《大自然的文字》阅读练习及答案

《大自然的文字》阅读大自然的文字伊林文字真是好东西。

认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。

然而也有此外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该晓得的。

这就是大自然的文字。

它总共有不计其数个字母。

天上的每颗星就是一个字母。

你脚下的每粒小石子也是一个字母。

对不认识这一套文字的人来讲，所有的星全是同样的东西。

而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星有甚么分别。

就像书里的话是用字母组成的同样，天上的星也组成星座。

从古以来，当水手们需要在海上寻觅道路的时候，他们就去看那星星写成的书。

你晓得，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有甚么写着“由此往北’’的有箭头的指路牌。

然而水手们其实不需要这样的指路牌。

他们有带磁针的罗盘，磁针永久指着北边。

即便他们没有罗盘，他们也照样迷不了路。

他们朝天望望，在许多星座之中找到了小熊星座，在小熊星座之中找到了北极星。

有北极星的那边就是北方。

天空的使者——鸟，也会教给那些留意察看它们的人许多本领。

假设燕子在空中飞得很高，看去很小很小，那就会有好天气。

白嘴鸦飞来讲，春季已来到大门口了。

而飞走的大雁不用日历就可以告知人们，热天已过去了。

太阳光仍是很热的，是个镇静、晴朗的日子。

这时从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空相互呼应着。

声音愈来愈高，愈来愈近。

凝视天空终究可以委曲分辨出一张隐约的蜘蛛网，就像给风吹着似的。

蜘蛛网飞近了，抬起头来，已瞧出，这不是甚么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。

它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照射着的森林飞行。

然而很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。

一转眼工夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像熔化在天空里同样。

只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见!再见!明年春季见!’’阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。

四年级上册期末评价试卷听力材料大自然的文字大自然有自己的文字。

天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。

古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。

即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。

他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。

一、听老师读两遍短文,按要求完成练习。

（8分）1.古代，水手们在寻找道路，就会去看写成的天书。

（2分）2．水手们是如何找到北方的？听短文，填写下表。

（2分）从星座中星座星北方3.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（2分）（1）一颗星、一粒石子都是大自然的文字。

（）（2）没有罗盘，水手容易迷失方向。

（）4.请用“即使……也……”写一句话。

（2分）二、看拼音写词语，要把字写得正确、美观。

（10分）bìjìnɡtǒnɡjìqìquán qìshìxiōnɡxiōnɡwūrǎn āi chóu zhàn jùzhèn ěr yùlónɡ三、读下面句子，给加点选择正确的读音，并打上“√”。

（3分）1.一辆大卡（qiǎkǎ）车遇到车祸，司机被卡（qiǎkǎ）在了座位上。

2. 他每天步行（xínɡhánɡ）去银行（xínɡhánɡ）上班。

3. 他看到你如此真诚，所以才要一（yíyì）心一(yíyì)意帮助你。

四、请把下面的词语补充完整，再照样子写词语。

（12×0.5，6分）轻（）易（）（）然（）恙参差（）（）笑盈盈光亮—亮光———五、读句子，选择词语填空。

（3分）坚决坚定坚强1.他很（），在困难面前从不低头。

2.这次行程他（）反对，所以我只好放弃。

阅读训练一阅读下面的文章，完成练习。

大自然的语言别以为人才说话，大自然也有语言。

这语言到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。

大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山脉。

这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山。

那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

1．根据给出的字音和字形，将空格处补充完整。

蚂（）蚁大yàn（）省略（）号鱼鳞（）镶qiàn（）漂砾（）庐（）山2．根据文中内容，把横线上的部分填充完整。

大自然在水面上写着___________大自然在蓝天上写着___________大自然在鱼鳞上写着___________3．根据文中给出的“大自然的语言”，把表格填写完整。

4这样写有什么好处？_____________________________________________________________________5．仿写第三小节。

你看那地上的蚂蚁，你看那____________，这也是大自然的语言：这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，__________________，出门要带雨伞。

___________________。

【参考答案】1．mǎ雁lǜe lín嵌lìlú2．春天来到人间秋天就在眼前一圈就是一岁这儿有过冰川3．明天准是晴天出门要带雨伞春天来到人间大雁编队南飞大树的年轮记载鱼的年龄喜马拉雅山上的化石这里有过冰川4．拟人将蚂蚁拟人化了，更加生动有趣。

