(完整版)大学说课课件

点难点分析
古代文学 朗诵演讲
文言文阅读
读 说 写
即兴演讲 应用文写作
应用文写作
三、教学大纲——课程安排、考核方法
课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时
考核方法：
平时出勤作业 10%
＋
课堂实训 10% 80%
＋
期末考试
四、课程的教法和学法——学情分析
大学语文说课
参赛选手：888888
课程定位
大 学 语 文 说 课 内 容
教材分析
教学大纲
课时教法和学法
课程教学设计
一、课程定位
课程性质
大学语文是高职高专院校为各类专业学生开 设的一门文化素质教育公共基础课。语文 课程的基本特点就是基础性、工具性与审 美性、人文性的统一，它以培养学生汉语 语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达 能力为目的，同时注重对大学生人文精神 与品德素养的培养，是对大学生进行文化 素质教育的一个重要手段。大学语文是目 前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化 与科技交融，培养大学生人文精神，营造 校园文化氛围的重要基础课程，在整个高 校学科课程体系中，具有不可替代的职能。
四课程的教法和学法学法指导教法案例法引导法任务驱动法学法文章赏析课堂讨论上台演讲五课程教学设计章节重点篇目教学实践教学目标论说论语三则秋水观看讲述孔子庄子的百家讲坛内容梳理中华民族传统儒家道家思想培养学生的人文情感和增加人文关怀意识论说叙文谏逐客书郑伯克段于鄢谈论说话的技巧情景作文说服你的上司借助于古今历史人物的不平凡人生履历锻炼学生的意志品质和健康心理诗歌诗经氓长恨歌讨论当代大学生应树立的爱情观让学生通过对爱情生活的认识与了解提高对健康美好爱情的理性理解词赋虞美人水龙吟播放并引导学生学习唱词的歌曲培养学生爱国情感和民族大爱增强学生对诗词的审美现代文学再别康桥现代诗歌朗诵比赛培养学生对诗歌的审美情趣激发学生的表演欲望五教学课程设计应用文写作计划总结报告求职信请示毕业论文教材外

2024/1/30
5
02
教学目标与要求
2024/1/30
6
知识目标
掌握本课程的基本概 念、原理和主要方法 。
能够运用所学知识分 析和解决实际问题。
2024/1/30
了解相关领域的最新 研究进展和前沿动态 。
7
能力目标
培养学生的自主学习和终身学习能力，使其能够 不断更新和扩展自己的知识体系。
提高学生的创新思维和实践能力，鼓励其勇于探 索、敢于尝试、善于总结。
增强学生的团队协作和沟通能力，培养其良好的 合作精神和职业素养。
2024/1/30
8
素质目标
2024/1/30
01
树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的 社会责任感和职业道德。
02
提高学生的文化素养和审美情趣，培养其宽广的视 野和良好的修养。
03
培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励其勇于质 疑、敢于挑战、追求卓越。
2024/1/30
强调批判性思维
本课程鼓励学生发展批判性思维，通过讨论、辩论等方式，培养学生的分析、评价和创 新能力。
28
创新点
引入最新研究成果
本课程及时引入相关领域的最新研究成果，确保教学内容的前沿性 和时效性。
采用互动教学方式
本课程采用多种互动教学方式，如小组讨论、角色扮演、在线互动 等，激发学生的学习兴趣和参与度。
9
03
教学内容与安排
2024/1/30
10
教学内容
2024/1/30
课程概述
简要介绍课程的性质、目的、任务和 要求，以及与其他课程的联系和区别 。
基本概念与原理
详细阐述本课程涉及的基本概念、原 理和理论，为后续内容的学习打下基 础。

19
实践教学内容与方法
结合课程内容，设计 具有实际应用价值的 实验项目或调研课题 。
鼓励学生开展自主性 、探究性的实践活动 ，如创新性实验、社 会实践等。
2024/1/26
采用案例分析、小组 讨论、角色扮演等多 样化的教学方法。
20
实践教学过程与时间安排
2024/1/26
01
制定详细的实践教学计划，包括实践项目、时间进 度、人员分工等。
教学内容
根据教学大纲和教学目标，精选教学内容，注重知识的系统 性和连贯性。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，鼓励学生主动 参与课堂互动，提高教学效果。
15
教学过程与时间安排
2024/1/26
教学过程
包括导入、讲授新课、巩固练习、归 纳小结等环节，确保教学过程的连贯 性和完整性。
时间安排
推广优秀教学资源
积极推广校内外的优秀教学资源，为更多教师和学生提供优质的教 学内容和参考。
31
未来教学资源建设规划
2024/1/26
完善教学资源库
持续更新和完善教学资源库，确保教学资源的时效性和先进性。
加强教学资源研发
加大对教学资源研发的投入和支持，鼓励教师开发高质量的教学资 源。
推动教学资源国际化
读。
网络资源
02
提供与课程内容相关的在线资源链接，如电子课件、视频教程
、在线测试等，方便学生自主学习和巩固知识。
教学案例库
03
收集与课程内容相关的典型案例，供教师在教学中使用，帮助
学生更好地理解和应用理论知识。
11
教材使用建议
课前预习
建议学生在课前阅读相关章节，了解即将学 习的知识点和背景信息。

