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专题05 找中心句一、知识点回顾1、从题目上找题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这个题目，直接揭示了文章的中心，那题目就是中心句。
2、从总起句上找文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
3、从结尾上找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。
”这句话在课文中出现了三次，很明显这句话就是中心句。
5、从议论句上找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
如《一夜的工作》中的：他是多么劳苦，多么简朴！就是这篇文章的中心句。
6、从哲理句上找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。
这句话就是中心句7、从含义深长的句上找。
有的句子有深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中的：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
这个句子就是中心句。
8、从过渡句上找。
过渡句起承上启下作用，有的文章就用过渡句来点明文章的中心，这个过渡句就是中心句。
如《赵州桥》一课第三自然段的首句：这座桥不但坚固，而且美观。
二、习题演练课外阅读。
我代表我的祖国①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。
当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视藐视歧视）。
③有一次，许多留学生坐在一起聚会。
一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动激怒激起）了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”④从此，徐悲鸿更加奋发努力。
阅读技巧及解答11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。
二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。
”这句话是故事的中心句。
三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。
所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。
寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。
在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。
文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。
在我回家的时候，它还在那里。
它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。
它们的形状像小喇叭，非常可爱。
它们的香味也非常好闻。
每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。
我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
我非常喜欢那勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。
而当我回家的时候，它们依然在那里。
它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。
而且它们的香味也非常好闻。
每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。
我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
找中心句练习题六年级在六年级语文教学中，找中心句是一项重要的学习任务。
通过找出段落或篇章的中心句，可以帮助学生理解文章的主旨和段落结构，提升阅读和写作能力。
下面是一些关于找中心句的练习题，帮助六年级学生熟练掌握这一技巧。
练习一：请仔细阅读以下段落，并找出每个段落的中心句。
段落一：我最喜欢的运动是游泳。
每当夏天来临，我就迫不及待地跳入清凉的水中。
游泳可以使我全身放松，还能增强我的体力和耐力。
在水里畅游的感觉简直太棒了！段落二：音乐可以让人心情愉快，充满力量。
每当我感到沮丧或无聊时，我就会打开音乐，享受美妙的旋律。
音乐中的歌词也可以启发我的思维，让我感受到不同的情感。
段落三：夏天是一个繁忙而有趣的季节。
无论是去海滩玩沙子，还是去公园野餐，我都会度过一个愉快的假期。
我可以和朋友们一起嬉戏打闹，还可以尝试各种美食，真是非常开心！练习二：请仔细阅读以下篇章，并找出每个段落的中心句。
然后判断这些中心句是否能够准确概括段落的主题。
篇章一：我的梦想是成为一名科学家。
科学是一个神奇而充满挑战的领域。
通过观察和实验，科学家们不断探索未知的世界，为人类的发展做出重要贡献。
我希望能够投身科学研究，用自己的智慧和努力改变世界。
篇章二：爱护环境是我们每个人的责任。
如今，地球面临着许多环境问题，例如空气污染、水资源短缺等。
我们应该从小事做起，如节约用水、减少浪费等。
只有每个人都行动起来，才能共同保护我们的家园。
篇章三：阅读是一扇通向知识世界的窗户。
通过阅读，我们可以了解许多新的知识和经验。
不管是故事书、科普读物还是名著，都可以开拓我们的视野，丰富我们的文化素养。
我喜欢读书，因为它让我感受到无限的乐趣和智慧。
练习三：请根据以下段落的中心句，判断所给的标题是否与段落内容相符。
段落一：中心句：我喜欢春天的原因是可以和家人一起踏青。
标题：我的春游经历段落二：中心句：爱护动物是每个人的责任，我们应该关心野生动物的生存环境。
标题：在动物园里的一天段落三：中心句：我最喜欢的运动是篮球，因为它充满活力和竞争。
六年级上册阅读必考知识点在六年级上册的阅读考试中，有一些知识点是必须掌握的。
下面将介绍这些知识点，帮助同学们更好地备考。
1. 阅读理解：在阅读理解题中，同学们需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和细节。
关键是要记住以下几点：a）理解文章主题：找出文章的中心思想是非常重要的，可以帮助同学们更好地回答问题。
