分析论据得失
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论文写作中的论据分析
论文写作中的论据分析论文是一种学术性的文本形式，需要有严谨的逻辑和充分的论据支持。
在写作过程中，对于各种观点和理论的陈述，我们需要进行论据分析，以增强文章的可信度和说服力。
本文将从何谓论据分析、为何进行论据分析以及如何进行论据分析三个方面进行探讨。
一、何谓论据分析论据分析是指对于论文中所使用的论据进行细致而全面的分析和评价。
在写作中，我们常常会引用他人的研究成果和学说观点，这些论据是支撑我们观点和提出论证的基石。
通过对论据进行分析，可以将其有效地与自己的观点相结合，达到辩证思考和有力论证的目的。
二、为何进行论据分析进行论据分析有以下几个重要的原因：1. 提高学术可信度：论文作为一种学术性的文本形式，需要有充分的学术依据支撑。
通过对论据进行分析，可以验证其来源和准确性，提高文章的可信度。
2. 辩证思考：论据分析是对不同观点和理论进行辩证思考的过程。
通过对论据进行全面比较和评价，可以使我们更加全面地理解一个问题并对其进行合理的解释。
3. 提升论文的说服力：论据是论文的支撑点，通过对论据进行分析和评价，可以有效地增加论文的说服力和影响力。
合理选择、分析和运用论据，使得我们的观点更具有权威性和可信度。
4. 消除误解和偏见：有时候，引用他人的观点和理论容易导致论文中出现误解和偏见。
通过对论据进行审慎的分析，可以排除其中可能存在的倾向性和错误性，保证文章呈现出客观、准确的内容。
三、如何进行论据分析1. 查证论据来源：在引用其他学者的研究成果时，要注重查证其来源和可信度。
对于有学术背景的权威人士和机构的观点，其论据通常更具有说服力。
2. 检验论据的逻辑关系：在将论据引入自己的论文中时，需要仔细研究论据与自己观点之间的逻辑关系。
论据是否能够准确地证明或支持自己的观点，是否存在漏洞和悖论，都需要进行仔细分析。
3. 评估论据的可靠性和有效性：一个好的论据应该是可靠和有效的。
通过查阅相关文献和研究成果，对论据的科学性和可验证性进行评估，同时关注年代、样本量和研究方法等方面的因素。
议论文分析论据的方法
议论文分析论据的方法
分析论据的方法主要有以下几种：
1.逻辑分析法：主要是通过对论据的逻辑关系进行分析，判断其是否符合逻辑规律。
例如，对比、类比、归纳、演绎等方法。
2.证据分析法：主要是通过对论据的来源、可靠性、权威性等方面进行评估，判断论据的可信度。
例如，查找相关的研究报告、专家意见、实验证据等。
3.统计分析法：主要是通过对论据的数据进行统计分析，判断其是否具有代表性和可信度。
例如，对样本数量、抽样方法、调查问卷设计等进行分析。
4.伦理分析法：主要是通过对论据涉及的伦理道德问题进行分析，判断其是否符合道德规范和价值观。
例如，对权益平衡、公平公正、人权等进行伦理分析。
5.语言分析法：主要是通过对论据的语言表达进行解读和分析，判断其隐含的意思和逻辑关系。
例如，对修辞手法、词语搭配、语义逻辑等进行分析。
6.背景分析法：主要是通过对论据所处的社会、经济、政治等背景进行分析，判断其影响力和背景因素。
例如，对政策变化、社会环境、经济背景等进行分析。
以上方法并不是独立的，通常需要综合运用多种方法进行论据分析，以得出准确、
全面、有说服力的结论。
(完整版)论证分析的思路与步骤
(完整版)论证分析的思路与步骤摘要本文介绍了论证分析的思路和步骤，旨在帮助读者更好地理解和运用论证分析方法。
论证分析是一种重要的学术和思维工具，它能够帮助我们理清思路，提供有力的论据，从而更有说服力地表达自己的观点。
引言论证分析是指通过对观点、论据和推理过程进行分析和评估，来判断一个论证是否有效。
它是一种系统性的思考方法，具有一定的科学性和客观性。
论证分析的目的是为了辨别真正的合理论证，以及排除无效或错误的论证。
本文将从思路和步骤两个方面进行详细介绍。
思路1. 明确问题：首先要明确问题的核心内涵和要解决的焦点，确定自己的立场和观点。
明确问题将有助于我们更有针对性地进行分析和论证。
2. 寻找论据：寻找与问题相关的论据是论证分析的重要一步。
论据可以是事实、统计数据、权威观点、案例等多种形式。
有效的论据应该具备客观性、权威性和说服力。
3. 评估论据：评估论据是判断其有效性和可靠性的关键步骤。
可以从以下几个方面进行评估：论据的来源是否可靠、是否存在潜在的偏见、是否存在逻辑错误等。
4. 分析推理链：推理链是连接观点和论据的逻辑连接。
分析推理链的关键是要判断其中的逻辑关系是否正确，是否存在合理的前提和推论。
5. 反驳论证：反驳论证是论证分析中的重要环节，可以通过寻找对立观点和论据，然后进行针对性的分析和反驳，从而增加自己论证的说服力。
步骤1. 研究论题：首先要深入研究所要论证的论题，了解相关的背景知识和研究现状，确保自己对问题有全面的了解。
2. 收集资料：收集与论题相关的资料和文献，寻找可靠的论据和观点，为自己的论证提供支持。
可以通过图书馆、学术数据库、权威网站等途径进行资料搜索。
3. 整理思路：在论证前先进行思路的整理和梳理，确定自己的立场和主要论点，明确所用的论据和推理链。
4. 开展论证：在论证过程中，根据之前整理的思路，系统地分析论据的有效性和逻辑关系，展开详细的推理过程。
需要注意的是，要以客观、中立的态度进行论证，避免主观偏见和情绪化的表达。
论据大全摘抄100字
1、杭州图书馆向所有读者免费开放，其中包括乞丐和拾荒者。
有读者对此表示不满，向馆长抱怨说：“图书馆是大雅之堂，允许乞丐和拾荒者进馆阅读，是对其他读者的不尊重。
”馆长褚树青回答：“知识不分高低贵贱，人人都有到图书馆求知的权利。
我无权拒绝他们入内阅读，但你有权选择离开。
”「适用主题：人人平等、尊重等」2、周恩来自幼抱负不凡，为中华之崛起而读书；司马迁胸怀宏图大志，书写史家之绝唱；陈涉发出“燕雀安知鸿鹄之志？”的感叹，留下一段英雄传奇，我们也要有蹈厉之志，矢志不移地用奋斗谱写青春的赞歌。
「适用主题：志向、奋斗等」3、“诚信”，“诚”总是作为君子最重要的美德出现的，古书上处处写着君王以诚治国，诸侯以诚得士的故事。
刘备正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。
而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进才子名着，感动着千百万读书人。
「适用主题：诚信等」4、古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人和，百废具兴”的成就，深受百姓爱戴。
当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美多吉，肩负送信的责任，翻越雪山邮路三十载；守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，风颂赤子心，守卫祖国岛屿三十二年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位。
「适用主题：责任与担当等」5、苏轼有言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
孔子周游列国，四处碰壁，悟出《春秋》；左丘明经历苦难后写下《左传》；孙武断足，终修《孙子兵法》；司马迁蒙冤入狱，坚持完成了《史记》……伟人们在失败和困顿中，用坚韧和不服输的意志努力奋斗，终于到达成功的彼岸。
「适用主题：坚韧不拔、艰苦奋斗等」6、凋零中蕴含新生，绝望中再露曙光。
项羽破釜沉舟取得巨鹿之战的胜利；韩信背水一战击溃赵军大获全胜。
当一切似乎到了山穷水尽、天宇绝人之路时，总有一股新的力量从我们心中腾升，只要抓住这股力量，勇往直前，定然能够走出绝望的谷底，找到闪耀希望之光的绿洲。
高中议论文如何进行论据分析
高中议论文如何进行论据分析作者：吴侠来源：《语文教学之友》2013年第01期在高中议论文写作中，学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。
论据分析是议论文论证的关键，准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。
本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病，针对性地谈一谈如何进行论据分析，才更准确和更深刻。
