拓展课程背景下传承地方特色布艺的实践研究

第1篇一、教研背景随着我国传统文化的传承与发展，民间艺术越来越受到人们的关注。

布艺作为民间艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的审美价值。

为了更好地传承和发扬民间布艺文化，提高幼儿对民间布艺的认识和兴趣，我园特开展了小班民间布艺教研活动。

二、教研目标1. 了解民间布艺的基本特点、制作工艺和艺术价值。

2. 掌握简单的民间布艺制作方法，提高幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿对民间布艺的兴趣和热爱，激发幼儿的民族自豪感。

三、教研内容1. 民间布艺的基本知识2. 民间布艺的制作工艺3. 民间布艺在幼儿园教学中的应用4. 民间布艺活动的设计与实施四、教研过程1. 理论学习教研活动开始，我们先组织教师学习了民间布艺的基本知识，包括布艺的历史渊源、分类、特点等。

通过学习，教师们对民间布艺有了初步的认识，为后续的实践操作打下了基础。

2. 实践操作在理论学习的指导下，我们组织教师进行了民间布艺的制作实践。

教师们分组进行，尝试制作了不同类型的布艺作品，如剪纸、布贴画、布偶等。

在实践过程中，教师们互相交流、互相学习，共同提高。

3. 案例分析在实践操作的基础上，我们选取了几个具有代表性的民间布艺活动案例进行分析。

教师们针对案例中的优点和不足进行讨论，提出了改进意见。

通过案例分析，教师们对民间布艺活动的设计与实施有了更深入的了解。

4. 活动设计结合小班幼儿的年龄特点，我们组织教师设计了一系列民间布艺活动。

活动内容包括：剪纸、布贴画、布偶制作、民间故事表演等。

在活动设计中，教师们注重结合幼儿的生活经验，激发幼儿的学习兴趣。

5. 活动实施我们将设计的民间布艺活动在班级中实施，观察幼儿在活动中的表现。

教师们及时调整活动方案，确保活动的顺利进行。

在活动实施过程中，幼儿们积极参与，兴趣浓厚，取得了良好的效果。

五、教研成果1. 教师对民间布艺的认识和了解得到了提高。

2. 教师掌握了简单的民间布艺制作方法，为幼儿提供了丰富的教学资源。

一、前言随着社会经济的不断发展，人们对于生活品质的要求日益提高，手工布艺作为一种传统手工艺，不仅具有独特的文化价值，也在现代生活中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地了解布艺行业的发展现状，提升自己的实践能力，我选择了在当地一家具有代表性的布艺店进行为期一周的社会实践。

