小班教案小班一日活动游戏教案(陈凤老师分享)

小班教案| 小班绘本《最奇妙的蛋》,小班教案（陈凤）小班绘本《最奇妙的蛋》一、活动目标：1.认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。

2.根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。

3.感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

二、活动重难点：重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。

难点：根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。

三、活动准备：《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等四、活动过程：1.PPT导入，引出绘本故事的主人公。

师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。

(环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

)2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。

（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。

圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。

（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）（4）出示图PPT12，观察国王路标。

师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。

）（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。

你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。

师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。

）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）提问：那它们会下怎样奇妙的蛋呢？（幼儿猜测）（环节自评:通过教师一系列的启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。

小班教案| 小班语言：大气球,小班教案（陈凤）小班语言：大气球活动目标：1．对语言游戏感兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。

2．学会正确指出“你”、“我”。

3．能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。

活动准备：1．按幼儿的人数，气球标记各一半。

2．儿歌录音磁带、录音机。

3．相关图卡活动过程：1．导入师：请小朋友看看今天老师给你们带来了什么？大气球还有一个好听的儿歌让我们一起来听听。

（播放录音磁带）2．学习儿歌并出示图卡：（1）提问：A：谁记住了儿歌的名字叫什么？B：儿歌里大气球它们在干吗？（提示：在做游戏）（2）“我们再仔细听老师说一遍，听听里面还有什么我们没有发现的？”幼儿再次听。

提问：这一次你们又听到了什么？（幼儿回答）（3）我们一起来学学这首儿歌。

（出示图卡教师大声念，幼儿跟读两遍）（4）边做动作边念。

A：引导幼儿区分“你”和“我”。

B：跟着老师学习念儿歌，初步跟着做动作。

3．游戏大气球：师：下面气球想和小朋友一起做游戏，我们边跟着录音机念儿歌边做动作。

你有大气球，我有大气球，（手指对方和自己）球碰球，好像点点头。

（双手叉腰点头，头碰头）你有大气球，我有大气球，（手指对方和自己）球碰球，好像握握手。

（相互握手摇晃）你有大气球，我有大气球，（手指对方和自己）球碰球，两个好朋友。

（两人拥抱在一起）4．结束部分总结：今天我们学会了一首新的儿歌（大气球），还知道了“你”和“我”，大气球告诉我们和好朋友在一起要友爱、团结。

小朋友要记住大气球的话。

现在和老师一起到外面玩气球吧。

小班教案|小班语言活动：小老鼠的魔术棒,小班教案（陈凤老师分享）小班语言活动：小老鼠的魔术棒设计意图：小班幼儿的思维发展特点是具体形象思维，他们对直观具体、生动形象的事物有着较鲜明的认识。

本次活动的重难点是让幼儿感受“长和缩”这两个动作，并学习用“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式进行表达。

为了有效的突破重难点，我将信息技术手段与课堂教学相融合，突破传统教学中利用图片来理解故事内容的方式，转变为结合ppt的演示和flash动画播放的方式让幼儿在直观的感受和体验中了解“长和缩”的意思，更好地为幼儿理解故事的主要内容及中心思想起到推波助澜的作用。

活动目的：1、喜欢童话故事，理解故事的主要内容。

2、学习短句“××××长长长”、“××××缩缩缩”，并发准“长”和“缩”的音。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备：1、故事课件2、魔术棒一根活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣。

二、结合课件，学习短句：××××长长长，××××缩缩缩（一）利用ppt（小花），帮助幼儿理解“长与缩”的含义。

师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领，我们一起来看一看。

（播放小花长大、缩小的课件）师：小老鼠用魔术棒让什么东西变呢？（二）利用ppt（小熊）进一步理解“长和缩”的含义。

（三）结合ppt演示引导幼儿学习“××××长长长”、“××××缩缩缩”的句式。

【这本环节中教师充分ppt中小花小熊变大变小的演示，让幼儿直观感受到花朵越来越大、越变越小，小熊越长越高、越变越矮的一个过程，通过与故事中的小老鼠一起变魔术及自己的亲身参与，体验到变大变小、变高变矮的“魔力”】三、通过分段操作课件帮助幼儿理解故事的主要内容。

小班教案|小班歌唱活动《拍拍踏踏》,小班教案（陈凤老师）小班歌唱活动《拍拍踏踏》活动设计:小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。