在平时的写作和考试写作中，我们常常会发现，有不少同学在写议论文时，论据用得很贴切，描述得也很准确，但却缺乏论证力度，归根究底是缺少分析和不会分析。
这样就会导致论点得不到有力的支撑。
其实，“到什么山上唱什么歌”，“见到什么人就说什么话”。
论据分析应该“对症下药”。
下面就是笔者从实践中总结出来的几种方法。
一、去故事化，多概括很多同学因为受记叙文写作以及文摘期刊的影响，习惯性地将议论文的论据写成故事，可读性是有了，但论证的严谨性和逻辑性却缺失了。
论据写得有声有色，情节生动，但论据分析却一笔带过。
在议论文写作中，论据的写作，不需要刻意故事化，不需要写得首尾俱全，因为议论文写作的目的并非塑造形象，而是为了证明论点。
因此，在议论文写作中，论据应该去故事化，多用概括性的语言，将其和论点相关的内容呈现出来，一目了然即可。
如下文，一位同学在《学会退让》中这样来写论据：秦朝末年，有个叫韩信的人，一次在街上被一群混混嘲笑。
其中有个混混看他佩戴一把宝剑，就说：“你敢杀人吗？不敢，就从老子裤裆里穿过去。
”韩信虽然很生气，但苦于孤立无援，没有办法，盯着他看了半天，只好含着屈辱的眼泪钻了过去，整个淮阴集市上的人都认为他懦弱，不成大器。
谁知道后来他成为一代神兵，指点江山，为汉朝大业立下了累累功劳。
这个论据本身就过于故事化，缺乏严谨性，论证的威力自然大大减小了。
其实，议论文中的论据可以模仿新闻的“五个W”来进行概括描述，只要讲清何人、何时、何地、何事、何结果，再简略加以分析即可。
上文其实可以这样简单来写：淮阴侯韩信年少时爱佩戴刀剑，在市集行走却被混混嘲笑“中情怯耳”，被逼从胯下穿过。
学会分析事例论据
会分析才是硬道理
——学会分析事例论据
罗定中学高二语文备课组
议论文:观点＋事例论据＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论 文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文 没有一点自己个人的意见和看法，这类考生 往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
观点＋事例论据＝作文的失败
2、对下面的论据作分析 论点：磨难，能历练人生。 论据：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响 曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛， 却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品 市场。
参考答案：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳 失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因 为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那 是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自 己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退 出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品 风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓 倒，才能在失败中开拓出一条新路。因此，磨难，是祸，又是福。它 对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去 ，前方是另一片蓝天。
正反对比分析：
课堂小结
• 反向假设法、因果分析法、正反对比法这 三种说理的方法，在具体运用时可视具体的 材料进行选择，同一论据，可以采用多种分 析法，有时也可以综合运用几种方法。但无 论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的 是为使论据更好地证明论点，使论点更加突 出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围 绕论点来进行。
事例论据分析方法
练习：用假设分析法分析论证 观点：笑对挫折 曾经有一位日本青年，到一家大公司去应聘，得到的 消息是没有被录取。他在绝望中准备自杀，自杀未遂后才 得知“没被录取”是由于计算机故障带来的误报。正当他接 到聘书喜形于色之时，一纸解聘书又飞到他手中，说他不 能很好地面对挫折，必不能胜任今后的工作。这位青年因 为没有勇气接受挫折的挑战，而让机会从他指缝间溜走了。 假如， …… 假如，在面对挫折时，这位青年并不畏缩，而是微笑地迎 接这一切，清醒地审视挫折，那么，他应该能在反思中考 虑到公司的问题，从而增强了自信；或是从中发现自己的 错误与不足，然后进行修正与弥补。这样，他不仅能提高 自己，而且能锻炼出更顽强的意志，勇往直前，最终摘取 成功的桂冠。正因为他没勇气面对挫折，所以机会也就没 有眷顾他。因此，遇到挫折，我们不能自暴自弃，应微笑 面对。
例二： 论点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在 屏风上，当作"镜子"，随时对照。又能看出"以铜为镜， 可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。"这难道不是一个很会"照镜子"的人吗？ 假如……
假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而 且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子” 弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的 弱点的基础上加以改正？又哪能成为千古风流人 物？又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？李世民 正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在 人们的各种批评、意见中认识自己、提高自己， 而成为一代名君。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于 优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤 嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐 眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而 齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上 下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。 可见，好的集体是不会埋没人才。
如何正确分析论据
如何正确分析论据一、如何用好事实论据作文中事实论据的作用很大。
叙述事例时要高度概括，事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系,不能形成“论据十论据＝观点”的错误形式。
l、例后假设即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。
他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。
可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。
可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。
此时，在得出结论之前要进行假设性分析：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一味文学巨匠了。
可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。
2、例后评论在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。
