自考大学语文复习要点

《大学语文》一、《寡人之于国也》★★★1.孟轲，名轲，字子舆。

战国时人。

是孔子之后儒家学派的主要代表。

2.主张施仁政，行王道。

倡导民贵君轻的民本思想。

3.其散文善用“欲擒故纵”的论辩方法，以比喻说理，运用排偶句。

4.《孟子》共7篇，认为是孟子与学生共同编著【原文】梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。

察邻国之政，无如寡人之用心者。

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止，以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可；直不百步耳，是亦走也。

”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”。

【注释】选自《孟子·梁惠王上》凶：发生灾难。

加：更。

曳：拖着。

兵：兵器。

走：跑，这里指逃跑。

直：仅，只。

是：此，这。

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

”数(cù)：细密。

罟(gǔ)：网。

胜：尽。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒；然而不王者，未之有也。

”“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也’。

是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。

’王无罪岁，斯天下之民至焉。

”衣：yì穿彘(zhì)：猪谨：谨慎从事庠(xíang)序：乡学名称申：重复悌：友爱兄弟颁:通“斑”然：这样不王者：不以仁政统治天下检：约束涂：通“途”莩(pǐao):饿死的人罪：归罪于岁：一年的农事收成斯：这样中心论点：“王无罪岁，斯天下之民至焉。

”1.思想主题：本文具体阐述了孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现出孟子以民为本的治国思想。

散文诗歌小说重点重点难点一、文学常识121)2)3)4)5)二、课文分析123三、本文的论述线索四、本文中心论点↓五、主题思想六、本文的说理方法（艺术/写作特色）。

()七、论证方法：归纳论证；演绎论证八、修辞手法：比喻、排比、对比1.（1（2八、修辞手法：比喻、排比、对比2.（1（2。

八、修辞手法：比喻、排比、对比3.九、词语解释1.2.3.4.5.6.7.8.9.九、词语解释10.。

11.。

九、词语解释12.13.。

谢谢一、文学常识123337 外15 杂11二、课文分析三、中心论点及其意义四、论证方法：例证法；类比法；对比法五、艺术特色：将抽象的哲理化为具体的形象1.2.五、艺术特色：将抽象的哲理化为具体的形象3.五、艺术特色：将抽象的哲理化为具体的形象4.六、词语解释1.2.。

3.。

六、词语解释4.。

5.。

六、词语解释6.。

7.8.。

9.谢谢一、文学常识1-前208 2一、文学常识3·二、课文分析（1（2（3（4二、课文分析（5,三、结构和艺术特色1.2.（1三、结构和艺术特色2.（2（3三、结构和艺术特色3.4.5.四、词语解释（1（2殷盛:（3（4四、词语解释（5（6(7)（8谢谢一、文学常识1前168）人·艺577一、文学常识2二、课文分析二、课文分析三、结构和艺术特色1.《2.3.四、词语解释1.四、词语解释1.四、词语解释1.///(四、词语解释1.固:/。

自考《大学语文》诗歌单元复习要点1、《蒹葭》学习要点（1）本诗是《诗经·秦风》中一篇意境优美、情愿深长的恋歌，属于民歌。

（2）诗分三章，每章首两句借景起兴。

蒹葭茂密，霜露高洁，烘托出痴情者挚热的追求和纯洁的感情。

三、四句点明主题：深切思念，隔河企望，追寻“伊人”。

后四句描述追寻的两种境况：逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，“道阻且长”；顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻象迷离，“宛在水中央”。

两者的结果都是可望难即，“伊人”不可得。

全诗流溢着抒情主人公对“伊人”的真诚向往、执著追求以及追求不得的失望、惆怅心情。

（3）意境朦胧、含蕴不尽是这首诗的主要特点。

这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人。

但诗中“伊人”飘忽不定，幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想，具有多种象征意义。

于是有人认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤者。

如果把“在水一方”视作一种象征，那么这首诗就涵容了世间各种可望而不可即的人生境遇，这样，贤才难觅、情人难得的惆怅，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的失落，也都可能从《蒹葭》的意境中得到回应。

