人教版五年级美术下册《抽象的雕塑》

《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。

2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。

4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 抽象雕塑的欣赏和分析。

4. 创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。

四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。

2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。

（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。

（3）抽象雕塑的欣赏和分析。

3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。

（2）学生分组讨论，确定创作主题。

（3）学生动手实践，教师巡回指导。

（4）作品展示，学生互评、教师点评。

4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。

五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。

2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。

同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。

注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。

2.教学难点
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。

预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法，创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识，思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系，写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习，学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点，感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践，体验了抽象雕塑的创 作过程，提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维，培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ，而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展，成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ，抽象雕塑也得到了不同程度 的发展，融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同，反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。

人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。

3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的欣赏与评述。

3. 抽象雕塑的创作方法与实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。

2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。

五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。

3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。

4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。

3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。

本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。

在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
线材组合 穿插
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
块材组合 捏塑
1.欣赏抽象雕塑的材料运用及创作方法
板材组合 插接
五、创作示范
1.确定主题
2.简化变形
3.准备材料
4进行创作
六、创作实践
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思为 校园一角创作一件抽象雕塑。
八、拓展学习
秦始皇兵马俑
石刻群雕
敦煌莫高窟的彩塑造像
谢谢观看
1.艺术家如何设计抽象雕塑形象
简化 变形
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
试着运用用简化、变形的方法对事物进行抽象化，抓住它最打动你的地方？
二、设计抽象雕塑
2.形象的抽象化
根据事物特征简化概 括象雕塑中点线面的运用
长短组合的线 材错落摆放
《海岸线》
三、构思抽象雕塑
实践要求： 1.造型具有抽象雕塑简洁、概况的特征。 2.能灵活运用材料，材料组合恰当。 3.构思巧妙，符合主题。
七、展示评价
自评：对作品名称、灵感来源、如何抽象化、材料选择的原由、 对主题的构思几个方面进行描述。 互评：可以对作品表示肯定或者提出建议，从作品是否符合抽象 雕塑特征、材料的选择运用是否恰当、主题构思是否合理的角度 点评。
1.抽象雕塑中点线面的运用
大小组合的 木块堆积
《人体》
三、构思抽象雕塑
1.抽象雕塑中点线面的运用
《观天》
挖切的板材 组合
三、构思抽象雕塑
2.抽象雕塑中的材料分析
不同组合的线、板、块材料巧妙摆放
三、构思抽象雕塑
2.废旧材料的分类
线材 板材 块材
四、欣赏抽象雕塑

3、抽象的雕塑
人教版五年级下
讨论一下
•什么是抽象？
•你可以举例说一下吗？
什么是抽象？
• 抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质
性的特征，而舍弃其非本质的特征的过程。
具体地说，抽象就是人们在实践的基础上，
对于丰富的感性素材通过去粗取精、去伪存
真、由此及彼、由表及里的加工制作，形成
概念、判断、推理等思维形式，以反映事物
的本质和规律的方法。

雕塑是什么？
•雕塑主要研究构图、立体造型、雕
塑设计雕塑技法等方面的基本知识和
技能，涉及石雕、木雕、泥塑、陶瓷
雕塑等，进行室内、园林和公共环境
的各种雕塑的设计、绘图、制作等。
抽象的雕塑
二战期间，毕加索留在沦陷了的巴黎。
虽然身边的画材很少，但他利用日常
生活中的小摆设创作了艺术品。他将
旧自行车的车座和车把焊接在一起，
创作了《公牛》（The Bull，1942年）。
车把采用牛角的形状，而金属则像动
物那毁灭性的武器一样冰冷，永不妥
协。
抽象的雕塑
《戈尔那卡的头部》
（Head of a Woman,
Fernande）1909年：这是
毕加索早期的一件雕塑作
品，表现了他对非洲艺术
的兴趣和立体主义探索初
期的风格。
抽象的雕塑
抽象的雕塑
范画
范画
作业
• 通过本节课的学习，发挥想象设计一个抽象
的雕塑作品
• 手工或绘画的方式完成。
• 介绍自己的作品。
• 相互点评
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏

