幼儿园小班语言精品教案-小兔子开铺子

幼儿园小班语言教案小兔子开铺子
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过故事引导幼儿学习和理解基础的商品名称和交易过程。

3. 培养幼儿的想象力和创新能力，鼓励他们参与故事的创编。

教学内容：
小兔子开铺子的故事，包括商品的名称、买卖的过程以及与顾客的互动。

教学准备：
1. 故事绘本《小兔子开铺子》。

2. 各种玩具商品模型（如水果、蔬菜、玩具等）。

3. 小兔子和顾客的角色扮演道具。

教学过程：
1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们去过商店吗？商店里都有什么商品呢？”
2. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述《小兔子开铺子》的故事，同时展示相应的商品模型。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演小兔子和顾客，模拟买卖过程。

教师在一旁指导并参与角色扮演。

4. 创编故事：鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的商品和交易情节，继续小兔子的铺子故事。

教学延伸：
1. 家庭活动：让幼儿在家中与父母一起玩“开铺子”的游戏，进一步巩固和应用所学知识。

2. 创作绘画：让幼儿画出自己心中的小兔子铺子和里面的商品。

教学总结：
回顾本次课程的主要内容，强调幼儿在故事中学习到的商品名称和交易过程，并表扬他们在角色扮演和故事创编中的表现。

教学评估：
1. 观察和记录幼儿在故事理解、语言表达、角色扮演和故事创编中的表现。

2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对商品名称和交易过程的理解程度。

3. 收集家长的反馈，了解幼儿在家庭活动中的表现和进步。

幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会使用简单的词语描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿懂得分享和帮助他人。

二、教学内容：1. 故事情节：小兔子开了一家铺子，卖各种各样的物品。

小熊、小狗、小猫等动物都来买东西，但是它们都没有带钱。

小兔子决定送给它们物品，结果铺子里的东西都被送光了。

2. 重点词汇：铺子、各种各样的、动物、钱、送给、送光。

三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、动物头饰、小兔子铺子道具。

2. 材料：小卡片、笔、贴纸。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公小兔子，引导幼儿观察小兔子的图片，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿跟随教师一起感受故事的魅力。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中动物们没有带钱的问题，引导幼儿思考小兔子的做法是否正确。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事情节，分享学习成果。

2. 家长协助幼儿用贴纸或者画画的方式，制作故事中的动物角色。

3. 家长引导幼儿思考，如果自己是小兔子，会怎样处理动物们没有带钱的问题。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 评估幼儿在分组讨论和情景扮演中的表现，检验他们对故事情节的掌握和应用能力。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中讲述故事、完成作业的情况。

七、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的故事，培养幼儿的口语表达能力。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的故事讲述和角色扮演，增进亲子关系。

3. 开展绘画比赛，让幼儿绘制自己喜欢的动物角色，提高幼儿的绘画能力。

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔子开铺子的过程。

3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与到故事表演中。

难点：让幼儿通过故事表演，提升口语表达能力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、店铺道具等。

2. 经验准备：幼儿有过类似角色扮演的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿进入故事情境。

2. 展开：教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色。

3. 深化：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。

4. 总结：教师总结故事表演的过程，表扬幼儿的表现。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起重温故事，并进行家庭角色扮演。

2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画，展示自己对故事的理解。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿的自信心。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境激发幼儿的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让幼儿参与到故事表演中，提升口语表达能力。

3. 采用讨论法，引导幼儿表达自己的想法，发展幼儿的想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的想象力及对故事的理解。

3. 家长反馈，了解幼儿在家角色扮演的情况，评价幼儿在课堂外的应用能力。

八、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。

2. 角色扮演：小兔子、顾客等。

3. 故事相关话题讨论：如何经营铺子、顾客的需求等。

九、教学时间：1. 故事讲述与分析：20分钟。

2. 角色扮演：30分钟。

3. 故事话题讨论：15分钟。

十、教学延伸：1. 开展“小小商人”主题活动，让幼儿自己设计铺子并售卖商品。

2. 家庭作业：与家长共同完成家庭角色扮演，绘制故事场景画。

幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力。

2. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿与人合作的意识，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。

2. 角色扮演：小兔子、小鸟、小狗等。

3. 相关歌曲的学习与演唱。

三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事阅读，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 难点：幼儿在角色扮演中能够运用故事中的对话。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》。

2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。

3. 相关歌曲音乐及歌词。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

b. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受。

2. 故事导入（10分钟）：a. 教师展示故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。

b. 教师有感情地朗读故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。

3. 角色扮演（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

b. 教师指导幼儿运用故事中的对话进行角色扮演。

4. 歌曲学习与演唱（5分钟）：a. 教师教唱相关歌曲，引导幼儿跟唱。

b. 教师带领幼儿进行歌曲表演。

a. 教师引导幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听和表达环节的参与程度，评价幼儿的倾听和表达能力。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括对话运用和创造力。

3. 观察幼儿在歌曲学习与演唱环节的参与情况，评价幼儿的音准和节奏感。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家庭中引导幼儿分享故事和歌曲，巩固学习效果。

2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的角色扮演照片、画作等。

八、教学反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，教师思考如何针对性地进行指导和辅导。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小兔子开铺子的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，能简单讲述故事的主要内容。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享和帮助他人，培养幼儿的友善品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

难点：让幼儿能够用语言表达故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。

2. 故事讲解：教师利用课件讲述《小兔子开铺子》的故事，引导幼儿观察故事画面，理解故事内容。

3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上小兔子头饰，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在故事中的感受，教育幼儿学会分享和帮助他人。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。

