趣味识字案例

趣味识字教学案例第一篇：趣味识字教学案例一、识字教学情境化〖问题〗低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。

怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢? 〖教学片段〗师:(出示青蛙图)今天,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只青蛙。

生:这是一只可爱的大青蛙。

师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(情绪高昂地)没问题!师:第一题:(出示词卡)谁能把它的名字读准呢?(正音:读准后鼻音“青”)师:读得真好!听清第二题:谁能把“青”字正确、规范地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格里书写,并说说注意点,评议)师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!谁来跟青蛙打个招呼? 生:大青蛙,你好!欢迎你来我们班!生:大青蛙,我们做好朋友吧!……师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。

谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)师:你见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。

(学生自主学习)〖教学反思〗要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。

如果在识字中顺应孩子的心理,创设新奇有趣的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。

二、独立识字自主化〖问题〗一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让孩子们被动地记,机械地抄,很快就会厌倦。

因此,在识字教学当中,必须着力培养他们自主识字的能力,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。

〖教学片段〗师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)读一读:字音有什么相同的地方?认一认:字形有什么特点?(学生分组学习)师:你发现它们的字音和字形有什么特点? 生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。

趣味识字教学案例4个识字是小学语文教学的重要任务之一，以下是店铺分享给大家的关于趣味识字教学案例，欢迎大家前来阅读!趣味识字教学案例篇1：教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。

课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。

这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。

在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。

本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。

教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。

会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.有观察小动物的兴趣。

教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。

)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。

请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

二、学习生字1、带拼音认读生字。

2、去掉拼音识记生字。

3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。

如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。

4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。

(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。

幼儿识字故事
故事一，《小猫学字》。

从前，有一只叫做小花的小猫，它非常喜欢学习。

有一天，小
花决定学习认字。

它拿出了一本有趣的字卡，上面写着“猫”。

小
花仔细观察字卡上的字，然后跳到字卡上，用爪子在上面抓来抓去，仿佛在和字卡“交流”一样。

小花学会了“猫”这个字后，它非常
开心，开始学习下一个字……。

故事二，《小鸭学字》。

小黄鸭是一只活泼可爱的小动物，它也喜欢学习。

有一天，小
黄鸭看到了一本有趣的字卡，上面写着“鸭”。

小黄鸭对着字卡认
真地观察了一会儿，然后它用嘴巴轻轻地啄了一下字卡，仿佛在和
字卡“打招呼”一样。

小黄鸭学会了“鸭”这个字后，它高兴地叫
了起来，开始学习下一个字……。

故事三，《小狗学字》。

小黑狗是一只机灵的小狗，它也喜欢学习。

有一天，小黑狗看
到了一本有趣的字卡，上面写着“狗”。

小黑狗对着字卡认真地看
了一会儿，然后它用鼻子轻轻地蹭了一下字卡，仿佛在和字卡“亲
密接触”一样。

小黑狗学会了“狗”这个字后，它欢快地摇了摇尾巴，开始学习下一个字……。

通过这些幼儿识字故事，我们可以看到，幼儿在学习识字的过
程中，可以通过和小动物的互动来增加学习的趣味性。

这些生动有
趣的故事，不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以帮助他们轻松地掌
握一些简单的字词。

希望每位宝宝都能在快乐的氛围中，茁壮成长，快乐学习！。

幼儿园大班趣味识字游戏教案幼儿园大班趣味识字游戏教案（精选14篇）幼儿园大班趣味识字游戏教案篇1活动目标：1、认识汉字“车”，能正确认读。

2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。

3、学习儿歌“车”，能完整跟念。

活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。

活动过程：一、谈话导入你坐过车吗？坐过什么车？你看见过什么车？能说说它的样子吗？二、认识汉字“车”1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）2、教幼儿认读。