（4）本诗采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。

“蒹葭苍苍”到“凄凄”、“采采”，意思都是青仓一片，十分茂密，但声情却愈转愈低沉，凄婉之意自然流露；“白露为霜”到“未晞”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执著；“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，体现了空间的转移，暗示了追求对象的飘忽难觅。

虽然只是换了几个字，但其间微妙的变化和幽深的意蕴却十分耐人寻味。

诗中“伊人”飘忽不定，幻象丛生；主人公顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻象迷离，“宛在水中央”。

给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。

这就是本诗的朦胧美。

2、《湘夫人》学习要点（1）本诗是先秦时期的伟大诗人屈原根据楚地祭祀水神乐歌改编而成的抒情诗（爱情诗）。

第1页：单元内容概要第2页：单元知识要点第3页：基本要点归类第4页：课文重点与难点2010年自考《大学语文》诗词复习要点总结一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情方法(写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情)和表现手法(比喻、象征、夸张、用典)。

学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。

典型的例子如《诗经》中的“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹，它分如下几类：(1)写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情;王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即，满含依依不舍之情;白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物;刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒凉冷落的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

(2)叙事抒情。

本章考点归纳：古文5篇￿￿现代文4篇
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证及修辞手法
考点4、词语解释
考点4、词语解释
例题（1804,26￿）
凶：
【正确答案：灾凶，此指饥荒】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想1.
2.
考点3、论证及修辞手法1.
2.
考点4、词语解释
考点4、词语解释
例题（1710,26￿）
【正确答案：满】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证及修辞手法
1.
2.
考点4、词语解释
考点4、词语解释
例题
内：
【正确答案：通“纳”，接纳】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证及修辞手法1.
2.
考点4、词语解释（重点，参考精讲课件）如：
例题
【正确答案：C】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证及修辞手法
考点4、词语解释
例题（1710.01）【正确答案：D】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证及修辞手法1.
2.
3.
考点4、词语解释
例题（1710.02）【正确答案：A】
本篇考点归纳
考点1、文学常识
考点2、主旨思想
考点3、论证方法：例证法
考点4、词语解释
例题（1804，36）
例题（1804，36）【正确答案：】。

一、单元内容概要本单元规定考生背诵20首诗词，并掌握基本抒情措施（写景抒情、叙事抒情、描绘人物举动抒情）和体现手法（比方、象征、夸张、用典）。

学习诗词单元，应当认知如下几种基本抒情措施：1、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己旳喜怒哀乐。

经典旳例子如《诗经》中旳“我心伤悲，莫知我哀”和《琴歌》中旳“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”等等。

教材中旳经典如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李煜《虞美人》“故国不堪回首月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门旳悲愤，后者以往事不堪回首坦陈亡国旳痛楚。

2、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来体现情感，披露心迹，它分如下几类：（1）写景抒情，最为常见，往往要用如下几种方式：一是融情于景。

如柳永《望海潮》着力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。

“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者旳惊喜。

陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对质朴宁静田园风光旳写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重归自然生活旳悠然自得之情。

二是借景寄托。

如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特性以借景抒情；王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别旳老式风习象征着一次新旳离别在即，满含依依不舍之情；白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

三是缘情写景。

如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深沉旳家国之思和复国无望之情移入了客观事物；刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹繁华如今却荒芜冷落旳乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田旳感慨。

四是因情造景。

如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千里范围之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括，暗示人们：信佛无益于治国安民。

（2）叙事抒情。

如杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过杨抬诸葛亮毕生旳丰功伟绩，体现作者旳崇拜心倩。

（3）描绘人物举动抒情。

自考-大学语文-《自考通》归总《寡人之于国也》1．简述孟子这个人以及《孟子》旳作者？答：主张施仁政，行王道。

倡导民贵君轻旳民本思想。

2．本人旳中心论点是什么？答：文章体现了孟子旳王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会旳不平等。