杜朝伟
陈品宇
说 教材
说 教学目标
说 重难点
说 教学教法
说 教学过程
总结
讨论
探究
比较
看图
看图
想一想： 黄土高原的地理位置
森林覆盖率 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 西周 南北朝 唐宋 时期 明清 建国初
森林覆盖率
比较 比较
森林覆盖率
黄土高原不同时期森林覆盖率的比较
黄土高原不同时期人口、 耕地以及和荒漠化土地的比较
想一想 黄土高原水土流失的成因
黄土高原不同时期工矿用地与原地貌的比较
探究
植被的破坏 扩大林草种植面积；改善天然草场植被 和放牧管理
不合理的耕作制度
抓好农业用地的管理，提高农业生产率
不合理的开矿布局 和方式
有计划地存放表土，大力开展土地复垦 工作
小流域综合治理效果
小流域综合治理
* 黄土高原水土流失的成因？ * 以课本南小河沟为例分析治理的综合治理 对黄土高原的水土 治理有何启示
之后
总结
看图 说位置
比较 得成因
探究 出措施
讨论 获启示
高效的授课体系
地理位置：跨越省份、边界、地形
自然：气候、土质
成因 (重点)
人为：毁林开荒、开矿、不合理耕作
黄土高原 水土流失的治理
措施 (难点)
抓好农业用地的管理，提高农业生产率 扩大林、草的种植面积 大力开展矿区的土地复垦工作

80学时
12
考核方式
➢ 评价项目多元化 语言应用能力、方法 能力、社会能力；学 习态度、综合素质
➢ 注重口语能力的考核
形成性评价45%:
演讲
10 %
测验
10 %
作业
10%
期中考试 15%
终结性评价55%:
口语考试 15%
综合测试 40%
13
Book 1
Unit 4
New Horizon College English
衔接：高中英语——大学英语——行业英语
3
二、 学情调研与分析
• 高考成绩统计 班级 人数
机本5141 49
90分以上 15
89-31分 30分以下
26
8
• 入学摸底成绩统计（人）
班级 机本5141
70分以 60-69分 上
5
8
50-59 分
14
40-49分 10
40分以下
12
4
二、学情调研
1. 学生现状分析
努力方向：
控制课堂节奏 信息量要适度 关注学生情感
25
教学成果
各类英语竞赛的获奖情况： • 2014全国大学生英语竞赛一等奖 英语应用能力: • 2014级B级通过65.03% ，全省通
过率49.68% 学生的学习积极性和综合运用能力 有了很大的提高
26
七、教学资源
• 教学团队 • 教材教参 • 影视光盘 • 教学课件 • 英语网站 • 教学设施
2023最新整理收集 do something
大学英语说课
1
说课目录
一、课程定位 二、学情调研
三、教学目标
四、教学模式
五、教学内容

大 学语 文
课程基本信息
CONTENT
1 课程名称：大学语文 2 课程代码：070648 3 授课学时：28学时 4 学分：2学分 5 所属专业：14学教
一 课程定位
大
学
二 课程设计的理念与思路
语
文
三 教学的组织与实施
说
课
四 教学过程设计
内
容
五 教学资源
六 教学效果与反思
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
2 2
第二环节： 自主探究
33 第三环节： 交流评价
4 四环节： 知识延伸
（ 四 ） 考 核 方 法
40%（考勤、态 度、进步情况、 作业）
平时成绩
期末成绩
60%（开卷、闭卷、写作 成果评价）
五、教学资源
教学大纲G:\大学语文课程标准公共课.doc 教材 图书馆、网络资源 多媒体课件G:\大学语文\大学语文课件：《
蒹葭》.ppt 视频片段G:\大学语文\视频\等待戈多1.flv G:\大学语文\视频\赵氏孤儿1.flv
中国传媒大学出版社 高彦 张少茹主编 2014年4月第一版 【十二五】全国 高职高专创新型 规划教材
六、教学效果与反思
（一）教学效果 1、通过话题讨论，分角色朗读、续写等，
举例法、
四、教学过程设计
（一）学情分析 1、语文基本功比较扎实 2、学前教育专业，女生较多，有时
气氛过于活跃 3、情感细腻敏感
（二）教学方法
1、主要教学方法讲授法、讨论法、 视频法、演讲法、自主探究法等