3、给“车”字打打招呼，照张像吧！4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。

（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。

三、学习儿歌――车1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。

（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。

）叮呤呤，叮呤呤。

让一让，让一让。

（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。

（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。

小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。

小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。

（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。

（出示小轿车图片，引导认识）2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。

3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。

四、游戏――开火车1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。

幼儿园大班趣味识字游戏教案篇2目标：1、背诵儿歌《跷跷板》。

2、认字：高、低。

读词：跷跷板、眯眯笑。

3、认识标点：省略号（……）4、通过游戏复习学过的词语和生字。

趣味识字教学案例3个伴随着新课标的提出,小学识字教学必须进行相应的变革,趣味识字教学在此背景下应运而生。

以下是店铺为大家整理的关于趣味识字教学案例，给大家作为参考，欢迎阅读!趣味识字教学案例篇1：识字教学是小学低年级语文教学的重点。

虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”在教学《识字8》时，我注重体现这一点。

《识字8》是形声字归类识字课。

在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，通过看图学词，随文识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，识得轻松，识得扎实，识得有趣，并受到美的熏陶，从而培养识字能教学反思：这是一节普普通通的识字课，但它真实、朴实而又扎实。

我想，好的识字教学形式以识字为重点，引导学生不断发现字词与事物之间的这样和那样的联系，从而对字词所指代的事物展开深层次的认识活动，使学生的识字活动成为极快乐极有趣的事，很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯。

反思这节识字课，学生之所以学得轻松，学得有趣，我认为主要做到了以下几点：第一，注重教给识字方法，逐步形成自主识字的能力。

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”，使之逐步形成自主识字的能力。

教师依据形声字的特点，先出示基本字，然后再和不同的偏旁组成不同的生字，引导学生理解不同的偏旁的字所代表的不同含义。

这个环节中，教师运用孩子喜闻乐见的做游戏的方法，给予识字教学一定的童趣。

孩子们在听听、看看、说说、想想的学习体验中，充分感受到了汉字的“妙”——这哪里是在学习生字，简直就是在玩魔术。

趣味认字小班教案5篇2023年趣味认字小班教案篇1学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文。

难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

第一课时一、看图引入1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么?2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写1、学生观察田字格中的`范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?5、男女生比赛读。

三、指导写字1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

幼儿园汉字游乐园：趣味汉字识字教学案例一、引言幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，而汉字作为中国文化的重要组成部分，对于幼儿的汉字识字教学也显得尤为重要。