3．加点字解释——①领国之民不加少加：愈加②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走走：跑③直步百步耳直：只④数罟不入洿池数：细密⑤然而不王者，未之有也王：动词，王天下，以仁政统治天下⑥王无罪岁也，斯天下之民至焉罪：归罪岁：一年旳收成斯：这样⑦谨庠序之教认真办好学校旳教育⑧狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发检：约束、制止发：发放4．本文所体现旳孟子王道政治旳重要内容是什么？答：⑴反对霸政，推行仁政，反对战争，发展生产⑵使人民养生丧死无憾，再施以礼仪道德教育5．文章是以什么为线索展开论述旳？答：以“民不加多”、“民怎样加多”为线索。

6．简述本文旳内容构造？答：⑴提出“民不加多”旳疑问。

⑵分析“民不加多”旳原因——梁惠王旳治国措施跟邻国没有本质区别⑶论述使“民加多”旳初步措施、主线措施和应持旳对旳态度7．简述孟子实行王道旳措施有哪些？答：⑴初步措施——“养生丧死无憾，王道之始也”⑵主线措施——“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”、“申之以孝悌之义”8．孟子用“五十步笑百步”旳比方来阐明什么问题？答：阐明梁惠王旳治国措施与邻国没有本质区别。

9．文章中所用旳比方“涂有饿莩”和用刀杀人却说“不是我杀，是刀杀”都阐明了什么？答：阐明了不顾百姓旳死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好旳谬论。

10．本文中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入••材木不可胜用也”和“五亩之宅，树之以桑••可以无饥矣”用了什么修辞手法？答：排比。

11．本文抑扬兼施、循循善诱旳说理措施表目前什么地方？答：先是用“五十步笑百步”旳例子，批评梁惠王治理国家与邻国没有本质区别，这是“抑”；然后又提出实行王道旳详细措施，这是“扬”；先批评梁惠王不顾人民死活旳做法，又指出只要不怪罪年成，就可以称王天下。

寡人之于国也1、孟子学派：儒家学派（政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争）2、主张：1)倡导民贵君轻的民本思想；2)施仁政行王道；3)反对暴政及兼并战争；4)提倡发展农业林渔业；5)重视教育。

1、中心旨意：阐述民本的王道理想2、论说的线索：民何以才能够加多“王道之始“的标志：养生丧死无憾治国思想：民本思想修辞手法：排比论证方法：归纳论证；演绎论证“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。

作用：反映统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。

“是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”的修辞：比喻。

揭露统治阶级把“涂有饿殍”归罪于年成不好的错误观点。

本段的道理：劝告梁惠王端正态度、实行王道，不要把暴政恶果转嫁到年成不好。

写作特色：抑扬兼施、循序善诱的说理方法。

(先易后难，层层推进)本文的主题思想：孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现以民为本、实行王道的治国思想。

提出“民贵君轻”观点秋水庄子，战国时宋国人，道家学派。

与老子并称为“老庄”主张：顺应自然，提倡无为而无不为，承认事物相对性，否认事物存在差别，反对战争、揭露统治阶级的残暴和虚伪《庄子》共33篇、内7 外15 杂11。

多采用寓言形式，富有浪漫色彩。

中心论点及其意义：宇宙无限，人的认识有限。

人的认识受时间、空间和后天教育限制。

全文贯穿对比论证方法，以寓言形式说理。

意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。

全文以寓言形式说理。

本文运用的论证发：例证法；类比法；对比法本文运用的修辞手法：比喻、排比、对偶、反问例证法：对宇宙无限，人的生存空间来说，“四海之在天地、中国之在海内、人卒九州”是例证法类比法：对宇宙无限，人的认识有限来说“壘空之在大泽乎、不似稊米之在大仓、毫末之在于马体”是类比法对比法：大与小、无限与有限来彰显主旨。

