作文指导公开课教案

作文指导：的童年教学目标知识与能力：1、拓开“的童年”的写作思路2、训练开门见山式写作方法过程与方法：循序渐进法，剖析写作思路，逐层深入文题情感态度价值观：唤醒学生心中对童年的特有情思教学重点：如何将真情真事完整地再现出来教学难点：如何在平凡的事中融入自己的真情实感教学过程：一、导入同学们，虽然你们刚刚结束了自己的童年生活，但是，我相信，在你们心中，在我们每个人心中，一定都会保留我们对于童年的美好回忆。

今天，我们一起来学习，如何用手中笔，抒写自己的童年。

二、浮现画面，理顺情感1、同学们，听到“童年”二字，你们脑海中会浮现出怎样的画面，想起哪些事呢？教师示例：老师的童年是在乡下度过的，说起童年，我的脑袋就会像放映机一样，浮现出一个又一个的画面：和小伙伴在水库边放牛——欢快热闹；跑到林场里去偷黄花梨——紧张；半夜三更去上学，一路上装鬼吓人——刺激；夏天的晚上，躺在院子里的竹床上数星星——安静祥和；多雨的春天，后山上突然冒出很多的蘑菇——新奇；大雪时节，书桌上一碗热腾腾的红薯——温暖2、我们可以从这些方面来回忆：游戏、亲人、朋友、学习、大自然、季节、天气等3、将这些事情或画面用简短的语言记录下来4、在浮现出这些画面或事情的同时，你的感受是怎样的？把你的感受写在一旁。

三、确定情感，定格画面1、在所有回忆的画面中，哪一个画面最清晰，在所有的感受中，哪一种感受最强烈，那么，就把他作为最主要的描写对象，也就是将作文的主题定下来了。

2、根据主题，将题目补充完整比如老师，书桌上那一碗热腾腾的红薯，给我的记忆最深刻，感受最强烈，所以我选择最后一个画面作为主体，将作文题目补充为：暖暖的童年四、再现画面，融入情感接着我们要做的，就是用手中笔，将画面再现出来，将情感抒发出来。

但是，我们如何将当时的情境完整地再现出来呢？1、首先，在构思时必须将自己的身心完全放入回忆和联想的环境氛围中，借此产生真切入微的体验2、其次，要产生真切入微的体验，就必须加入细节小银币实验演示什么是细节例：我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

作文指导《我心中的星》公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生了解作文的基本结构和写作技巧。

引导学生表达自己心中的星，培养学生的观察力和想象力。

提高学生的写作兴趣和自信心。

1.2 教学内容作文的基本结构与写作步骤。

如何选择心中的星并展开描述。

使用恰当的修辞手法和词汇表达情感。

第二章：教学方法与过程2.1 教学方法讲授与示范相结合，引导学生学习作文的基本技巧。

小组讨论与分享，激发学生的创造力和思考能力。

提供写作指导和反馈，帮助学生提高作文水平。

2.2 教学过程导入：通过提问方式引导学生思考自己心中的星。

讲解：介绍作文的基本结构和写作步骤。

示范：以一篇范文为例，展示如何表达心中的星。

练习：学生分组讨论并分享自己的写作思路。

指导：提供针对性的写作建议和修改意见。

展示：学生展示自己的作文并互相评价。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：展示作文结构和写作技巧。

范文：提供一篇表达心中星的范文供学生参考。

写作素材：提供一些与星星相关的词汇和表达方式。

3.2 教学材料作文纸：供学生书写作文。

评价表：用于学生互相评价作文。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生在课堂上的参与度和表现。

学生作文的内容、结构和表达方式。

学生对写作技巧的掌握程度。

4.2 教学反馈针对学生的写作给出具体的修改意见和指导。

鼓励学生积极思考和创造，提高写作自信心。

及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行作文展示和分享，提高表达能力和自信心。

开展写作竞赛或作文发表活动，激发学生的写作热情。

5.2 作业请学生根据课堂学习和自己的思考，完成一篇关于“我心中的星”的作文。

要求作文内容充实、结构清晰、表达准确，并使用恰当的修辞手法。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：作文题目解析目的：帮助学生理解作文题目“我心中的星”的含义。

步骤：1. 提问学生对“星”的联想和意义。

2. 引导学生思考心中的星代表的人物或事物。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。

3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。

二、教学重点。

1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。

2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。

三、教学难点。

1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。

2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。

四、教学过程。

1.导入新课。

老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。

2.讲解写作方法和技巧。

老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。

3.激发写作灵感。

老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。

4.指导学生动手写作。

老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。

5.展示和分享作文。

老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。

希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

七、作业布置。

布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。

并在下节课上进行集体展示和分享。

以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。

部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。

2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。

3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。

教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。

2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。

3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。

教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。

学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。

2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。

二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。

学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。

再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。

学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。

2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。

老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。

然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。

二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。

三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。

学生们认真写作，老师巡视指导。

四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。

也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。

或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。

从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。

或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。

作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

《我心中的星》作文指导公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，发现身边的“星”，并学会表达对他们的敬仰之情。