如何让幼儿在学习汉字的过程中感到愉快，变成一种游戏和乐趣，是每一位教育者都需要思考和探索的课题。

本文将为您介绍一种趣味汉字识字教学案例，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。

二、故事情境：《小猪快跑》在这个识字教学案例中，我们选用了一则富有趣味性的故事《小猪快跑》。

故事中，小猪迷路了，它需要顺利通过各种汉字障碍，才能找到回家的路。

故事设置了一系列情境，如山、水、桥、怪兽等，每个情境都对应一个汉字。

通过这些情境的设置，幼儿们在参与故事情境中，不知不觉地掌握了一些汉字的认知。

三、游戏互动：汉字认知小游戏在故事情境之后，我们设计了一些小游戏，如观察认字游戏、听音配字游戏等，来加深幼儿们对汉字的印象。

通过这些小游戏，幼儿们既能在愉快的氛围中学习汉字，又能够对汉字有更深的认知。

四、手工制作：汉字造型手工在幼儿园，手工制作是一种常见而有效的教学方式。

我们也设计了一些以汉字为灵感的手工制作活动，比如利用彩纸剪剪贴贴出汉字形状，或者用细软泥捏出汉字笔画。

这样的手工活动不仅可以锻炼幼儿们的手眼协调能力，更能够加深他们对汉字形态的印象。

五、示范游戏：亲子互动为了让家长更好地了解孩子在幼儿园学习汉字的情况，我们安排了一场亲子互动活动。

在这个活动中，家长将和孩子一同参与到汉字认知的游戏中，亲子共同体验趣味汉字识字教学过程，并且让家长们也能更加深入地了解到孩子在幼儿园的学习情况。

六、总结通过《小猪快跑》这个趣味汉字识字教学案例，我们不仅在幼儿园课堂上培养了孩子对汉字的兴趣，更是在孩子们的潜意识中留下了深远的影响。

让汉字识字变成一种有趣的游戏，不仅能够提高幼儿的学习效果，更能够在潜移默化中传递中华优秀传统文化，这正是我们教育者的初心所在。

七、个人观点在我看来，趣味汉字识字教学在幼儿教育中具有非常重要的意义。

幼儿园大班趣味识字公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿趣味识字》教材第四章，详细内容为“动物乐园”单元。

通过学习本节课，让幼儿认识并掌握10个动物名词及其对应的汉字：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写本节课所学的10个动物名词及其汉字。

2. 通过趣味互动，培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让幼儿掌握10个动物名词及其汉字。

难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中记住这些汉字，并正确书写。

四、教具与学具准备1. 动物玩具或图片：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子各一个。

2. 字卡：10个动物名词及其汉字。

3. 画有动物乐园的黑板画。

4. 画有田字格的练习纸。

5. 彩色粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带动物玩具或图片进入教室，与幼儿互动，引导幼儿说出这些动物的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示字卡，逐个讲解动物名词及其汉字，让幼儿跟随教师一起认读。

3. 随堂练习（10分钟）教师将黑板画上的动物名称遮盖，让幼儿根据记忆找出对应的汉字，并贴在黑板上。

4. 趣味互动（10分钟）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，通过猜谜语的方式，巩固所学动物名词及其汉字。

5. 书写练习（10分钟）教师分发练习纸，指导幼儿在田字格上正确书写所学汉字。

教师邀请部分幼儿上台展示他们的书写成果，并对表现优秀的幼儿进行表扬。

六、板书设计1. 在黑板上画出动物乐园的场景，将动物名称和汉字对应贴在画中。

2. 在另一侧黑板上，用田字格展示本节课所学的10个汉字。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用所学汉字编写一个关于动物的故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、趣味互动和书写练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了动物名词及其汉字。

幼儿园识字启蒙：趣味认字游戏教学案例共享在幼儿园阶段，识字启蒙是非常重要的教学环节。

幼儿的认字能力直接影响到他们日后的阅读和学习能力。

如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学会认字，是每个幼儿教育者都要面对的挑战。

今天，我们将共享一些趣味认字游戏教学案例，来帮助幼儿轻松地掌握识字能力。

1. 隐形字母宝藏幼儿园的老师可以在教学中设置“隐形字母宝藏”的游戏。

在教室或者操场上隐藏一些印有字母的小卡片，然后让幼儿分成小组，寻找这些宝藏。

当幼儿找到一个卡片时，要求他们读出卡片上的字母，并加以解释和运用。

通过这种方式，幼儿不仅能锻炼自己的观察力和动手能力，还能在游戏中自然地学会认字，提高识字能力。

2. 快乐字母拼图另一个趣味认字游戏是“快乐字母拼图”。

在这个游戏中，老师可以为每个幼儿准备一套由字母拼成的拼图。

老师可以借助这些拼图让幼儿在游戏中组合成不同的单词，让他们在游戏中掌握更多的词汇，并且能更好地理解字母之间的组合规律。

通过这个游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学会认字，同时也能够锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。

3. 识字竞赛大作战最后一个趣味认字游戏是“识字竞赛大作战”。

老师可以将幼儿分成两个阵营，让他们在比赛中读出屏幕或者卡片上的字母和单词。

通过这种方式，不仅能够让幼儿在游戏中加深对字母和单词的印象，还能够增强幼儿的合作意识和团队精神。

总结回顾通过以上的三个游戏案例，我们不仅给幼儿提供了丰富多样的认字学习方式，还能够让他们在快乐的游戏中掌握更多的词汇和字母知识。

这些趣味认字游戏不仅能够帮助幼儿提高认字能力，还能够培养他们的观察力、动手能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

