部编版六年级语文上-第六单元 语文园地

部编版小学语文六年级上册-第六单元语文园地（教案）一、教学目标1.了解民间文学的形式和内容；2.理解古人对于民间文学的评价和作用；3.掌握重新编写民间文学的技巧，培养创作能力；4.引导学生喜欢民间文学的优美语言，感受文学的魅力。

二、教学内容（一）《庆余年》读后感1. 导入通过观看片段，带领学生了解《庆余年》中角色的形象和情节，并引导学生对老子和熊猫的热爱进行讲解。

2. 精读老子和熊猫的表现给我们带来了很大的启示。

老子博览群书，知识渊博，经历丰富，是一位非常有思想的人。

而熊猫虽然是我们惯常说的“憨厚”，但这种“憨厚”实质是善良，以及其对自己生存环境的适应能力。

学生需要反思，我们需要花费多少努力才能获得别人的认同和信任。

（二）《三个和尚》改编1. 引入首先，学生需要了解民间文学继承了中华文化的特点，这种文学是民众的智慧和传统，并且是我国文化的重要组成部分。

2. 改编学生们需要学会改编一则民间小故事。

首先，通过朗读或研读其他改编版的民间小故事，让学生了解其中运用的技巧。

然后，分组让学生更加深入地理解民间小故事，最后通过改编使其具有新的意义和魅力。

三、教学方式1.观看片段，并引导学生探讨相应内容；2.小组合作阅读民间小故事，并进行讨论；3.分组改编民间小故事；4.全班讲评、互相审阅，分享与交流。

四、教学评估1.学生的观察能力和创作能力的表现；2.学生的辨析能力和分析能力；3.学生对于民间小故事的理解和表达。

五、教学素材1.《庆余年》相关影视片段；2.民间小故事相关读物资料。

（适时板书：注释想象常识）二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

⑴沽：买或卖。

首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。

⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。

花门口：指花门楼口。

⑶榆荚：榆树的果实。

春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。

2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。

词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

2.学生读这一段话，读两遍。

3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。

这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。

从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。

出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。

这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。

”这一学习方法。

（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。

2.小组交流，选择合适的乘车方案。

1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。

日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。

人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。

本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。

“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。

二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓关键词把握文章的主要观点。

3.学会根据不同的需求选择合适的线路。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。

2、了解中国古代文化常识。

教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。

四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。

因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。

一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。

教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。

"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。

阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。

部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。

(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。

(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。

(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。

平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。

还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。

二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。

围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。

2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。

读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。

他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。

然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。

三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。

上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。

2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。

“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。

两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。

古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。

五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。

据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。

语文园地六教学目标：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。

3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

重点难点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。

2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。

3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

课时安排：2课时1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。

2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。

1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。

2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。

过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。

大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。

）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。

游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。

坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。

一首诗背完，可以再选择另一首诗。

背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。

哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。

预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。

2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。

（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。

①借助注释和工具书理解字词。

明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。

比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。

②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。