杨跃 开题报告

跨越边界——大学生网络文化生活的研究的开题报告一、选题背景随着互联网技术的不断发展，网络文化已经成为当代大学生生活的重要组成部分。

大学生们使用各种社交媒体平台，分享自己的经历和看法，参与各种线上活动，开展社交互动等，网络文化已经渐渐地融入了大学生们的日常生活中。

然而，网络文化也呈现出其独特的特点和问题。

在网络世界中，个体与个体之间的距离变得模糊，人们交流的方式和思维方式也不再像传统的面对面交流那样简单明了。

同时，网络空间也充满了各种隐私泄露、网络暴力和虚假信息等问题，这些问题对大学生的网络文化生活也带来了很大的影响。

因此，了解大学生的网络文化生活，深入研究其特点和问题，对于推动网络文化健康发展，促进大学生健康成长具有重要意义。

本文拟以此为研究主题，探讨大学生的网络文化生活。

二、研究目的和意义1.研究目的通过对大学生网络文化生活的实证研究，了解大学生在网络空间中的行为和思维特点，深入探讨网络文化对大学生的影响。

具体来说，本文将以以下问题为研究目的：（1）大学生在网络空间中的主要行为和思维特点是什么？（2）在大学生的网络文化生活中，哪些因素会影响其行为和思维？（3）网络文化对大学生的生活、思维和价值观念有何影响？2.研究意义本研究具有以下几点意义：（1）对大学生网络文化生活进行实证研究，可以帮助我们更好地了解网络文化对大学生的影响，有助于推动网络文化健康发展。

（2）本研究可以探讨网络文化中存在的问题，如网络暴力、虚假信息等，有助于帮助大学生更好地面对网络中的困难和挑战，树立正确的网络价值观。

（3）通过本研究的结果，可以更好地促进大学生的成长和发展，培养其健康的文化生活方式和网络素养。

三、研究内容及方法1.研究内容本研究将分为以下几个部分：（1）大学生网络文化生活的概述。

这一部分将介绍大学生在网络空间中的主要活动、特点和问题。

（2）大学生网络文化生活的影响因素。

这一部分将探讨网络文化对大学生行为和思维的影响因素，如个人经历、社会环境等。

湖南省高中语文选修课程实践反思的开题报告
一、研究背景
随着教育事业的不断发展，语文课程的改革也越来越受到重视。

为了提高学生的语文素养，湖南省高中实行了选修课程，为学生提供了学习与发展的机会。

选修课程是高中学生自主选择、根据自身兴趣和特长进行学习和发展的课程，能够更好地满足学生多样化的需求和发展。

然而，在实践中，选修课程仍存在着一些问题，需要进行反思和改进。

二、研究目的
本研究旨在通过对湖南省高中语文选修课程的实践反思，探讨选修课程在实践过程中存在的问题，并通过反思和改进，提高选修课程的教学质量，达到更好的教育效果。

三、研究内容
本研究将从以下几个方面展开：
1.选修课程的理念和目标：分析选修课程的设计理念和目标，探究选修课程与普通课程的差异。

2.选修课程的教学实践：对选修课程在教学实践中的问题进行分析和总结，包括教学方法、教学内容等方面。

3.学生的反馈和评价：分析学生对选修课程的反馈和评价，探讨选修课程的教学效果。

4.选修课程的改进和提高：通过反思和总结，提出相关的改进意见和建议，提高选修课程的教学质量。

四、研究方法
本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。

通过调查和分析教师和学生的意见和反馈，探讨选修课程的实践问题和改进途径，提高选修课程的教学质量。

五、预期结果
本研究将通过对湖南省高中语文选修课程的实践反思，分析选修课程的设计理念和目标，总结选修课程在教学实践中的问题和挑战，提出改进和提高的建议和措施，从而提高选修课程的教学质量，达到更好的教育效果。

