美术《点线面》教学设计 人教版小学

二年级下册美术教学设计- 3 点、线、面教学目标1.学会观察周围的物品，感受日常生活中的点、线、面；2.学习绘制点、线、面，在画布上尝试表现；3.组织创造性活动和实验，让学生发挥创造力，形成自己的艺术语言；4.学生能够在进行艺术创作时遵循一定的色彩、线条和构图原则。

教学重难点1.点、线、面的概念及特点；2.点、线、面的表现形式；3.按照一定的创作规律和思路进行艺术创作。

教学过程第一课时：认识点、线、面教学目标1.学会观察周围的物品，感受日常生活中的点、线、面；2.学习特定的方法和技能，绘制点、线、面；3.学习点、线、面对于艺术创作的重要性。

教学准备画纸、铅笔、干净的橡皮擦。

教学过程1.点、线、面的定义及特点介绍，要求学生记录在笔记本上；2.让学生观察周围的物品，找出其中的点、线、面，记录在笔记本上；3.进行点、线、面的绘制实践，并交流和分享；4.学生回顾之前的练习和反思，理解点、线、面在艺术创作中的作用。

第二课时：点、线、面的表现形式教学目标1.加深对点、线、面的理解，具体了解点、线、面的表现形式；2.学会对点、线、面进行艺术创作。

教学准备画纸、颜料、水彩笔或者其他绘画用品。

教学过程1.通过示范和练习，让学生了解点、线、面的表现形式；2.引导学生使用点、线、面进行艺术创作，可以模仿一些艺术家的作品；3.学生归纳总结所学过的知识点，发表见解。

第三课时：艺术创作教学目标1.让学生完成一幅艺术作品；2.引导学生注意色彩、线条和构图的运用。

教学准备画纸、颜料、水彩笔或者其他绘画用品。

教学过程1.首先通过图片或者实物激发学生的灵感，然后进行艺术创作；2.学生进行彼此交流，分享自己的艺术作品；3.教师或学生搜集学生创作的一部分，进行展览，让学生分享自己的成果。

教学评价方法1.学生的策划书和艺术作品；2.学生的口头汇报和展示；3.教师的评价及学生评价。

教学反思在这个教学过程中，教师旨在让学生更加深入地了解点、线、面，培养学生的艺术创造力，同时还能够引导学生进行一定的复制创作。

人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教学设计教学内容：本课为二年级美术下册的第3课《点、线、面》，教学内容主要包括认识和理解点、线、面在美术创作中的重要性，学习如何运用点、线、面进行简单的造型创作。

教学目标：1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特点，能够运用点、线、面进行简单的美术创作。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。

3. 引导学生通过观察、思考和创作，培养他们的创新意识和审美能力。

教学难点：1. 点、线、面的概念和特点的理解。

2. 点、线、面在美术创作中的运用和表现。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、实例等教学资料。

2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察和发现其中的点、线、面元素，引发学生对本课内容的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍点、线、面的概念和特点，并通过图片实例进行讲解，让学生对点、线、面有更清晰的认识。

3. 实践操作：学生根据教师的指导，运用点、线、面进行简单的美术创作，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创作出有创意的作品。

4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作热情和创新能力。

5. 总结：教师对本课内容进行总结，强调点、线、面在美术创作中的重要性，并鼓励学生在今后的创作中运用点、线、面进行创作。

板书设计：1. 人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教学设计2. 正文内容：点、线、面的概念和特点、点、线、面在美术创作中的运用、学生实践操作、作品展示、总结。

作业设计：1. 让学生运用点、线、面进行一幅简单的美术创作，要求有创意和美感。

2. 学生将自己的作品展示给家长，并解释作品中的点、线、面运用。

课后反思：通过本课的教学，学生对点、线、面的概念和特点有了更清晰的认识，能够运用点、线、面进行简单的美术创作。

二年级下册美术教学设计点、线、面人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解点、线、面在美术创作中的基本概念和应用，培养他们的观察能力、创造力和审美能力。

通过观察、实践和讨论，学生能够：1. 知识与技能：认识并区分点、线、面的基本形态，学会运用点、线、面进行简单的美术创作。

2. 过程与方法：通过观察和操作，学生能够理解点、线、面在美术创作中的应用，培养观察和表现能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的审美情感和合作精神。

教学内容1. 点的概念：点是没有大小、形状和方向的，它是线的开始和结束。

2. 线的概念：线是由无数个点连成的，有长度和方向，可以分为直线和曲线。

3. 面的概念：面是由无数个线连成的，有长度和宽度，可以分为平面和曲面。

4. 点、线、面的应用：通过观察生活中的实例，让学生理解点、线、面在美术创作中的应用。

教学重点与难点重点：理解点、线、面的基本概念，学会运用点、线、面进行简单的美术创作。

难点：如何引导学生观察和理解点、线、面在美术创作中的应用，培养他们的观察能力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如绳子、纸张等）、画纸、画笔。

