小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案

人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望――人与自然和谐相处。

读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢?二、学习目标1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。

3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

三、教学建议(一)识字写字⒈检查预习。

如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这个字的。

⒉可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的认识规律。

⒊可用熟字带生字的方式识字。

如：冷―凉。

由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。

引导学生进一步感悟形声字的构字规律。

⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛(鸟蛋、取出、轻声、仿佛)。

⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”(字―定，车―连，口―向)。

对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。

⒍注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。

⒎写字指导。

本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。

“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。

“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：(1)走之三笔写成;(2)点不要和下面的横连在一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺，不要写得太斜。

“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。

“定、连、向”是既要认又要写的字，要结合认字指导书写。

(二)朗读感悟⒈可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。

部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸟类生活的兴趣。

（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和想象的能力。

（3）学会通过朗读、表演等方式表达自己的情感和理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会尊重生命，珍惜自然资源。

（3）培养学生团结合作、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、观察等方式，了解鸟类生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的两只鸟蛋相关知识的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文内容相关的图片或视频资料。

（4）鸟蛋实物或模型。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）收集有关鸟类的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟蛋实物或模型，引导学生关注。

（2）邀请学生分享收集到的鸟类资料。

（3）引导学生思考：你们对鸟蛋有什么了解？今天我们一起学习一篇关于鸟蛋的课文。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。

（3）分段朗读课文，引导学生思考：课文讲述了哪些关于鸟蛋的知识？3. 讨论与观察（1）教师引导学生讨论：鸟类是如何保护鸟蛋的？（2）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察鸟类生活习性。

（3）邀请学生分享自己的观察心得。

4. 实践与应用（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

（2）邀请学生上台表演课文场景，鼓励创新。

（3）学生运用所学知识，编写关于鸟蛋的小故事。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。

（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。

3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。

4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）观察鸟类，了解鸟类特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的自然现象的理解。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。

3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。

4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。

5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特征。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对自然环境的兴趣。

（2）运用小组讨论、问答等互动方式，培养学生的口语表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生观察事物、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的精神。

（3）教育学生学会珍惜友谊，与人分享快乐。

二、教学重点1. 正确朗读课文，掌握生字词。

2. 理解课文内容，了解自然现象和生物特征。

3. 培养学生的口语表达能力和观察分析能力。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文中所描述的自然现象和生物特征。

3. 培养学生关爱自然、珍惜友谊的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

4. 小组讨论准备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注课文中所描述的自然现象和生物特征。

（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 课堂互动（1）小组讨论：课文中的两只鸟蛋发生了什么故事？（2）学生分享自己与朋友之间的趣事，培养珍惜友谊的情感。

5. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）回家后向家长讲述课文故事，培养口语表达能力。

（3）观察身边的自然现象，并结合课文所学，进行思考。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。

七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，观察其生字词掌握程度和发音准确性。

小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。

２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。

３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。

【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。

（小组长负责组织）２、师生共同复习。

（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。

２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。

⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。

出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。

）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。

⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。

② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。

⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。

（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。

《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

一年级语文《两只鸟蛋》教案15篇一年级语文《两只鸟蛋》教案1教学目的：1、认识“蛋、取〞等12个生字，会写“听、唱〞6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法:引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。

情感态度与价值观:懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。

引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。

教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，保护小动物。

突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。

教学时间：2课时课前准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。

第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。

教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。

2、师：鸟类可是人类的好朋友。

无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。

那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的?——生说——点击小鸟破壳的课件(激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。

同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫)3、揭题——齐读课题二、自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。

)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

3、教师巡视、指导。

(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。

)1、合作识字。

出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

2、交流识字。

哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?说说用什么方法记住这些字。

熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。

鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案范文三篇篇一学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图（挂图）。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学过程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字？（蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名）你们可以给“蛋”字找个朋友吗？识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字方法。

二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢？1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。

2、选择读请小朋友选择自己读得的或最喜欢的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。

3、互相读同桌互相读一读，纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向6、齐读生字词。

采用灵活多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。

三、细读课文，促进感悟小朋友们生字词读得很准确，这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。

1、自由读全诗想一想你读懂了什么？2、分小节细读诗学习第一节⑴指名读第一节说说你读懂了什么？⑵出示鸟蛋尽量让每个学生摸摸鸟蛋，并说说摸鸟蛋有什么感受？⑶指导有感情地朗读第一节读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。

①刚才，同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。

②指名读说说他读得怎么样？③比赛读哪个小朋友读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词？“摸鸟蛋”多么有趣呀！一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣，“摸一摸”、“说一说”、“读一读”，不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。

一年级下册语文《两只鸟蛋》教学教案一年级下册语文《两只鸟蛋》教学教案一、教材分析1.知识学习认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12个生字。

会写听、唱、连、远、定、向6个字。

2.情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

二、学生背景1.知识背景具备借助拼音自读课文，对照我会认画出生字、认识自然段的能力。

初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

2.其他背景具有真、善、美的美德，知道保护鸟类是好事。

生活在城市的’孩子懂得养鸟、爱鸟。

鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。

但也免不了吃鸟蛋。

对大自然的鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼的知识链不甚了解。

三、解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。

知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。

对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。

师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

四、教学实录师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。

)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。

师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。

师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。

瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么? 生：这是鸟蛋。

(师板书鸟蛋)师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。

(补全课题)生：齐读课题。

师：你们喜欢它吗?生：喜欢。

师：打开书读一读课文。

如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。

师：老师找人读课文应找几位?为什么?生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。

师：你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?生：读准字音，把句子读通顺。

人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案3篇人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感教学用具生字卡片，媒体资源：动画《两只小鸟》，视频《两只鸟蛋:范读》，动画课件《两只鸟蛋:综合生字》。

教学时间2课时教学过程第一课时一、播放动画《两只小鸟》中破壳而出部分，激趣导入1、师播放动画，生观察。

2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。

（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。

4、师：这是怎样的一个故事呢？先看看这段视频吧！（播放视频《两只鸟蛋:范读》范读全诗，生整体感知）5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！二、小组合作，学习字词小组自学要求：1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。

2、读准生字，认清字形，记住字音3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音4、交流讨论不理解的词语教师巡视、指导。

（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）可利用动画课件《两只鸟蛋:综合生字》辅助完成。

三、小组汇报学习成果。

师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。

（老师画的鸟蛋图）1、请学生朗读本课生字词：鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向注：可以叫一人读；也可叫小组成员一起读，如有读错的，可请其他小组成员正音。

2、比一比：师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。

小组汇报。

汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

3、解疑惑：师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。