1 中学英语
2 大学英语
3
社工英语 管理英语 电子英语 商务英语 文秘英语 Type D
计算机英语
2. 建设思路（建立在学情分析之上）
学生特征分析
年龄个性特征
学Cl生ick大t部o 分ad是d9t0ex后t， 以独生子女为主，有较 强的交际意识，对事物 的兴趣不稳定。
学习类型
学生的学习类型主要 分为四种：厌学型、刻 苦型、兴趣动力型、目 标任务型。
4.课程发展
学科价值 教改方向 发展前景
遵循高职高专培 养应用型人才的 目标，在加强英 语语言基础啊知 识的同时，培养 学生运用英语涉 外交际的能力
教师主导，纯语 言传授以学生为 主体、语言与技 能并重的转变
英语作为一 门语言工具 ，其他专业 整合是必然 的发展趋向
4.课程发展
不足
没有 完全与 市场需 求接轨
解决措施
坚持改革总方针 组织形式多样化 教学方法多样化
教学资源多元化化
根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略
厌学型
刻苦型
兴趣动 力型
目标任 务型
激发其学习 英语兴趣， 适当放低要 求以利于学 生自信感的 培养
加强对其学 习方法的指 导，引导其 拓宽眼界， 了解英语文 化
增强其英语 学习的成就 感，同时不 能忽略对基 础知识的巩 固
激发其对英 语的热情， 除了应试英 语，培养其 实际运用英 语交际能力
6
Shopping and sightseeing
购物与观光有 关的交际表达
旅行社广告
7
Farewell
告别有关的交 际表达
告别信
8
Applying for a Job

返回目录页
选区的移动和取消
一. 移动
二. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内拖动
三. 方法B: 选择菜单/变换选区----光标放在选区内拖动----Enter或变形框内
双击
拖动
拖动后双击
二. 取消
三. 方法A: 选取工具时,将光标放在选区内单击
四. 方法B: Ctrl+D
单击
返回目录页
羽化
1.启动:选择菜单/羽化 2.功能:将选区的边缘羽化 3.使用方法:先创建选区,然后应用命令 4.对话框:
返回目录页
选区的运算
1.和集:将新选区添加入原有选区 Shift+新选区-----加入 Shift+新选区+空格-----动态加入
2.差集:将新选区从原有选区中减去 Alt+新选区-----减去 Alt+新选区+空格-----动态减去
3.交集:用新选区与原有选区的重叠部分形成选区 Shift+ Alt+新选区-----交叉 Shift+ Alt+新选区+空格-----动态交叉
返回目录页
移动使用方法
1.移动:移动工具(或 按 Ctrl)+拖动-----任意方向移动 移动工具(或 按 Ctrl)+Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向移动 有选区时-----移动选区内像素 没有选区时-----移动当前图层
2.复制:移动工具(或 按 Ctrl)+Alt+拖动-----任意方向复制 移动工具(或 按 Ctrl)+ Alt+ Shift+拖动-----0度,45度,90度 方向复制 有选区时-----复制选区内像素,不产生新图层 没有选区时-----复制当前图层,并产生新图层