2. 学具：画纸、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和理解点、线、面的基本形态和特点。

2. 新授：讲解点、线、面的基本概念，并通过实例让学生理解它们在美术创作中的应用。

3. 实践：让学生通过观察和操作，运用点、线、面进行简单的美术创作。

4. 讨论：让学生展示自己的作品，进行讨论和评价，培养学生的审美能力和合作精神。

板书设计点、线、面副美术创作的基础内容：点的概念线的概念面的概念点、线、面的应用作业设计1. 让学生观察家里的物品，找出其中的点、线、面，并尝试用画笔进行表现。

2. 让学生尝试用点、线、面进行简单的美术创作，如画一幅风景画或动物画。

课后反思本节课通过观察、实践和讨论，让学生理解了点、线、面的基本概念和应用，培养了他们的观察能力、创造力和审美能力。

人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思（范文）第一篇：人教版小学二年级美术下册点、线、面教案及反思（范文）第2课点、线、面课时：1课时[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。

[教学目标]训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

[教学重点]对点线面的认知及其画法。

[教学难点]画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法]通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍三个好朋友，这三个好朋友就是我们经常见面的点、线、面。

1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：线：面：2、欣赏书中范画。

课本中左上角画家的画，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。

米洛的一幅《倒立的人》。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意避免画得琐细、平均。

图色可采用一色多处分步的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

人教版二年级美术下册《点、线、面》教学设计一. 教材分析《点、线、面》是人教版二年级美术下册的一课，主要让学生认识和理解点、线、面的基本概念和特性，通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为基础，适合引导学生进入美术学习的大门。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对色彩、形状有一定的认知。

但部分学生可能对点、线、面的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解点、线、面的基本概念和特性。

2.培养学生对点、线、面的审美感知和创造力。

3.提高学生的观察、表达和动手能力。

四. 教学重难点1.重难点：点、线、面的概念和特性。

2.难点：如何将点、线、面运用到创作中，形成有美感的作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的点、线、面，理解其特点和美感。

2.实践法：让学生动手实践，创作出具有独特美感的作品。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3.生活中的点、线、面图片或实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的点、线、面图片，引导学生观察并说出它们的名称。

让学生认识到点、线、面无处不在，产生对美术学习的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解点、线、面的基本概念和特性，如点的形状、大小、颜色；线的粗细、长短、方向；面的颜色、形状等。

通过展示优秀作品，让学生了解点、线、面在作品中的应用。

3.操练（10分钟）学生动手实践，用画笔和颜料在画纸上创作出具有独特美感的作品。

教师巡回指导，纠正学生在创作过程中出现的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。

学生通过欣赏他人的作品，巩固对点、线、面的理解和运用。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：点、线、面如何在作品中形成有趣的故事或意境？学生讨论并分享自己的看法，提高审美能力和创造力。

二年级下册美术教学设计《第3课点、线、面》人教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的表现方法，能够运用点、线、面进行简单的造型创作。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对点、线、面的感知能力，提高学生的造型表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 点、线、面的概念及分类。

2. 点、线、面的表现方法。

3. 点、线、面的造型创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：点、线、面的概念及表现方法，点、线、面的造型创作。

2. 教学难点：点、线、面的感知与应用，造型创作的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的点、线、面元素，引导学生关注并思考点、线、面的概念。

2. 新课内容：讲解点、线、面的概念、分类及表现方法，让学生了解并掌握点、线、面的基本知识。

3. 实践环节：学生分组进行点、线、面的造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 点、线、面2. 内容：点、线、面的概念、分类、表现方法及造型创作。