如：舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守株的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
再如：安徽桐城有一条：“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。
张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。
如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？画线部分就是对事例的评论。
议论文论据的分析
（三）、假设法
这种方法，就是列举事实论据后，从 正面或反面假设分析，以揭示论据和论点 之间的内在联系。
示例：他受了腐刑，但他没有去死，是完成 《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活下 去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他最 终完成了《史记》。如果司马迁没有一定要完 成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意 志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知， 今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家 之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》 吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一 位伟大的文学家、史学家。 主要步骤：①列举若干事例；②反面假设； ③结论
（八）.意义分析法 意义分析法就是叙述事实论据后有精 练的语言揭示、评价事物或事件的效果、 价值、影响，从而证明论点的一种方法。
示例：现在有不少年青人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼 和乘车让座之类的小事，认为这样做算不了什么。我看这 类小事并不小。因为不打扫卫生，将会到处垃圾成堆，蚊 蝇成群，人们生活和工作在这样的环境里，就不会有健康 的身体和愉快的心情；不扶老携幼，乘车不让座，老幼病 残者出门就感受不到社会的温暖。 这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和 整个国家的精神风貌。（朝大处——揭示意义） 积极做这类小事，是每个公民的义务，也是热爱祖国 和人民的一种具体表现。（朝深处——揭示实质） 思想支配行动，一个人真心实意地做好这类小事，必 须首先想到集体和他人。这样坚持下去，就会逐步培养出 热爱集体、关心他人、为人民服务的优良品质。（朝远 处——揭示影响） （朝反面——揭示后果） 反之，一个人如果“拔一毛利天下而不为”，事事处 处怕吃一点亏，他的心地就只会越来越窄，为人越来越自
（五）、引申类比法 这种方法，就是把列举的事例加以引 申或类比，联系实际，突出其观点的现实 意义。
得与失 论据
据大家所知，邓亚萍和乔红曾是世界上两名靠前的乒乓球运动员。
乔红“出道”较早，稳居第一，但随着邓亚萍的出现，她就一直屈居第二，直至退役也没有拿到过第一。
常常有人替乔红遗憾：“如果没有邓亚萍，这几年的世界冠军不早就是你的了？”可乔红总是笑着说：“若不是她，我也不会天天感到有压力，拼命提高技术，水平会比现在差得多。
”我想，如果有人去问邓亚萍，她的回答也一定差不多。
有这样一个故事：一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。
这举动更让人大吃一惊。
老人解释说："这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，但如果谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”范晔有云：“失之东隅，收之桑榆。
”美国有一位少年在一所全封闭寄宿学校训练的时候，因为训练的强度过大，往往他盛第二碗饭的时候，锅里的饭早已被其他学生抢完。
当他妈妈来看他的时候，他对他妈妈说了这件事。
他妈妈笑着对他说：“你可以先盛半碗饭。
”少年听后迷惑不解，但他像他妈妈说的那样做了，结果当他吃完半碗饭的时候，他发现其他同学还在吃那一大碗饭，他却又有机会盛另外一碗饭了！贝多芬双耳失聪后，他咬着小木棍，用细棍的震动来感知音乐，著名的命运交响曲就是他在这样的情况下创作出来的。
他失聪后，并没有放弃，而在自己内心清静的环境去创作。
海伦·凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，更加努力发奋去学习来弥补自身的不足，她克服巨大困难读完大学。
一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。
当一扇幸运之门关闭时，另一扇就会打开。
换一种思维去思考问题，我们将收获意想不到的成果。
得到并不意味着能战胜一切，失去也并不意味着一定失败。
不是一切失去都只意味着缺憾，不是一切得到都意味着圆满。
苏轼面对变法派和保守派的拉拢，毅然舍弃高官厚禄，即使被贬出朝廷也在所不惜。
纵然是舍弃了许多，却因此造就了一位大文豪，那波澜壮阔的豪放词篇又何尝不是一种获得？同样的，陶渊明面对着黑暗的官场，无奈，彷徨。
中高考作文“得失”主题的议论文绝佳论据
中高考作文“得失”主题的议论文绝佳论据1701.塞翁失马，焉知非福。
—— 《淮南子·人间训》02.得失从缘，心无增减。
——佛教偈语03.将欲取之，必先予之。
——《老子》04.早荣亦早枯，易得还易失——清·张廷玉《杂兴》05.得者失之本，福为祸之梯。
——宋·邵雍《观棋大吟》06.得不足喜，失不足忧，总以发愤读书为主。
——曾国藩07.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
——《史记》08.人生浮沉，世事难测，当知得失随缘，闲淡由之。
——白落梅09.上帝在关上一扇门的同时，一定会再打开一扇窗。
——西方谚语10.当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
——泰戈尔11.一个人不能同时骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。
——歌德12.得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。
——《傅雷家书》13.宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
——明·陈继儒《小窗幽记》14.有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的都失去了。
——伊索15..鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
——中国谚语16.舍得舍得，有舍才能有得，小舍小得，大舍大得，难舍难得，不舍不得。
——孟子17.以准备失败的心情去迎接胜利，这是一个人面临得失的时候所必须有的一种态度。
假如只准备成功而不准备失败，当失败到来时就来不及了。
——罗曼·罗兰1001莲因舍弃牡丹的雍容而圣洁，虹因舍弃磐石的永恒而炫彩，山因舍弃流水的灵动而伟岸。
02凡事顺其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。
03桃树失去了桃花，换来了满树硕果；幼鸟失去了暖巢，换来了广阔天空。
万事万物皆有得失，放眼世界，纵观千古，莫非如此。
04没有拥抱诗和远方，我们也不能选择苟且眼前。
即便不能到达心之所往，也要把生活过得如“秋水共长天”般宽远。
人生得失并存，你拥有了清风，就要交还明月。
运用“三种方法”,精辟分析论据
运用“三种方法”，精辟分析论据引述论据材料后，对论据进行精辟的分析，是提高论述质量、提升议论品味和展示议论思维品质的重要方法。
写作议论文应当掌握的常用的分析方法有三种：主旨归纳法、因果分析法和假设推理分析法。
1、主旨归纳法。