引导学生树立正确的专业观念，培养 学生的职业素养和社会责任感。
能力目标
培养学生运用所学知识解决实际问题 的能力，提高学生的实践能力和创新 能力。
教材选用及依据
教材特点
01
选用符合教学大纲要求的优秀教材，具有系统性、科学性和先
进性。
教材内容
02
涵盖本课程的基本知识点和技能点，注重理论与实践的结合。
辅助资料
明确目标
简要介绍本节课的学习目标和要求， 让学生明确学习方向。
讲解知识，启发思维
系统讲解
按照知识体系和逻辑关系，系统讲解本节课的核心概念和基本原理，帮助学生建立完整的知识框架。
启发思维
通过引导学生思考、讨论、质疑等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
案例分析，加深理解
选择案例
选择与本节课内容相关的典型案例，进行分析和讨论，帮助学生将理论知识与实际应用 相结合。
交流学习
02
03
激励机制
鼓励教师之间互相听课、评课， 分享教学经验和方法，促进共同 成长。
设立教学奖励机制，对在教学工 作中表现突出的教师给予表彰和 奖励，激发教学热情。
谢谢聆听
教学资源库
建设教学资源库，整合优质教学资源，实现资源 共享。
实践教学资源
实验教学
加强实验教学环节，提高学生的实践能力和创 新能力。
实习基地
建立稳定的实习基地，为学生提供良好的实习 环境和条件。
社会实践
鼓励学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和综合素质。
06 教师团队建设与未来发展
教师团队现状及优势
教学内容反思
根据学生的学习情况和反馈，对 教学内容进行反思和调整，确保 教学内容符合学生的实际需求。

大学生活对于每一位莘莘学子来说都是一段美好而又难忘的时光。而这一切从头开始的时候，不大容 易被同学们重视的往往是安全问题。
演讲人：XXX
时间：XX年XX月
大学生活对于每一位莘莘学子来说都是一段美好而又难忘 的时光。而这一切从头开始的时候，不大容易被同学们重视 的往往是安全问题。安全是什么？安全是一个大学生完成学 业的重要保证，是每一位大学生健康成长的基本条件。安全 涉及到每个人的学习、工作和生活。
1 5
2 6
3 7
4
第一部分
大学生活对于每一位莘莘学子来说都是一段美好而又难忘的时光。而这一切从 头开始的时候，不大容易被同学们重视的往往是安全问题。
01 火灾
摔伤 06
溺水 02
07 割伤
03 踩踏
砸伤 08
交通 04
05 电伤
09 实验伤害
食物中毒 10
人身安全是指个人的生命、 健康、行动等没有危险，不 受威胁、不出事故。它是人 们赖以生存与活动的首要条 件。
大学生打架斗殴的原因
1.因矛盾处理不好，忌恨成仇 2.因恋爱纠葛，由爱生恨 3.因酗酒失去理智，借机寻衅
打架斗殴的预防
1.相互宽容和谅解 2.妥善处理恋爱关系，正确对 待失恋 3.严于律己，真诚化解纠纷
校园滋扰的类型
1.流氓性滋 扰
2.信息性滋 扰
3.噪声性滋 扰
处理校园滋扰的方法
1.慎重处理，避免事态扩大 2.对待恶性滋扰绝不妥协 3.讲究处理问题的方法 4.注意收集证据
预防被诈骗
a、树立防诈骗意识：在当今社会，人与人交往中，特别是 陌生人，不可以盲目随从，遇事要 多分析，考虑事物要周全。在与校外人员的交往中应注意提高警惕，防止上当受骗。 b、不要感情代替理智：许多人在生活中上当受骗，往往吃亏于感情用事，哥们义气，不假思 索地认老乡，认同学，往往上当。 c、不要总想图便宜：常言说物有所值，当你从私人手里买的东西太便宜时，应该想一想事情 的来龙去脉是否可疑。 d、以正常手续为依据：办事尽量走正常手续和渠道。不论办什么事情，只要不违反国家和地 方有关法规，应该说是可以办成的，托人走后门容易被人骗去钱物。

题目4
阐述基因与遗传疾病的关系。
题目2
描述相对论中时间和空间的关系。
题目3
解释量子力学中的波粒二象性。
答案与解析
解析1
牛顿三大定律是经典力学的基础，描 述了物体运动的基本规律。第一定律 指出，除非受到外力作用，物体会保 持静止或匀速直线运动。第二定律指 出，物体的加速度与所受外力成正比 ，与质量成反比。第三定律指出，作 用力和反作用力总是大小相等，方向 相反，作用在同一条直线上。
THANK YOU
感谢聆听
本课程注重培养学生的实际操作能力和问 题解决能力，通过各种实践活动和项目， 学生的技能得到了有效提升。
下一步的学习计划和展望
深化学习
扩展阅读
实践应用
未来发展
建议学生进一步深入学习本 课程的相关内容，特别是对 于一些有难度的知识点进行 深入研究。
推荐学生阅读一些与课程内 容相关的经典著作和前沿文 献，以拓宽视野和增强理论 素养。
影响等。
03
专业知识
理论部分
理论概述
对专业知识的总体概述，包括 基本概念、发展历程和未来趋 势。
基础理论
深入讲解专业领域的基础理论 知识，如数学、物理、化学等 。
理论分析方法
介绍专业知识的分析方法，如 建模、仿真、优化等。
实验部分
实验目的与要求
明确实验的目标、要求和实验前的准备事项。
实验原理
详细介绍实验的基本原理和操作流程。
完整版大学授课课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 基础知识 • 专业知识 • 课程总结与展望 • 习题与解答
01
课程介绍
课程目标
掌握本课程的核心知识和技能
学生通过学习本课程，能够全面掌握课程的核心知 识和技能，为后续的专业学习和实践打下坚实的基 础。