七、作业设计1. 课后练习：学生运用点、线、面进行简单的造型创作，要求作品富有创意，表现力强。

2. 家长参与：学生向家长介绍点、线、面的知识，共同完成一幅家庭作品。

八、课后反思1. 教学效果：学生对点、线、面的概念及表现方法有了基本了解，造型创作能力得到提高。

2. 存在问题：部分学生对点、线、面的感知不够敏锐，创新能力有待提高。

3. 改进措施：加强课堂引导，提高学生的观察能力和创新意识；课后加强个别辅导，关注学生个体差异。

教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后反思的全过程。

一个精心设计的课堂教学过程能够有效地帮助学生掌握知识，提高技能，并培养他们的情感态度价值观。

二年级下册美术教案《第3课点、线、面》人教版教学内容本课教学内容围绕美术基本元素——点、线、面的概念和运用展开。

学生将学习如何观察和理解点、线、面在生活中的存在以及在美术创作中的应用。

通过实践活动，学生能够运用点、线、面创作出简单的美术作品，培养审美能力和创造力。

教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念。

2. 培养学生运用点、线、面进行美术创作的能力。

3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。

4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

教学难点1. 点、线、面概念的抽象性和理解难度。

2. 学生在创作过程中，如何运用点、线、面进行有效表达。

3. 学生对美术创作的想象力和创造力的发挥。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

2. 图片、实物等辅助教具。

3.PPT课件。

教学过程1. 导入：通过展示一些图片和实物，引导学生发现其中的点、线、面元素，引发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解点、线、面的基本概念，并通过PPT课件展示相关图片，帮助学生理解和掌握。

3. 实践活动：让学生运用点、线、面进行简单的美术创作，如画一条直线、一个圆点等。

在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相交流和学习。

教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调点、线、面在美术创作中的重要性。

板书设计1. 课题：《第3课点、线、面》2. 教学目标：了解和掌握点、线、面的基本概念；运用点、线、面进行美术创作。

3. 教学难点：点、线、面概念的抽象性和理解难度；创作过程中点、线、面的运用。

4. 教学内容：点、线、面的概念和运用；实践活动；作品展示。

作业设计1. 让学生运用点、线、面创作一幅简单的美术作品。

2. 家长参与：让学生与家长一起寻找生活中的点、线、面元素，并记录下来。

课后反思本节课通过讲解、实践和展示，使学生掌握了点、线、面的基本概念，并能够运用这些元素进行简单的美术创作。

人教版小学美术点线面教案人教版学校美术点线面教案第1 篇教学目标1、通过详细的几何体使同学进一步熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹，进一步进展同学抽象力量和形象思维的力量。

3、养成同学主动主动的学习态度和自主学习的方式。

重点：熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点：点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。

教学方法让同学主动主动的参预操作、观看、分析、猜度揣测，养成主动主动的学习态度和自主学习的方式。

教学过程一、复习回顾，引入新课问题1：出示某城市的画面，要求同学观看图中含有的常见立体图形。

问题2：仔细观看这些立体图形，包围着体的是什么？面与面相交的地方形成了什么？线与线相交的地方形成了什么？.二、预习并思索1．几何图形是＿＿、＿＿和＿＿构成，面分为_____面和_____面两种，线分为____线和____线两种。

2．点、线、面、体的关系是：⑴ 包围体的是_____，面与面相交的地方是____，线与线相交的地方是___。

⑴ 点动成____、线动成____、面动成____．3 ．体由___围成，面与面相交成____，线与线相交成_____。

4．长方体是由____个面围成的，圆柱是由____个面围成的，圆锥是由____个面围成的．其中围成圆锥的面有____面，也有____面．三、探究新知，解决问题1、熟悉点、线、面、体⑴ 体长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何体。

⑴ 面包围着体的是______；面有两种：________和________。

⑴ 线面与面相交的地方是线，线有直线、曲线两种。

⑴ 点线与线相交的地方是点。

2、点、线、面、体之间的关系⑴ 静态关系：包围体的是面，面与面相交的地方是线，线与线相交的地方是点。

⑴ 动态关系：点动成线、线动成面、面动成体问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？进而举例子弹运动轨迹成线、流星划过星空成线、烟花成线、喷泉成线。

《点线面》教学设计及反思【教材理解】本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。

点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。

【教学目标】1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美，感受生命美；培养环保意识。

【教学重点】重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。

难点：如何表现出独特的花纹图案。

【教学准备】师生：画笔、纸张、课件等。

【教学过程】一、引入阶段1、情景故事引入：森林里的动物都觉得天气太热了，动物们都想下河游泳，小狐狸没有下去，小狐狸想偷其他动物的小衣服。

2、通过小狐狸找衣服，欣赏动物花纹。

动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？点、线、面。

二、教学阶段1、欣赏评述阶段：（认识了解装饰花纹的要素：点、线、面）（1）小狐狸欣赏动物们的“衣服”，豹子的衣服是点，斑马的衣服是线，长颈鹿的衣服是（2）它们的衣裳和小狐狸穿的不一样，小狐狸非常喜欢有点线面装饰的衣服。

2、小组设计阶段（1）请同学们分组讨论怎样为小狐狸设计衣服（2）每组推举一名同学上黑板为小狐狸设计衣服三、课堂练习小动物们都很羡慕小狐狸的花衣裳，我们就帮他们设计出漂亮的衣裳！课堂作业练习给小动物们运用点线面设计衣服，教师巡视辅导练习作业。

四、作业评价看看我们设计的各种动物的衣裳，你们喜欢哪一件？为什么？——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。