他们的表演往往是无意识的动作行为活动。

在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。

因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。

活动目标：1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作2.初步学习节奏型：ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ会看图谱拍节奏3.尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力4.体会表演带来的快乐活动准备：三个节奏型图片：ㄧXXX-ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭活动过程：1.发生练习：小喇叭哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒.2.复习歌曲：《干净的小手》3.分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣教师：“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。

（1）出示小手节奏性：ㄧXXX-ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”(2)出示小脚的节奏型：ㄧXXX-ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧXXXXㄧ加上动作朗诵“拍手踏脚”4.教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律（1)第一遍倾听感受音乐的美。

（2)第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。

(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。

（4）和老师一起听音乐表演歌曲。

（5）增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出来。

如：拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。

5.律动：小骑士发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。

活动反思：我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。

小班一日活动设计方案一、活动背景针对小班(幼儿园三岁班)的孩子，设计一日活动方案。

在保证孩子们健康和安全的前提下，通过丰富多彩的活动，培养孩子们的社交能力、动手能力、认知能力、情感能力和语言表达能力，提高他们的整体素养和综合能力。

二、活动内容1. 晨间活动在孩子们到校的第一时间，可以让孩子们进行一些简单的晨间训练和唱歌活动，帮助他们放松身心，然后进行简单的集体互动游戏，加深孩子们的感情交流。

2. 动手活动动手活动是小班孩子们最喜欢的活动之一。

可以在上午安排儿童手工制作、绘画、拼图等多种形式的活动，这可以促进孩子的手眼协调能力和创造力。

3. 体育锻炼中午时分可以安排孩子们进行体育锻炼，可选择散步、儿童瑜伽、简单的室内体操等多种方式，加强孩子的体能和协调能力。

4. 语言、音乐活动下午时分安排一些轻松愉快的活动，如儿童英语歌唱、童话故事讲解、音乐游戏等，既能增强孩子的语言表达能力，又能增强孩子们的集体合作意识。

5. 园外活动下午结束之前，可以进行一些园外活动，如到公园游玩、参观一些非常规的教学场景、向老师学习和感悟等。

这样可增强孩子的观察能力、学习兴趣和互动交流意识。

三、活动目的通过上述的活动，旨在实现以下目的：1.培养孩子们的协作精神，增强互动交流意识；2.提高孩子的动手能力和创造力，并加强视觉及触觉感官的刺激；3.增强孩子对自然环境、人文环境的敏感度，培养对生活的主动探究精神；4.提高孩子的综合素质，包括体能、语言表达、社交能力、认知能力和情感表达等。

四、活动安排活动时间活动内容8:30 - 9:00 到校/晨间训练和唱歌活动9:00 - 9:40 手工制作活动10:00-10:30 互动游戏10:30-11:15 美术绘画/拼图11:15-11:50 午餐/午间休息11:50-12:10 出操活动12:10-13:30 午休时间13:30-14:00 儿童英语歌唱活动14:00-14:40 童话故事讲解14:40-15:20 音乐游戏15:20-15:40 园外活动15:40-16:00 活动总结五、活动总结通过这样一日活动方案的设计和实施，可以一定程度上促进幼儿园小班孩子们全面、有序、快乐地开展各种实践和探究活动，增强他们的生命体验，从而更好地发挥幼儿园在儿童教育中的独特作用，帮助他们更好地融入社会并为将来做好充分的准备。

小班教案|小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》,小班教案（陈凤老师）小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。

故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

重点：幼儿能大胆学说故事中简单的对话。

难点：活动准备：1、电脑课件2、麻雀头饰活动过程：活动过程：一、带幼儿进入教室，引出主题教师出示麻雀头饰：“小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

音乐停止，教师和幼儿停止表演。

教师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”1、屏幕出现猫头鹰，教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”（幼儿集体学念）猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想（狮子、老虎…..）2、屏幕出现小猴子，教师：“我们问问小猴子”，教师带领幼儿：“小猴子，是你不让小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。

小班教案|小班美术活动：《走进波洛克》,小班教案（陈凤老师分享）小班美术活动：《走进波洛克》活动目标（一）欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。

（二）尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。

活动准备波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程（一）导入师：孩子们你们都喜欢画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。

（二）欣赏波洛克作品1.欣赏第一幅作品《畅想》（1）提问：看着这幅画你有什么感觉?觉得他的画像什么?你想到了什么?谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样?为什么？（2）小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。

2.欣赏第二幅作品《第五号，1948》（1）提问：这幅画你看到了什么?有些什么线条？有哪些色彩?这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？（2）小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了……。

3.欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

4.你最喜欢哪副画，为什么？（追问，抓住颜色和线条）5.波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。