以下是我对这次社会实践的总结和反思。

二、实践单位简介本次社会实践的地点是一家名为“巧手织梦”的布艺店。

这家店位于市中心繁华地段，经营面积约为100平方米，主要经营各类布艺制品，包括家居布艺、服饰布艺、装饰布艺等。

店内装饰温馨，产品种类丰富，顾客络绎不绝。

三、实践内容1. 产品了解与学习在实践的第一天，我首先对店内各类布艺产品进行了详细了解。

通过观察和询问店员，我了解到布艺产品不仅包括传统的布艺家具、窗帘、桌布等，还包括现代的布艺服饰、饰品、家居装饰品等。

这些产品在材质、工艺、设计上都有所不同，需要根据不同的用途和顾客需求进行选择。

2. 手工制作体验在实践的第二、三天，我在店员的指导下，亲自体验了布艺手工制作的过程。

从剪裁、缝制到最后的成品，每一个环节都需要耐心和细心。

通过实际操作，我深刻体会到了传统布艺工艺的复杂性和艺术性。

3. 顾客服务与沟通在实践的第四、五天，我主要负责接待顾客，解答顾客的疑问，并提供相应的建议。

我发现，顾客对布艺产品的了解程度参差不齐，因此需要具备一定的专业知识才能更好地为他们服务。

在与顾客的沟通中，我学会了如何倾听顾客的需求，如何根据顾客的喜好推荐合适的产品。

4. 店铺管理与营销在实践的第六、七天，我参与了店铺的日常管理，包括商品陈列、卫生清洁、库存管理等。

同时，我还了解了一些店铺的营销策略，如节日促销、会员积分等。

这些经验对我今后从事相关工作具有很大的帮助。

四、实践成果与收获1. 专业技能提升通过这次实践，我对布艺行业有了更深入的了解，掌握了基本的布艺制作技能，提高了自己的动手能力。

2. 沟通能力增强在与顾客的互动中，我学会了如何与人沟通，如何处理顾客的投诉和需求，提高了自己的沟通能力。

摘要：随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

布艺作为一门集手工制作、美学欣赏、文化传承于一体的综合性艺术形式，在综合实践活动中具有独特的教育价值。

本文以某中学综合实践活动课程中的布艺教学为例，探讨布艺课程的设计、实施及效果，以期为布艺课程在综合实践活动中的推广应用提供参考。

关键词：综合实践；布艺；案例研究；教学设计一、引言布艺，顾名思义，是指用布料进行制作的各种艺术品和实用品的统称。

它既包括传统的手工刺绣、编织等技艺，也包括现代的布贴画、布艺装饰等创作形式。

布艺课程作为一种综合实践活动，不仅能够培养学生的动手能力、审美情趣和创造力，还能让学生在动手制作的过程中了解我国丰富的传统文化，增强民族自豪感。

二、案例背景某中学为提高学生的综合素质，将布艺课程纳入综合实践活动课程体系。

该校师资力量雄厚，教学设施完善，为学生提供了良好的学习环境。

以下是该校布艺课程的一个具体案例。

三、布艺课程设计1. 课程目标（1）知识与技能：了解布艺的基本工艺、材料及工具，掌握布艺制作的基本技巧。

（2）过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。

（3）情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

2. 课程内容（1）布艺基础知识：介绍布艺的历史、分类、材料、工具等。

（2）布艺制作技艺：教授刺绣、编织、布贴画等制作方法。

（3）布艺作品欣赏：展示优秀布艺作品，提高学生的审美能力。

3. 教学策略（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成作品。

（3）分层教学法：根据学生的能力差异，进行分层教学。

四、布艺课程实施1. 课前准备教师根据课程内容，准备相应的教学材料、工具和场地。

2. 课堂教学（1）讲解布艺基础知识，引导学生了解布艺的制作方法和技巧。

（2）示范布艺制作过程，让学生直观地学习。

（3）分组进行实践操作，教师巡回指导。

幼儿园布艺特色教学实践研究集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-幼儿园布艺特色教学实践研究内容摘要：布艺是一种古老的民间艺术，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

但现在的幼儿生活在电子时代，活动在室内居多，从小和动漫、卡通为伴，在物质条件优越的孩子身上已很少看到带有民间色彩的东西。

针对这一情况，我们立足地方产业特色，从幼儿的发展出发，确立了以布艺为特色的园本课程开发与实践。

本课题的研究面向幼儿，通过园本特色课程的开发和实施，让幼儿掌握布艺制作及创作的基本技能，培养幼儿耐心、细致的良好个性品质，提高幼儿的审美情趣和能力，拓展幼儿的视野和创造意识；并促进教师的课程开发、设计、研究能力教科研素质；同时有效利用家长资源，转变家长的教育教学观念，形成家园合作共同体。

本文重在研究课堂教学“情境激趣”——引导教学、“玩中体验、做中感悟”——开展教学、“融合主题”——生成教学、“show出真采”——拓展教学的策略。

通过教师的行动研究，布艺特色课程教学实践、结合研究案例与反思，并开展与家园合作、全方位、多层次地进行课题研究。

最后我们在对课题的分析、总结中得到了宝贵的启示，基本实现了预定的研究目标。

一、问题提出1．基于园本课程资源开发的认识随着课程改革的深入和发展，学校和地方将会得到更多的课程决策权。

教育形势的发展为我园课程资源的开发和利用提供了契机。

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。

没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育效果。

无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和园本课程的建设，都应该充分发挥地区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。

当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。

广义的幼儿园课程资源开发主要指的是幼儿园及教师对现有课程的处理及决策和运用。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学阶段的教学内容越来越丰富，各种兴趣班、特色课程应运而生。

