部编版语文三年级上册26灰雀

灰雀三年级课文原文
三年级《灰雀》课文原文：
《灰雀》
有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没......我没看见。

”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

新人教部编版教材小学三年级语文上册《灰雀》课后习题解答一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。

提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。

(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。

(2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。

表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。

(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。

二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。

）列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。

）列宁说：“会飞回来？”（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。

）男孩说：“没……我没看见。

”（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”（列宁想：真是你捉了它呀！）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。

答案：1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

（“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。

列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。

）2.一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

（“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。

小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册的一篇精读课文。

本单
元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意思；习作教学目标是:写一件简单的事。

第八单元有四篇文章，分别是文言文《司马光》和现代文《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》，“学
习带着问题默读，理解课文的意思”主要借助三篇现代文的阅读学
习来落实。

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里
寻找其中一只灰雀时，遇到了捉走灰雀的男孩，经过诚恳的交流后，男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱护少
年儿童的美好品质，以及男孩的诚实可爱和知错就改的精神。

课文
思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见后，
他通过对话找回灰雀,最后写他用打招呼的方式，委婉地教育小男孩。

本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生理解会出现偏差。

最吸引人的部分,是列宁与小孩的对话。

在简短的对话中，包含着丰富的意思，值得细细品味。

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一、文本解读
《灰雀》是统编教材三年级上册中的一篇精读课文。

课文语言朴素，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，
让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。

本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的主要意思。

学习带着问题默读，在学习活动中抓住人物语言中的标点、关键词
和提示语体会人物的心理，感受人物形象，借助课堂作业本上的习题，读好人物对话的语气是本课的教学重点。

二、学情分析
经过前面的学习，孩子们都已经学会了默读，但是带着问题去默读、去思考还缺少练习。

三年级孩子对名人对儿童关心、爱护的故事了
解不多，理解列宁的循循善诱、对小男孩宽容的品质理解不够，更
是对怎样如何通过一件事表现人物品质有较大难度。

三、教学目标。

《灰雀》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨本文按照事情的发展的顺序，以三只灰雀为线索，讲述了小男孩在列宁的谆谆引导下，认识错误并改正错误的故事，体现了列宁对动物的爱护和小男孩的关爱、尊重，也表现了小男孩的诚实可爱。

二、文章共分三部分：第一部分（1段）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。

第二部分（2～10段）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。

第三部分（11～13段）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。

三、《灰雀》生字解析1、我会写雀què（灰雀、麻雀、鸦雀无声）郊jiāo（郊外、城郊、荒郊野外）养yǎng（养病、培养、娇生惯养）粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）粒lì（谷粒、饭粒、一粒米）男nán（男孩、男人、男女老少）或hu ò（或许、或者、不可或缺）者zh ě（或者、作者、来者不善）冻d òng （冻死、防冻、天寒地冻）惜x ī（可惜、惜别、怜香惜玉）肯k ěn （肯定、不肯、宁肯）诚ch éng （真诚、诚实、诚心诚意）2、我会认宁n íng （宁静、安宁、鸡犬不宁）胸xi ōng （胸脯、胸口、胸有成竹）脯p ú（胸脯、胃脯、拍胸脯）惹r ě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）仰y ǎng （仰望、仰视、久仰大名）渣zh ā（面包渣、渣子、药渣）3、多音字：sàn（散步）s ǎn （散漫）de （我的）dí（的确）4、近义词： 经常一一常常 婉转一一动听 喜爱一一喜欢 果然一一果真 仰望一一张望 可惜一一惋惜 或者一一或许 诚实一一老实的散5、反义词：高大一一矮小喜爱一一讨厌仰望一一俯视肯定一一否定诚实一一虚假严寒一一酷热四、词语解释：婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。

仰望：抬着头向上看。

严寒：(气候)极冷。

可惜：令人惋惜。

自言自语：“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。

部编版三年级语文上册第26课《灰雀》知识点01我会写雀què（灰雀、麻雀、鸦雀无声）郊jiāo（郊外、城郊、荒郊野外）养yǎng（养病、培养、娇生惯养）粉fěn（粉红、粉色、粉身碎骨）粒lì（谷粒、饭粒、一粒米）男nán（男孩、男人、男女老少）或huò（或许、或者、不可或缺）者zhě（或者、作者、来者不善）冻dòng（冻死、防冻、天寒地冻）惜xī（可惜、惜别、怜香惜玉）肯kěn（肯定、不肯、宁肯）诚chéng（真诚、诚实、诚心诚意）02我会认宁níng（宁静、安宁、鸡犬不宁）胸xiōng（胸脯、胸口、胸有成竹）脯pú（胸脯、胃脯、拍胸脯）惹rě（惹人喜爱、惹祸、惹火烧身）仰yǎng（仰望、仰视、久仰大名）渣zhā（面包渣、渣子、药渣）03多音字散sàn（散步）sǎn（散漫）的de （我的）dí（的确）04近义词经常一一常常婉转一一动听喜爱一一喜欢果然一一果真仰望一一张望可惜一一惋惜或者一一或许诚实一一老实05反义词高大一一矮小喜爱一一讨厌仰望一一俯视肯定一一否定诚实一一虚假严寒一一酷热06理解词语婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。

仰望：抬着头向上看。

严寒：(气候)极冷。

可惜：令人惋惜。

自言自语：“言”和“语”都是说的意思，“自言自语”是自己对着自己小声说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。

诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。

07句子解析1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。

2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。

3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。

灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。

2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。

2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。

1 / 2。

26灰雀《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

全文共13个自然段。

第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。

第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。

从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。

从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。

从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。

大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。

课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。

比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。

2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重点1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。