，便于纳税人理解和遵守。

–效率原则：税收征收和管理应当高效和经济，减少行政成本和纳税人的负担。

–稳定原则：税制应当稳定，避免频繁变动给纳税人和经济带来不确定性。

2.引导学生分析各个原则的含义和意义。

第三课时：各种税种和税收制度1.介绍常见的税种和税收制度。

–个人所得税：对个人按照薪资和其他收入征收的税收。

–企业所得税：对企业按照利润征收的税收。

–增值税：对商品和服务按照销售额增值的部分征收的税收。

–资产税：对个人或企业拥有的财产和资产征收的税收。

–营业税：对企业按照营业收入额征收的税收。

2.讨论各种税种的特点和应用领域。

第四课时：纳税义务和纳税人的权益1.解释纳税义务的含义和内容。

–纳税义务是指纳税人按照法律规定，履行纳税义务，主动缴纳税款。

在信息技术条件下对《征税和纳税》的教学反思一、教材分析与教学设想本课知识理论性较强，而且与学生的实际生活有些疏远，强调情感态度价值观的教育。

因此要搜集尽可能多的素材，将这些素材转化为探究性问题，并通过创设真实的情境帮助学生理解，让学生思考，然后小组协商讨论，通过教师的引导点拨，一步步深刻领悟其中的道理。

教师在教学中应充当组织者、促进者的角色，而学生才是信息加工的主体、意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，应在老师的指引下完成知识的自我探索和自我构建，从而真正领会教材的精髓。

自觉依法纳税，履行公民基本义务是设置本课的出发点和落脚点，是本课的主题。

每个公民都应该具有主人翁意识，依法纳税是公民的义务，这是本课的教育目的所在，同时也是通过对整个第四课的学习对学生提出的要求，又是学生通过学习应当具有的思想觉悟。

因此，此问题也是实现本课思想情感价值观教育的重点内容。

二、教学策略与过程首先，在五分钟“新闻发布会”后，我让学生谈谈对其中一名同学所报道的“国家对纳税人编造虚假纳税依据加大处罚力度”的新闻的认识。

这当中，我适当提示，让学生从两个角度即社会实际和个税的作用思考：“社会实际”其实就是指前面所学的影响消费的因素；而“个税的作用”则是刚学过的内容，学生记忆犹新。

这都是从学生的“最近发展区”出发，在学生思考回答的过程中，一步步设计更深层次的问题，从而帮助学生把零散的知识点连成一个完整系统的知识框架。

这符合建构主义的支架式教学方法：首先搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架，然后将学生引入一定的问题情境，接着指引学生独立思考，让学生自己去分析。

在学生的探索过程中老师适当提示，帮助学生从概念框架逐步攀升，最终做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。

在新课阶段，我精心设计了三个层层递进，符合学生的思维特点的探究问题。

首先，播放了一个名为“假如国家没有税收”的Flash，激发学生的兴趣，创设了与课本内容有关的情境，紧跟着抛出了第一个探究性问题：“结合该Flash的内容及以前所学知识，谈谈你对依法纳税必要性的认识。

政治《征税和纳税》教案设计一、教学目标1.让学生理解税收的基本概念，认识税收在国家经济中的重要作用。

2.培养学生依法纳税的意识，提高学生的社会责任感。

3.引导学生关注税收政策对社会生活的影响，提高学生的时政素养。

二、教学重难点重点：税收的定义、特点和作用。

难点：依法纳税的义务与权利。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：我国税收收入增长图。

（2）提问：同学们，你们知道税收是什么吗？税收在国家经济中有什么作用？2.知识讲解（1）税收的定义与特点讲解税收的定义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