层递：从“天地”到“四海”再到“中国”再到“万物”再到“人”成語：望洋兴叹、井底之蛙五代史伶官传序欧阳修，号醉翁，自称六一居士。

自考本科语文复习自考本科语文复习：语文是一门基础学科，也是一门重要的学科。

无论是学习其他学科还是应对工作和生活中的各种问题，都需要有一定的语文素养。

下面是自考本科语文复习的一些重点内容：一、古文阅读：古文阅读是语文考试的重要内容，要求考生掌握古文阅读的基本技巧和方法。

首先要学会分析句子结构，理解文章的主旨。

古文中常常用到比喻、夸张等修辞手法，考生要能够理解这些修辞手法的含义和作用。

另外，还要学会熟读经典古文，通过大量阅读积累词汇和语法知识，提高理解能力和阅读速度。

二、现代文阅读：现代文阅读要求考生阅读各种文章，包括散文、小说、报告等不同类型的作品。

考生要学会理解文章的主题，掌握作者的观点和表达方式。

此外，还要学会分析文章的结构，提取关键信息，培养自己的批判性思维能力。

三、写作能力：写作能力是语文考试的重要内容。

考生要学会写好作文，要有清晰的思路，准确的表达，合适的语言风格。

写作中，要注意语法和标点符号的正确使用，避免语法错误和标点错误。

此外，还要学会写好课文的阅读、文言文的翻译、古文的详细解析等，这些都是写作能力的一部分。

四、修辞手法：修辞手法是语文考试的重点内容之一。

修辞手法是作者在表达思想感情时使用的一种技巧。

常见的修辞手法有比喻、夸张、对比等，考生要学会分析和理解这些修辞手法的使用方法和效果。

五、词汇量：词汇量是语文考试的重要因素之一。

扎实的词汇基础可以帮助考生理解阅读材料，提高写作能力。

考生要学会积累和记忆词汇，要了解词汇的词义、词性、搭配关系等。

此外，还要学会使用各种工具，如词典、词汇书等，提高词汇应用能力。

以上仅是自考本科语文复习的一些重点内容，考生还要根据自己的实际情况，有针对性地进行复习。

复习过程中要坚持每天学习，多做练习题，及时查漏补缺，做好总结和归纳，提高学习效果。

最后，希望考生能够理解和掌握语文知识，取得好成绩。

自考大学语文知识点自考本科是高等教育自考考试本科的简称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，下面是由店铺为大家整理的自考大学语文知识点汇总，希望大家可以帮助到大家!自考大学语文知识点汇总(一)学习方法及常考知识点。

第一，应当熟读课文原文，对课文中的人物形象、情节、重点语句熟练掌握;第二，课文后面的【提示】内容非常重要，一定要进行理解性记忆，把该背的背下来;第三，对于文言文和有文言色彩的课文中的重点实词、虚词的意思进行重点掌握，这部分内容主要在【注释】当中;第四，对于每个阶段的文体知识的总结内容要重点去看去记，考试也是经常出题的。

考试常考的知识点主要包括：课文中的人物形象、情节、个别语句的意思，诗歌中的意象、主旨、情感基调，修辞手法、表现手法、描写方法、论证方式、抒情方法的运用(其中“象征”手法几乎每次都考)。

词语解释题基本会出在文言文(包括诗歌)和文言色彩的课文的【注释】中。

作文题也是得分重点，建议平时勤加练习。

作文主要在于平时积累。

平时应当在阅读优秀作文的时候会借鉴，借鉴不等于抄袭，而是把一些好词佳句整理下来，加以背诵和灵活运用，这样可以有效提高自己的写作能力。

另外对于写作的技巧和手法方面，也是应当掌握的。

另外，素材的积累很重要，一些名人轶事，古今事例，应当多看多学多记。

写作光靠看也是不行的，平时也应当勤加练笔，自己动手去写非常重要，否则临场很容易写不出来东西。

下面给一篇议论文范文，大家可以借鉴一下：母语需要捍卫近些年来，外来文化的冲击已经波及汉语，于是有知道莎士比亚而不知道汤显祖的，有见面就“哈罗”而不知说“您好”的，有懂得镭射而不知何谓激光的……母语，迫切需要我们捍卫了。

捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任。

有人说: “一个民族的语言就是它的历史。

”的确，作为文化主要载体的语言，一旦丧失，就断了历史，断了文化之脉。

汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一，它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。

[分享]自考大学语文复习资料Ⅰ、课程性质与设置目的 《大学语文》是全国高等教育自学考试除中文专业以外其他专业的公共必考课，是为培养和检验自学应考者的语言文学水平和写作能力而设置的一门文化基础课。

《大学语文》的课程内容、考核目标和考试命题，应充分体现语言文学基础课的性质，注意与汉语言文学专业开设的中国古代、现代和外国文学作品选以及语言、写作等课程的区别，注意与非中文专业开设的应用性文体写作课程相区别。

在整个高等教育自学考试学科体系中，《大学语文》具有不可替代的综合性文化基础教育职能。

设置本课程的目的，是为了在高中语文程度的基础上，进一步提高自学应考者的人文素养、阅读能力和写作水平，并为学好各类高等教育专业和实施通才教育打下良好文化基础。

（一）学习、掌握一定的语言知识和文学知识，提高文化素养，培养现代人文精神。

（二）阅读、分析精选的古今中外作品名篇，提高阅读理解能力和文学欣赏水平。

（三）借助精选名篇的潜移默化和示范效应，提高记叙、描写、议论、抒情的写作能力。

Ⅱ、课程内容与考核目标 《大学语文》的课程内容包括语言文学知识、作品阅读分析和作文三个方面。

这三个方面的课程内容和考核要求如下： 一、语言文学知识部分来源： （一）语言知识 语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本教材中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。

（文言文） 1.解释常见文言词语的具体含义。

主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。

2.解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。

这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。

3.解释现代语体文中常见的疑难词语。

（二）文学知识 《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。

作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。

寡人之于国也一、基本要求：1、掌握孟子的思想主张，孟子散文的特点。

2、掌握比喻修辞、排比修辞3、能判断所用论据类型及所证明的论点4、能判断所用的论证方法5、识记文章的论点、线索6、识记文章的疑难词句7、掌握文章抑扬兼施、循循善诱的说理方法二、重点讲解：【问题一】什么是比喻修辞？比喻修辞有什么作用？【解析】（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（2）比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

）【问题二】什么是排比修辞？排比有什么作用？【解析】（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

最新版大学语文—自考复习资料一．《寡人之于国也》第一部分，作家作品。

本文选自《孟子。

梁惠王上》，孟子，名轲，战国中期邹国人。

他是孔子之后儒家学派的主要代表，主张施行仁政和王道，倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

孟子散文善于“欲擒故纵，引君入彀”的论辩手法。

善用比喻，富有感情色彩与充沛的气势，《孟子》共七篇。

第二项，文体知识。

本文是一篇以对话形式展开的论说，是一篇论辩性议论文。

第三项，主旨。

本文中心论点是“王无罪岁，斯天下之民至焉”。

全文表现了孟子王道，仁政的政治思想，批评统治者在灾荒年景归罪于年成不好的态度，在一定程度上揭示出战国时期社会不平，阶级对立的实质。

第四项，层次、段落。

全文围绕“民不加多”和“如何使民加多”的问题展开论述。

全文可分四个部分。

第一部为第一自然段。

梁惠王提出在灾荒之年，移民移粟，但民不加多的疑问。

第二部为二、三、四段。

孟子以战为喻，说明梁惠王移民移粟的办法，依然与邻国无本质区别，从而指出了民不加多的原因。

第三部为第五、第六自然段。

孟子具体而详细地阐明了王道仁政的主张，指出要使民加多，就要有新举措，要不违农时，发展生产，是使民养生丧死无憾也，要使民老少的衣、食、住均能受益，同时在德教方面也受教育，这样则不王者，未之有也。

