下载文档原格式
温馨寄语：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
（朱熹）高二《文化生活》学案第一课《文化与社会》★预习导航一、文化“万花筒”1、文化与我们的生活文化现象元时不在，无处不在:无时不在是从时间角度讲的，无处不在是从空间角度讲的。
2.文化现象丰蜜多-彩(1)不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
(2)不同的文化生活，呈现出各自特有的色彩。
二、文化是什么1、文化的内涵把握文化概念，应注意三点:(1 )文化是一种精神活动。
文化不是指人们从事的经济活动、政治活动，而是指除此之外的人们的全部精神活动。
(2)文化包括人类所创造的全部精神产品。
(3)文化有意识形态和非意识形态之分。
意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。
【教材拓展】(1)什么是意识形态：意识形态是关于社会制度和生活方式的一种系统化了的思想观念体系。
(2)什么是世界观、人生观、价值观：筒单地讲，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的根本看法和根本观点，其中包括社会观、自然观以及伦理观、审美观等。
世界观决定人生观、价值观。
人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、目的、态度和理想等。
价值观主要是指人们对客观亭物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。
2.文化的特征(1 )文化是一种精神现象：文化是精神的而不是经济和政治的，它包括人类全部精神活动及其产品。
(2)文化是一种社会现象：文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然”的东西不能称为文化。
(3)文化是人们的一种素养①文化素养的形成。
每个人所具有的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
②文化素养的表现。
人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过人们在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来。
3、“文化”一词在实际运用中具有多义性(1)广义的“文化”：(2)狭义的“文化”：（3)文化生活中讲的“文化”，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
高一文化生活教学案 第一单元 文化与社会 高一文化生活教学案 第一单元 文化与社会220 217B.文化生产力在现代经济中的作用越来越突出C.文化是第一生产力，要大力发展一切文化产业D.文化产业是我国经济发展的基础8.2012年的美国总统大选中，考虑到文化因素对竞选获胜具有重要意义，两党都围绕着文化问题展开了一系列的宣传，以期抢占文化的“桥头堡”。
这体现了A.文化是政治的基础B.文化与政治相互影响、相互交融C.文化是一种现实的物质力量D.文化教育对政治起促进作用9.2011年召开的十七届六中全会指出，要加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱型产业。
这一部署①有利于提升我国的文化竞争力，提高国家文化软实力 ②能够使我国的文化力成为综合国力的基础 ③有利于激发中华民族的凝聚力和创造力④能够为经济建设提供不竭的精神动力和强大的智力支持A. ①③B. ②④C. ①②④D.①③④班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第一课 文化与社会 No.01——从社会的发展看文化编写：赵长荣 审核：郑来福 时间：2013.5.23 使用时间：_________【预习案】【学习目标】结合实际生活，了解文化现象的普遍性，知道文化是人类社会特有的现象。
理解文化的内涵和特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点，感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用。
能够了解当地文化产业和文化消费的状况。
【知识自主探究】一.体味文化【预习提示：阅读课本4-7页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】 1.简要谈谈你对文化现象的普遍性的理解。
2.简要说明你对文化现象的多样性的理解。
3.文化的内涵：（在课本上找出并背过，默写在下面。
）4.文化的特点：（1）文化是______________特有的现象，是______________________的产物。
第一课文化与社会考点一文化的内涵、特点与形式1．理清——文化的含义(1)内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)外延：既包括具有意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。
(3)形式①从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
②从动态角度看，人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。
人们进行精神性的生产，传播，学习，积累的过程，都是文化活动。
(4)图示法直观把握文化的内涵、外延与形式2．把握——文化的特点考点二文化的作用1．认识——文化的实质文化兴国运兴，文化强民族强。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
2．理解——文化与经济、政治的关系(1)相互影响①经济、政治决定文化。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
②文化对经济、政治具有反作用。
先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
③文化有其自身的传承性、相对独立性。
(2)相互交融(1)地位、作用：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
对发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
(2)应对措施：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
