大学生课堂现状ppt课件

（ 2）社会环境的消极影响。首先，就业的压力迫使部分 同学离开课堂，为考研、考证或为就业奔走。其次，较高的 学费使得部分学生在校外做兼职，逃课有时是不可避免的。 第三，社会对大学生的认同感降低，认为当今的大学生有太 多的缺点，这使得大学生越来越背离自身的价值感。大学生 的自我认同感不断下降，课堂的问题行为之风也就愈演愈烈
3. 大学生普遍缺乏自我约束、自我管理能力，久而久之，一部 分学生就会出现课堂问题行为。
4. 以自学为主的学习方式。大学试前突击一下，照样可以过关。
.
家庭、社会因素
（1）家庭教养方式有欠妥当。当前的大学生基本上都是 独生子女，很多家长对这些家中的“宝贝”娇惯溺爱、纵容放 任，这种方式容易养成学生的自我中心、甚至玩世不恭的行 为模式，他们不会对上课认真，自然就会在上课的时候依然 我行我素，违反课堂纪律。
其他
百分比
.
(一)课堂消极现象
1.玩手机 问题行为率
2.睡觉 100%
90%
830%.补习其他科目
70%
640%.谈恋爱 4பைடு நூலகம்500%%.发呆,说话,听歌,吃零食
23600%%.注意力高度不集中
170%.其他
0%
大一
大二
大三
大四
问题行为率
.
1. 缺乏学习动力,学习思想高度放松 2.抵制不住诱惑
3.累了,困了,无聊 4.有其他紧急的事 5.认为这科不重要,不易挂 6.根本不想学习 7.其他
.
.
目的:
1.上网 2.回寝室睡觉 3.出去玩 4.去图书馆
.
逃课率
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
基础课 专业课
文科
理科
逃课率
.
1.想玩网游 2.认为这门课不重要,不易挂 3.用于补其他科或考研,过四级 4.心情不好 5.听不懂 6.不知道课堂重要性
.
.
1.高中老师的误导 2.受高年级的不良影响 3.思想上对学习的放松
4.对学习没有计划,没有目标 5.老师要求不严 6.想在大学好好享受
.
大学生自身因素
1.缺乏学习动力,学习思想高度放松.
历经十几年寒窗苦，终于考上了大学，没有了升学的重压，没有了父母的 看管.课堂学习中表现出对学习不感兴趣、注意力分散，各种课堂问 题行为也应运而生。
2. 自我约束能力弱。部分大学生在学习时对所学专业或所上的课 程不感兴趣，他们认为这些课程对今后的发展没有用处，从心理上 排斥这些课程。
.
调查了大学生课实践堂现状,实在存在许多问题.提 高学习效率,端正学习态度,改掉课堂问题行为,改变现状 已刻不容缓.当代大学生应该明确自身的责任,真正的打 好基础,学好知识本领.同时要注意学习方法,培养兴趣和 良好习惯,锻炼意志力,为创造更好的未来.
老师也应该改变教学态度,教学方法,采取更生动的 方式向学生传输知识, 引导他们研究和学习,努力完成教 学任务,提高高等教育的质量,培养出更多的高素质人才。
.
热动本122 夏永锋
.
组长:黄涛 组员:夏永锋 凌舜 朱泽兴 牟文亮
.
社会在变，人也在变。古时候人们以 读书为作为人生的追求。而现在各种各样 的事物充斥着社会，人们的想法也多了， 所追求的东西也多样化了，却往往忽视了 大学上课的重要性.目前，大学生课堂问 题行为表现多样，频率增多，这严重影响 了大学生知识底蕴的积累和能力的发展, 而且影响其个性社会化的发展.完全没有 达到高等教育的目的.我国学者对中小学 生的课堂问题行为较为关注，而对大学生 的课堂问题行为研究较少。
.
（1）了解大学生的课堂情况。 （2）了解大学生对课堂的认识
（3）了解大学生课堂现状, 在调查大 学生课堂现状的基础上，对其成因系统 分析
(4)提出解决的方案.为提高高等教育 的质量,培养出更多的高素质人才
.
一,学生 二,老师
.
.
.
大学生课堂现状
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
玩手机
睡觉
说话
.
1.正确的心态
三等心态：为了学习而学习，像高中时代一样，每 天做作业，做习题，泡图书馆 二等心态：为以后工作打基础，学做事，学技能， 考证书，考等级，理人脉 一等心态：为自己的终身事业而学习，定人生目标， 理清一条适合自己的道路，从进入大学
.
2. 做笔记 3.理解大学 4.确定目标 5.切实规划 6.寻找坚持的动力 7.培养习惯
5,老师很少点名,点名也可以替
6,其他
.
老师年龄
二.老师角度:
.
1,老师认为大学生应该自觉
2,课程紧,人数多,工作忙
3,大学生个性强不好管
4,对于上网,玩,睡觉的学生，多数老师表现得很“宽容”
5,工作重点是科研而非教学 6,太刻板,不苟言笑,让人有敬而远之之感。
……
解决方案 .
1. 多一些热情,能主动与学生交流、谈心,不要太刻板,不苟言 笑,让人有敬而远之之感。 2. 要注意个人仪表和修养,作风要民主,要尊重学生,多一些耐 心,能虚心接受学生意见。 3. 讲标准的普通话;语言要清晰、生动、幽默,条理清楚;声音 要洪亮,语调和节奏要适当。 4. 老师的板书工整、条理,重点突出。 5. 老师的教学内容不要拘泥于课本,要有深度、广度,信息量 要大,能反映学科发展的前沿和最新成果。 6.要理论联系实际,能恰当地选择实例,有些学科最好能结合 当前的热点问题讲;能对与本学科有关的前沿课题给予适当评 价,有自己独到的见解。 7. 老师要讲究教学艺术,提高学生学习的兴趣。 8. 增加计算机上机时间,培养实际操作能力。 9.加强责任感,要求加严 10.探索教学方法
高校也得提高学习氛围，改变制度，加强管理。在 矫正大学生的课堂问题行为时，学校要联合家庭与社会 力量，形成教育合力，以培养学生自觉抵制不良行为的 能力。
.
友情提醒:目标重要,行 动更重要
谢谢
……
.
.
一.学生角度:
1,有些在念老师根本就是PPT，还不如上 网,睡觉打发时间，下课再自己看书。 2,有些大学教师知识更新速度慢，讲课内容陈 旧、缺少时代感，学生很少能投入到课程中去 3,有的教师的教学方式、方法不灵活，自始至 终都采取“满堂灌策略”，而且讲得很快。 4,老师不严,人这么多看不见我的