b）细节理解：注意文章中的细节信息，包括人物、时间、地点等。
这些细节能够帮助同学们找到答案。
c）推理能力：有时候文章中并没有直接提到的答案，需要通过推理来找到正确答案。
2. 词义猜测：阅读理解中经常会遇到一些生词或不熟悉的词语。
同学们需要通过上下文来猜测这些词语的意思。
以下是一些常用的词义猜测方法：a）同义词猜测法：通过上下文中出现的词语找出与之意思相近或相反的词语，帮助理解生词的含义。
b）逻辑推理法：通过理解上下文的逻辑关系，推断出生词的意思。
c）举例猜测法：通过上下文中的例子来推测生词的含义。
3. 表达意图：在一些题目中，同学们需要理解作者的意图。
以下是一些常见的问题：a）作者的观点：同学们需要通过阅读文章来理解作者对某个问题的观点，这需要理解文章的逻辑和作者的用词。
b）中心句：找到文章中的中心句，即表达作者意图的句子，可以帮助同学们更好地回答问题。
4. 文学常识：在阅读中，同学们需要了解一些常见的文学常识，包括：a）文体特点：不同的文体有不同的特点，同学们需要了解散文、小说、诗歌等文体的特点。
b）修辞手法：了解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助同学们更好地理解文章。
c）常见的文学题材：了解一些常见的文学题材，如爱情、友情、励志等，可以帮助同学们更好地分析文章。
以上是六年级上册阅读必考的知识点，同学们在备考时应该重点关注并进行针对性的复习。
希望同学们能够在考试中取得好成绩！。
阅读技巧及解答41.文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。
2.记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。
3.如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。
捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。
其次，是要掌握文章中心句子的特点。
那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。
1）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
2）从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3）从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4）从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5）从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6）从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7）从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
8）从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
4.如何概括文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.概括文章主要内容的途径1）借助题目。
2）要素归纳法。
3）摘录主要句子。
4）合并段意。
格式1：1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3抒发了作者的……的感情。
格式2：①简略式：人物+事件②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果6.划分段落？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。
六年级中心句知识点中心句是指在一个段落或篇章中起主导作用，包含核心信息的句子。
在六年级阶段，学生需要掌握中心句的基本概念、特点及使用方法。
本文将介绍六年级中心句的相关知识点。
一、中心句的定义中心句是一个段落或篇章中所表达的主题、主旨或中心思想的核心句子。
它通常位于段首或段尾，能够准确概括该段落或篇章的主要内容。
中心句在阅读理解、写作及口语表达中具有重要作用。
二、中心句的特点1. 突出主题：中心句能够准确概括段落或篇章的主题，突出作者的观点或中心思想。
2. 简明扼要：中心句通常由简洁明了的主语、谓语和宾语构成，表达清晰，语言简练。
3. 独立完整：中心句可以独立成句，具有完整的结构和语义，能够独立存在而不造成歧义。
三、中心句的使用方法1. 分析段落结构：在阅读理解中，可以通过分析每个段落的主题句、关键词和核心句，帮助理解整个文章的中心思想。
2. 提炼核心信息：在写作过程中，通过思考和整理材料，选择合适的中心句，突出所要表达的主题或观点。
3. 增强段落连贯性：在写作中，每个段落的中心句可以作为该段落的主题句，起到引领思路、串联段落之间逻辑关系的作用。
四、中心句的例子例1：中心句：保护环境，从我做起。
该中心句突出了“保护环境”的主题，并强调了每个人都应该从自己做起，关注环境保护问题。
例2：中心句：阅读能够拓展我们的视野，丰富我们的知识。
该中心句表达了阅读的重要性，指出通过阅读可以扩大见识、增加知识。
例3：中心句：努力学习，实现自己的梦想。
该中心句强调了学习的重要性，并鼓励学生通过努力学习来实现自己的梦想。
总结：六年级中心句是一个段落或篇章中表达主题或中心思想的核心句子。
中心句具有突出主题、简明扼要和独立完整的特点。
在阅读理解、写作及口语表达中，掌握中心句的使用方法非常重要。
通过分析段落结构、提炼核心信息和增强段落连贯性，能够有效地运用中心句提高文学素养及语言表达能力。
让我们一起努力，掌握六年级中心句的知识点，提升自己的语言能力吧！。
六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。
六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。
）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。
有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。
[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（出示《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