讲解税收的特点：强制性、无偿性、固定性。

（2）税收的作用讲解税收的作用：为国家提供财政收入，保障国家经济建设和社会事业发展；调节经济，实现社会公平；维护国家安全和社会稳定。

3.案例分析（1）案例分析：某企业偷税漏税案提问：同学们，你们知道这家企业为什么要偷税漏税吗？这种行为有什么危害？（2）案例分析：我国个人所得税改革提问：同学们，你们知道我国个人所得税改革的目的和意义吗？4.互动环节（1）分组讨论：税收与我们的生活让学生分成小组，讨论税收与生活的关系，分享自己了解的税收知识。

5.课堂小结本节课我们学习了税收的定义、特点和作用，了解了税收在国家经济中的重要性。

我们要树立依法纳税的意识，履行纳税义务，为国家的发展贡献自己的力量。

6.课后作业（1）搜集资料：了解我国税收政策，分析税收政策对经济的影响。

四、教学反思重难点补充：1.税收的定义与特点师：同学们，你们知道我们每天走过的马路、使用的公共设施都是怎么来的吗？生：是国家建的。

师：对，那国家建这些需要什么？钱。

这些钱从哪里来呢？就是税收。

所以，税收就像是国家的一种收入，国家用它来为我们提供服务和保障。

师：你们觉得如果有人不交税，国家会怎样？生：可能会惩罚他们。

师：对了，这就是税收的强制性。

那如果国家收了税，又不给我们提供服务，会怎么样？生：那就不公平了。

《征税和纳税》教学设计浙江省宁海中学葛巾华【教材分析】《征税和纳税》选自普通高中课程标准实验教科书思想政治必修一《经济生活》第三单元第八课。

本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家政策、树立纳税意识至关重要的一课。

当前逃税、偷税、漏税现象有日益增多之势，这既折射出人性的自利性等阴暗面，也显露出人们法制意识和诚信意识的淡薄。

基于此，加强依法治国、以德治国，提高公民的法律意识和道德觉悟，很具有现实意义。

可以说这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。

【学生分析】在学习本课内容之前学生已经学习了收入分配和国家财政的有关知识。

知道税收是国家对个人收入进行调节，实现再分配的一种手段，是国家组织财政收入的基本形式。

具备一定的知识基础。

而且从心理和能力上看，高一学生对生活中的税收现象（比如：父母的工资所得、新闻中的体育彩票偶然所得都需缴税等）已有一定的感知和体验。

并且已经具有一定的权利、义务意识和是非判断能力，感情上也日趋成熟。

具备本堂课的自主探究和学习的能力，有助于教学过程的开展和完成。

【设计思想】以新课程的基本理念为指导，坚持学科知识与生活主题相结合，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，落实教学目标。

引导学生在范例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。

【教学目标】(一)知识与技能目标1、理解税收的本质，基本特征及其相互关系2、了解增值税和个人所得税3、了解违反税法的四种主要现象4、懂得依法纳税是公民的基本义务(二)过程与方法目标1、能够准确把握税收基本特征的理解能力2、能够准确认识有关税收作用的理解能力3、能够准确区分各种违反税法的现象(三)情感态度价值观目标1、牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税。

2、以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同违反税法的行为作斗争。

【教学重点】1、税收的含义及基本特征2、依法纳税是公民的基本义务【教学难点】1、增值税、个人所得税2、违反税法的四种现象【教学方法】借助多媒体辅助教学，以情景导入的方式，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

学情分析高一学生已具备了一定的自学能力和实践能力，能对一些简单的社会现象进行分析和评价。

因此，课前我给学生布置了自主学习、填写学案、搜集资料的任务，这是学生能够完成的。

同时，由于学生的综合分析能力还很有限，因此，再通过课上的合作探究、交流互动，来提高学生分析问题和解决问题的能力。

效果分析1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。

通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。

最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。

2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以文字材料创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对知识点的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。