抽象雕塑的评价要素
艺术性
作品是否具有高度的艺 术价值和审美价值。
技术性
艺术家运用材料和技术 的能力，以及作品制作
工艺。
思想性
作品所表达的思想、情 感和意，能否为观众所
接受和欣赏。
抽象雕塑的欣赏方法
观察细节
关注作品的形状、线条、色彩 、质感等，理解艺术家如何通 过这些元素表达思想和情感。
创作技巧的运用
总结词
掌握和运用各种创作技巧能够丰富抽象雕塑的表现形式，提升作品的层次感和艺术价值。
详细描述
创作者需要了解和掌握如切割、打磨、焊接、着色等基本技巧，同时也要勇于尝试新的创作技巧，以不断探索和 创新抽象雕塑的表现形式。此外，创作者还需要根据作品的主题和形式来选择合适的技巧，以使作品更加完美地 呈现出来。
创作主题的确定
总结词
创作主题是抽象雕塑的灵魂，它决定了作品的艺术风格和内涵。
详细描述
在确定创作主题时，创作者需要思考自己想要表达的思想和情感，并以此为基础展开构思和创作。主 题可以是具象的事物或场景，也可以是抽象的概念或情感，关键是要能够引起观众的共鸣和思考。同 时，创作者还需要考虑作品的形式和风格，以确保作品的艺术性和完整性。
意表达问题，教师可以引导学生深入思考并尝试不同的表现方式。
学生对于抽象雕塑未来的展望
总结词
学生对抽象雕塑未来的展望是培养他们创新思维和批 判性思考的重要方式。
详细描述
在《抽象雕塑》的课堂上，教师可以引导学生思考抽象 雕塑未来的发展趋势和可能性。例如，可以问学生：“ 你认为未来抽象雕塑会朝着什么方向发展？”或者“你 能想象未来的抽象雕塑会是什么样子吗？”通过这样的 提问，可以激发学生对抽象雕塑的兴趣和热情，培养他 们的创新思维和批判性思考能力。同时，教师也可以借 此机会向学生介绍一些现代艺术的发展趋势和前沿动态 ，帮助他们更好地了解和把握抽象雕塑的发展方向。

五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。

教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。

2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。

3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。

教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。

2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。

教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。

教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。

3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。

板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。

2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。

课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。

《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。

二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。

2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。

2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。

四、教学过程。

课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。

2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。

3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。

教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。

教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。

生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。

这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。

2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。

通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。

学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。

你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。

（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。

五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。

3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。

教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。

2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。

教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。

3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。

4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。

板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。

2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。

课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。

小学美术《抽象的雕塑》教案
一、教学内容
小学美术《抽象的雕塑》教案，对应教材的第五章《形状与空间》第三节《抽象的雕塑》。本节课主要内容包括：
1.雕塑的基本概念：了解雕塑是一种三维艺术形式，具有立体感、重量感和触感。
2.抽象雕塑的特点：学习抽象雕塑不表现具体形象，而是通过几何形状、线条和色彩表达艺术家的情感和观念。
3.抽象雕塑的创作方法：掌握运用几何形状、线条、色彩等元素进行抽象雕塑创作的方法。
4.艺术鉴赏：欣赏和分析国内外知名抽象雕塑作品，提高学生的审美能力。
本节课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作方法，培养学生的空间想象力和创造力。
二、核心素养目标
《抽象的雕塑》课程旨在培养学生的以下学科核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生与他人合作、交流、分享经验的能力，增强团队协作意识。
本节课将有助于学生全面提升学科核心素养，为未来的艺术创作和审美鉴赏打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解抽象雕塑的基本概念：抽象雕塑是一种不以具体形象为表现对象的三维艺术形式，强调几何形状、线条、色彩等元素的组合与表达。重点讲解如何运用这些元素进行创作。
1.加强对抽象雕塑基本概念的解释，通过丰富多样的实例让学生更好地理解。
2.增加课堂练习，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