4．辨清——文化的作用【真题回顾】（2018年高考全国1卷文综政治19）2018年2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》显示：近两年中国话语在国外的认知度大幅提升，汉语拼音“中为洋用”正在成为英语圈国家的一种新现象。
“春节”“气功”等中国传统文化类词汇知名度排前，“高铁”“支付宝”“网购”等新兴词汇、“中国梦”“一带一路”等新时代政治词汇获得较高关注。
唐山市第十一中学高二年级政治导学案课题《第一课文化与社会》课型：新授课主备人：王艳军复备人：刘军审核人：王绍芹一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
（四）学习重点、难点1、文化的涵义2、文化的作用二、知识结构含义: 相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态部分。
人类特有的现象特点人的文化素养是通过对社会的体验、特别是参加文化活动、接受文化知识教育逐步培养出来文化人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体实质：文化是一种精神力量总述：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人的发展产生深刻的影响。
文化与经济、政治相互影响、相互交融作用对社会影响文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出来源：来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动对人影响表现：交往行为、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式特点：潜移默化，深久持远优秀文化对塑造人生的作用：①优秀文化能丰富人的精神世界②优秀文化能增强人的精神力量③优秀文化能促进人的全面发展三、知识链接1、什么是生活中的经济现象？2、什么是生活中的政治现象？3、思考社会生活中的文化现象？四、学习过程不会填或不明白的地方用红笔标出。
自主学习部分书要详读。
第一部分、体味文化1、文化现象无时不在，无处不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的文化、文化，还有转瞬间已不再新奇的文化等。
2、文化是相对于、而言的人类全部及其。
其中，既包括、、等具有性质的部分，又包括和、、和等的部分。
第一课文化与社会（第一课时）全章概述文化是一个大家十分熟悉的词汇，但我们不一定真正明白它的内涵。
本课从文化“万花筒”入手，由浅入深剖析文化的涵义和作用，进而引导学生增强文化意识，激发学生发展文化、增强综合国力的热情。
本章可分为2个框题一、体味文化二、文化与经济、政治1.1 体味文化★新课标要求（一）知识目标1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
★教学重点、难点文化的涵义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
★教学过程（一）引入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。
如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。
（二）进行新课一、文化“万花筒”教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。
文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。
1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。
2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
第一课文化与社会教学案班级姓名小组________第____号评价：_______【学习目标】1、文化的内涵和特点2、文化的形式3、文化的社会作用4、文化与经济、政治的关系5、文化与综合国力【教学重点、难点】文化与经济、政治的关系【考点分析】1、从内容看，5个考点都是近三年的高频考点2、从形式看，考查题型兼有选择题和主观题3、热点探究：通常以人们日常文化生活中的现象与社会文化热点为背景材料进行考查，如结合旅游参观、城市文化建设以及艺术节等文化活动的开展考查文化的特点和作用；结合我国建设社会主义文化强国，大力发展文化产业和文化事业的相关政策和举措，中外重要文化交流活动考查文化与经济政治综合国力的关系【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：怎样建设社会主义精神文明二、基础知识感知阅读课本1—17，思考以下问题1、文化的内涵：文化是相对于经济政治而言的人类__________及其产品。
其中，既包括________________ ，又包括__________________________ 2、文化的特点：（1）文化是_________特有的现象，文化是由人所创造，为人所特有的。
（从文化与社会的关系上看）（2）每个人的文化素养不是天生的，而是通过对_________的体验，特别是通过参与______，接受_________而逐步培养起来的。
（从文化与个人的关系上看）（3）人们的精神活动离不开________，精神产品离不开________（从文化与物质的关系上看）例1．《文化生活》中讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的。
下列体现文化概念的内涵的是（）（1）舞蹈《千手观音》在广州再次演出；同日，深圳举行“中英街3.18警示日：勿忘国耻”纪念活动（2）《外来媳妇本地郎》长篇电视连续剧在广东珠江电视频道热播（3）教育科学技术（4）语言、文字（5）2013年3月“两会”召开（6）扎实推进社会主义新农村建设A（1）（2）（3）（4） B（2）（3）（4）（5）C（1）（2）（4）（5） D（1）（2）（3）（4）（5）（6）文化具有非常丰富的形式，如___________________等都属于文化，_____________________都属于文化活动。
开学第一课人文教育教案开学第一课：人文教育教案引言：开学第一课，是学校在新学年开始时给学生上的第一课。
这节课通常被设计成具有人文关怀和教育意义的课程，旨在引导学生正确的生活态度和价值观。
本文将从多个角度展开，讨论人文教育的重要性和开展人文教育的方法。
一、人文教育的意义人文教育是指通过文化、艺术、历史、哲学等人文领域的学习，培养学生的人文素养和人文精神。
人文教育不仅帮助学生了解自己的文化传统，也有助于培养学生的创造力、思辨能力和人际交往能力。
二、培养学生的文化意识在开学第一课中，可以介绍一些与学生文化相关的内容，如文化传统、名人故事等。