民便可以加多了。

第四部为第七自然段。

先揭示灾荒之年，社会贫富悬殊，阶级对立的现状。

然后以杀人为喻，指出只要梁惠王不把过失归罪于年成，那么“斯天下之民至埃”的良好愿望就会实现。

全文到此归结到总的论点。

全文的结构特色以“民不加多”为线索，展开了论述。

第五项，学习要点。

第一点、本文体现的孟子王道政治的主要内容就是富民、爱民，以民为本的思想。

富民，就要反对战争，使民安居乐业，发展生产，正如课文中的第五段提出的要不违农史，要数罟不入夸池，要斧斤以时入山林，以达到谷不可胜食也，鱼鳖不可胜食也，材木不可胜用也，这样的鱼粮丰收，万木繁茂的景象，使民养生丧死无憾也。

爱民，体现在第六段，就是要使民确实受益。

一)归纳法 个别到一般的论证方法，“个别”具体事例，也可能是若干分论点。

例证法，通过具体事例来证明论点。

“推敲”（证明）；“烟”字运用的“生发意义”（文字的联想意义比直指意义更丰富多彩）用作者年少骂《西游记》和，高尔文烧死塞维图斯等科学家，“不容反对者有讨论之余地”.概括法《 二)演绎法演绎论证法有三段论、 寡人之于国也》、“移粟” 《秋水》中，小前提是孔孟是人， 咬文嚼字》 容忍与自由》的普遍原理，就是通过演绎法来证明； 五代史伶官传序》谦得益”的名言，我的世界观》三)比较法 对比法， 五代史伶官传序成与败的强烈对比， 也应当看作是。

论毅力》是运用对比论证法的范文，一是全文结果的对比“志力薄弱之士”、“其次弱者”、、“更稍强者”与“至强之人”的，以及行舟中“一日而返”、、“五六日而返”与坚持到底 类比法是将性质、打比方来说明道理的论证方法，议论文比喻都是类比法的体现。

五十步笑百步拿刀杀人却说“非我也，兵也”之喻；中的“行舟”、“为山”、“平地”、 都是用个别事物来说理，容易混淆，须仔细辨识。

《秋水》、“人卒九州”等事物，是例证法；同时又列举了“、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”类比法。

孔子“为山”、“平地”都是比喻，方法；但由于其中又强调了“止”、败与成的对比，所以同时方法。

或反驳论点，论毅力》类战争的类比，从而使蚂蚁大战成为人类战争的象征。

倒叙…造成悬念，引起读者兴趣，启发人们思考的艺术表达效果。

《马伶传》中，作者先写马伶在与李伶的第二次技艺较量中获得大胜，然后再写他在这次较量之前刻苦学艺的过程。

《金鲤鱼的百裥裙》，先写孙女珊珊发现奶奶有一条在箱子底下压了四十多年的漂亮百裥裙，然后再叙写金鲤鱼与百裥裙的故事经过。

插叙…时空转换相当自由，今日之事与往昔之事反复交错。

插叙很多，行文显得十分舒展，抒情味道很足。

《爱尔克的灯光》中，巴金先叔与目已回到阔别了十八年的故居的情景，接着插入了在过去的十八年中姐姐的死亡和自己对姐姐的思念，然后再回到十八年后的今天继续往下写，后来又回忆到祖父积攒家资为子孙造福等情景，这就是多次插叙。

自考《大学语文》重要知识点笔记总结（通用3篇）自考《大学语文》重要知识点笔记总结篇1《沙漠里的奇怪现象》本课主要考核点是记忆课文作者竺可桢所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记本文所说明的重点是沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的;认知本文将说理与叙事结合起来的特点，读来引人人胜，简要说明开头的叙事有什么作用;识别本文主要运用的诠释说明方法。

这是一篇运用科学原理解释沙漠里奇怪现象的说明文。

文章着重说明了沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来解释的。

所以，在学习时，应予注意把握好下面重点内容：1、写作特色本文最主要的一个特色是：说理与叙事相结合。

这样写的好处是生动活泼，引人人胜。

所以这篇科学小品行文生动活泼，具有较强的可读性。

作者把说理同叙事结合起来，在解释沙漠里奇怪现象的成因时，将古今中外人们的耳闻目睹以及经历、感受等穿插在说理过程中，形成近似于叙事性文学作品的故事情节，在叙述事件的过程中介绍“现象”，在解释“现象”的同时不时插入科学道理的讲述，读来引人人胜。