对于幼儿识字启蒙，我个人的观点是，幼儿的学习应该是快乐的。

通过趣味认字游戏，不仅能够让幼儿在愉快的氛围中学会认字，还能够激发他们对学习的兴趣和积极性。

趣味认字游戏是幼儿园识字启蒙的一种理想教学方法。

通过趣味认字游戏，幼儿不仅能够在游戏中轻松地学会认字，还能够锻炼自己的各种能力。

《幼儿园汉字童趣：趣味汉字识字教学案例》一、引言在幼儿园阶段，汉字识字教学的方法至关重要。

如何在教学中融入趣味性和童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习汉字，是每位幼儿园教师和家长们关注的焦点。

本文将深入探讨幼儿园汉字识字教学的趣味性案例，并结合个人观点对这一教学方法进行分析和总结。

二、童趣汉字教学案例一在幼儿园中，有一种趣味汉字识字教学方法是通过字形和图形相结合的方式。

教师们可以将汉字的字形与动物或生活用品的图形相对应，让孩子们在认识汉字的也能认识动物和物品。

教师可以将“马”字的字形与马的图形同时展示给孩子们，让他们在玩耍中认识汉字，增加趣味性。

三、童趣汉字教学案例二另一种趣味汉字识字教学方法是通过故事和游戏的方式。

教师可以编写一些与汉字相关的小故事，让孩子们在故事中潜移默化地认识汉字。

在游戏环节中，可以设置一些与汉字相关的游戏，让孩子们在游戏中轻松地学习汉字。

可以在游戏中设置找汉字、连字接龙等环节，让孩子们在游戏中愉快地学习汉字。

四、个人观点和理解作为一名幼儿园教育工作者，我认为趣味汉字识字教学在幼儿园阶段具有重要意义。

幼儿园是孩子们对世界认知的起点，通过趣味汉字识字教学，可以激发孩子们学习汉字的兴趣，培养他们对汉字的热爱。

趣味汉字识字教学也能够激发孩子们的学习动力，让他们在快乐中掌握知识。

五、结语通过对童趣汉字教学案例的探讨，我们可以看到趣味汉字识字教学在幼儿园中的重要性和实施方法。

在教学中，教师们需要不断探索和实践，找到最适合孩子们的趣味汉字识字教学方法，让他们在快乐中学习汉字。

家长们也要在家中给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在家庭环境中继续享受趣味汉字识字的乐趣。

在本文中，我们探讨了趣味汉字识字教学的重要性、案例和个人观点，并对这一教学方法进行了总结。

我相信，通过趣味汉字识字教学，我们可以让幼儿园的孩子们在快乐中掌握汉字，为他们的学习道路奠定坚实的基础。

六、趣味汉字教学的实施方法在实施趣味汉字识字教学时，教师和家长们可以尝试一些新的方法来增加趣味性和童趣。

一年级语文趣味识字案例大全案例一：象形字的教学学习目标：1. 学生能够掌握“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个字，并理解其含义。

