期中考试的时候，这孩子很争气，终于 考到了优秀。他很高兴地对我说：老师， 我考到优秀了，我进步了。我也感到很欣 慰，相信学生的进步是我们工作的最大动 力。
我的奖励、竞争教学
记单词背单词默单词是许多学生痛恨的事 情，因此我千方百计地想出了很多办法，希 望学生能记住单词。刚开始我要求组长监督 负责，所有组员都到组长那里去过关，经过 实践证明，此法不通。接着我要求同桌之间 互相监督，实践证明，比前一种方法好点， 但还是不行。
察言观色，全面了解学生
俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一 切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我们 六1班是属于较调皮的班级，大部分学生是外来工 子弟，所以孩子们的学习习惯不好，因为父母一 般都是在工厂上班，没时间管。刚接手这个班的 时候我总是觉得很头痛，班上的纪律不好，很多 学生的作业完成情况也不好，所以我经常在学生 面前发脾气。后来有一次我跟学生QQ聊天就说起 这个问题，学生说了一句话让我沉思了许久， “老师，其实你还不了解我们，我们并不是你说 的那样。”
教育之路漫漫， 我将一直努力前行着。
小彭老师加油！
辅导后进生，感受进步的快乐
四年2班甘志辉：乖巧，上课很老实，不讲话， 不开小差，但是偶尔不完成作业，每次考 试都挂“红灯”。
其他老师对他的评价：他的反应总是比其他 孩子要慢。
我的辅导：利用课余时间给他单独的辅导， 从单词到句子，耐心地教他读，即使读几 十遍才会。
活泼可爱的六年1班
面对孩子我们要多些宽容，多些期待， 放松自己，更多去享受课堂上与学生互动 的轻松与快乐。学生犯错了要给他们机会 改正，而不是一味的责骂他们。平等的对 待成绩好与差的学生，善于发现学生的闪 光点，及时给与表扬和鼓励。经过努力， 我和学生建立友好的关系，很多学生也因 为喜欢我这个新老师而喜欢英语或是在英 语方面有很大的进步，相信这样的老师是 很幸福的