引述论据材料后，分析其要点或主旨恰好与题意或观点一致，能够阐述或论证观点。
一般有三种情况：①引述名言后，分析名言表达和包含的主要意思或中心，以此印证论点。
当然，对名言意思的理解可以是个性化的但要合理。
其思路是：引述名言→表达的意思或内涵要点→揭示观点。
例如：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”孟子的话鲜明地表达了阴影对光明的铺垫作用。
古今中外，将阴影转化为光明从而取得成功的人不胜枚举。
【引用孟子的名言作为论据，并根据自己的理解分析名言主旨。
简洁、合理。
在分析的基础上自然地引出总扩句，领起下文。
】②引述一个典型事实材料后，分析其主旨，事实所要表达出来的道理、精神，给人的启发，而这些内容与题意和观点是一致的。
其思路是：典型事例→含有的主旨、道理、精神、启迪→揭示观点。
例如：仰，无愧于国家，为人生之乐也。
（分论点）古有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，七擒孟获，六出祁山，造福一方百姓，虽“出师未捷身先死”，但在我看来，他无愧于刘备，无愧于蜀国，虽死犹荣。
今有英勇牺牲的海地维和士兵，他们在撕裂天地的地震中失去生命，但他们的战友、他们的亲人告诉我们：他们虽死犹荣，虽死犹乐，因为他们出色的完成了每一次任务，他们使中国获得了荣誉，他们无愧于自己的祖国。
这样的人生，他们难道不会感到真正的快乐吗？【分论点之后，引用名言，选用古今事例作为论据，采用夹叙夹议的方式展开论述，充分而有说服力。
】③概括列举事实材料后，分析其共性，即这些事例共同表达的主旨、道理、精神，给人的启发。
其思路是：列举若干事例（现象）→归纳共性→揭示观点。
例如：苏轼面对人生的阴影，选择了“一蓑烟雨任平生”，最终获得光明；海伦·凯勒面对人生的阴影，用心灵看世界，最终获得“光明”；张海迪面对人生的阴影，选择了身残志坚，最终获得光明……仁人志士用生命诠释了在阴影中撑起一片光明这句话。
议论文论据分析方法
议论文论据分析方法在议论文写作过程中,引用充分的论据作为证明论点的材料是十分必要的。
可是,不少同学在议论文写作中往往只注意引用论据,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,但是由于没有进一步挖掘论据包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,走了罗列论据摆花架子的误区。
而议论文分析论据恰恰又是至关重要的,因为惟独对论据作恰当的分析,才干将材料和观点粘起来,使论据真正发挥出支撑论点的作用。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说,就是对事例中的行为,沿着为什么这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。
[示例一]贫困也是一笔财富。
[论点] 古人云：自古才子出寒门。
古今中外成才者,大多出自寒家。
范仲淹两岁丧父,幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗,常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时,就去打工…… [举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。
[归纳]寒门是他们植根的土壤,也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟。
由此看来,贫穷并不可怕,只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志,那末,它就可以激发我们奋发向上的精神,从而让我们改变自己。
正所谓穷则思变,变则通,通则达。
[探因分析]越是贫穷越激发人奋发上进,这未尝不也是一笔财富呢？[作结论][示例二]靠奋斗是可以冲破被埋没的压力的。
[论点]不少取得了重大成就的人,就遭遇过被埋没的命运。
爱因斯坦就曾经在一个专利局中充当小职员的平凡角色,但他没有灰心,而是抓住一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾经在一个小店铺里工作,但他没有消沉,而是在做好营业工作之后,分秒必争,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研,终成著名的数学家。
[举例]为什么他们没有因埋没而窒息反而有所建树呢?因为他们是生活的强者,他们不甘忍受被埋没的命运。
不管在什么情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量。
高中议论文论据大全：得与失
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论点不要只用得失来衡量自己的人生。
事业上的成功，是以牺牲某些生活享受作为代价的。
在做决定的时候，要权衡得失。
自私的人往往失去的更多。
一味的患得患失，反而什么都得不到。
有价值的获得是快乐的。
要有正确的得失观。
只有失去，才可能得到。
失去旧的同时会得到新的。
名言老子——吕不韦——司马迁累累的创伤，就是生命给你的东西，因为在每个创伤上都标志着前进的一步。
——罗曼·罗兰每一种挫折或者不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生克制利己主义，把自私的我踩在脚下。
——别林斯基忘我就是快乐。
——海伦·凯勒要记得，永远地要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
——高尔基再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。
——卢瑟福失之东隅，收之桑榆。
——班固人生求胜的秘诀，只有那些失败过了的人才了如指掌。
——柯林斯一次顽强的失败，总比一次轻易得来的胜利要好得多。
——恩格斯文章千古事，得失寸心知。
——杜甫有些人因为贪婪想得到更多的东西，却把现在所有的都失去了。
——伊索我宁可高尚地蒙受损失，也不愿卑鄙地去获得。
——西鲁斯特·哈巴德天下者，得之艰难，则失之不易；得之既易，则失之亦然。
我的那些最重要的发现是受到失败和启示而做出的。
——典型论据“阿罗兹”饼干的虚惊一场——利润的损失换来了良好的声誉美国的“阿罗兹”“阿罗兹”饼干的销量扶摇直上。
圣中投了毒。
“4000 万澳元。
如果仅查封这个地区的饼干，“阿罗兹”饼干。
短短的十几“阿罗兹”饼干被全部撤下。
此举让阿罗兹食品公司遭受了巨大的经济损失。
“阿罗兹”“阿罗兹”饼干进口的日本、“阿罗兹”饼干。
当年，阿罗兹食品公司不仅挽回了在澳洲的全部损失，而且还大赚了一笔。
给你们我的房间——小小的善举会有意外的收获一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。
论据分析总结范文
一、引言论据分析总结是对某一论题进行深入剖析和总结的过程。
在这个过程中，我们需要对论据进行筛选、整理和归纳，从而得出具有说服力的结论。
本文将以“我国教育改革与发展”为例，对论据进行分析总结。
二、论据分析1. 改革背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求日益提高。
然而，我国教育体制存在诸多问题，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐等。
因此，教育改革势在必行。
2. 改革目标我国教育改革的目标主要包括以下几个方面：（1）提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才；（2）优化教育结构，实现教育资源合理配置；（3）推进教育公平，让每个孩子都能享受到优质教育。
3. 改革措施为达成上述目标，我国政府采取了一系列改革措施：（1）加大教育投入，提高教育资源配置水平；（2）推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力；（3）改革招生制度，选拔优秀人才；（4）加强教师队伍建设，提高教师素质；（5）深化课程改革，推进教育教学改革。
三、论据总结1. 教育改革成效显著通过教育改革，我国教育质量得到明显提高。