2. 学生能够运用象形字的知识，完成课后“猜一猜”“连一连”中的练习。

教学步骤：1. 引入：向学生展示这些象形字的原始图画，让他们猜一猜这是什么字，并与其现代汉字相对应。

2. 讲解：解释每个字的含义，并展示其演变过程。

3. 练习：让学生在课后练习中，通过图形与文字的配对，加深对这些字的印象。

4. 记忆法分享：将“我”与“找”进行趣味解析，帮助学生记忆。

案例二：《马路上》的识字教学学习目标：1. 学生能够掌握课文中的生字，如“交、汽、蛙、油”等。

2. 学生能够理解课文内容，知道马路上有哪些设施和规则。

教学步骤：1. 引入：展示一张马路的图片，让学生描述他们看到的设施和人物。

2. 讲解：结合图片，解释课文中的生字，并引导学生理解课文内容。

3. 练习：让学生尝试在图上找出黄灯、红灯、绿灯，并描述行人和车辆是如何遵守交通规则的。

4. 作业：让学生回家后，与家长一起讨论马路上还有哪些设施和规则，并记录下来。

案例三：《找朋友》的识字游戏学习目标：1. 通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

2. 培养学生的团队协作能力。

教学步骤：1. 游戏准备：将生字写在卡片上，并分发给每个学生。

2. 游戏开始：播放音乐，让学生手拿卡片，跟随音乐节奏跳舞。

当音乐停止时，学生需要找到与自己卡片上的字相同或相近的字的朋友。

例如，如果一个学生手中有“交”字，他可以找到“校、胶、郊”等其他学生手中的字。

3. 团队合作：学生们分组进行游戏，每组都需要在规定时间内尽可能多地找到朋友。

老师可以在黑板上记录每组的得分情况。

趣味识字教学案例4个教材分析学情分析教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。

会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.有观察小动物的兴趣。

教学过程一、看图谈话，引出儿歌1、播放多媒体课件，说说都有什么小动物?他们都在干什么?(夏天里小动物可忙啦!让咱们看看这首儿歌是怎样说的吧!引出儿歌。

)2、出示儿歌，试读，找出昆虫名字及其他生字。

请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

二、学习生字1、带拼音认读生字。

2、去掉拼音识记生字。

3、(1)出示带虫子旁的字：你发现了什么?(这些字都有虫子旁，与小动物有关)(2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现?小组讨论一下。

如：蜻——虫、青;蝴——虫、胡(3)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。

4、小组合作学习，运用形声字构字规律学习带虫子旁的生字。

(教师要注意引导学生，读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚯蚓、蜘蛛。

)5、观察特点引导发现：练习巩固(用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

)三、朗读感悟1、自由试读识字儿歌，想一想课文都写了哪6种小动物。

那么这小动物在什么地方呢?打上括号。

又在小动物在干什么呢?画上波浪线。

(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣)2、结合具体词句理解字义([如：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运粮食”、“蜘蛛房前结网忙”。

3、抽查朗读。

4、一人一句接力读。

5、男女同学或小组竞赛读。

6、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……7、配合动作表演读。

(利用多种形式来读，让学生在读中巩固生字，在读中加深感悟，体会夏日大自然的美丽、迷人，产生热爱大自然的思想感情。

)四、鼓励创新1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!2.教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢?3.小组讨论。

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识汉字趣味故事一、“鲜”字的故事。

话说很久很久以前，有两个人，一个是打鱼的渔夫，一个是放羊的羊倌。

这一天啊，渔夫打了好多鱼，羊倌也赶着一群肥羊，他们都到集市上去卖。

渔夫的鱼又新鲜又肥美，那鱼在木桶里活蹦乱跳的，鱼鳞在阳光下闪着银光呢。

羊倌的羊啊，一个个也是毛色光亮，咩咩叫着，看着就特别精神。

这时候呢，有个聪明的老厨师路过，他看到这鱼和羊，灵机一动。

他想啊，鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，如果把鱼和羊放在一起做菜，那味道肯定超级棒。