面向风险社会的学校科技教育
杨跃
【期刊名称】《思想理论教育（上半月综合版）》
【年(卷),期】2006(000)012
【摘要】我们正步入一个充满风险的社会,现代科学技术的失控发展和工具理性的泛滥,是风险社会的重要成因之一.面向风险社会,学校科技教育应该加强对当代青少年学生反思意识的培养、责任伦理的强化以及科普实践的锻炼.
【总页数】5页(P13-16,43)
【作者】杨跃
【作者单位】南京师范大学,教师教育学院,江苏,南京,210097
【正文语种】中文
【中图分类】G47
【相关文献】
1.全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍点燃智慧，面向全体学生的创造力培养吉林省实验中学
2.全国青少年科技创新大赛“十佳科
技教育创新学校奖”获奖学校介绍——播撒科技教育的种子收获学校发展的果实
广东省广州市第六中学3.全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”
获奖学校介绍让儿童站立在科技教育正中央——清华大学附属小学4.全国青少年
科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍:科技教育带来的创新质变——北京大学附属小学5.全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍:搭建科技教育平台促进学校和谐发展——辽宁省沈阳市大东区辽沈街第二小学
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教师教育课程改革的困境及其突围——基于委托—代理理论
的分析
杨跃
【期刊名称】《湖南师范大学教育科学学报》
【年(卷),期】2017(016)002
【摘要】在委托—代理理论视野中,我国教师教育课程管理涉及多层级委托—代理关系链,各级委托人和代理人之间目标不一致与信息不对称带来的逆向选择、道德风险等直接危及课程质量,课程改革也因此陷入困境之中.教师教育课程治理的关键在于构建有效激励机制,包括优化政府对高校教师教育的激励、强化高校对二级学院教师教育的激励、完善校院两级对教师教学工作的激励以及积极发挥社会中介组织及公众对政府、高校的监督与约束作用.
【总页数】7页(P6-12)
【作者】杨跃
【作者单位】南京师范大学教师教育学院,江苏南京 210097
【正文语种】中文
【中图分类】G423.07
【相关文献】
1.基于委托代理理论的我国国有控股上市公司治理困境分析 [J], 陈颖;吴秋明
2.我国研究生教育民族招生政策的执行困境及其破解——基于委托代理理论视角[J], 杨玉兰
3.高中学业水平考试改革的困境及突破\r——基于委托—代理理论的分析 [J], 张善超;靳玉乐
4.我国国有控股上市公司治理：现实困境及制度求解——基于双重委托代理理论的分析框架 [J], 陈红;杨凌霄
5.我国减负政策执行的现实困境及治理策略——基于委托代理理论的视角 [J], 韩晓敏;孙元涛
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《中学物理有效阅读方法与策略研究》开题报告中学物理有效阅读方法与策略研究引言中学物理学科对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。