《大自然的文字》习题第二课时1、基础题1．填上合适的关联词。

（1）（）他们没有罗盘，（）照样不会迷失方向。

（2）（）在它里面飞行，它（ )会把飞机毁掉。

（3）（）有什么不明白的地方，（）应再到书里去寻找。

2、综合题阅读课文片段，完成练习。

云，也是天空这本大书上的文字。

炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。

飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。

如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

1．用“-----”画出能概括这个片段内容的句子。

2．砧状云的样子像，它告诉人们。

3．看云识天气。

其实，我国流传至今的大量谚语（特别是农谚）告诉了我们许多知识，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等。

你能写出一两个这样的谚语吗？3、提高题1．读一读，写一写。

大自然的语言（节选）你看那天上的白云，　这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。

大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？　大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，你会把年轮发现——　一年只长一圈，这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。

这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，那又在提醒大家：这儿有过寒冷的冰川。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。

你还知道大自然中的哪些语言？请仿照着写几句。

2．将《大自然的文字》与读过的《石头书》、《学会查“无字词典”》、《人类的“老师”》等课文联系起来，你从中得到什么启示呢？参考答案一、基础题1．填上合适的关联词。

（1）即使也（2）如果就（3）假如就二、综合题1．云，也是天空这本大书上的文字。

24 大自然的文字 第2课时试题【基础训练】一、用“ ”画出下列词语中加点字的正确的读音。

即．（j í j ì）使 地壳．（k é qi ào ） 暑假．（ji ǎ ji à） 应．（y īng y ìng ）该 二、在括号里填上适当的量词。

（不可重复）一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）字 一（ ）云山 一（ ）书 一（ ）石头 一（ ）汪洋三、在括号里填上加点词语的反义词。

1. 成绩公布后，有的同学兴高采烈．．．．，有的同学（ ）。

2. 对待工作要认真．．，不要（ ）；对待同学要热情．．，不要（ ）；对待朋友要真诚．．，不要（ ）。

3. 清晨，大雾弥漫，远处的景物看起来模模糊糊．．．．。

过了好一会儿，太阳出来了，雾散了，远处的景物看起来（ ）。

4. 以前，这条路很狭窄．．，现在这条路（ ）多了。

四、联系课文内容或查字典，写出下列词语的意思。

1. 罗盘：_________________________________________2. 炎热：_________________________________________3. 砧状云：_______________________________________4. 预兆：_________________________________________5. 汪洋：_________________________________________【拓展训练】五、选词填空。