于是他就把渔夫和羊倌叫到一块儿，说：“你们俩呀，把鱼和羊凑一块儿卖给我吧。

”渔夫和羊倌都很奇怪，这怎么凑一块儿卖呢？老厨师就解释说：“你们看，鱼加上羊，那就是一个‘鲜’字，这表示新鲜又美味的意思。

”渔夫和羊倌一听，觉得很有趣，就按照老厨师说的做了。

从那以后啊，“鲜”这个字就代表着新鲜美味的食物啦。

二、“明”字的传说。

在古代，人们都很崇拜太阳和月亮。

白天呢，太阳高高挂在天上，它的光芒洒遍大地，万物都能看得清清楚楚。

那阳光可厉害啦，能让庄稼茁壮成长，能让人们感受到温暖。

到了晚上呢，月亮就出来值班啦。

月亮虽然没有太阳那么耀眼的光，但是它那柔和的月光也能照亮夜晚的路，让人们不至于在黑夜里摸不着北。

有个很有学问的老夫子，他就想啊，太阳这么明亮，月亮也这么明亮，要是有个字能把它们俩都表示出来就好了。

于是啊，他就把代表太阳的“日”字和代表月亮的“月”字组合在一起，就成了“明”字。

这个字一出现，大家都觉得特别合适，因为白天有太阳就明亮，晚上有月亮也明亮，所以“明”这个字就表示明亮的意思啦。

三、“歪”字的趣谈。

从前有个小村子，村里有个调皮捣蛋的小娃子。

这小娃子啊，总是不按常理出牌。

有一天，村里的老木匠在盖房子，他把一根根木头都立得直直的，这样房子才能稳稳当当的。

可是这个小娃子啊，趁着老木匠不注意，偷偷地把一根木头给推歪了。

老木匠发现后，可生气了，就对小娃子说：“你看看你干的好事，这根木头本来是正的，现在被你弄‘歪’了，这房子还怎么盖得好啊。

幼儿园快乐读书人：趣味识字教学案例共享在幼儿园阶段，孩子开始接触识字教学，这对于他们的阅读能力和语言发展至关重要。

然而，幼儿的注意力、兴趣和认知水平有限，传统的识字教学方法可能显得单调乏味，难以引起他们的注意和积极性。

趣味识字教学成为了幼儿园教师们普遍使用的教学方法之一。

在本文中，我们将共享一些趣味识字教学案例，探讨如何通过趣味性的教学活动，激发幼儿学习识字的兴趣和热情。

1. 游戏化识字教学在幼儿园教学中，游戏化识字教学是一种常见的趣味教学方法。

教师可以组织幼儿参与拼图游戏，每个拼图都是一个字母或单词的一部分，通过完成拼图任务来认识和记忆字母和单词。

另外，也可以通过玩“找词游戏”来激发幼儿的学习兴趣，例如在教室中隐藏各种字卡，让幼儿们通过寻找字卡的方式来学习识字。

这些游戏化的教学活动不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以在愉快的氛围中进行识字学习。

2. 多感官体验识字教学幼儿正处于感知神经系统最为敏感和发育最为迅速的阶段，多感官体验对于他们的学习至关重要。

教师可以借助多种感官，让幼儿通过观察、听觉、触觉等方式来体验识字学习。

通过观看卡通动画、听歌谣、触摸卡片等方式来进行识字教学，让识字学习变得更加生动有趣。

3. 故事化识字教学故事是幼儿喜闻乐见的学习形式，教师可以通过编故事的方式来进行趣味识字教学。

教师可以讲述一些关于字母和单词的有趣故事，激发幼儿的想象力和好奇心，让识字学习变得更加有趣和易于理解。

通过故事化的识字教学，幼儿不仅能够学习到更多的词汇，还能够培养语言表达能力和想象力。

4. 亲子参与识字教学在幼儿园阶段，亲子参与识字教学也是一种有效的趣味教学方式。

教师可以邀请家长参与到识字教学活动中，通过组织亲子互动游戏、亲子阅读等方式来促进幼儿的识字学习。

在这个过程中，家长不仅可以与孩子一起学习，还可以亲身经历孩子的学习过程，增进亲子之间的情感交流。

总结回顾：通过以上的案例共享，我们可以看到，趣味识字教学在幼儿园教学中具有重要的意义。

教案名称：《趣味识字之旅》课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握10个生字，了解字义和字形。