布艺教学作为一种动手实践性课程，深受广大小学生的喜爱。

本文将从布艺教学的背景、实践过程、成果展示等方面进行阐述，以期为小学布艺教学提供借鉴。

二、布艺教学的背景1. 布艺教学的兴起近年来，我国教育部门高度重视学生的综合素质培养，提倡开展各种兴趣班、特色课程。

布艺教学作为一种富有创意、动手实践性强的课程，逐渐受到重视。

通过布艺教学，小学生可以培养审美能力、动手能力、创新精神等综合素质。

2. 布艺教学的意义（1）提高学生的审美能力：布艺教学中的图案设计、色彩搭配等环节，有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力。

（2）锻炼学生的动手能力：布艺制作过程中，学生需要运用剪刀、缝纫机等工具，提高动手操作能力。

（3）培养创新精神：在布艺教学中，学生可以发挥自己的想象力，设计独特的布艺作品，培养创新精神。

（4）传承传统文化：布艺作为我国传统文化的一部分，通过布艺教学，让学生了解和传承传统文化。

三、布艺教学的实践过程1. 教学目标（1）了解布艺的基本知识，掌握布艺制作的基本技能。

（2）培养学生的审美能力、动手能力、创新精神。

（3）传承我国传统文化。

2. 教学内容（1）布艺基础知识：介绍布艺的发展历程、布料种类、图案设计等。

（2）布艺制作技巧：教授剪刀、缝纫机等工具的使用方法，以及布艺作品的制作过程。

（3）创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计独特的布艺作品。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解布艺基础知识，传授布艺制作技巧。

（2）示范法：教师现场演示布艺作品的制作过程，让学生直观了解制作方法。

（3）实践法：学生分组进行布艺作品制作，教师巡回指导。

（4）讨论法：引导学生讨论布艺作品的设计思路、色彩搭配等，提高审美能力。

4. 教学过程（1）导入：以一个有趣的故事或实例引入布艺教学，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：讲解布艺基础知识，让学生了解布艺的发展历程、布料种类、图案设计等。

第1篇一、教学背景随着社会的发展，手工艺术逐渐受到人们的重视。

布艺作为一种传统的手工艺，不仅具有浓厚的文化底蕴，而且能够培养孩子们的动手能力、审美能力和创新精神。

本教学设计旨在通过布艺制作活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提升综合素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解布艺的基本知识，包括布料种类、缝纫工具和基本技巧。

- 学会布艺制作的基本步骤，如裁剪、缝制、装饰等。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、合作等方式，提高动手实践能力。