培养学生运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。

提高学生作文的表达能力和创造力。

1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。

学习运用比喻、排比等修辞手法，生动描绘心中的“星”。

通过例文讲解和练习，掌握写作技巧，完成一篇表达对心中“星”敬仰之情的作文。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

以小组合作的形式，鼓励学生互相交流、分享心得，培养合作精神。

2.2 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考心中的“星”。

第二步：讲解写作技巧，包括观察方法、描绘手法等。

第三步：示范写作，展示优秀例文，引导学生学习借鉴。

第四步：学生练习写作，教师巡回指导，给予个别辅导。

第五步：小组交流，分享作品，互相评价，教师总结讲评。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。

学习运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。

培养学生作文的表达能力和创造力。

3.2 教学难点运用比喻、排比等修辞手法，丰富作文的表达效果。

抓住人物的特点，生动描绘心中的“星”。

第四章：教学准备4.1 教学资源准备相关优秀作文范文、参考资料等。

准备写作纸张、文具等教学用品。

4.2 教学环境教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

座位安排便于学生交流和教师指导。

第五章：教学评价5.1 学生评价评价学生在作文中的表达能力和创造力。

评价学生在小组交流中的参与和合作精神。

5.2 教师评价评价教师的教学方法是否得当，教学目标是否达到。

评价教师对学生的个别辅导是否有效，对学生的作品给予合理的评价和指导。

第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估在课程结束后，通过学生的作文和课堂表现来进行评估。

【教案名称】：高中作文教学公开课教案【教学对象】：高中学生【教学目标】：1. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 培养学生运用多种写作手法表达思想的能力。

【教学重难点】：1. 重点：引导学生掌握各种写作手法，提高写作水平。

2. 难点：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

【教学准备】：1. 教学课件2. 学生作文3. 评价标准【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目标。

2. 学生分享自己平时写作的感悟和经验。

二、课堂讲解1. 教师讲解各种写作手法，如：借物喻人、借景抒情、对比、衬托等。

2. 结合具体实例，分析各种写作手法的运用。

三、学生写作1. 学生根据教师提供的主题进行写作，如：描写家乡美景、讲述感人故事等。

2. 学生在写作过程中，运用所学写作手法。

四、学生展示与评价1. 学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。

2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。

五、总结与反思1. 教师总结本次公开课的教学内容，强调写作技巧的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，反思自己在写作过程中的不足。

【课后作业】：1. 学生根据所学写作手法，创作一篇作文。

2. 学生在写作过程中，注重观察生活、感悟生活，运用多种写作手法。

【教学反思】：1. 教师反思本次公开课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己在写作过程中的不足，制定改进措施。

【评价标准】：1. 作文内容充实，结构完整，语言流畅。

2. 运用多种写作手法，表现手法灵活多样。

3. 表达思想深刻，有独到见解。

这份教案模板仅供参考，您可以根据实际教学情况进行调整和修改。

作文指导《我心中的星》公开课教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引入话题“心中的星”，激发学生的兴趣和思考，使他们能够积极参与到课堂活动中。

1.1.2 引导学生思考自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。

1.1.3 培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们能够在写作中表达自己的真实感受和想法。

二、知识点讲解2.1 作文要求：2.1.1 解释作文的主题和要求，让学生明白要写一篇关于自己心中的星的作文。

2.1.2 强调作文的结构和内容要求，包括引言、和结尾。

2.1.3 提醒学生要注意语言表达和文字的准确性。

三、教学内容3.1 课堂活动：3.1.1 学生分享自己心中的星，互相交流并倾听他人的故事和感受。

3.1.2 教师引导学生进行写作练习，鼓励他们用具体的事例和详细的描写来表达自己的感受。

3.1.3 学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。

四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够理解作文的主题和要求，明确写作的目标。

4.1.2 学生能够在作文中表达自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。

4.1.3 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达方式，使作文内容丰富、结构清晰。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生如何能够用具体的事例和详细的描写来表达自己心中的星对自己的影响和意义。

5.1.2 学生如何能够在作文中运用适当的写作技巧，使作文更具吸引力和表现力。

5.1.3 学生如何能够接受和运用他人的反馈意见，提高作文的质量。

教案内容请参考以上给出的五个章节，每个章节由3条详细的小结组成，每个小结由4条详细的细节及细节说明组成。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪和投影屏幕，用于展示作文要求和示例。

6.1.2 作文纸张或电子设备，用于学生进行写作。

6.1.3 评价表或评价标准，用于学生互相评价和反馈。

六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 学生个人作文本或电子文档，用于记录和整理自己的作文。