2、说明方法本文主要运用了诠释说明方法。

这种说明方法使因果条件充分，事理逻辑周密，易于被人理解与接受。

而且行文较自由，它可以从不同的角度进行解释，从而将事理诠释提深入浅出，通俗易懂。

本文的说明中心是解释“海市蜃楼”与“鸣沙”两大怪异见象的成因，作者因此主要运用了诠释说明方法，将形成这些现象的特定条件逐一解释清楚。

《桥的运动》本课主要考核点是记忆课文作者茅以升所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记文章说明的中心和要点，以及作者采用“总一分一总”的结构方式;识别文中所运用的义、列举两种说明方法;识别文中运用比喻说明和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。

本文是一篇短小精练、析理精深的科学小品，是阐述桥的运动的说明文。

作者运用辨证唯物观点和物理学知识，剖析了桥的运动的种.种形式及原因，说明桥无时无刻不在运动，桥的运动就是桥的存在形式。

自考《大学语文》总复习议论文一、《寡人之于国也》（孟轲）1、孟子：主张“行王道、施仁政”；倡导“民贵君轻”的民本思想。

2、《孟子》（作者：孟子、万章）善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩方法。

3、全文以“民不加多”和“如何使民加多”展开线索。

4、运用比喻：A“以战喻”、B“五十步笑百步”、C“非我也，兵也”；论证方法都是：类比法。

5、孟子认为造成“颁白者不负戴于道路”良好社会风尚的主要措施是：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。

”6、孟子认为“王道之始”的标志是：使民养生丧死无憾。

7、孟子以“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”为论据，阐述当时贫富悬殊的社会现实；论证方法是：A例证法B对比法。

二、《秋水》（庄周）1、庄子：老子之后道家的主要代表，他主张：顺应自然，提倡无为而无不为。

2、庄子的文章多采用寓言形式（《秋水》即是），富有浪漫主义色彩。

3、本文以对话方式展开说理，通过援譬设喻（比喻）的手段，经过由小到大，再由大到小的逐层推进的论证方法。

4、本文阐明的道理（主旨）是：在无限广阔的宇宙中，个人的认识要受到主客观条件的制约，是十分有限的。

5、北海对河伯说：“尔将可与语大理（指宇宙是无限的，人的认识有限）矣”。

6、庄子用“A礨空之在大泽；B 稊米之在大仓；C毫末之在马体”等阐述论点，其修辞手法是：比喻；论证方法是：类比法。

7、庄子用“井蛙不可以语于海”作喻说明：人的认识受空间限制。

8、出自庄子《秋水》的文的成语有：A望洋兴叹B井底之蛙C大方之家。

9、“伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博”一句用例证法阐明：宇宙无限，人的认识有限。

三、《五代史伶官传序》（史论）1、欧阳修：北宋诗文革新运动的领袖；主张文章应“明道、致用、事信、言文”。

2、中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”（核心词：天命与人事）3、本文采用欲抑先扬表现手法，主要论证方法是：对比法（盛：衰）。

4、本文总结的格言名句有：A忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；B祸患常积于忽微，智勇多困于所溺；C满招损，谦受益。