- 培养审美能力和创新精神，学会将创意融入布艺制作。

3. 情感态度与价值观目标：- 传承和弘扬传统文化，增强民族自豪感。

- 培养耐心、细心和责任感，养成良好的学习习惯。

三、教学内容1. 布艺基础知识：- 布料种类：棉布、麻布、丝绸、绒布等。

- 缝纫工具：剪刀、缝纫机、针线、尺子、熨斗等。

- 基本技巧：裁剪、缝制、缝合、装饰等。

2. 布艺制作实践：- 制作小物件：如小袋子、小枕头、小玩具等。

- 制作装饰品：如抱枕、挂件、窗帘等。

四、教学过程（一）导入1. 话题引入：通过展示一些精美的布艺作品，激发学生的兴趣。

2. 提问引导：引导学生思考布艺在生活中的应用，以及布艺制作的意义。

（二）布艺基础知识讲解1. 布料种类：介绍常见的布料种类，如棉布、麻布、丝绸、绒布等，并展示实物或图片。

2. 缝纫工具：介绍缝纫机、针线、剪刀、尺子、熨斗等工具的使用方法。

3. 基本技巧：讲解裁剪、缝制、缝合、装饰等基本技巧，并现场演示。

（三）布艺制作实践1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论选择制作的小物件或装饰品。

2. 制作指导：教师针对不同的小组进行个别指导，确保制作过程顺利进行。

3. 作品展示：完成作品后，各小组展示自己的作品，分享制作心得。

（四）总结与评价1. 总结回顾：回顾本次课程的学习内容，强调布艺制作的重要性。

2. 作品评价：学生互评作品，教师进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。

幼儿园布艺创意乐园：扎染布艺教学实践案例01. 序幼儿园是孩子们接受教育和培养兴趣爱好的重要场所，而艺术教育在其中扮演着至关重要的角色。

扎染布艺作为一种传统的手工艺，在幼儿园中的教学实践案例备受关注。

本文将以幼儿园布艺创意乐园中的扎染布艺教学实践为例，深入探讨扎染布艺在幼儿园教学中的价值和意义。

02. 扎染布艺的传统与现代扎染布艺源自我国古代，经过千百年的沉淀和发展，如今已成为一种具有文化传承意义的手工艺品。

随着现代化工艺和设计理念的融入，扎染布艺也展现出了更多样化、创新化的发展趋势。

在幼儿园布艺创意乐园中，扎染布艺的传统与现代元素相结合，为孩子们带来了更丰富多彩的学习体验。

03. 扎染布艺教学实践案例分析在幼儿园布艺创意乐园中，扎染布艺教学实践案例的具体操作方法如下：教师向孩子们介绍扎染布艺的历史渊源和民族特色，引导他们了解传统手工艺的美妙之处；教师在教室内准备好扎染布艺所需的材料和工具，并示范如何进行扎染布艺的基本技巧；孩子们分组进行实际操作，他们可以发挥想象力，自由选择颜色和图案，完成属于自己的扎染作品；教师对孩子们的作品进行展览和评比，鼓励他们发挥创意，培养他们的审美能力和手工技能。

04. 扎染布艺在幼儿园教学中的价值和意义扎染布艺在幼儿园教学中具有以下价值和意义：扎染布艺可以培养孩子们的专注力和耐心，通过自己动手的过程，让他们感受到艺术创作的乐趣；扎染布艺能够锻炼孩子们的手工技能和空间想象能力，促进他们的全面发展；扎染布艺也有利于培养孩子们对民族传统文化的认知和热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信心；通过扎染布艺的教学实践，可以拓展孩子们的艺术视野和审美情趣，培养他们对美的感知和理解能力。

05. 个人观点和理解在我看来，幼儿园布艺创意乐园中的扎染布艺教学实践是一种富有创造力和启发性的教育方式。

它不仅能够让孩子们在愉悦的氛围中学会一门技能，更重要的是，通过扎染布艺的教学，可以引导他们接触、理解并热爱我国传统文化，为他们的终身发展奠定良好的文化基础。

第1篇一、引言布艺，作为我国传统工艺的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和独特的审美价值。

近年来，随着我国非物质文化遗产保护工作的不断深入，布艺教育在各级各类学校中得到广泛推广。

作为一线教师，我有幸参与并组织了一次布艺综合实践教学活动。

在此，我将结合教学实践，对本次教学活动进行反思，以期提高自身教学水平和学生的实践能力。

二、教学目标与内容本次布艺综合实践教学活动旨在让学生了解布艺的历史、文化内涵，掌握基本的布艺制作技巧，培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。

具体教学内容包括：1. 布艺的历史与发展2. 布艺的基本制作工艺3. 布艺作品欣赏4. 布艺作品设计与制作三、教学过程与反思1. 激发兴趣，导入新课在课程开始，我通过展示一些精美的布艺作品，激发学生的兴趣。

同时，结合生活实例，让学生了解布艺在生活中的应用，从而导入新课。

反思：在导入环节，我注重激发学生的兴趣，但发现部分学生对布艺知识了解较少，对课程内容缺乏兴趣。

今后，我将结合学生的实际情况，采用多种教学手段，提高课堂趣味性。

2. 讲解与示范在讲解布艺基本制作工艺时，我详细介绍了剪、缝、绣等基本技巧，并通过示范操作，让学生直观地了解制作过程。

反思：在讲解与示范环节，我发现部分学生对于操作技巧掌握不牢固，操作过程中存在困难。

针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生操作技能的培养，并鼓励学生多动手、多练习。

3. 学生实践在学生实践环节，我将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择制作项目。

在制作过程中，我巡回指导，解答学生遇到的问题。

反思：在学生实践环节，我发现部分学生制作过程中存在以下问题：（1）对制作工艺掌握不牢固，导致作品质量不高；（2）缺乏创新意识，作品过于传统；（3）团队合作意识不强，影响作品完成质量。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生操作技能和创新能力的培养，提高学生的团队合作意识。