1. 宁静幽静僻静（1）晚上，他在（）的小路上散步，听到悠扬的钢琴声从一所茅屋里传来。

（2）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个（）的小站。

（3）他怕再遇见敌人，忙跑到（）的地方，把文件烧掉。

六、用恰当的关联词语填空。

1. （）他们没有罗盘，（）照样不会迷失方向。

2. （）在砧状云里飞行，（）会把飞机毁掉。

七、联系课文内容填空。

24.大自然的文字1.读拼音,写汉字。

xióng猫sǒng立预zhào2.用“√”给加点字选择正确的读音。

(1)地壳．(kéqiào)像蛋壳．(kéqiào)一样包裹在地球的表面。

(2)奶奶喜欢在节假．(jiǎjià)日带我去清水湖公园那座假．(jiǎjià)山旁游玩。

3.在括号里填上恰当的关联词语。

(1)()水手们没有罗盘,他们()不会迷失方向。

(2)认识大自然文字的人,立即会说,花岗石()人搬来的,()冰搬来的。

(3)()要学会认识大自然的文字,()应当走进自然,观察自然。

4.为下列加点词找反义词。

(1)不论炎热．．的夏天,还是()的冬天,科普创作的巨匠——伊林总是坚持观察大自然。

(2)在29届奥运会中,中国领导人也没有任何()优待,他们享受的是普通．．观众的服务。

(3)认识大自然,只要有()的地方,就要想尽办法弄明白．．。

5.“自然”是个多义词,主要的意思有:①自然界;②自由发展,不经人力干预;③表示理所当然;④不勉强,不局促,不呆板。

请选出下面句中“自然”一词的意思。

(1)我们怎样才能学会大自然．．的文字呢? ()(2)只要你勤奋练习,打字速度自然．．就会加快。

()(3)你先别猜想,看到后自然．．就会感受到它的独特美。

()1.仿写句子。

(注意加点的字)我们认识了文字,就可以．．．了解世界上的事情了。

．．．读很厚的书,就可以2.补充句子。

大自然不缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的。

3.我们脚下的这块土地,在会读它的人看来不也是一本有趣的书吗?(换一种说法,保持句意不变)4.大自然神秘莫测、捉摸不透、令人向往的。

(修改病句)1.本文的体裁是()A.记叙文B.议论文C.科普小品文2.本文的结构是()A.总分总B.总分C.分总3.“天上的每一颗星就是一个字。

”如课文中的例子就很能说明这个观点。

4.本文主要写了、、、四种大自然的文字。

2019年精选小学语文六年级上册第七单元24 大自然的文字苏教版课后练习[含答案解析]第七十六篇第1题【填空题】写出近义词茂密—______ 周围—______ 立即—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】把下列词语补充完整。

汪洋______ 巍然______【答案】：【解析】：第3题【填空题】给下面的多音字组词岗gǎng______ gàng______【答案】：【解析】：第4题【填空题】多音字组词好hǎo______ hào______壳ké______ qiào______【答案】：【解析】：第5题【问答题】仔细读课文《大自然的文字》想一想建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。

它是石灰石，是由碎贝壳造成的。

大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

建筑工地上挖出的由碎贝壳变成的石灰石告诉我们什么？【答案】：【解析】：第6题【问答题】阅读课文《大自然的文字》选段，回答在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。

它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。

那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。

这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。

周围的森林是后来才长起来的。

森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们什么？【答案】：【解析】：第7题【问答题】阅读课文《大自然的文字》说说古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。

即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。

他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。

[大自然的文字课后答案]大自然的文字阅读答案大自然的文字阅读答案一:大自然的语言阅读答案大自然的语言阅读题答案《大自然的语言》阅读题立春过后，大地渐渐从沉睡中(1)(A清醒;B苏醒;C醒悟;D复苏)过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花(2)(A次第;B连续;C陆续;D全部)开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中(3)(A 纷纷;B刷刷;C簌簌)地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1.在语段中的括号里选择恰当的词语。

(1)( ) (2)( ) (3)( )2.解释下列词语。

销声匿迹：翩然：3.这两段文字的说明对象是( )A.物候现象B.气候变化C.物候规律D.四季景色变化4.这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是：5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么6.作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言7.(1)段主要表达方式是：[描写]，这样写好在哪里8.本题目是“大自然的语言”，实际指什么这样命题好不好为什么9.揣摩本文重要句子的含义。

(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

“次第”是什么意思(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这三个例子说明什么道理针对第二段回答问题1、解释“据以安排农事”这句话的意思。

《大自然的文字》阅读答案1（一）建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。

它是石灰石，是由碎贝壳造成的。

大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

1.这段话中_______________就是大自然的文字。

2.“在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

”其依据是________________________________。

3.试着把这段文字分成2层。

4.从这段文字可以了解两点知识点：（1）石灰石是________________________________。

（2）石灰石可以帮助我们________________________________。

（二）要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。

假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。

你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

1.这段话告诉我们，认识大自然的方法有________________________________。

2.从全文看，认识大自然的方法有________________________________。

参考答案：（一）1. 这块灰色的石头2. 这块石头是石灰石，是由碎贝壳造成的，而贝壳是海洋里的居民3. 提示：以“并不普通”为界，分为两层。

4.(1)由碎贝壳造成的(2)了解远古时代的地质面貌(二)1. 到田野里去观察、读书、请教有学问的人2. 通过星座、观察云朵、了解石头《大自然的文字》阅读答案2大自然的文字伊林文字真是好东西。

认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。

但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。

这就是大自然的文字。

它总共有成千上万个字母。

天上的每一颗星就是一个字母。

大自然的文字阅读答案一、导入新课，激发兴趣同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。

那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。

（板书）二、初读课文，整体感知１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。

（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。

３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。

三、品读课文，感悟重点牐保请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。

（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。

然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。

２．引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第１４段。

教师引导：下面我们再看一个画面（大雁南飞图片），请同学们说说这是第几段的内容？（找学生阅读本段）本段中并没有明确指出是大雁，我们从哪点看出是大雁的呢？这一段写的是什么内容？是从哪些角度写的？是按什么顺序写的？采用了什么修辞手法？有什么好处呢？３．知识迁移：出示画面（晴朗天气的云的图片），让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。

学生自由发言。

教师小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是破译大自然这部大书的首要条件。

那么，如何认识大自然的文字呢？我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事__伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。