自考大学语文复习资料自考大学语文复习对于要通过自考获取学士学位的考生来说是非常重要的一部分。

在复习语文的过程中，考生需要掌握课本上的知识点，学习写作技巧和阅读理解能力，并且要进行大量的习题练习。

本文将为考生提供一份完善的自考大学语文复习资料，以帮助考生高效备考。

一、课本知识点梳理语文自考课本是考生复习的重点内容。

考生需要熟悉常见的文言文课文，理解其中的古文阅读技巧和文化背景，同时也要对现代文课文进行深入研究，了解文本的结构和主题。

为了更好地掌握课本知识点，考生可以按照以下方式进行复习：1. 制作课本笔记：每一篇重要的文言文或现代文课文都要进行详细的阅读和理解，并进行笔记记录。

笔记要包括课文的主要内容、作者的观点和写作技巧等重点内容。

通过制作课本笔记，考生可以更好地记忆和理解课文知识点。

2. 制作思维导图：可以将课本的知识点制作成思维导图，将各个知识点之间的关系进行梳理。

思维导图可以更加直观地呈现复习内容，帮助考生理清思路，同步掌握知识。

3. 做好习题：课本中通常给出了一些习题，考生可以按照每个章节进行习题练习。

习题能帮助考生更好地检验自己对知识点的掌握程度，发现自己的不足之处，并针对性地进行复习。

二、写作技巧的学习语文自考复习的另一个重要内容是写作技巧。

写作技巧的学习既包括文言文的写作技巧，也包括现代文的写作技巧。

考生可以通过以下方式进行写作技巧的学习：1. 阅读范文：考生可以阅读一些优秀的文章范文，分析范文的结构和表达方式。

通过学习范文，考生可以提高自己的写作水平，吸收其中的优点。

2. 练习写作：考生可以选择一些常见的写作题目进行练习，如议论文、说明文、应用文等。

练习写作可以提高自己的写作能力，同时也帮助考生熟悉各种不同类型的题目要求。

3. 反复修改：写完一篇文章后，考生可以进行反复修改。

通过修改可以发现文章中存在的问题，并进行改进。

反复修改可以提高文章的质量和语言表达的准确性。

三、阅读理解能力的提高语文自考中，阅读理解是一个很重要的部分。

自考《大学语文》的复习要点1.要对现代汉语普通话读音进行识记一般来说，这个重点是对字音的考核。

考生在复习时，要注意复习三方面知识。

（1）注意拼音规则考生要多加注意儿化音、间隔符号问题；还要注意同音字和多音字以及要注意辨识错音字，也就是我们生活中读错音的字，特别小心那些已经习惯读错的字，避免犯读半边、混读形似字、误读声调的错误。

（2）对现代汉语常见的错别字进行辨认我们日常生活中出现错别字的主要原因：第一种是同音字代替，也就是我们在书写时使用了一些音同而字形、字义皆不同的字代替，造成错别字的现象。

例如：“威胁”一词经常有人把它写成“危胁”。

第二种是形似字混用，在书写时误将一些形体相似而音、义绝无关系的词混用。

例如：将“明星”写成“名星”。

第三种是乱用简化字，日常生活中有不少人只图一时省事，将一些笔画多的汉字随便简化，造成错别字。

例如：把“舞会”写成“午会”，把“零件”写成“另件”。

在语文考试中，不仅在选择题中有错别字试题，而且在问答题和作文中出现错别字同样会扣分。

（3）同义词、多义词和常见的成语在复习同义词时，要注意区分其细微的差别。

如“截止”和“截至”。

对多义词使用，考生要注意它在不同语境中所表达的准确意思。

比如：“风骚”一词，在“独领风骚”和“卖弄风骚”中意思绝不一样。

另外，复习成语时，要掌握成语本身真正的意义。

例如：“不以为然”这一成语，不少人将其用成了“满不在乎”的意思，其实，它的意思是“不以为是这样”。

2.病句怎么修改？一是语序混乱。

语序混乱是指语言在表述时不符合语言的语法顺序。

这可以细分为多项定语的混乱、多项状语的混乱、语意轻重的颠倒、逻辑顺序的混乱以及修饰语没有靠近被修饰语等。

二是不搭配。

不搭配包括主谓不搭配、谓宾不搭配和修饰语与被修饰语不搭配。

三是成分残缺。

在辨识成分残缺的病句时，要将重点放在句子主要的成分上。

具体说，就是要盯住句子的主、谓、宾三大成分。

比如：“在老师和同学的帮助下，使我进步很快。