通过了解自己的文化背景，学生能够更好地认识自己的身份和价值观，并加深对文化的尊重和理解。
三、引导学生的审美情趣人文教育还应该注重培养学生的艺术欣赏能力。
在开学第一课中，可以通过展示一些艺术作品，音乐演出等形式，让学生感受美的力量，培养他们对艺术的欣赏和审美能力。
四、培养学生的历史意识历史是人文教育中重要的组成部分。
通过学习历史，学生能够了解过去的经验和教训，从而更好地面对现实和未来。
在开学第一课中，可以选择一些具有代表性的历史事件或人物，让学生了解历史的发展和变迁。
五、引导学生的道德价值观在开学第一课中，可以通过讲述一些励志的故事，介绍一些优秀的人物榜样，引导学生树立正确的道德价值观。
培养学生的品德和道德观念，是人文教育不可或缺的一部分。
六、培养学生的良好情感品质人文教育强调培养学生的情感品质。
在开学第一课中，可以通过展示一些温暖感人的影片片段或故事，引导学生关注他人的需要，培养同情心和爱心。
七、促进学生的人际交往能力人文教育应该注重培养学生的人际交往能力。
在开学第一课中，可以通过一些互动游戏或小组活动，让学生与同学们建立联系，增进彼此之间的理解和信任。
八、引导学生积极面对压力学生在学习和生活中常常面临各种各样的压力。
在开学第一课中，可以向学生介绍一些有效的应对压力的方法，让他们学会积极面对挑战和困难。
第一课文化与社会教学设计主备：高二政治组郑运娥一..教学目标1.知识目标：1）识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量；2）识记文化与经济、政治的关系；理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
2.能力目标：1）通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；2）通过教学，培养学生的辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。
3.情感态度与价值观目标：1）引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。
2）增强文化竞争意识，树立反对文化版权主义和保护中华民族文化的意识。
二．.教学的重、难点1.文化的内涵；2.文化竞争力的表现和意义3.文化与经济、政治的关系三．教学方法和手段情景教学法、案例分析法、综合探究法，采用多媒体课件。
四．课时：2课时五．教学过程（一）导入模块课题高中政治的四个模块内容高一已学的必修一经济生活、必修二政治生活，本学期要学习必修三导入思想政治必修三文化生活（二）介绍学习文化生活的目的经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘（文化属于精神范畴）。
文化的重要性1.从国家和民族的角度看，对于每一个民族和国家的发展来说，文化是民族延续的重要标志，是国民素质和科技水平的重要标志。
2.从个人角度看，对于每个人的生活来说，文化同经济、政治一样重要，都是追求美好幸福生活的重要内容。
所以，我们要用优秀的文化丰富我们的精神世界，我国要建设中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉煌。
（三）介绍文化生活的结构文化生活四个单元，是按第一单元是什么、第二单元为什么、第三单元怎么看、第四单元怎么办这样的逻辑思维展开分析的。
我们的教学就先从什么开始。
第一单元文化与生活第一课文化与社会多媒体展示一组关于“中国结”的图片，先让学生体味我国的传统文化，导入第一课时体味文化一．合作探究：学生阅读教材P4—9，组内合作学习，完成下列问题，每组派代表来展示本组学习的成果。
1.文化现象有什么特点？2.文化的内涵是什么？包括哪些方面？3.文化的形式有哪些？4.文化有什么作用？5.你喜欢哪些文艺节目？6.你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目？7.文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？8.20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。
狼孩有文化吗？为什么？9.我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？二．讲授新课（一）文化“万花筒”展示三组图片：一组：校园文化、企业文化、社区文化、网络文化二组：我国古代的文化三组：不同地方的吃、行文化思考：上述图片分别反映了文化生活什么道理？引导学生归纳总结：1.文化现象：无时不在、无处不在2.文化特色：不同区域的文化特色不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境，呈现出不同的文化特色。
（二）.文化是什么1. 含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
内容：包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分和自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
谈一谈：文化是人类的精神活动，物质产品属于文化吗，为什么？参考：（1）文化是人类的精神活动，如世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分属于文化。
（2）而人类精神活动中所创造的产品，包括精神产品和物质产品，所以在人类精神活动中所创造的物质产品也是文化，如城市雕塑、公园、游乐场、音乐厅、书店、体育馆、电影院等，都是文化景观。
展示古树土堡图片并思考：上面古树土堡是文化吗？将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？点拨：古树土堡本身不能称之为文化。
将古树土堡开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。
两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人精神活动的产品，因而成为文化。
练一练：下列属于文化现象的是( )(1)西双版纳的植物王国(2)张家界、九寨沟的自然风光(3)敦煌莫高窟的飞天壁画(4)大汶口文化遗址(5)宗教活动、宗教教义和宗教建筑(6)克隆技术(7)伦理道德观念(8)生产资料所有制和分配制度(9)乡镇企业(10) 十二届人大二次会议(11) 苏州园林(12)三个代表重要思想(13)军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器参考：(3)(4)(5)(6)(7)(11)(12)自然现象: (1) (2)，经济现象: (8) (9)，政治现象: (10) (13)方法指津：可以从三个方面对文化的含义进行理解：第一、纯自然的东西不是文化（如原始森林）；第二，纯经济的东西不是（如交换、分配）；第三、纯政治的东西不是文化（如政党、选举）2.文化是人类社会特有的现象，文化是社会实践的产物，纯自然的东西不是文化思考：20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。