据相关数据显示，我国高等教育毛入学率已达到48.1%，高中阶段毛入学率达到88.8%。
此外，我国在国际学生评估项目（PISA）中的成绩也逐年提升。
2. 教育公平得到保障教育改革有力地推动了教育公平。
一方面，政府加大了对农村、贫困地区教育的投入，缩小了城乡、区域教育差距；另一方面，通过改革招生制度，选拔优秀人才，让更多孩子有了接受优质教育的机会。
3. 教育创新成果丰硕教育改革激发了教育创新活力。
在我国，许多学校开始探索新型教育模式，如STEAM教育、项目式学习等。
这些创新成果为我国教育事业发展注入了新的动力。
四、结论综上所述，我国教育改革与发展取得了显著成效。
在新的历史时期，我们要继续深化改革，努力实现教育现代化，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才保障。
议论文写作指导之如何分析论据
（三）辩证分析法（正反对比法）
• 这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料， 既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联 系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内 部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾 和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。 • 鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿 来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是辩证分析法。 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而 “不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是 “昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”， 继而转到正面阐述：“‘拿来主义’者是全不这样的。”“他占 有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药 房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”， 其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。如此 分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。
再看下例：
•
•
看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。有 这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑 渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去 一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会 游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确 实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。 而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通， 这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处， 而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地 看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其 结果自然被渔夫反唇相讥。
议论文写作指导之一：
事实还需雄辩
Байду номын сангаас
试指出下段文字在论据使用上的毛病，并加以修改， 使之能有力地证明论点。
分析论据的几个例子
范例：倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进 自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出 自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至 于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的 步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥 自身优势而不是盲目模仿，或许也就会成为一 种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她 的石榴裙下拜倒。 小结： 上面文字所举的是两个反面论据，接着用 “倘使……就……”、“假若……就……”两个 复句从正面假设分析，从而很好地论证“走出 属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功” 这一中心论点。
练习２用假设分析法分析下面论据：
论点：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得 成功 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致 失败。 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到 赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记 了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施 的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿 态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别 人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是 偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚 里。
讨论：这段文字在叙述完论据后，是如何对事例 进行分析的？
明确：这段话以中外名人大家取得重要成就 为例，强调一个普通人要想有作为、出成 就，就必须以刻苦勤奋为条件，这种在列 举事例之后，分析人或事情成功的条件的 方法叫做条件关系分析法。 标志性词语：只要……就…… 只有……才…… 无论……都……
练习
他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树 呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被 “埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他 们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如 果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞 的日子。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤 人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖 而出。
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1.阅读下面的文段，分析其在论据运用方面的得失。 历史上，有多少仁人志士理智地对待自己人生路上的几次抉择，注重细 节，造就成功。你看那陶潜，采菊东篱，悠然南山，他注重细节，按自己的 心做事，悠然自在，是细节的实施，让他有了向往大自然的愿望。让劳碌的 文人达官羡慕。陶潜做好了细节，他也付出了努力，将为后人铭记。君不闻 那用年轻的肩膀扛起重担的洪战辉，是细节的力量使他认识到自己的位置并 坚持不懈地拼搏进行；君不见21位聋哑仙子用真情演绎了一首充满爱的画 面。