然而，许多学生在研究物理过程中遇到了阅读困难，导致他们无法充分理解教材内容。

因此，本研究旨在探讨中学物理的有效阅读方法和策略，帮助学生提高阅读理解能力并取得更好的研究成果。

目标本研究的主要目标是确定适用于中学物理的有效阅读方法和策略。

通过研究不同的方法和策略，我们希望能够找到对学生最有益的阅读方式，使其能够更好地理解和应用物理知识。

研究方法本研究将采用以下方法进行有效阅读方法与策略的研究：1. 文献回顾：我们将回顾相关的研究文献，了解已有的阅读方法和策略，以及它们的有效性和适用性。

2. 调查问卷：我们将设计调查问卷，收集学生对不同阅读方法和策略的看法和反馈。

3. 实地观察：我们将观察学生在实际阅读过程中采用的方法和策略，并记录下他们的表现和成果。

4. 数据分析：通过整理和分析回顾文献、问卷反馈和观察记录的数据，我们将得出有效阅读方法和策略的结论。

预期结果通过本研究，我们预期得出以下结果：1. 针对中学物理的有效阅读方法和策略，如时间管理、理解关键概念、记笔记等。

2. 针对不同类型学生的个性化阅读方法和策略。

3. 针对阅读困难学生的辅助阅读方法和策略。

重要性与应用本研究的结果将对中学物理学科的教学和研究产生积极的影响。

通过提供有效的阅读方法和策略，学生将能够更好地理解和应用物理知识，从而提高研究成绩。

此外，教师可以根据研究结果，调整教学方法和教材选择，提升教学效果。

结论本研究将对中学物理有效阅读方法和策略进行研究，并预期得出适用于学生的实用结果。

通过将有效的阅读方法和策略应用于中学物理学科教学中，我们有望提高学生的阅读理解能力和研究成果，促进中学物理教育的发展。

参考文献[请列出参考文献]。

“从X到Y”结构研究的开题报告
尊敬的评委、老师们：
大家好！首先我想讲一下我的研究题目，题目为“从X到Y结构研究”。

这个研究题目主要是研究从某个状态X到达另一个状态Y的过程。

在微观层面上，这个过程可能是物质或者能量的转换，而在宏观层面上，这个过程可能是人类社会和经济的发展过程，或者是政治和文化的变革
过程等等。

为什么我会选择这个研究题目呢？我认为，研究从X到Y的过程是
非常重要的。

首先，如果我们可以深入研究这个过程，就可以更好地理
解世界的发展过程和历史的演变规律。

同时，这个研究还可以对我们的
现实生活产生重要的影响。

比如，掌握从X到Y的过程规律可以帮助我
们更好地制定公司的战略规划，帮助政府的政策制定更加科学化等等。

接下来，我想谈一下我的研究思路。

首先，我将研究不同领域从X
到Y的过程，比如说科技、文化、政治、社会等等。

其次，我将采用历
史比较法和实证研究方法，来对这些过程进行分析和比较。

最后，我会
总结不同领域从X到Y的共同规律，也会结合不同领域的区别特点，提
出一些针对性的经验和建议。

关于研究的内容和成果，我认为，这个研究可以为我们提供更为深
入的历史和生活的认识，拓宽我们的认知视野。

同时，这个研究还可以
对企业、政府、学术机构提供实用的参考和借鉴，为他们的决策提供指导。

最后，我想强调一下，我非常希望能够在这个研究中取得一定的成果，并为大家提供一些有用的见解。

谢谢大家！。

开题报告《小学科学实验教学有效性的实践研究》土默特左旗民中附属小学胡满意2012年3月15日《小学科学实验教学有效性的实践研究》开题报告课题负责人：土默特左旗民中附属小学胡满意一、课题研究的目的和意义：《科学课程标准(3-6年级)》指出：“科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

”而实验又是科学探究的基础，探究性实验教学的实质就是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过实验探究来学习科学知识，体验探究过程的曲折和乐趣。

有效的科学实验探究活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。

因此，教师、学生及科学课堂都必须进行角色转换：教师是探究活动的组织者、引导者和合作者，学生在实验探究活动中要真正成为科学学习的主人，而科学课堂必须成为科学学习和交流的重要场所。

自实施新课程以来，科学探究的理念已在我校广大科学教师心中扎下了根，科学探究等现代教学方式已广泛运用于科学课堂教学。

科学课上，学生亲自动手操作的机会明显比以前多了。

广大教师经过探索和尝试，也已积累了不少的实践经验。

但是，就我校目前情况看，在实验探究教学中也存在许多问题和困惑，在采用实验探究学习活动组织课堂教学时，存在许多误区，导致课堂实验探究活动形式化、表面化，缺乏有效性。

因此，我们必须关注科学实验探究活动的有效性问题。

目前课程改革正在进行自主探究的课堂教学实践，开展提高科学实验探究活动有效性的策略研究，具有针对性和实效性，有很强的现实意义。

从教师角度看：有利于真正落实新课程理念，帮助教师转变教学行为，反思教学过程，切实改变教师的教学方式，提高教学效果。

同时，帮助教师解决在课改实施过程中存在的困惑和困难，顺利推进科学课程改革工作。