2. 培养学生识字兴趣，提高学生主动识字的能力。

3. 培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。

教学重点：1. 生字的读音和书写。

2. 生字的意义和运用。

教学难点：1. 生字的字形理解和记忆。

2. 生字在句子中的运用。

教学准备：1. 生字卡片、图片、实物等教学资源。

2. 多媒体课件。

3. 教学评价表。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示谜语：“头戴绿帽子，身穿白衣服，走路摇摇摆，叫声喵喵喵。

”（猫）2. 学生根据谜语猜出生字“猫”，教师板书生字“猫”，并引导学生说出“猫”的读音和字形。

二、新课学习1. 教师出示生字卡片，学生跟读，并分组进行比赛，看哪个小组读得准确、流利。

2. 教师讲解生字的意义，并举例说明。

3. 学生通过观察图片、实物等，加深对生字的理解。

三、巩固练习1. 教师出示含有生字的句子，让学生填空，巩固生字。

2. 学生分组进行角色扮演，用生字造句。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生快速说出生字的读音和字形。

2. 教师提问：“你们还记得我们昨天学的生字吗？请用这些生字造一个句子。

”二、新课学习1. 教师出示新的生字卡片，学生跟读，并分组进行比赛。

2. 教师讲解生字的意义，并举例说明。

3. 学生通过观察图片、实物等，加深对生字的理解。

三、巩固练习1. 教师出示含有生字的句子，让学生填空，巩固生字。

2. 学生分组进行角色扮演，用生字造句。

四、趣味识字游戏1. 教师组织学生进行“识字接力”游戏，每组学生轮流说出一个生字，下一个学生要用这个生字造句。

2. 教师评选出最佳表现小组，给予奖励。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的生字。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

教学评价：1. 学生对生字的掌握程度。

幼儿园小班语言活动趣味识字教案汇编在幼儿园的教育中，语言活动是孩子们接触文字的重要方式。

通过趣味的识字活动，可以帮助孩子们提高字词意识，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

本文将为您提供一些适用于小班幼儿园的语言活动趣味识字教案。

1. 图片连连看教学目标：通过图片板块，帮助学生识记认读字词。

教学准备：图片卡片、白板、彩色笔。

教学过程：1) 教师在白板上贴出若干个图片，让孩子们观察熟悉。

2) 教师擦掉其中的一幅图片，让孩子们看看少了哪一幅。

3) 孩子们齐声说出缺失的图片对应的字词。

4) 教师根据孩子们的反馈，用彩色笔在白板上标出正确的字词。

5) 孩子们复习之前学过的字词，并通过此活动加深记忆，提高识字能力。

2. 字词拼图教学目标：通过拼图游戏，帮助学生记忆与识别字词。

教学准备：纸板拼图、字卡片。

教学过程：1) 教师事先制作好纸板拼图，将每个字词划分成几个部分，让孩子们拼接起来。

2) 孩子们根据字卡片上的提示，尝试拼接出正确的字词。

3) 拼图完成后，教师将每个字词的正确拼写用彩色笔在拼图上标出。

4) 孩子们通过拼图游戏，巩固记忆字词，并提高识字的准确性。

3. 字母助手教学目标：通过字母助手游戏，帮助学生在识字的过程中培养注意力和反应能力。

教学准备：字母卡片、橡皮筋。

教学过程：1) 教师将字母卡片随机排列在白板上，并用橡皮筋将相邻的字母卡片连接起来。

2) 孩子们用手指追随橡皮筋，找出橡皮筋所连接的字母依次说出。

3) 教师逐渐增加橡皮筋的数量和复杂度，让孩子们通过观察和记忆找出正确的字母顺序。

4) 孩子们在游戏中锻炼注意力和反应能力，提高字母识别的准确度。

4. 字词接龙教学目标：通过字词接龙游戏，帮助学生拓展词汇量和提高思维敏捷性。

教学准备：白板、彩色笔。

教学过程：1) 教师在白板上写出一个字词作为开头，比如"小猫"。

2) 孩子们依次说出与上一个字词的结尾字母相同的字词，比如"猫咪"。