说理应有可信的依据，凭空臆造或支撑乏力的依据，只会使说理失却 力度。文章说“可以肯定的是，他们放弃了忧虑，放弃了身前身后的议论， 取而代之的是超乎常人的镇定，最后他们终于以10环”，这显然是作者的 推测与臆断，没有事实的支撑，如何有说服力呢？把画线处改为下段，就 有说理的力度了： 一记者感慨说：“他们放弃了忧虑，放弃了身前身后的议论，取而代 之的是超乎常人的镇定，最后终于以10环，赶上并超过对手，取得这经历 过来自技能与心理上的巨大考验的金牌。”是的，那时那刻他们不仅为战 胜了自己而喜悦，更为给国家争回了荣誉而激动万千。有时，放弃也是一 种超越。
7.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。 自信，让我们看到希望，让我们有了拼搏的动力。 刘翔能在世界奥运男子110米跨栏中首次夺冠，除了平时的努力，更多的是 相信自己。想想，如果他没有自信，认为创造这个纪录在中国史无前例，我一 个“毛小子”怎么能办到呢，那中国将失去一枚金牌，中国的“体育坛”将淡 三分。 说理，尤忌空洞抽象；例子实在，方能令人感受鲜活与可信，予人审美之刺 激。此中，刘翔一例太空洞，令人一见就知作者没有掌握他的具体材料，于是 以模糊概括的语言表述之，如此“忽悠”，显见说服苍白乏力。如果换成下文， 方见作者支撑论点的材料厚实有据： 刘翔，还是全运会110米跨栏冠军的时候，《体育报》一记者问：你的下一 个目标是什么。他不假思索地说：“雅典奥运会冠军。”记者笑问：“这110米 跨栏是非洲运动员独占的。”刘翔扬起头：“我相信我这一点实力。”刘翔愿 望实现后，这记者写了一篇《瞩目冲刺那一瞬》，他说：正是刘翔的自信，为 他的追求增加了强劲的内驱力，为他的冲击积蓄了强劲的爆发力。
2.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
自信如冬日里的一缕阳光，一扫我们心灵的寒冷：“天生我材必有用， 千金散尽还复来”，走出失意的阴霾，你会沐浴和煦的阳光。 诗人李白，曾一直想出仕，却怀才不遇，“千里马常有，而伯乐不常 有”。终有一天，挤进官场，却又不被重用，皇帝只封他个“御用文人” 的称号，整日无所事事，只有当皇上需要时才得以召见，心中是何等苦闷 与无奈，但他并没有为命运所折服，他毅然选择离开官场，甩手一笑出门 去，他看透了官场，但不看低自己，于是他选择自己心灵释放的空间，浪 迹天涯，诗篇作伴，咏唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，吟 咏“桃指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
一学生写“那些高高在上的‘公仆’，只会是折射一个庸俗的魂灵，当今 领导应有亲民的形象。”文章接着写道： 焦裕禄一例就是很好的说明。1963年春节，连年灾害的兰考肉类和副食 供应比较紧张。县委办公室的一位同志就给焦裕禄家里送去了几斤肉。焦裕 禄问他：“人人都有份吗？”这位同志回答：“要过年了，书记们工作忙， 顾不上买肉，这是特意照顾几个领导同志的。”焦裕禄听后对这位同志说： “谢谢了，我家的肉已经买好了。请你把肉提回去，看办公室还有谁没买， 这肉就照顾谁吧。”他还嘱咐这位同志，以后可不要再单独照顾领导了。 说理忌旧俗，所选的事例应有时代性，予人新鲜之感；那些旧俗的事例， 难以吸引读者的注意，也缺失现实的说服力。且不说这个例子是否实在可信， 但焦裕禄的时代毕竟离我们今天久远了，有人就会说：那是过去，今天还有 这样的人吗？如果换成下文今天的温总理一例，文章也就新鲜而有现实的说 服力了： 一件穿了10年的冬衣，一双布鞋，在学校，在医院，在工厂，在矿井，在 灾区现场、在戒毒所，在下岗工人家里，在农民麦田里……温总理的身影时 时出现在百姓的视野里，温总理的事必躬亲，温总理的泪水，让全国人民潸 然泪下！有人甚至说，温总理其实姓“爱民”，名“亲民”！
4.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
放弃，是为了赢得最后一秒的胜利。 还记得那个激动人心的日子吗？体育健儿们在雅典奥运会上屡屡夺冠 的消息不断传来，牵动着每一个中国人的心，鼓舞着一个又一个的弄潮儿。 其中杜丽和王义夫的赛场尤为激动人心。先是以大比分远远落后于自己的 对手，随后又是8环，9环，步步紧逼，缩小差距，此时杜丽和王义夫能够 承受如此之重的压力吗？我们不知道，但是可以肯定的是，他们放弃了忧 虑，放弃了身前身后的议论，取而代之的是超乎常人的镇定，最后他们终 于以10环，赶上并超过对手，取得这经历过来自技能与心理上的巨大考验 的金牌。那时那刻他们不仅为战胜了自己而喜悦，更为给国家争回了荣誉 而激动万千。有时，放弃也是一种超越。
6.阅读下面的文段，分析其在论据运用方面的得失并加以改写。 1985年，张瑞敏刚到海尔，就派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，结果发现有76台冰箱存在着各 种各样的缺陷，这个厂在管理上过于松散了。张瑞敏把职工全叫到车间，对大家说：“我要是允许大家把这76 台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产76这样的冰箱。”他宣布，把这些冰箱全部砸掉，谁做的谁砸，并抡 起大锤亲手砸了第一锤！许多职工都流下了眼泪。张瑞敏告诉大家：有缺陷的产品就是废品。正是这样，三年后， 海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块金牌。试想一下，如果张瑞敏当时放纵有缺陷的产品问世，那海尔会不会有 今天的成功？正因为他们有了好的量的积累，才使质变这么完美。我们坚信细节成就完美，我们坚信完美成就人 生！ 这一段的观点句是：细节成就完美。用来证明观点的论据是：张瑞敏砸冰箱的事。很明显，作者的用意是 要用张瑞敏的事例来证明细节决定成败。但就这个文段来看，这个事例能起到证明观点的作用吗？当然不能。因 为文段中的材料与观点说是不相关的两回事。论点说的是要关注细节。论据说的是管理，说的是产品有缺陷，诚 然，这是属于细节范畴，但问题是，这样的表达和观点要关注细节还有一大段距离，是不能等同的。但是材料又 属于细节范畴，也就是说只要角度合适，还是可以证明观点的。那么，对这个材料应怎样加工呢？关键是紧扣论 点的中心词“细节”来进行叙述，突出其对细节的重视。 改写稿： 1985年，张瑞敏刚到海尔，就派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，结果发现有76台冰箱存在着各 种各样的“小毛病”：有的烂了电线，有的坏了脚轮，有的刮花了表面，有的缺了冰箱门……张瑞敏把职工全叫 到车间，对大家说：“我要是允许大家把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产76这样的冰箱。”他宣布， 把这些冰箱全部砸掉，谁做的谁砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤！许多职工都流下了眼泪，有的职工提出：这些 冰箱虽然有不少“小毛病”，但还是能用的，把冰箱便宜一点卖给自己厂里的工人吧。张瑞敏告诉大家：有“小 毛病”的产品就是废品。 正是这样，三年后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块金牌。试想一下，如果张瑞敏当时放纵有“小毛病” 的产品出厂，那海尔会不会有今天的成功？正因为他们每一个细节都不放过，才生产出这么完美的海尔冰箱。我 们坚信细节成就完美，我们坚信完美成就人生！ (这样一改效果就比较好了，紧扣论点，不离“细节”二字，使论据与论点的联系更加紧密。)
文章说理应透彻明晰，让论点与论据有机相连，让读者心中明晰透亮。 文章在论证论点时，作者只取李白一例，但没有分析而告诉读者：李白正 是有着自信，因而才“走出失意的阴霾，沐浴和煦的阳光”。如此只举例 子，而不分析，而使文章油是油，水是水，缺乏有机的拈连，让读者心存 疑惑。文章应将论证材料分析到位，让读者明晰诚服。故而还应加上几句： 是自信，让他笑对官场失意，选择了自己展示自信生命的方式，重返 生命快乐的诗坛。于是，沐浴生命和煦的阳光，创造唐诗辉煌历史，成就 了这位“诗仙”。