上页
下页
返回
本章节分为3课时 以第2课时为例 对其教学过进行设计如下
导入新课
新课教学 思维拓展 上页 下页 返回
[导入新课]
呈现知识结构图，简单总结上节内容，顺利过 渡到本节，言简意赅，针对大学生无需过多铺 垫引入。
幼儿园教育理论
意义与任务 幼儿园教育方法 幼儿园课程
游戏与儿歌 恩物 作业 运动游戏 自然研究
生平和教育活动
福禄培尔
论教育的基本原理 教育的分期与各时期的任务
从幼儿园到学校的过渡
论学校教育 评价其在教育史上的地位
上页 下页 返回
[新课教学]
1、首先让学生看一看福的教学分期与各时期的任务。 问：“同学们，我们学过的教育家中哪些人对教育分 期进行了论述？”学生回答：柏拉图、夸美纽斯、卢 梭、赫尔巴特…… 总结 这些教育家都将人的发展划分了四个时期，并 分别讨论了四个时期的教育，福也划分了四个时期， 但只对前三个时期进行了阐明。（呈现课件）
大学说课课件
幼儿教育之父
说教材 重难点 学习者分析 教学目标培尔的教育思想与实践》是人教版外国教 育史教程第二编近代教育史第十三章，本章份 额分为五小节： （一）生平与教育活动； （二）论教育的基本理论； (三)教育的分期与各时期的任务； (四)幼儿园教育理论； (五)论学校教育。
畅所欲言。答案开放，师
生互动，共同探讨。
现
状
上页
下页
返回
谢 谢 观 赏
上页
下页
返回
教学重点：教育的基本理论与幼儿园教 育理论。 教学难点：总结评价教育的基本理论与 幼儿园教育理论在当代幼儿教育中的 意义。
上页 下页 返回
根据大学生培养目标和起点水平设计如下目标： （1）复述福有关教育的基本理论和幼儿园教育理论 （2）区别恩物与作业 （3）对小学内容下移幼儿园说说自己的看法 （4）进一步增强对幼教的喜爱

31
THANKS
感谢观看
2024/1/28
32
02
03
3. 专题研讨
围绕核心议题展开讨论， 如“明明德”、“亲民” 、“止于至善”等。
2024/1/28
4. 现代应用
将《大学》智慧与现实生 活相结合，探讨其在当代 社会的实践意义。
5. 总结与回顾
梳理课程内容，巩固学习 成果。
8
教学方法与手段
讲授法
教师对《大学》的基本思想、篇章结 构进行讲解。
倡导慎独精神
在个人独处时也能保持谨慎不苟，自觉遵守道德 规范，不做有违道德的事。
2024/1/28
21
《大学》中的齐家治国理念
家庭伦理观念
强调家庭和睦、父慈子孝、兄友弟恭等家庭伦理观念，为治国平 天下奠定基础。
以德治国思想
主张以德治国，通过道德教化来治理国家，实现社会的和谐稳定。
民本思想
强调以民为本，关注民生疾苦，注重保障人民的基本权利和利益。
18
经典语句欣赏与解读
2024/1/28
“古之欲明明德于天下者，先治其国。”
01
古代那些想要彰显光明品德于天下的人，首先要治理好自己的
国家。这句话强调了个人修养与社会责任的联系。
“所谓诚其意者，毋自欺也。”
02
所谓使自己的意念真诚，就是不要自己欺骗自己。这句话告诉
我们要真诚面对自己的内心。
“此谓知本，此谓知之至也。”
5
课程内容与结构
2024/1/28
01
内容概述
02
《大学》的篇章结构、核心思想、重要概念。
03
选取代表性段落进行深入解读，探讨其现代意义。
6
课程内容与结构