教材分析《征税与纳税》是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。

本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。

因此，本框在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。

（2）结构：这一框题共有两目。

第一目：税收及其种类，首先介绍税收的含义，阐述税收的三个基本特征及相互关系，重点把握税收的含义及其三个基本特征，准确理解税收的固定性和无偿性。

其次，介绍税收的种类，重点把握增值税和个人所得税。

第二目：依法纳税是公民的基本义务，从税收的性质和国家的繁荣富强出发，到处依法纳税是公民的基本义务，然后介绍四种违反税法的现象，引导学生树立纳税意识，坚持权利和义务的统一。

最后，引导学生树立纳税意识和监督意识，做一个自觉诚信纳税的公民。

教学反思高中政治第三单元第八课第二课时《征税与纳税》是关于我国税收的一节普及课，这节课学习的效果好坏直接影响到学生对我过税收的认识，为做一个强烈纳税意识的合格公民奠定了基础。

纳税问题的教学反思•相关推荐纳税问题的教学反思义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第六单元的第九课时《纳税问题》的内容。

纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品德教育的重要内容。

纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，使学生掌握有关纳税的一些知识，是本节课教学重要的现实作用。

《纳税》这一节课，在轻松、愉快的氛围中结束了。

我进行了教后反思：（1）创设情境，引入主题。

首先，我巧妙地利用学生熟悉的生活中的情境引入教学主题：纳税。

让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系，在生活中数学无处不在，从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题，激发了学生的好奇心和求知欲。

随后帮助学生理解纳税的意义和作用。

并借此对学生进行爱国主义教育，使学生意识到做为公民纳税是我们每个人应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。

（2）学生自学，突破重难点。

发挥学生主体作用，开展自主学习活动。

在自主学习中，利用自学提纲，引导学生如何自学及自学的内容。

通过自学，学生较好地理解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念，同时通过自主学习思考后，学生知道了如何计算应纳税额。

在整个过程中，学生始终是学习的主体。

（3）突出学生在堂课上的'主体地位。

在教学中，我出示了几家饭店的月营业额,设计了让学生算一算饭店的月纳税额,月城市维护建设税和月纳税总额等几个相关联的问题。

让学生在讨论和交流中运用所学的新知识解决实际问题,提高学生的实际运用能力。

体会数学在现实生活中的应用价值,改变传统的教学方式，注重让学生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分析、归纳能力。

（4）分层次练习。

为了检测学生的掌握情况，我将巩固练习设计练习分了三个层次第一个层次，基础练习，都是求营业税并说明: 通常税率都是国家财政部门规定的.不同行业税率是不一样的,税率不是一成不变的.第二个层次，对比练习将奖金问题和购车问题放在一起教学的，通过对比，使学生明确求实际获得奖金数是用奖金数减去个人所得税，而求购车一共要花的钱是用买车的钱加上车辆购置税。

《征税和纳税》教案分析《征税和纳税》教案分析第八课财政与税收第二框征税和纳税一、教材内容分析税收是组织国家财政收入的基本形式，与每个人的生活密切联系。

了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。

本框介绍有关税收方面的知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税，欠税、骗税、抗税是违法行为。

二、教学目标1、知识目标：(1)、税收的含义、税收的基本特征(2)、税收三个基本特征之间的关系(3)、增值税、个人所得税的含义及意义(4)、会算增值税和个人所得税。

2、能力目标：掌握各种具体税种，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。

3、情感、态度与价值观：树立依法纳税、诚信纳税的意识并以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。

三、教学重点1、税收的含义和基本特征2、依法纳税是公民的基本义务四、教学难点1、个人所得税、增值税2、偷税、欠税、骗税、抗税五、课时安排1课时六、教法与学法1、利用“学案导学"教学模式，要求学生在课前预习时。

2、创设“一例到底”即用“一例”贯穿始终，设置一系列具有内在联系的思考题。

本节课以“傻根与纳税”情境创设为主线，引导学生学习运用税收的相关知识。

七、课前准备导学案、多媒体课件八、教学过程复习提问：1、什么是财政？2、影响财政收入的因素有哪些？3、取得财政收入的渠道有哪些？知识点1：税收(-)税收1、税收的含义：税和税的征收合称为税收。