3.阅读下面三则材料，分析其蕴含的主旨的细微差别。
(1)爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一， 直到临终，还念念不忘收复中原。他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。 (2)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中 的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领 张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高 的精神境界。 (3) 鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国 的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，《自题小像》中的两句诗， 表达了誓为中国人民献身的革命精神。 上述三例都引述了人物的诗作，都包含了“爱国”的内容，但是作为论 据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例(1)表明的是渴望光复 失地的爱国思想；例(2)反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节； 例(3)揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神。这种差别从所引的 诗句和材料的语言表述中可辨析出来。因此，同样论述爱国的文章，如果提 出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土，应用例(1)；如果侧重于不怕 牺牲、誓死捍卫祖国，应用例(2)；如果侧重于拯救多难的祖国，将个人的前 途同祖国的命运紧紧连在一起，则应用例(3)。经过筛选辨析，使之最切合论 点的需要，才称得上是最恰当的论据。马马虎虎地选来敷衍充数，似乎也在 论证“爱国”的论点，实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的。
5.阅读2012年浙江高考满分作文《光荣的荆棘路》中的两节文字，分析其画 线部分在材料选用上的缺陷并加以改写。 我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨， 古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。 他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的 大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对 旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅磐的呐 喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是 鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。 在画线文字处，作者把沈从文、巴金、茅盾、郭沫若看作是“都勇挑社会的 大梁，建立了自己的赫赫功名”的人，属言过其实。同时，排序也出问题(宜排 成：郭沫若、茅盾、巴金、沈从文)。画线文字宜改成： 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社 会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有梁启超对少年中国的诗情礼赞，有陈 独秀对旧式礼教的深刻批判，有李大钊对布尔什维克的热情介绍，有鲁迅“救救 孩子”的呐喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘 若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。
说理应有可信的依据，凭空臆造或支撑乏力的依据，只会使说理失却 力度。文章说“可以肯定的是，他们放弃了忧虑，放弃了身前身后的议论， 取而代之的是超乎常人的镇定，最后他们终于以10环”，这显然是作者的 推测与臆断，没有事实的支撑，如何有说服力呢？把画线处改为下段，就 有说理的力度了： 一记者感慨说：“他们放弃了忧虑，放弃了身前身后的议论，取而代 之的是超乎常人的镇定，最后终于以10环，赶上并超过对手，取得这经历 过来自技能与心理上的巨大考验的金牌。”是的，那时那刻他们不仅为战 胜了自己而喜悦，更为给国家争回了荣誉而激动万千。有时，放弃也是一 种超越。
7.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。 自信，让我们看到希望，让我们有了拼搏的动力。 刘翔能在世界奥运男子110米跨栏中首次夺冠，除了平时的努力，更多的是 相信自己。想想，如果他没有自信，认为创造这个纪录在中国史无前例，我一 个“毛小子”怎么能办到呢，那中国将失去一枚金牌，中国的“体育坛”将淡 三分。 说理，尤忌空洞抽象；例子实在，方能令人感受鲜活与可信，予人审美之刺 激。此中，刘翔一例太空洞，令人一见就知作者没有掌握他的具体材料，于是 以模糊概括的语言表述之，如此“忽悠”，显见说服苍白乏力。如果换成下文， 方见作者支撑论点的材料厚实有据： 刘翔，还是全运会110米跨栏冠军的时候，《体育报》一记者问：你的下一 个目标是什么。他不假思索地说：“雅典奥运会冠军。”记者笑问：“这110米 跨栏是非洲运动员独占的。”刘翔扬起头：“我相信我这一点实力。”刘翔愿 望实现后，这记者写了一篇《瞩目冲刺那一瞬》，他说：正是刘翔的自信，为 他的追求增加了强劲的内驱力，为他的冲击积蓄了强劲的爆发力。
2.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
自信如冬日里的一缕阳光，一扫我们心灵的寒冷：“天生我材必有用， 千金散尽还复来”，走出失意的阴霾，你会沐浴和煦的阳光。 诗人李白，曾一直想出仕，却怀才不遇，“千里马常有，而伯乐不常 有”。终有一天，挤进官场，却又不被重用，皇帝只封他个“御用文人” 的称号，整日无所事事，只有当皇上需要时才得以召见，心中是何等苦闷 与无奈，但他并没有为命运所折服，他毅然选择离开官场，甩手一笑出门 去，他看透了官场，但不看低自己，于是他选择自己心灵释放的空间，浪 迹天涯，诗篇作伴，咏唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，吟 咏“桃指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
一学生写“那些高高在上的‘公仆’，只会是折射一个庸俗的魂灵，当今 领导应有亲民的形象。”文章接着写道： 焦裕禄一例就是很好的说明。1963年春节，连年灾害的兰考肉类和副食 供应比较紧张。县委办公室的一位同志就给焦裕禄家里送去了几斤肉。焦裕 禄问他：“人人都有份吗？”这位同志回答：“要过年了，书记们工作忙， 顾不上买肉，这是特意照顾几个领导同志的。”焦裕禄听后对这位同志说： “谢谢了，我家的肉已经买好了。请你把肉提回去，看办公室还有谁没买， 这肉就照顾谁吧。”他还嘱咐这位同志，以后可不要再单独照顾领导了。 说理忌旧俗，所选的事例应有时代性，予人新鲜之感；那些旧俗的事例， 难以吸引读者的注意，也缺失现实的说服力。且不说这个例子是否实在可信， 但焦裕禄的时代毕竟离我们今天久远了，有人就会说：那是过去，今天还有 这样的人吗？如果换成下文今天的温总理一例，文章也就新鲜而有现实的说 服力了： 一件穿了10年的冬衣，一双布鞋，在学校，在医院，在工厂，在矿井，在 灾区现场、在戒毒所，在下岗工人家里，在农民麦田里……温总理的身影时 时出现在百姓的视野里，温总理的事必躬亲，温总理的泪水，让全国人民潸 然泪下！有人甚至说，温总理其实姓“爱民”，名“亲民”！
4.请指出下面一段议论在说理方面的缺陷并加以修改。