2. 家长协助幼儿用画笔绘制故事场景，加深幼儿对故事的理解。

3. 家长引导幼儿在日常生活中学会分享和帮助他人。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评估其对故事的理解和兴趣。

2. 通过角色扮演活动，评价幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事和分享帮助他人的情况。

七、教学拓展：1. 开展“小兔子铺子”主题教育活动，让幼儿自己动手制作铺子商品，培养幼儿的动手能力。

2. 进行“小兔子铺子”情景模拟，让幼儿在模拟环境中学会交易和理财。

3. 组织“小兔子铺子”故事比赛，鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学反馈：1. 家长反馈：大部分幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，能在家中主动讲述故事内容。

2. 幼儿表现：在角色扮演活动中，幼儿积极参与，能简单用语言表达故事情节。

3. 教学改进：针对部分幼儿在语言表达上的困难，适当增加语言表达的训练环节。

幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够表达故事中角色的情感。

难点：培养幼儿的观察力、想象力，以及语言表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，提高幼儿的参与度和积极性。

3. 直观教学法：运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：运用课件、图片等直观教具，讲述《小兔子开铺子》的故事。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受角色情感。

4. 讨论交流：引导幼儿分享自己在故事中的感受，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的创造力和想象力。

2. 开展“分享日”活动，让幼儿带来自己喜欢的玩具、书籍等，与同伴分享，培养幼儿的分享意识和关爱他人的品质。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 家长指导幼儿在家进行故事表演，记录幼儿的表现，与教师共同关注幼儿的进步。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 收集家长和同伴的反馈，综合评价幼儿在家园共育中的表现。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予幼儿充分的表达机会。

2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣。

3. 家园共育是否有效，家长是否积极参与幼儿的学习和成长。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小兔子开铺子的过程。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行联想。

3. 培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的词语描述故事情节。

4. 培养幼儿的社交能力，学会与他人分享和合作。

二、教学内容：1. 故事情节：小兔子开铺子的起因、经过和结果。

2. 故事角色：小兔子、小猫、小狗等。

3. 相关词汇：铺子、商品、购买、分享等。

三、教学准备：1. 故事课件或图书：《小兔子开铺子》。

2. 角色头饰：小兔子、小猫、小狗等。

3. 商品道具：玩具、糖果等。

四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：讲述小兔子开铺子的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。

4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的购买和分享环节，培养幼儿的社交能力。

五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出自己喜欢的角色或场景。

2. 口语作业：让幼儿回家后与家长分享故事情节。

3. 实践作业：让幼儿尝试自己开设一个小铺子，进行购买和分享活动。

六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现，评估其口语表达和社交能力。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估其观察力和创造力。

3. 向家长了解幼儿在家中的分享和合作情况，评估幼儿对故事主题的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔子手工制作活动，提高幼儿的动手能力。

2. 开展小兔子运动会，让幼儿通过游戏的形式体验合作和竞争的乐趣。

3. 邀请家长参与故事主题的亲子活动，促进家园合作。

八、教学反思：在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣？是否为幼儿提供了足够的机会进行口语表达和社交互动？幼儿对故事主题的理解和应用是否达到了预期的目标？如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果？九、教学计划调整：根据幼儿的学习情况和反馈，调整教学计划，以满足幼儿的不同需求。

幼儿园小班《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会合作、分享和互助，培养幼儿的社会交往能力。

4. 培养幼儿对音乐的节奏感和动作的协调性。

二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。

2. 故事相关词汇的学习和运用。

3. 合作游戏：模拟开铺子。

4. 音乐活动：学习歌曲《小兔子开铺子》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事情节，参与角色扮演。

学习故事相关词汇，并能运用到日常对话中。

学会合作游戏，培养社会交往能力。

2. 教学难点：词汇的掌握和运用。

音乐节奏感和动作的协调性。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、词汇卡片、小兔子头饰、音乐播放设备。

2. 环境：安静的阅读角，舒适的学习氛围。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 故事环节（10分钟）：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

邀请幼儿分享故事中的有趣情节，培养幼儿的表达能力。

3. 词汇学习环节（10分钟）：教师出示词汇卡片，引导幼儿学习故事中的相关词汇，如“铺子”、“商品”等。

教师组织幼儿进行词汇游戏，如“找不同”、“分类”等，巩固词汇学习。

4. 角色扮演环节（15分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如“小兔子”、“顾客”等。

教师指导幼儿运用故事中的词汇进行对话，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 合作游戏环节（15分钟）：教师组织幼儿进行模拟开铺子的游戏，培养幼儿的合作、分享和互助能力。

教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

6. 音乐活动环节（5分钟）：教师教唱歌曲《小兔子开铺子》，引导幼儿学习音乐的节奏感和动作的协调性。

教师组织幼儿进行音乐游戏，如“模仿小兔子”、“舞蹈表演”等，增加趣味性。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

小兔子开铺子教案7篇小兔子开铺子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学习其中的对话。

2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。

活动准备：1、布置情境2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2、观看故事vcd。

提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？3、分段欣赏故事。

提问：（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）5、表演故事幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。

附：故事：小兔开铺子小兔在森林里开了一个铺子。

他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。

小狗来了，小狗要买东西。

小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。

”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。

”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。

小羊来了，小羊买东西。

小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。

”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。

”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。

小猫来了，小猫要买东西。

小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。

”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。

”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。

小鸭来了，小鸭要买东西。

小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。

”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。

”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。

《小兔子开铺子》教案（通用16篇）《小兔子开铺子》教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。

能把握并正确使用相应的量词。

2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★争论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。

学习正确的量词。

幼儿将买的物品直接陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答★出示图夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。

”★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿阅历，强化量词的使用★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。

你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。

一是改目标。

原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。

在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。

二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。

各位老师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。