《抽象的雕塑》教学设计教学目标1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。

2、了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。

3、引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。

教学难点重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。

难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。

一、导入1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？2、同学们的见识真多。

作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。

雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*秦始皇陵兵马俑——跪射俑阿尔铺雕塑作品《向后看的人》3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。

4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。

而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。

同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。

那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*二、讲授新课1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。

*抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。

写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。

2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。

*《牧云》作者阿尔普。

这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？生：像牙齿、像花瓶的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。

《抽象的雕塑》名师教案一、教学目标1.知识与技能：初步了解抽象雕塑，并感受抽象雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。

了解三菱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。

2.过程与方法：通过欣赏、对比、探究、实践等发放，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象制造型雕塑作品。

3.情感、态度和价值观：感受抽象雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解抽象雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。

2.教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的制造型抽象雕塑作品。

三、教学过程1.课前活动学生展示课前搜集的城市雕塑图片，并做简短介绍。

2.导入新课教师出示沈阳的标志性城市雕塑，太阳鸟图片等，引出课题板书：抽象的雕塑。

3.欣赏感受欣赏城市雕塑，深圳的《拓荒牛》；新加坡的《鱼尾狮》等。

总结：城市雕塑是城市的标志和精神象征，反应一座城市的历史、文化和地域特色，使我们的生活环境有没、舒适，富有艺术气息。

4.欣赏研究出示两件风格不同的风帆雕塑造型，提问：通过对比说一说这两件雕塑在造型风格上有什么不同。

总结：抽象和具象。

5.探究新知（1）展示教师作品，分析作品中的基本形状的排列组合方式，还可以怎样组合。

（2）还可以用纸做出哪些基本形状，圆柱、圆锥、棱柱、镂空等。

（3）演示三棱锥的做法。

（4）卷、折、剪、贴等方法。

（5）对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的组合方式。

6.艺术实践小组合作，制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑。

7.展示评价小组派代表介绍作品，小组间互评。

8.拓展延伸欣赏优秀的纸立体作品。

（1）展示评价
让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
抽象的雕塑
CHOU XIANG DE DIAO SU
仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他 的几个学生七手八脚地捏挤出来 的。后来通过打磨上色，发现有 点像一位少女低头沉思的样子， 所以就取名为《思》。抽象的雕 塑作品重点看的是作品的内涵， 作品可以先有型再取名，或者说 先有型再有意。
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
创作步骤： ① 选择材料进行构思。 ② 画出设计草图。 ③ 制作雕塑。根据材料选择制作 方法：剪贴、盘绕、泥塑等。 ④ 整理完成。 ⑤ 给作品命名。
（4）抽象雕塑作品欣赏
这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
上面几件作品是用线材，通 过简化、变形，或有规律地 穿插、排列进行创作。
上面几件作品是用块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞 处理等手法进行创作。
这两件作品使用了综合材料，造型பைடு நூலகம்颖、创意独特。
再来欣赏这些造型新颖、创意独特的抽象雕塑作品，说说它们的创作构思。
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思 制作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意独特。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是告诫我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。

人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。

通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。

在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。

2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。

2.抽象雕塑的创作方法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。

六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。

2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。

同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。

同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。

教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。

五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点，培养对抽象雕塑的审美能力。

2. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法，创作出具有个性和创意的雕塑作品。

3. 培养学生的空间想象力、创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念与特点。

2. 抽象雕塑的欣赏与评述。

3. 抽象雕塑的创作方法与步骤。

4. 抽象雕塑的实践创作。

三、教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的基本概念、特点，创作方法与步骤。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。

2. 学具：雕塑泥、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点，让学生了解抽象雕塑的艺术魅力。

3. 作品欣赏与评述：分析经典抽象雕塑作品，引导学生学会欣赏和评述。

4. 创作方法与步骤：讲解抽象雕塑的创作方法与步骤，让学生掌握实践操作的技巧。

5. 实践创作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的审美价值。

六、板书设计1. 五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，呈现关键知识点、作品图片、创作步骤等。

七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求具有个性和创意。

2. 撰写一篇关于抽象雕塑的欣赏心得，字数不限。

八、课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 在评价学生作品时，要注重作品的创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象。