自编特色教材
结合学校和专业特色，组织教师编写适用于本校学生的特色教材， 突出实用性和创新性。
辅助教材建设
开发课程学习指南、实验指导书、习题集等辅助教材，满足学生 多样化学习需求。
实践教学条件及基地建设
校内实践教学条件
建设完善的校内实验室、实训中心、创新实践基地等，提供先进 的仪器设备和实践环境。
校外实践教学基地
能力目标 学生应具备运用所学知识解决实际问题的能力， 包括分析问题、提出方案、实施解决方案等。
3
情感、态度和价值观目标 培养学生具备创新精神、实践能力和团队协作精 神，树立正确的学术道德和职业素养观念。
课程设置与学时安排
课程内容
本课程主要包括理论讲授、案例分析、实践操作等多个环节，旨在帮助学生全 面深入地掌握相关知识和技能。
教学方法评价
专家对课程的教学方法、教学手段、课堂互动等方面 进行评价，指出存在的问题和不足。
教学效果评价
专家根据学生的学习成绩、作品展示、课堂表 现等方面对教学效果进行评价，提出改进意见。
持续改进方向及措施
A
教学内容更新
根据学科发展前沿和行业需求，定期更新教学 内容，增加新的知识点和案例。
教学方法改进
考试改革与成绩评定方式
考试形式与内容改革
打破传统单一的考试形式，采用多种考核方式，如闭卷考 试、开卷考试、论文、报告等，全面评价学生的知识掌握 和能力水平。
成绩评定标准与方法 制定科学合理的成绩评定标准和方法，综合考虑学生的出 勤率、课堂表现、作业完成情况、实践表现等多个方面， 确保成绩评定的公正性和客观性。
为课堂教学提供有针对性的指导。
02
教学方法与手段选择
结合课程特点和学生需求，选择恰当的教学方法和手段，如讲授、讨论、

单击此处添加小标题
国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；
单击此处添加小标题
国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术；同时也包括了医学、戏剧、书画、星相等等。
什么是国学？
大学校训中的《大学》格言
河南大学
（国土）
（民族）
（土地）
？
（政区）
？
？
？
大 学
03
04
05
01
02
五、《大学》提出的教育观点
《大学》重在阐述教育纲领，其着眼点为教育与国家政治、社会的关系。提出了著名的“三纲领”，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。主张以道德认识（格物、致知）为起点，以克服偏私情感，树立道德信念（诚意、正心）为根本要求，以“治国、平天下”为实践目标。核心论点是：治人以修身为本，修身以慎独为先。（慎独：指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。 ）
大学语文
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
舍得就是舍去和得到， 危机就是危险和机会， 悲观的人看到的是舍去和危险， 而乐观的人则看到的是得到和机会。
一加州大学教授云：
content
第一单元 国学 大学
貳
点击此处添加小标题
壹
点击此处添加小标题
大 学
上述三种意思，第一种最接近《大学》的原旨，所以朱熹加以采用。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退，礼、乐、射、御、书、数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。

3、熟读并背诵。
三、教学重点难点
重点：理解明明德”新民”至善”的含义 以及古人学习的方法。
难点：结合实际，在理解的基础上加以背诵。
教法学法：情感诵读法、自主学习、 小组讨论法、 谈话法、 板书、多媒体教学等。
四、教学过程
1、激趣导入 2、自主探究 3、情感诵读 4、深入认知 5、小组讨论 6、视频拓展
教师要深刻领悟教材，制定切实有效的目标，要以现代化的 教学模式，以生动活泼的形式调动学生积极参与课堂，充分发 挥学生的主动性。还要紧密联系实际，学以致用，充分体现出 本课的实效性。
二、教学目标
1、通过学生自主学习了解《大学》明明德篇的文意。
2、教师引领，紧密联系学生生活，将《大学》的 宗旨和古人学习的次序加以理解应用，使学生形成 正确的学习习惯，提高思想修养。
三宗旨：明明德 亲民 止于至善
知止 定 静 安 虑 — — — — （至善）
（目标）
（心无旁骛）
（稳定）
（思考反思）
本
末
设计意图： 师生交替大声朗读， 根据注解说文意，
给课堂作好热身运动。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而 后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知 所先后，则近道矣！
注： 明：使……明显
亲：通“新”，更新。
《大学》的宗旨，在于彰显人们的美德，在于更新人们的精神风貌， 在于引导人们专注于追求善的至高境界。有所专注之后才能有确定的目标， 目标确定之后才能心静不乱，心静不乱之后才能神思安和，神思安和之后 才能潜心思考，潜心思考之后才能有所收益。凡物都有根本和枝末，凡事 都有开端和终结，知道该先做什么，后做什么，就比较接近于大学之道了。