4. 作品展示与评价在作品展示环节，我将学生作品进行展示，并邀请学生进行评价。

一、前言布艺，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。

近年来，随着社会经济的快速发展，人们对传统手工艺的重视程度日益提高。

为了深入了解布艺文化，我们组织了一次社会实践，旨在通过实地考察、访谈和创作实践，探索布艺文化的传承与创新之路。

二、实践背景布艺，又称织绣，是我国民间传统艺术之一，以其独特的工艺、丰富的图案和深厚的文化底蕴，成为了中华民族宝贵的文化遗产。

然而，在现代社会，随着机器生产的普及，传统布艺逐渐面临失传的危险。

为了保护和传承这一传统文化，我们决定开展此次社会实践，旨在了解布艺的现状，探讨其传承与创新的可能性。

三、实践过程（一）实地考察1. 参观博物馆：我们首先参观了当地博物馆，了解了布艺的历史和发展过程。

通过展览，我们认识到布艺在各个历史时期的特点和风格，以及其在民间艺术中的地位。

2. 走访传统工艺村：随后，我们来到了一个以传统工艺闻名的村落，实地参观了当地布艺作坊。

通过与师傅们的交流，我们了解了布艺的制作工艺和流程，以及他们在传承过程中的困惑和努力。

（二）访谈1. 访谈布艺师傅：我们与几位资深布艺师傅进行了深入访谈，了解了他们在布艺制作过程中的心得体会，以及他们对布艺传承的看法。

2. 访谈专家学者：我们还邀请了相关领域的专家学者，就布艺文化的传承与创新进行了座谈。

专家们从理论层面分析了布艺文化的重要性，并提出了许多有益的建议。

（三）创作实践1. 设计图案：在实践过程中，我们结合所学知识，设计了一系列具有地方特色的布艺图案。

2. 制作样品：在师傅的指导下，我们亲手制作了布艺样品，体验了布艺制作的乐趣。

四、实践成果（一）对布艺文化的认识通过此次社会实践，我们对布艺文化有了更加深入的了解，认识到其在我国传统文化中的重要地位。

布艺不仅是一种技艺，更是一种文化的传承，它承载着中华民族的历史记忆和民族精神。

（二）对布艺传承的思考1. 加强政策支持：政府应加大对布艺文化的保护力度，制定相关政策，鼓励和支持布艺技艺的传承与发展。

一、前言随着我国社会经济的快速发展，传统文化逐渐受到重视。

作为新时代的青年，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。

为了深入了解传统布艺的制作工艺，增强对传统文化的认识，我在暑期参加了布行社会实践。

以下是我对此次实践活动的总结与反思。

二、实践背景布艺，作为一种传统的手工艺，在我国有着悠久的历史。

从古至今，布艺在我国民间广泛流传，是民间艺术的重要组成部分。

布艺作品不仅具有实用价值，还具有极高的艺术价值。

为了传承和弘扬这一传统文化，我在暑期选择了布行作为实践地点。

三、实践过程1. 初识布艺在实践初期，我首先了解了布艺的基本概念、发展历程和分类。

布艺主要包括棉布、麻布、丝绸、绒布等材料，其制作工艺有刺绣、剪纸、织锦、编织等。

通过学习，我对布艺有了初步的认识。

2. 学习制作技艺在实践过程中，我跟随师傅学习了布艺制作的基本技艺。

首先，我们从选材开始，挑选合适的布料。

接着，学习如何剪纸、刺绣、编织等技艺。

在师傅的指导下，我亲手制作了一件简单的布艺作品，体验到了布艺制作的乐趣。

3. 参观布艺展览为了拓宽视野，我参观了当地的布艺展览。

展览中，我看到了许多精美的布艺作品，如刺绣、剪纸、织锦等。

这些作品让我对布艺有了更深的了解，也激发了我对传统文化的热爱。

4. 深入了解传统文化在实践过程中，我不仅学习了布艺制作技艺，还深入了解了与之相关的传统文化。

例如，我了解到刺绣在古代是贵族的专属，具有很高的地位。

剪纸则源于民间，寓意吉祥如意。

这些传统文化知识让我对布艺有了更全面的认识。

四、实践成果1. 提升了自身技能通过此次实践，我掌握了布艺制作的基本技艺，提高了自己的动手能力。

2. 传承了传统文化在实践过程中，我积极宣传和推广布艺文化，让更多的人了解和喜爱这一传统文化。

3. 增强了社会责任感通过参与社会实践，我认识到传承和弘扬传统文化的重要性，增强了自身的社会责任感。

五、反思与展望1. 反思在实践过程中，我发现自己对布艺文化的了解还不够深入，制作技艺也还有待提高。