狼孩有文化吗？为什么？3.每个人具有的文化素养，不是天生的，而是通过社会实践和教育获得的。
我们现在怎么知道古代的文化是怎样的呢？我们通过看书，参观古建筑、参观历史文物来了解古代的文化情况。
一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。
一个时代的文化，必然表现在这一时代的文学作品、影视作品，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。
4.文化现象实质上是精神现象。
人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，精神文化离不开物质载体。
谈一谈:阅读教材P7的“公交车上的风波”图片，你认为，这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？结论：有些人很有文化但不一定文明，有些文明的人不一定有很高的文化水平5.易混知识：1）区分文化与文明文化（culture）：与“自然”相对，包括人类精神活动的积极成果和消极成果。
文明（civilization）：与“野蛮”相对，文明是文化中积极、进步和合理成分。
2）区分文化生活中的文化与日常生活中讲的广义“文化”和狭义“文化”：它们不是一回事。
合作探究：文化的力量不是抽象和虚无缥缈的，而是看得见，摸得着的。
当汶川地震、举国神伤之时，文化成为灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮：一首小诗《孩子，快抓紧妈妈的手》通过网络和手机短信，唤起多少人对生命的敬畏；一曲短歌《生死不离》不胫而走，催下多少爱怜的泪水；一台晚会《爱的奉献》，49个国家和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得15.1亿元的善款……合作探究：案例说明文化具有什么样的意义？学生讨论得出：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
（三）．文化的力量1.文化具有丰富的表现形式静态-：包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化；动态：包括各种文化活动，即人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程。
文化作为一种精神现象，文化的作用主要体现在精神力量上2.文化一种社会精神力量3.文化的作用（力量）：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
⑵表现：不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
⑶一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
文化的精神力量体现为一个民族和国家的文化积累、文化潜力、文化活动和文化发展水平，能为经济发展和社会进步提供正确的价值导向、精神鼓舞和智力支持。
所以我国要发展中国特色社会主义文化，再创中华文化新辉煌。
老师寄语：在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理；人懂得尊重自然，他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。
我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功吧。
课后实践主题：校园周边的文化要求：自己去调查、搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案。
课堂反馈1.（2011年学考）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
下列属于文化活动的是（B ）A.到市场上购物B.参观历史博物馆展览C.到银行贷款买房D.参加居委会选举2.（2012年学考）文化可以凝聚一座城市，可以提升一座城市。
当前我国各地纷纷打造城市精神，这是因为（B ）①文化是一种精神力量，它能为城市发展提供精神动力②文化与经济相互影响、相互交融，它能促进城市的发展③文化作为一种物质力量，决定城市的经济发展④文化作为软实力，它有利于提升城市的竞争力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3.（2012年安徽高考）世界各地有很多闻名遐迩的城市雕塑，如希腊雅典的雅典娜神像、丹麦哥本哈根的美人鱼等，它们体现着一个城市的文化内涵和品位。
这些被人们称作“城市的眼睛”的雕塑（B）①意味着精神产品离不开物质载体②彰显着世界文化的认同感归属感③蕴含着城市生活美好的精神追求④决定着城市发展的文化方向A．①②B．①③C．②④D．③④六．板书设计七．教学反思第二课时文化与经济、政治(一)回顾导入：复习提问：1.什么是文化？2.文化的力量是什么？合作探究一：阅读教材P9—11，组内同学合作学习，完成下列问题：1. 请对下述活动按经济、政治、文化分类：①参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”。
②参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。
③到市场上购物，挑选中意的商品。
④到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
⑤就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。
⑥参加一项精神文明共建活动。
⑦旁听一次听证会。
2.在经济的基础上文化、经济、政治相互影响，它们是怎么影响的？3.文化与经济、政治是怎样相互交融的？4. 文化在综合国力竞争中的地位如何？我国如何应对？（二）讲授新课1.相互影响：在经济基础上合作探究二：1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。
1910年，南阳劝业会召开时，更有人提出中国应在不久的将来举办“全球大博览会”。
对于积贫积弱的近代中国而言，这些设想只能是遥不可及的梦想。
2010年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合型世界博览会，也是首次在发展中国家举办的世博会。