放弃，是为了赢得最后一秒的胜利。 还记得那个激动人心的日子吗？体育健儿们在雅典奥运会上屡屡夺冠 的消息不断传来，牵动着每一个中国人的心，鼓舞着一个又一个的弄潮儿。 其中杜丽和王义夫的赛场尤为激动人心。先是以大比分远远落后于自己的 对手，随后又是8环，9环，步步紧逼，缩小差距，此时杜丽和王义夫能够 承受如此之重的压力吗？我们不知道，但是可以肯定的是，他们放弃了忧 虑，放弃了身前身后的议论，取而代之的是超乎常人的镇定，最后他们终 于以10环，赶上并超过对手，取得这经历过来自技能与心理上的巨大考验 的金牌。那时那刻他们不仅为战胜了自己而喜悦，更为给国家争回了荣誉 而激动万千。有时，放弃也是一种超越。
6.阅读下面的文段，分析其在论据运用方面的得失并加以改写。 1985年，张瑞敏刚到海尔，就派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，结果发现有76台冰箱存在着各 种各样的缺陷，这个厂在管理上过于松散了。张瑞敏把职工全叫到车间，对大家说：“我要是允许大家把这76 台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产76这样的冰箱。”他宣布，把这些冰箱全部砸掉，谁做的谁砸，并抡 起大锤亲手砸了第一锤！许多职工都流下了眼泪。张瑞敏告诉大家：有缺陷的产品就是废品。正是这样，三年后， 海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块金牌。试想一下，如果张瑞敏当时放纵有缺陷的产品问世，那海尔会不会有 今天的成功？正因为他们有了好的量的积累，才使质变这么完美。我们坚信细节成就完美，我们坚信完美成就人 生！ 这一段的观点句是：细节成就完美。用来证明观点的论据是：张瑞敏砸冰箱的事。很明显，作者的用意是 要用张瑞敏的事例来证明细节决定成败。但就这个文段来看，这个事例能起到证明观点的作用吗？当然不能。因 为文段中的材料与观点说是不相关的两回事。论点说的是要关注细节。论据说的是管理，说的是产品有缺陷，诚 然，这是属于细节范畴，但问题是，这样的表达和观点要关注细节还有一大段距离，是不能等同的。但是材料又 属于细节范畴，也就是说只要角度合适，还是可以证明观点的。那么，对这个材料应怎样加工呢？关键是紧扣论 点的中心词“细节”来进行叙述，突出其对细节的重视。 改写稿： 1985年，张瑞敏刚到海尔，就派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，结果发现有76台冰箱存在着各 种各样的“小毛病”：有的烂了电线，有的坏了脚轮，有的刮花了表面，有的缺了冰箱门……张瑞敏把职工全叫 到车间，对大家说：“我要是允许大家把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产76这样的冰箱。”他宣布， 把这些冰箱全部砸掉，谁做的谁砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤！许多职工都流下了眼泪，有的职工提出：这些 冰箱虽然有不少“小毛病”，但还是能用的，把冰箱便宜一点卖给自己厂里的工人吧。张瑞敏告诉大家：有“小 毛病”的产品就是废品。 正是这样，三年后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块金牌。试想一下，如果张瑞敏当时放纵有“小毛病” 的产品出厂，那海尔会不会有今天的成功？正因为他们每一个细节都不放过，才生产出这么完美的海尔冰箱。我 们坚信细节成就完美，我们坚信完美成就人生！ (这样一改效果就比较好了，紧扣论点，不离“细节”二字，使论据与论点的联系更加紧密。)
文章说理应透彻明晰，让论点与论据有机相连，让读者心中明晰透亮。 文章在论证论点时，作者只取李白一例，但没有分析而告诉读者：李白正 是有着自信，因而才“走出失意的阴霾，沐浴和煦的阳光”。如此只举例 子，而不分析，而使文章油是油，水是水，缺乏有机的拈连，让读者心存 疑惑。文章应将论证材料分析到位，让读者明晰诚服。故而还应加上几句： 是自信，让他笑对官场失意，选择了自己展示自信生命的方式，重返 生命快乐的诗坛。于是，沐浴生命和煦的阳光，创造唐诗辉煌历史，成就 了这位“诗仙”。
3.阅读下面三则材料，分析其蕴含的主旨的细微差别。
(1)爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一， 直到临终，还念念不忘收复中原。他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。 (2)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中 的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领 张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高 的精神境界。 (3) 鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国 的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，《自题小像》中的两句诗， 表达了誓为中国人民献身的革命精神。 上述三例都引述了人物的诗作，都包含了“爱国”的内容，但是作为论 据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例(1)表明的是渴望光复 失地的爱国思想；例(2)反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节； 例(3)揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神。这种差别从所引的 诗句和材料的语言表述中可辨析出来。因此，同样论述爱国的文章，如果提 出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土，应用例(1)；如果侧重于不怕 牺牲、誓死捍卫祖国，应用例(2)；如果侧重于拯救多难的祖国，将个人的前 途同祖国的命运紧紧连在一起，则应用例(3)。经过筛选辨析，使之最切合论 点的需要，才称得上是最恰当的论据。马马虎虎地选来敷衍充数，似乎也在 论证“爱国”的论点，实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的。
5.阅读2012年浙江高考满分作文《光荣的荆棘路》中的两节文字，分析其画 线部分在材料选用上的缺陷并加以改写。 我想起来这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨， 古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。 他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的 大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对 旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅磐的呐 喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是 鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。 在画线文字处，作者把沈从文、巴金、茅盾、郭沫若看作是“都勇挑社会的 大梁，建立了自己的赫赫功名”的人，属言过其实。同时，排序也出问题(宜排 成：郭沫若、茅盾、巴金、沈从文)。画线文字宜改成： 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社 会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有梁启超对少年中国的诗情礼赞，有陈 独秀对旧式礼教的深刻批判，有李大钊对布尔什维克的热情介绍，有鲁迅“救救 孩子”的呐喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘 若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。