从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

理解：税收的主体：国家税收的目的：实现国家职能实现税收凭借的手段：政治权力依据：依法(税法)税收的本质:取得财政收入的基本形式思考：(1).世界上有没有不收税的国家呢？为什么？(2)、如何理解“税收是国家财政收入最重要的源泉”？2、税收与国家和法律的关系有国就有税。

《征税和纳税》教案2（新人教版必修1）8.2 征税和纳税（2）★新课标要求（一）知识目标1、识记纳税人、负税人2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。

2、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。

（二）能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。

★教学重点、难点依法纳税的重要性★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生回顾上一节增值税和个人所得税计税实例材料，并思考税金的缴纳者和承担者分别是谁。

学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：增值税中，布的增值税由织布厂上缴国家，但由服装厂负担；服装的增值税由服装厂上缴国家，但由百货商场负担（商场通过加价由消费者负担）；个人所得税中，税金由所得者个人上缴国家，并负担。

教师点评：税金的缴纳者和承担者，在增值税中是不一致的，在个人所得税中却是一致的。

可见，缴纳税金的不一定都是税金的实际承担者。

我们把税金的缴纳者叫做纳税人，税金的承担者叫做负税人。

（二）进行新课一、纳税人和负税人教师活动：引导学生阅读教材84―85页，并思考理解纳税人和负税人的含义。

学生活动：阅读教材，积极思考。

1、纳税人和负税人的含义纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。

负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人。

2、纳税人和负税人的关系当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的，当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人不是负税人。

我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。

征税和纳税教学反思、认真对待,充分准备,在研究教材、研究学生的基础上,认真写好教案,教案详略得当,教学设计合理,教学目标明确,教学时间、教学内容安排得当。

、课堂上思路清晰、逻辑结构严谨,层次分明,条理清楚,重点、难点突出,且能讲够讲透。

、能利用先进的教学手段--多媒体辅助教学,设计了多达20幅的幻灯片,两段录像和一个自制视频,形象直观,信息量大,大大提高了教学效果,能有效地培养学生从材料信息中提炼观点的能力和用材料评论、证明观点的能力,实际上也是对学生学法的指导。

、教学设计过程中,重视学生学习积极性和主动性的调动,多种教学方法有机结合,让学生耳目一新,课堂气氛活跃, 主导和主体共同作用明显,在激发学生学习兴趣方面的效果较好。

、教学中,能让学生各抒己见,改变了以前政治课教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,变被动学习为主动学习,符合新课程理念。

、教学中,让学生动脑、动口、动手,充分体现学生在学习中的主体作用,解决学生头脑中的困惑,真正体现了理论联系实际。

、举例生动、形象,有针对性、说服力,使抽象理论变得具体、直观、通俗易懂,便于学生理解、记忆、应用。

2、完善教学设计:根据学生在课堂的反应情况,再次搜集有关资料,对教学设计进行补充和完善反思二：征税和纳税教学反思《国家财政》一课教学内容多，而且财政对于学生来说既是一个陌生的知识，也是一个吸引力很大的内容，学生既有浓厚的学习兴趣，也存在诸多的学习难点。

两个不同的班级提出的问题存在着很大的差异：其中班提出的问题是：1、什么是社会财富？2、国家财政具有保持国民经济平稳运行的作用。

这一段文字解释比较抽象，具体地解释了这段文字的内容。

3、如果财政盈余过多有何利弊？4、教材第67页第2段中有这样一段文字：如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，降低财政对经济发展的支持力度，最终不利于企业的发展和个人收入的增加。

既然国家财政收入少，就意味着企业和个人手中的钱多，这为什么还不利于企业的发展呢？班提出的问题是：1、什么是财政收支平衡？2、什么是财政赤字？如何分析财政赤字对经济和社会发展的影响？上述两个班级的学生构成不一样，13班主要是宏志生，而14班是城区学生。