但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事?（三）介绍波洛克1.出示1912（1）师：1912是什么意思呢？幼儿猜测。

（2）教师播放录音。

波洛克1912年出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。

所以别人把他的画叫做“抽象画”。

波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。

（3）师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。

2.出示：滴流。

波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。

小班幼儿一日活动设计方案早晨活动（时间：9:00-9:30）晨间活动是小班幼儿一天的开始，通过各种活动让幼儿们有一个愉快的早晨。

1. 亲子交流活动：邀请家长一起参与，进行亲子互动游戏，如拍手游戏、唱歌，增进亲子感情。

2. 听音乐活动：播放小班的常规音乐，幼儿们可以伴随音乐做一些简单的舞蹈和动作，让他们活动身体，提高协调能力。

3. 故事时间：老师为幼儿们讲一个有趣的故事，激发他们的想像力和讲故事的能力。

4. 拼图游戏：准备一些简单的拼图，让幼儿们进行拼图游戏，在游戏中培养他们的思维能力和手眼协调能力。

上午活动（时间：9:30-11:30）上午是小班幼儿的主要学习时间，通过不同的活动让幼儿们学习和发展各方面的能力。

1. 手工艺术活动：提前准备好一些简单的手工材料，让幼儿们自由发挥创造力，制作自己的手工作品，培养他们的动手能力和想象力。

2. 思维训练活动：设置一些思维训练游戏，如找图形中的不同、观察记忆游戏等，培养幼儿们的观察能力和记忆能力。

3. 自由游戏时间：提供一些各种各样的自由游戏玩具，让幼儿们自由选择，发展他们的创造力和社交能力。

午餐时间（时间：11:30-12:00）午餐时间是让幼儿们享受美食的时间，同时也是培养幼儿们的用餐和社交能力的机会。

下午活动（时间：12:00-14:00）下午是小班幼儿的休息时间，通过一些放松活动让幼儿们调整状态，为下午的学习做好准备。

1. 休息时间：提供舒适的休息场所，让幼儿们放松身心，可以进行小睡，调整体力和注意力。

2. 音乐欣赏：播放轻松愉快的音乐，让幼儿们感受音乐的美妙，放松身心。

下午活动（时间：14:00-16:00）下午是小班幼儿的学习和活动时间，通过不同的活动让幼儿们继续学习和发展各方面的能力。

1. 语言训练活动：进行一些语言训练游戏，如说故事、说唐诗等，培养幼儿们的语言表达能力和思维能力。

2. 科学实验活动：进行一些简单有趣的科学实验，如水中船的浮沉、颜色混合等，培养幼儿们的科学探索能力。

小班教案小班艺术活动：好吃的点心,小班教案(陈凤老师)教案：小班艺术活动——好吃的点心一、教学内容本节课选自小班艺术活动教材，章节为《好吃的点心》。

教材内容主要包括：点心的种类、制作点心的材料和工具、以及简单的点心制作方法。

通过本节课的学习，使学生了解和认识各种点心的特点和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和认识各种点心的特点和制作方法。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的审美能力和创新意识。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握点心的制作方法和步骤。

难点：培养学生动手操作能力和创新意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物点心、制作点心的材料和工具。

学具：制作点心的材料和工具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种点心的实物，引导学生观察和欣赏，激发学生对点心的兴趣。

2. 教学讲解（10分钟）教师简要讲解点心的种类、制作材料和工具，以及简单的制作方法。

3. 示范演示（5分钟）教师示范制作一种简单的点心，边示范边讲解制作步骤和注意事项。

4. 学生动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，制作自己喜欢的点心。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 点心的种类2. 制作材料和工具3. 制作方法七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍本节课学习的点心制作方法。

2. 请学生观察家长制作点心的过程，第二天分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对点心的制作表现出较高的兴趣，动手实践能力有所提高。

但在创新意识方面，部分学生还需加强引导。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

拓展延伸：可以组织一次点心制作比赛，让学生在比赛中进一步提高动手操作能力和创新意识。

同时，可以邀请家长参与，增进家校互动。

小班教案|小班科学活动《排一排》,小班教案（陈凤老师分享）活动目标：1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

活动准备：穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）活动过程：一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。

1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。

师：现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。

幼：……师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。

师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。

幼：……二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。

请个别幼儿回答。

2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

（1）图形宝宝颜色排列。

师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀？（2）图形宝宝形状排列。

师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢？幼：师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。

（教师根据操作情况进行个别指导。

）1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的（一个...一个...）师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗？幼：师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。